1、Word 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案案例 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 作為一名人民老師，日常教學(xué)活動中,教案的編寫是要進(jìn)行的必要工作。那么,你有了解過教案嗎。以下是我整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案案例【五篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案案例1 活動目標(biāo)： 1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的意境。 2、在情境中，用肢體語言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。 活動預(yù)備： 1、活動前，組織幼兒到戶外觀看落葉、撿落葉。 2、配樂詩歌的光盤。 活動過程： 一、回憶撿秋葉 師：前幾天我們草坪上撿了很多樹葉，想一想，它們都有些什么顏色？幼兒：黃的、紅的、綠的。 師：地上這些樹葉從哪里來的？幼兒：樹上 師：你們想知道樹上的

2、樹葉是怎樣落到地上的嗎？ 二、觀賞詩歌秋葉 1、老師有表情地朗誦詩歌秋葉一遍。 2、提問：詩歌的題目叫什么？ 秋葉是跟著誰離開家門的？他們在干什么？ 三、表演詩歌秋葉 1、老師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。 師：今日我們小伴侶來扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉” 你怎么來表現(xiàn)呢？ 2、老師朗誦詩歌秋葉幼兒自由想象創(chuàng)編動作。 3、老師請個別幼兒表演個別動作，拓展孩子們想象空間。 師：小伴侶們表演的真不錯，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天；搖搖搖，搖下地?！边@句詩歌請小伴侶來表演一下。 師：秋葉開頭在樹媽媽那里，樹媽媽長的很高，秋葉也長的很高，我們想一想，站在什么地方會高一

3、些？幼兒：椅子上 師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來飄去，我們在這個教室里只要是空的地方都可以去，不過秋葉與秋葉之間不要相碰，保持肯定的距離。 師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，（用腳踮起來）哪片秋葉搖下地了，（蹲在地上） 3、角色表演：老師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩歌表演。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案案例2 設(shè)計(jì)意圖： 愛好是幼兒最好的老師，讓幼兒喜愛唱歌、情愿唱歌，是每一位老師在唱歌活動中始終追求的目標(biāo)，而嬉戲是最受幼兒喜愛的學(xué)習(xí)方式，因此，我主要采納嬉戲教學(xué)法滲透到本節(jié)唱歌活動中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的樂觀性與主動性，讓幼兒在快樂開心的氛圍中學(xué)唱歌曲。 活動目標(biāo)： 1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 2.能夠基本

4、把握歌曲中的節(jié)奏與旋律。 3.感受歌曲的美麗意境，并情愿大膽的演唱。 活動預(yù)備： 圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人 活動過程 一、猜謎語導(dǎo)入 1、一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（打一物） 謎底：雪人。 2、師：雪人一般消失在什么季節(jié)呢？（冬天）那今日我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌，名字叫冬天的花，聽一聽歌曲中唱到了冬天的什么花？ 二、學(xué)唱歌曲 1.幼兒帶著問題傾聽歌曲冬天的花。 2.引導(dǎo)幼兒說出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說出他們分別在哪里？（梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）老師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片，形成圖譜。 3.幼兒依據(jù)圖譜，和老師

5、一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。 4.鼓舞幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲冬天的花。 5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。 （1）梅花藏起來了，讓幼兒試著演唱； （2）冰花藏起來了，再讓幼兒試著演唱； （3）雪花也藏起來了，鼓舞幼兒再次進(jìn)行演唱。激發(fā)幼兒愛好，使幼兒加深和鞏固對唱曲歌詞的理解和記憶。 三、嬉戲結(jié)束活動擊鼓傳花 1.小雪人要和小伴侶一起學(xué)唱冬天的花，一起玩擊鼓傳花的嬉戲。 2.出示數(shù)字1-12，每一個數(shù)字背后都藏有一張花（冬天開的花）的圖片。 3.嬉戲規(guī)章：請一位小伴侶帶著小雪人，當(dāng)音樂響起，帶著小雪人的小伴侶一邊唱歌一邊做自己喜愛的動作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小伴侶的手里，以此類推

6、，當(dāng)音樂停止，小雪人在誰的手里，誰就可以選擇一個自己喜愛的數(shù)字，看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開的花？ 4.嬉戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數(shù)后面的就是冬天里開的其他的花。 四、活動延長 今日我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲冬天的花，回家后和我們身邊的人一起共享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！ 冬天的花微課反思在本節(jié)活動中，我采納了“嬉戲中學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等嬉戲與唱歌活動有機(jī)滲透、有效結(jié)合，讓孩子一邊嬉戲一邊用無意留意感知和學(xué)唱整首歌曲，并依據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容，在傾聽、試唱、演唱中熟識和把握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，

7、更能調(diào)動幼兒的主動性和樂觀性，自愿地去唱歌，大膽的表現(xiàn)自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握嬉戲在唱歌活動中的作用。同時(shí)，在活動中我依據(jù)綱要的精神和幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在嬉戲?qū)W唱的藝術(shù)活動中滲透了科學(xué)領(lǐng)域，例如：熟悉在冬天開的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等，真正讓孩子享受由嬉戲中唱歌、唱歌中學(xué)習(xí)的歡樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們“動”起來，讓唱歌活動“活”起來，從而在嬉戲唱歌中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案案例3 活動名稱：好玩的蔬菜 活動背景： 一次我班幼兒李欣圜 ，帶來了一張圖片，圖片上畫著一顆大白菜，菜身上有五官和四肢，形態(tài)似在跳舞，很是可愛。引得一大群幼兒在她身邊

8、嘰嘰喳喳地說過不停。這使我想到了瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾說過：“愛好是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的愛好才會留意力集中，才會主動參加活動，才會樂觀投入到活動中，從而獲得學(xué)問閱歷，于是我抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)了好玩的蔬菜這一活動。 活動目標(biāo)： 1、培育幼兒觀看生活的習(xí)慣，以及記憶形象的力量。 2、引導(dǎo)幼兒了解日常生活中常見的幾種蔬菜的基本形態(tài)、顏色等。 3、培育幼兒的想象力、制造力，鼓舞幼兒創(chuàng)設(shè)各種造型及內(nèi)容奇怪的蔬菜形象。 活動預(yù)備： 1、讓幼兒回家陪家長買菜、擇菜等，熟識各類常見的蔬菜，知道其名稱、外形、顏色等，在家畫這些見到的蔬菜、讓家長把這些常見的蔬菜拍成圖片，或在網(wǎng)上收集市

9、場上沒有的蔬菜圖片等。 2、老師在幼兒一日活動中放一些故事中有好玩蔬菜形象的動畫片和連環(huán)畫給幼兒觀賞。 3、預(yù)備：彩色水筆、圖畫紙、膠泥、照像機(jī)。 活動過程： 1、由幼兒的發(fā)覺，生成活動內(nèi)容 李欣圜帶來的圖片中蔬菜寶寶那生動可愛的形象打動著孩子們的心，為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們對生活中各類蔬菜的寵愛之情，我引導(dǎo)幼兒講講他們在生活中接觸過哪些蔬菜，幼兒能講出白菜、辣椒、南瓜、冬瓜、過河菜這些生活中常見的。但當(dāng)說到外形、特征、顏色、做何用時(shí)，幼兒就回答不了多少了，于是，我讓幼兒回家陪家長去買買菜，認(rèn)真觀看自己買的蔬菜，叫什么名字、長得怎樣，是什么顏色的，并將所見記在腦海里、畫在紙上、照成像片、收集市場上

10、沒有看到過的蔬菜圖片 2、在熟悉的基礎(chǔ)上讓幼兒去想象、去制造 在幼兒初步熟悉了幾種日常生活中常見的蔬菜后，我借著幼兒的愛好，讓幼兒綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓舞幼兒通過說、畫、泥塑等方式對他們熟悉的蔬菜進(jìn)行大膽地創(chuàng)作。以孩子們前期積累的各種蔬菜的直觀閱歷為基礎(chǔ)，鼓舞孩子們大膽地去表現(xiàn)各種常見的蔬菜，可以為它們添上五官、四肢、輪子或其它的東西，讓蔬菜變化成富有生命力的“蔬菜寶寶”或“蔬菜汽車”、“蔬菜房子” 3、在創(chuàng)作的過程中，讓幼兒嘗試新的繪畫技巧 在幼兒創(chuàng)作的過程中，老師有意識地讓孩子們嘗試用線條的彎曲與傾斜表現(xiàn)人物動態(tài)，用波浪線表現(xiàn)汽車的動態(tài)等。在表現(xiàn)技能上對孩子們又提出了新的挑戰(zhàn)。 4、

11、觀賞幼兒的創(chuàng)作，讓幼兒體驗(yàn)勝利 幼兒完成創(chuàng)作后，老師讓幼兒相互觀賞對方的作品、老師用像機(jī)將幼兒的作品拍攝下來、讓幼兒在學(xué)習(xí)園地里粘貼和展現(xiàn)自己的作品 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案案例4 設(shè)計(jì)意圖 孩子們對四周生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了深厚的愛好，每天都會找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起爭論觀賞?？吹胶⒆觽冞@么感愛好，于是就生成了這一個活動。 活動目標(biāo) 1.觀看發(fā)覺身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)閱歷，激發(fā)幼兒對“洞”的愛好。 2.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞，增加肢體動作的制造力。 3.情愿探究用不同的方法來解決問題，培育合作意識，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 發(fā)揮想象力，用身體來搭建“洞

12、洞”。 活動預(yù)備 1.閱歷預(yù)備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。 2.材料預(yù)備：在教室一角布置好“洞洞展覽會”（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半。 活動過程 一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的愛好。 1.師：“今日，老師要帶領(lǐng)小伴侶到洞洞王國去玩一玩，聽說洞洞王國里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西?！保◣ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入教室） 2.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”，請幼兒觀看展覽會上的洞洞物品。（老師交代要求：認(rèn)真觀看有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）

13、 3.老師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么？他們上面上的洞洞有什么用？”（請幼兒拿著東西講給小伴侶聽，老師對幼兒的敘述進(jìn)行評價(jià)。） 老師小結(jié)：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。 二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報(bào)紙玩鉆洞嬉戲。 1.說說身體上的洞洞 師：“原來在我們生活中有這么多洞洞，你們知道我們身體上也有洞洞嗎？”（請個別幼兒回答）。 2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。 師：“原來在我們身體上也藏著這么多洞洞，我們要愛護(hù)好身上的洞洞?，F(xiàn)在我想請小伴侶動動腦筋想一想，除了我們身

14、體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？” 鼓舞幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請幾名幼兒上來變洞洞） 3.用報(bào)紙玩鉆洞嬉戲。 （1）師：“小伴侶真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的嬉戲”。 （介紹玩法） 老師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒立刻想方法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。老師從中選出變“大洞” 的小伴侶，請另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的嬉戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報(bào)紙穿過。（老師留意觀看幼兒的操作，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的行為，鼓舞幼兒嘗試轉(zhuǎn)變報(bào)紙的外形以鉆過不同的洞。） （2）分組嬉戲。

15、把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報(bào)紙鉆洞，然后交換。 老師小結(jié)：報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺，鉆小洞時(shí)是怎樣的? （變小、卷成一個細(xì)筒擰起來等） 三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞嬉戲。 1.老師：“剛才我們都是一個人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好伴侶一起合作變洞洞呢？”（幼兒合作變洞洞，老師觀看，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)合作的好的小伴侶。） 2.師：“現(xiàn)在我要來試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大，能否讓小伴侶鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動。”（幼兒變出洞洞后請其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去）嬉戲可以進(jìn)行幾次。 四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結(jié)束活動。 師：“小伴侶，你們能不能變出更

16、大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢？”幼兒合作嘗試變出更大的洞。老師選出最大的洞，老師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。 師：“小伴侶，我們教室外面也有許多我們小伴侶一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室。 活動延長： 利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞”。 活動總結(jié) 不斷變化過程中，有的小伴侶跟不上節(jié)奏，再多啟發(fā)就好了。總體來說，孩子們參加得很好，目標(biāo)基本達(dá)成。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案案例5 活動指導(dǎo)思想 本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，制造性、綜合性、趣味性地開展語言嬉戲活動，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展，

17、提高幼兒樂觀交往的力量，是新綱要兒童語言教育觀的詳細(xì)體現(xiàn)。 活動目標(biāo) 1、鞏固把握生活中常消失的反義詞。 2、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對的話。 活動預(yù)備 1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。 2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，警察帽。 3、幼兒用的紙和筆。 活動重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 活動難點(diǎn) 練習(xí)使用反義詞語和相對的話。 活動過程 、開頭部分。 老師出示兩本書，讓幼兒觀看有什么不同？ 引出三對反義詞“大小”、“厚薄”、“新舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對的話。 二、基本部分 （一）、和我做的不一樣。 1、玩手部嬉戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對較簡潔的反義詞。 （1）、幼兒嬉戲后，問嬉戲兒歌中有沒有反義詞？ （2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好伴侶協(xié)作，將每對反義詞用動作表示出來。 前前后后 上上下下 左左右右 長長短短 高高矮矮 大大小小 （3）、老師和幼兒一起看動作，說出相應(yīng)的反義詞語。 2、老師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。 穿衣服脫衣服 開門關(guān)門 進(jìn)教室出教室 坐下起立 分開合攏 手心手背 向前進(jìn)一步向后退一步 動靜 （二）、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較