Word———中班語言示范課教案附故事快樂口袋反思《中班語言示范課教案附故事歡樂口袋反思》可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、中班語言示范課教案附故事歡樂口袋反思

活動目標(biāo)

1.理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的歡樂。

2.樂觀參與爭論，理解什么是真正的歡樂。

3.能發(fā)覺歡樂、共享歡樂，培育樂觀面對生活的良好共性品質(zhì)。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動預(yù)備

1.制作“歡樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一臺可以錄音和放音的隨身聽)。

2.故事《歡樂口袋》的電腦課件。

活動過程

1.問一問——設(shè)置疑點，激發(fā)愛好。

老師展現(xiàn)“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。

老師用語參考：老師這兒有一個奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面)口袋里裝了什么呢?(老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些歡樂的話語。如：“今日是我五周歲的生日，我請了很多伴侶吃蛋糕，我的心里呀，真歡樂!”“我畫的畫被放進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡樂!”)

2.聽一聽——觀賞故事，體驗作品。

老師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有初步的了解。

老師用語參考：歡樂口袋有什么作用?小動物對著歡樂口袋說了什么?后來森林里發(fā)生了一件什么事?是什么讓小動物們又重新歡樂起來的?

3.玩一玩——把歡樂告知口袋，鞏固作品閱歷。

老師鼓舞幼兒對著“歡樂口袋”講講自己感到歡樂的事兒，關(guān)心幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。

老師用語參考：故事中小動物們有很多歡樂的事兒，你們平常遇到過歡樂的事兒嗎?你們能像小動物一樣也把自己的歡樂對著口袋說說嗎?

4.談一談——什么是真正的歡樂，遷移作品閱歷。

老師鼓舞幼兒樂觀爭論“什么是真正的歡樂”。使幼兒明白歡樂是靠自己發(fā)覺的、能與別人共享的，使別人得到歡樂的人自己才最歡樂。

活動延長

將教具“歡樂口袋”放置在活動室一角，鼓舞幼兒平常將自己的歡樂事兒告知“歡樂口袋”或用繪畫的形式將歡樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。老師利用自由活動的時間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“歡樂心語”(錄音)，看歡樂圖畫，關(guān)心幼兒進(jìn)一步發(fā)覺歡樂、共享歡樂、獲得歡樂。

附故事：歡樂口袋

森林里，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、嬉戲，個個都是要好的伴侶。

這天，小猴在河邊發(fā)覺了一個奇妙的口袋。這個口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是歡樂。只要你把自己的歡樂對著口袋說出來，你的歡樂就會被裝進(jìn)去。這口袋太奇妙了!

小孔雀跑了過來，對著口袋說：“我在舞蹈競賽中得了第一名，我的心里呀，真歡樂?！?/p>

小青蛙跳了過來，對著口袋說：“我在稻田里提了很多很多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真歡樂?！?/p>

小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真歡樂?！?/p>

小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了很多木頭幫山羊爺爺蓋房子，觀察山羊爺爺住進(jìn)了新居子，我的心里呀，真歡樂?！?/p>

小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得英勇了，我心里可真歡樂?！?/p>

聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多歡樂鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這么多歡樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這么多好伴侶，心里真歡樂!”

日子一每天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了很多很多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬難過地哭了起來，大家都很難受。小猴突然想起一樣?xùn)|西，那就是歡樂口袋!

小猴飛速地取出歡樂口袋，靜靜地解開了口袋上的繩子。啊!驚奇的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許很多多的事情，臉上漸漸露出了笑容。小象站起來說：“大家別難受了，以前我們的生活多么歡樂，現(xiàn)在我們一起動手蓋新居子，我們還會和以前一樣生活得快歡樂樂?！薄皩?，對!”小伙伴們一齊答應(yīng)，他們立刻動手蓋新居子。過了幾天新居子蓋好了，他們又開頭種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加美麗了。

現(xiàn)在。這些可愛的小動物仍舊相親相愛地生活在一起，那個歡樂口袋又變得鼓鼓的。由于小動物們每天都有歡樂的事情對它講哪!

活動反思：

歡樂口袋是一節(jié)極具趣味性的語言教學(xué)活動，我認(rèn)為歡樂口袋非常貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮亮的情感主題找歡樂，可以通過教學(xué)活動中的各個好玩的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受歡樂的感覺，歡樂口袋這節(jié)課我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)問一問設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒愛好，通過袋子里的錄音，讓幼兒布滿奇怪感，覺得這是一個特別奇妙的口袋，在通過一些問題，讓幼兒明白這是一個特別歡樂的口袋，激發(fā)幼兒對歡樂的愛好，其次環(huán)節(jié)聽一聽幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷，《歡樂口袋》是篇格調(diào)歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋”不但讓小動物們布滿友愛、歡樂，還能關(guān)心小動物們克服困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒?第三個環(huán)節(jié)談一談什么叫歡樂，遷移作品閱歷，這一環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽的說出自己對于歡樂的理解，從不同的方面熬煉幼兒的語言表達(dá)力量，讓有大膽的表達(dá)出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂一起來感受一下歡樂，讓幼兒真正的在課堂中動起來，第四個環(huán)節(jié)玩一玩把歡樂告知口袋，鞏固閱歷，讓幼兒自己對著奇妙的口袋說說自己歡樂的事情，用自己的語言表達(dá)歡樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平常家長們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂,通過這堂課讓幼兒明白歡樂的重要性，懂得查找自己身邊的歡樂，發(fā)覺自己生活中的點滴歡樂，并與他人共享自己的歡樂，這才是真正意義上的歡樂。

2、中班語言公開課歡樂口袋教案反思

活動目標(biāo)

1.理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的歡樂。

2.樂觀參與爭論，理解什么是真正的歡樂。

3.能發(fā)覺歡樂、共享歡樂，培育樂觀面對生活的良好共性品質(zhì)。

4.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備

1.制作“歡樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一臺可以錄音和放音的隨身聽)。

2.故事《歡樂口袋》的電腦課件。

活動過程

1.問一問——設(shè)置疑點，激發(fā)愛好。

老師展現(xiàn)“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。

老師用語參考：老師這兒有一個奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面)口袋里裝了什么呢?(老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些歡樂的話語。如：“今日是我五周歲的生日，我請了很多伴侶吃蛋糕，我的心里呀，真歡樂!”“我畫的畫被放進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡樂!”)

2.聽一聽——觀賞故事，體驗作品。

老師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有初步的了解。

老師用語參考：歡樂口袋有什么作用?小動物對著歡樂口袋說了什么?后來森林里發(fā)生了一件什么事?是什么讓小動物們又重新歡樂起來的?

3.玩一玩——把歡樂告知口袋，鞏固作品閱歷。

老師鼓舞幼兒對著“歡樂口袋”講講自己感到歡樂的事兒，關(guān)心幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。

老師用語參考：故事中小動物們有很多歡樂的事兒，你們平常遇到過歡樂的事兒嗎?你們能像小動物一樣也把自己的歡樂對著口袋說說嗎?

4.談一談——什么是真正的歡樂，遷移作品閱歷。

老師鼓舞幼兒樂觀爭論“什么是真正的歡樂”。使幼兒明白歡樂是靠自己發(fā)覺的、能與別人共享的，使別人得到歡樂的人自己才最歡樂。

活動延長

將教具“歡樂口袋”放置在活動室一角，鼓舞幼兒平常將自己的歡樂事兒告知“歡樂口袋”或用繪畫的形式將歡樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。老師利用自由活動的時間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“歡樂心語”(錄音)，看歡樂圖畫，關(guān)心幼兒進(jìn)一步發(fā)覺歡樂、共享歡樂、獲得

反思

歡樂口袋是一節(jié)極具趣味性的語言教學(xué)活動，我認(rèn)為歡樂口袋非常貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮亮的情感主題找歡樂，可以通過教學(xué)活動中的各個好玩的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受歡樂的感覺，歡樂口袋這節(jié)課我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)問一問設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒愛好，通過袋子里的錄音，讓幼兒布滿奇怪感，覺得這是一個特別奇妙的口袋，在通過一些問題，讓幼兒明白這是一個特別歡樂的口袋，激發(fā)幼兒對歡樂的愛好，其次環(huán)節(jié)聽一聽幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷，《歡樂口袋》是篇格調(diào)歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋”不但讓小動物們布滿友愛、歡樂，還能關(guān)心小動物們克服困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒?第三個環(huán)節(jié)談一談什么叫歡樂，遷移作品閱歷，這一環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽的說出自己對于歡樂的理解，從不同的方面熬煉幼兒的語言表達(dá)力量，讓有大膽的表達(dá)出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂一起來感受一下歡樂，讓幼兒真正的在課堂中動起來，第四個環(huán)節(jié)玩一玩把歡樂告知口袋，鞏固閱歷，讓幼兒自己對著奇妙的口袋說說自己歡樂的事情，用自己的語言表達(dá)歡樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平常家長們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂,通過這堂課讓幼兒明白歡樂的重要性，懂得查找自己身邊的歡樂，發(fā)覺自己生活中的點滴歡樂，并與他人共享自己的歡樂，這才是真正意義上的歡樂。

3、中班語言活動教案：故事會教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

我們中班的小伴侶，都特別喜愛聽老師每天為他們預(yù)備的短小的故事，每個故事都含有肯定的教育意義，小伴侶們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小伴侶們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動，讓全部的小伴侶樂觀的投入到講故事的活動中來。

活動目標(biāo)

1、讓小伴侶樂觀熬煉語言表達(dá)力量和語言組織力量，大膽自信的站在其他小伴侶面前和大家一起共享他們自己的故事。

2、熬煉小伴侶的思維力量，每個小故事都有肯定的這里，從故事中學(xué)習(xí)點滴做人做事的道理。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點

活動的重點：熬煉小伴侶們的語言力量，思維力量，歸納力量

難點：語言表達(dá)。

活動預(yù)備

提前一周告知小伴侶回家和家長樂觀協(xié)作預(yù)備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的預(yù)備。

活動過程

活動過程：首先，先將上臺講故事的小伴侶根據(jù)肯定的次序編號，每位小伴侶要知道自己是第幾個上臺，把握肯定的紀(jì)律。

其次，每個同學(xué)上臺講故事，其他小伴侶仔細(xì)認(rèn)真的傾聽臺上小伴侶的故事，感悟其中的意義

再次，在每個小伴侶結(jié)束一個故事時，老師適當(dāng)對小伴侶們預(yù)備的故事中的一些好玩，有意義的部分設(shè)置問題，進(jìn)行提問，然后讓小伴侶們樂觀思索，故事中的哲理，樂觀參加到活動中去。

最終，全部小伴侶都講完自己的故事，老師上臺進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時要對講的好的小伴侶賜予表揚，同時鼓舞一些正在進(jìn)步的小伴侶，讓全部的小伴侶樂觀的參加到活動中，提高自己的口語表達(dá)力量熬煉自己的思維力量，同時從故事總總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

延長環(huán)節(jié)：在老師總結(jié)完畢之后，連續(xù)詢問小伴侶，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，連續(xù)解答小伴侶們的疑問，同時從側(cè)面激發(fā)小伴侶們編故事的力量，某些故事的續(xù)說，讓小伴侶們樂觀思索，樂觀預(yù)備。

教學(xué)反思

在活動過程中，有些小伴侶依舊會顯示出害怕的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就遺忘下面如何去講，有的小伴侶表達(dá)時有許多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最終等不精確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小伴侶們的熬煉會提高他們的自信念，并且提高他們的表達(dá)力量。作為老師,我們應(yīng)樂觀滲透教育新理念，堅持教學(xué)和實踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

通過這樣的活動給小伴侶以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小伴侶真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，樂觀指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小伴侶們渴望被重視渴望主動在其他小伴侶面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學(xué)反思中才能制造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

4、中班語言活動教案：生日歡樂教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

在一次晨談時聽到一位幼兒說媽媽答應(yīng)在他過生日時要給他請一天假，然后和家人一起吃飯，綻開一次爭論，孩子們爭先恐后的要說自己的慶生經(jīng)受。但提到為什么要過生日時小伴侶們都不語，為此我設(shè)計了這節(jié)語言課，讓孩子們學(xué)會感恩不向家長索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。

活動目標(biāo)

1、了解生日的意義。

2、通過活動體會父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)懷愛惜下健康成長，要敬重父母。

3、在活動中提高語言表達(dá)力量，熟悉詞組。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

重點難點

了解生日的含義感受生日的歡樂及知道自己生日的年份。

活動預(yù)備

每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片，視頻。

活動過程

1、設(shè)置情景引發(fā)愛好，導(dǎo)入活動。聽音樂引出《生日歡樂歌》。

問題一：什么是生日?

師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長了一歲。

2、出示照片，引導(dǎo)幼兒觀看照片并提問。

3、問題二：出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?

師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著年齡的增長，第一個生日是周歲。

4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)懷我們的生日?

師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒敘述爸爸、媽媽為自己生日樂觀預(yù)備和勞碌的情景，后出示掛圖(小熊過生日)，讓孩子們知道過生日的方法有許多種，要懂得節(jié)省，生日時不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。

5、動手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛父母，理解父母的愛和辛苦。

教學(xué)反思

我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確，過程較緊密相扣，我抓住幼兒奇怪，愛探究，易感染、易被新奇事物所吸引的心理特點，將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的苦痛與艱辛。同時也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最終一個環(huán)節(jié)手工材料預(yù)備不夠充分，使得個別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿足的禮物，在以后的活動中會準(zhǔn)時予以改進(jìn)的。

5、中班語言活動教案：《蘿卜兔的故事》教案(附教學(xué)反思)

活動背景：

幼兒最喜愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒樂觀思索、主動探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，綻開整個教學(xué)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。

2、體驗開動腦筋，解決問題的開心心情。

3、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

師：嘟嘟——

小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進(jìn)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可快樂了!旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?師：請你們關(guān)心它想想方法吧!(幼兒自由回答)***小伴侶真愛動腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了?！疤}卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。

2、師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法?

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù))

師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小伴侶開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。四、老師總結(jié)結(jié)束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

師：你們的小手很靈活?？隙茏龀龈鞣N各樣的車的。

附故事：蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?+(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

教案反思

《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的開心心情。

以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識故事內(nèi)容，老師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力量得到了提高。

6、中班語言歡樂口袋教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡樂。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡樂。

3、培育發(fā)覺歡樂、共享歡樂，樂觀面對生活的良好的共性品質(zhì)。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、制作一實物"歡樂口袋"(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

2、與故事"歡樂口袋"內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。

活動過程：

一、問一問設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒愛好。

老師通過展現(xiàn)實物教具"歡樂口袋"，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡樂口袋有了肯定的具象熟悉。

老師用語參考："老師這兒有一個奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀?"引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面。老師小結(jié)：這些小伴侶和小動物玩的都很快樂、都很歡樂，這是個歡樂口袋。

"那口袋里裝了些什么呢?"老師打開錄音，幼兒觀賞。如："今日是我五周歲的生日，我請了很多伴侶吃蛋糕，我的心里呀，真歡樂!""我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡樂!""媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡樂!"老師：你們聽到了什么?那歡樂口袋里裝的都是什么?(歡樂)"有一天有只小猴也發(fā)覺了一只奇妙的口袋，我們一起來聽聽究竟發(fā)生了哪些事。"二、聽一聽幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷。

老師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

(一)、老師講故事幼兒邊聽邊看動畫(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容老師："森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢?""小猴發(fā)覺的這只奇妙的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?"(歡樂口袋)"哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)。"(幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)"突然森林里發(fā)生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎么做的?""最終小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新歡樂起來的?"(三)、完整觀賞故事老師："這只歡樂口袋真是太奇妙了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小伴侶跟著故事說說小動物們的話。""我們給這個故事起個名字吧。"(歡樂口袋)三、玩一玩把歡樂告知口袋，鞏固作品閱歷。

老師通過嬉戲，鼓舞幼兒對著教具"歡樂口袋"講講自己感到歡樂的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂)，關(guān)心幼兒發(fā)覺歡樂、老師用語參考："故事中小動物們有很多歡樂的事兒，你們平常遇到過哪些歡樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你歡樂起來呢?和你的好伴侶一起去說說吧。""誰情愿將自己的歡樂事情對著歡樂口袋說說?"(幼兒說說自己的歡樂事兒)四、談一談什么叫歡樂，遷移作品閱歷。

老師："小伴侶們對著歡樂口袋說了許多自己的歡樂事兒，那究竟什么才是真正的歡樂呢?和你的好伴侶去說說吧。"老師小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)覺歡樂，并與別人共同共享歡樂，使大家都?xì)g樂起來那才是真正的歡樂。

音樂聲中幼兒與客人老師共享自己的歡樂。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

7、中班語言歡樂的口袋教案反思

語言活動;歡樂的口袋

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡樂。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡樂。

3、培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，樂觀面對生活的良好的共性品質(zhì)。

活動預(yù)備:

1、制作一實物“歡樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。

2、與故事“歡樂口袋”內(nèi)容相符的PPT和錄音。

活動過程;

一、問一問設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒愛好。

老師通過展現(xiàn)實物教具“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡樂口袋有了肯定的熟悉。

老師：“老師這兒有一個奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面。老師小結(jié)：這些小伴侶和小動物玩的都很快樂、都很歡樂，這是個歡樂口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒觀賞。老師：你們聽到了什么?那歡樂口袋里裝的都是什么?(歡樂)

“有一天有只小猴也發(fā)覺了一只奇妙的口袋，我們一起來聽聽究竟發(fā)生了哪些事?！?/p>

二、聽一聽幼兒觀賞故事，體驗作品。

老師打開PPT，讓幼兒觀賞故事，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

(一)、老師講故事幼兒邊聽邊看

(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

(三)、完整觀賞故事

老師：“這只歡樂口袋真是太奇妙了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小伴侶跟著故事說說小動物們的話?！?/p>

“我們給這個故事起個名字吧?！?歡樂口袋)

三、玩一玩把歡樂告知口袋，鞏固作品。

老師通過嬉戲，鼓舞幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自己感到歡樂的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂)，關(guān)心幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。

老師：“故事中小動物們有很多歡樂的事兒，你們平常遇到過哪些歡樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你歡樂起來呢?和你的好伴侶一起去說說吧?！薄罢l情愿將自己的歡樂事情對著歡樂口袋說說?”(幼兒說說自己的歡樂事兒)

四、談一談什么叫歡樂，。

老師：“小伴侶們對著歡樂口袋說了許多自己的歡樂事兒，那究竟什么才是真正的歡樂呢?和你的好伴侶去說說吧。(幼兒與同伴共享歡樂)”

小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)覺歡樂，并與別人共同共享歡樂，使大家都?xì)g樂起來那才是真正的歡樂。

延長部分：音樂聲中幼兒與客人老師共享自己的歡樂，以后在生活中遇到歡樂的事情隨時與人共享。

活動反思：

孩子們最喜愛聽故事，在整個活動中幼兒的愛好很高。我在設(shè)計活動時特意請幼兒分組對著口袋說出自己歡樂的事情。一下子幼兒特別活躍，其實孩子對角色臺詞的敘述可以通過自己所理解的意思來組織的語言進(jìn)行表達(dá)和表演;自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會由于對角色有最深的印象或感受來選擇的，在表演時能樂觀地投入。孩子在語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的目標(biāo)就是讓孩子喜愛與人講話、溝通;能夠清晰地說出自己想說的事。有個別幼兒不能很好的投入，留意力不太集中。通過活動我也發(fā)覺了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時沒有連接好，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收獲，在今后的優(yōu)質(zhì)課活動中我會再接再厲，讓自己的課堂教學(xué)水平再有所提高。

8、中班語言活動歡樂口袋教案反思

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平常家長們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳?、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂。

《歡樂口袋》是篇格調(diào)歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋”不但讓小動物們布滿友愛、歡樂，還能關(guān)心小動物們克服困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒?

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡樂。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡樂。

3、培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，樂觀面對生活的良好的共性品質(zhì)。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、制作一實物“歡樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

2、與故事“歡樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。

活動過程：

一、問一問設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒愛好。

老師通過展現(xiàn)實物教具“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡樂口袋有了肯定的具象熟悉。

老師：“老師這兒有一個奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面。老師小結(jié)：這些小伴侶和小動物玩的都很快樂、都很歡樂，這是個歡樂口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒觀賞。如：“今日是我五周歲的生日，我請了很多伴侶吃蛋糕，我的心里呀，真歡樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡樂!”老師：你們聽到了什么?那歡樂口袋里裝的都是什么?(歡樂)

“有一天有只小猴也發(fā)覺了一只奇妙的口袋，我們一起來聽聽究竟發(fā)生了哪些事?！?/p>

二、聽一聽幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷。

老師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

(一)、老師講故事幼兒邊聽邊看動畫

(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

老師：“森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢?”

“小猴發(fā)覺的這只奇妙的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(歡樂口袋)

“哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)?！?幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)

“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”

“最終小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新歡樂起來的?”

(三)、完整觀賞故事

老師：“這只歡樂口袋真是太奇妙了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小伴侶跟著故事說說小動物們的話?！?/p>

“我們給這個故事起個名字吧?！?歡樂口袋)

三、玩一玩把歡樂告知口袋，鞏固作品閱歷。

老師通過嬉戲，鼓舞幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自己感到歡樂的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂)，關(guān)心幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。

老師：“故事中小動物們有很多歡樂的事兒，你們平常遇到過哪些歡樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你歡樂起來呢?和你的好伴侶一起去說說吧?！薄罢l情愿將自己的歡樂事情對著歡樂口袋說說?”(幼兒說說自己的歡樂事兒)

四、談一談什么叫歡樂，遷移作品閱歷。

老師：“小伴侶們對著歡樂口袋說了許多自己的歡樂事兒，那究竟什么才是真正的歡樂呢?和你的好伴侶去說說吧。”

老師小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)覺歡樂，并與別人共同共享歡樂，使大家都?xì)g樂起來那才是真正的歡樂。

音樂聲中幼兒與客人老師共享自己的歡樂。

活動反思：

孩子們最喜愛聽故事，在整個活動中幼兒的愛好很高。我在設(shè)計活動時特意請幼兒分組對著口袋說出自己歡樂的事情。一下子幼兒特別活躍，其實孩子對角色臺詞的敘述可以通過自己所理解的意思來組織的語言進(jìn)行表達(dá)和表演;自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會由于對角色有最深的印象或感受來選擇的，在表演時能樂觀地投入。孩子在語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的目標(biāo)就是讓孩子喜愛與人講話、溝通;能夠清晰地說出自己想說的事。有個別幼兒不能很好的投入，留意力不太集中。通過活動我也發(fā)覺了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時沒有連接好，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收獲，在今后的優(yōu)質(zhì)課活動中我會再接再厲，讓自己的課堂教學(xué)水平再有所提高。

9、中班語言活動歡樂的口袋教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡樂。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡樂。

3、培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，樂觀面對生活的良好的共性品質(zhì)。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動預(yù)備:

1、制作一實物“歡樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。

2、與故事“歡樂口袋”內(nèi)容相符的PPT和錄音。

活動過程;

一、問一問設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒愛好。

老師通過展現(xiàn)實物教具“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡樂口袋有了肯定的熟悉。

老師：“老師這兒有一個奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面。老師小結(jié)：這些小伴侶和小動物玩的都很快樂、都很歡樂，這是個歡樂口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒觀賞。老師：你們聽到了什么?那歡樂口袋里裝的都是什么?(歡樂)

“有一天有只小猴也發(fā)覺了一只奇妙的口袋，我們一起來聽聽究竟發(fā)生了哪些事?！?/p>

二、聽一聽幼兒觀賞故事，體驗作品。

老師打開PPT，讓幼兒觀賞故事，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

(一)、老師講故事幼兒邊聽邊看

(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

(三)、完整觀賞故事

老師：“這只歡樂口袋真是太奇妙了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小伴侶跟著故事說說小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧?！?歡樂口袋)

三、玩一玩把歡樂告知口袋，鞏固作品。

老師通過嬉戲，鼓舞幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自己感到歡樂的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂)，關(guān)心幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。

老師：“故事中小動物們有很多歡樂的事兒，你們平常遇到過哪些歡樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你歡樂起來呢?和你的好伴侶一起去說說吧?！薄罢l情愿將自己的歡樂事情對著歡樂口袋說說?”(幼兒說說自己的歡樂事兒)

四、談一談什么叫歡樂，。

老師：“小伴侶們對著歡樂口袋說了許多自己的歡樂事兒，那究竟什么才是真正的歡樂呢?和你的好伴侶去說說吧。(幼兒與同伴共享歡樂)”

小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)覺歡樂，并與別人共同共享歡樂，使大家都?xì)g樂起來那才是真正的歡樂。

延長部分：音樂聲中幼兒與客人老師共享自己的歡樂，以后在生活中遇到歡樂的事情隨時與人共享。

反思

歡樂口袋是一節(jié)極具趣味性的語言教學(xué)活動，我認(rèn)為歡樂口袋非常貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮亮的情感主題找歡樂，可以通過教學(xué)活動中的各個好玩的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受歡樂的感覺，歡樂口袋這節(jié)課我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)問一問設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒愛好，通過袋子里的錄音，讓幼兒布滿奇怪感，覺得這是一個特別奇妙的口袋，在通過一些問題，讓幼兒明白這是一個特別歡樂的口袋，激發(fā)幼兒對歡樂的愛好，其次環(huán)節(jié)聽一聽幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷，《歡樂口袋》是篇格調(diào)歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋”不但讓小動物們布滿友愛、歡樂，還能關(guān)心小動物們克服困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒?第三個環(huán)節(jié)談一談什么叫歡樂，遷移作品閱歷，這一環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽的說出自己對于歡樂的理解，從不同的方面熬煉幼兒的語言表達(dá)力量，讓有大膽的表達(dá)出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂一起來感受一下歡樂，讓幼兒真正的在課堂中動起來，第四個環(huán)節(jié)玩一玩把歡樂告知口袋，鞏固閱歷，讓幼兒自己對著奇妙的口袋說說自己歡樂的事情，用自己的語言表達(dá)歡樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平常家長們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂,通過這堂課讓幼兒明白歡樂的重要性，懂得查找自己身邊的歡樂，發(fā)覺自己生活中的點滴歡樂，并與他人共享自己的歡樂，這才是真正意義上的歡樂。

10、中班語言優(yōu)質(zhì)課手指編故事教案反思

設(shè)計意圖：

《指南》中指出幼兒的語言力量需要在自由、寬松的環(huán)境中進(jìn)展起來，需要為幼兒供應(yīng)豐富、真實、好玩的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說。本次活動意在通過采納幼兒都喜愛的手指嬉戲作為引子，將手指嬉戲和故事敘述相結(jié)合，在調(diào)動幼兒愛好的基礎(chǔ)上運用手指嬉戲做出不同的外形，再由老師通過語言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感愛好的動物進(jìn)行編故事，鼓舞幼兒表達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語言力量。

活動目標(biāo)：

1.通過手指嬉戲，制造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達(dá)。

2.幼兒情愿參加手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3.培育小組合作意識，并學(xué)會寧靜傾聽故事。

4.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。

5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)能用手指仿照出不同的動物。

2、物質(zhì)預(yù)備：故事預(yù)備《路上的大石頭》，手指嬉戲

活動重難點：

重點：幼兒能夠理解老師發(fā)出的指令，跟隨老師進(jìn)行手指嬉戲創(chuàng)編故事。

難點：幼兒能夠?qū)庫o的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前敘述自己的故事。

活動過程：

1.活動導(dǎo)入：玩手指嬉戲，進(jìn)入活動。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

(1)我們的手指嬉戲中消失了那些動物?我們的手指真奇妙，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小伴侶們仔細(xì)看。

(2)寶寶們留意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小伴侶看。

(6)誰情愿上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，觀察一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，觀察石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先仿照老師用手指嬉戲講故事，老師有必要將動作拆分，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容)

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小伴侶商議一下。(幼兒爭論，老師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小伴侶邊表演邊說。)

(6)有沒有小伴侶一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小伴侶看，請大家來猜一猜。(小組爭論)。

(2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭假如始終都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動物，你會怎么做?

4.完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動延長：

幼兒在活動過后嘗試用手指嬉戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指嬉戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事嬉戲。

活動反思：

本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的愛好和自主性，更需要老師對整個活動的把控力量，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指嬉戲運用到敘述活動中也能調(diào)動幼兒的樂觀性，讓幼兒產(chǎn)生愛好，活動內(nèi)容也較為豐富，符合老師和幼兒寓教于樂，寓學(xué)于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達(dá)成，因此在活動之前應(yīng)當(dāng)多預(yù)備充分，避開類似狀況發(fā)生。

11、中班語言公開課手指編故事教案反思

計意圖：

《指南》中指出幼兒的語言力量需要在自由、寬松的環(huán)境中進(jìn)展起來，需要為幼兒供應(yīng)豐富、真實、好玩的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說。本次活動意在通過采納幼兒都喜愛的手指嬉戲作為引子，將手指嬉戲和故事敘述相結(jié)合，在調(diào)動幼兒愛好的基礎(chǔ)上運用手指嬉戲做出不同的外形，再由老師通過語言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感愛好的動物進(jìn)行編故事，鼓舞幼兒表達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語言力量。

活動目標(biāo)：

1.通過手指嬉戲，制造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達(dá)。

2.幼兒情愿參加手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3.培育小組合作意識，并學(xué)會寧靜傾聽故事。

4.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。

5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)能用手指仿照出不同的動物。

2、物質(zhì)預(yù)備：故事預(yù)備《路上的大石頭》，手指嬉戲

活動重難點：

重點：幼兒能夠理解老師發(fā)出的指令，跟隨老師進(jìn)行手指嬉戲創(chuàng)編故事。

難點：幼兒能夠?qū)庫o的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前敘述自己的故事。

活動過程：

1.活動導(dǎo)入：玩手指嬉戲，進(jìn)入活動。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

(1)我們的手指嬉戲中消失了那些動物?我們的手指真奇妙，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小伴侶們仔細(xì)看。

(2)寶寶們留意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小伴侶看。

(6)誰情愿上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，觀察一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，觀察石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先仿照老師用手指嬉戲講故事，老師有必要將動作拆分，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容)

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小伴侶商議一下。(幼兒爭論，老師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小伴侶邊表演邊說。)

(6)有沒有小伴侶一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小伴侶看，請大家來猜一猜。(小組爭論)。

(2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭假如始終都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動物，你會怎么做?

4.完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動延長：

幼兒在活動過后嘗試用手指嬉戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指嬉戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事嬉戲。

活動反思：

本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的愛好和自主性，更需要老師對整個活動的把控力量，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指嬉戲運用到敘述活動中也能調(diào)動幼兒的樂觀性，讓幼兒產(chǎn)生愛好，活動內(nèi)容也較為豐富，符合老師和幼兒寓教于樂，寓學(xué)于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達(dá)成，因此在活動之前應(yīng)當(dāng)多預(yù)備充分，避開類似狀況發(fā)生。

12、中班語言公開課蘿卜兔的故事教案反思

活動背景：

幼兒最喜愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒樂觀思索、主動探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，綻開整個教學(xué)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的開心心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

師：嘟嘟——

小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進(jìn)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可快樂了!

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?

師：請你們關(guān)心它想想方法吧!(幼兒自由回答)***小伴侶真愛動腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。

2、師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法?

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù))

師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小伴侶開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。

四、老師總結(jié)結(jié)束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

師：你們的小手很靈活?？隙茏龀龈鞣N各樣的車的。

附故事：

蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+

(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿

卜車過溝了。

中班語言《蘿卜兔故事》

活動反思：

《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的開心心情。

以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識故事內(nèi)容，老師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力量得到了提高。

13、中班語言優(yōu)質(zhì)課蘿卜兔的故事教案反思

活動目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的開心心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)重點、難點

1、理解內(nèi)容，敢于大膽表述自己的想法，并且能夠仔細(xì)傾聽同伴敘述。

2、激發(fā)幼兒奇怪心和豐富幼兒想像力。

活動預(yù)備

1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

師：嘟嘟——

小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進(jìn)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可快樂了!

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?

師：請你們關(guān)心它想想方法吧!(幼兒自由回答)***小伴侶真愛動腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。

2、師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法?

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù))

師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小伴侶開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。

四、老師總結(jié)結(jié)束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

師：你們的小手很靈活?？隙茏龀龈鞣N各樣的車的。

附故事：

蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

教學(xué)反思

《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的開心心情。

以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識故事內(nèi)容，又設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力量得到了提高。

14、中班語言公開課歡樂公寓教案反思

語言：歡樂公寓

活動目標(biāo)：

1.理解歡樂的含義，知道大家在一起會得到歡樂，共同勞動會得到歡樂，為別人解決困難也會得到歡樂。

2.能樂觀參加活動，會用清晰的語言表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

幼兒畫冊。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1.一起唱《歡樂拍手歌》，感受歡樂!

師：我們小伴侶這么歡樂，還應(yīng)當(dāng)把歡樂的心情傳遞給伴侶們，森林的小動物們卻一點兒也不歡樂，我們來聽聽怎么了。

二、分段敘述故事，理解歡樂的含義。

(1)老師敘述故事第一段并提問。(播放PPT)

提問：1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不歡樂?

2.怎么樣關(guān)心它們歡樂起來?

(2)老師敘述其次段故事并提問。(播放PPT)。

提問：1.小動物想到了什么方法?

2.圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?

(3)出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜愛，最適合的房間。

提問：為什么這樣分?哪一組分的最合理?

(4)連續(xù)敘述故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)心鴨媽媽解決困難。

提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，