Word———編花籃體育教案5篇學(xué)會(huì)寫教案，在今后的教學(xué)工作中起著很大作用，教案是老師為了調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性預(yù)先整理的文字報(bào)告，下面是我為您共享的編花籃體育教案5篇，感謝您的參閱。

編花籃體育教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

編花籃嬉戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)潔，不需要什么器械，不但能熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量，促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量。探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。是孩子們特別寵愛的嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量。

2、提高孩子們的合作力量，培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

3、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

一塊平坦的場(chǎng)地、《健康歌》光盤。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在老師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、嬉戲指導(dǎo)

1、孩子們先手拉手站好，，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上。

3、開頭嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、嬉戲規(guī)章：

1、參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，嬉戲必需重新開頭。

四、放松活動(dòng)

幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

活動(dòng)延長(zhǎng)

回家和小伴侶們連續(xù)玩《編花籃》的嬉戲。

活動(dòng)反思

幼兒園孩子的基本活動(dòng)是嬉戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力進(jìn)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，嬉戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。

孩子們很喜愛編花籃的嬉戲，能樂觀、踴躍的參加到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)熬煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量，培育了他們之間的感情，合作力量也得到了提高。

總之，體育嬉戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿意幼兒的需要和愛好，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的進(jìn)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒老師必需高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探究，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動(dòng)，在開心的氣氛中獲得珍貴的學(xué)問和閱歷。

編花籃體育教案篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

編花籃是我們小時(shí)候常常玩的嬉戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)潔，不需要什么器械，它不但能熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，是孩子們特別寵愛的嬉戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量。

2、通過嬉戲提高孩子們的合作力量，培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

【活動(dòng)預(yù)備】《健康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備活動(dòng)

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在老師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、嬉戲指導(dǎo)

1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上。

3、開頭嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、嬉戲規(guī)章：

1、參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，嬉戲必需重新開頭。

四、放松活動(dòng)

幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】回家和小伴侶們連續(xù)玩《編花籃》的嬉戲。

【活動(dòng)反思】孩子們很喜愛編花籃的嬉戲，能樂觀、踴躍的參加到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)熬煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量，培育了他們之間的感情，合作力量也得到了提高。

編花籃體育教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量。

2、嘗摸索索用不同的方法進(jìn)行編花籃。

3、體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的愉悅。

二、活動(dòng)預(yù)備：

嬉戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

三、活動(dòng)過程：

1、熱身：參與花卉展。

師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展，邀請(qǐng)你們?nèi)⑴c，你們情愿嗎？（聽音樂做熱身）

走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）

2、學(xué)習(xí)新嬉戲：編花籃。

（1）師：花卉展還沒開頭呢！我剛接到工作人員的電話說他們?nèi)绷嗽S多的花籃要進(jìn)行花籃表演，想請(qǐng)小伴侶幫忙想想方法，你們有什么好方法呢？（做一個(gè)花籃）怎么做？

（2）出示示意圖，幼兒探究玩法。

師：老師想了個(gè)好方法，用我們的身體來(lái)編一個(gè)花籃，瞧！這個(gè)花籃是怎么編的？幾個(gè)小伴侶一起編？

老師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)花籃是由三個(gè)小伴侶合作的，用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。

師：請(qǐng)你去找兩個(gè)好伴侶試一試。（幼兒自由嘗試）

師：你們編出花籃了嗎？（請(qǐng)編出來(lái)的小伴侶展現(xiàn)）你們?cè)诰幍臅r(shí)候有沒有遇到什么困難呢？

（3）老師講解嬉戲。

師：三個(gè)小伴侶手拉手圍成一個(gè)圈，第一個(gè)小伴侶把腳勾到自己的手上，腳底朝上，其次個(gè)小伴侶把腳勾到第一個(gè)小伴侶的腳彎里，第三個(gè)小伴侶把腳勾到其次個(gè)小伴侶的腳彎里，第一個(gè)小伴侶再把手上的腳勾住第三個(gè)小伴侶。

留意勾的時(shí)候腳底要朝上，老師在每個(gè)小伴侶的腳底貼了一個(gè)大蘋果，在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來(lái)呢？配上一首好聽的兒歌就更完善了：編編編花籃，編出一個(gè)大花籃。

（4）你學(xué)會(huì)了這個(gè)本事了嗎？請(qǐng)你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來(lái)哦！看看哪一組的花籃編的最堅(jiān)固。

（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個(gè)小伴侶合作編花籃，那還可以幾個(gè)人編呢？請(qǐng)你去試一試。

（6）剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃，有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃，你覺得我們?nèi)康男“閭H一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢？（幼兒嘗試）

3、嬉戲創(chuàng)新玩法。

（1）創(chuàng)編嬉戲新玩法。

師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請(qǐng)你想想除了用這個(gè)方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒爭(zhēng)論）

師：請(qǐng)你說說你想到了什么方法？請(qǐng)你去找好伴侶試一試吧！

（2）誰(shuí)情愿把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。

4、結(jié)束活動(dòng)。

師：請(qǐng)大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）

今日我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）

師：小伴侶都很棒！想出了這么多的方法，現(xiàn)在我們?nèi)⑴c花籃表演吧！

編花籃體育教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)單腳站立、單腳跳動(dòng)的動(dòng)作，學(xué)習(xí)三人合作玩編花籃嬉戲的方法，

2、把握編花籃嬉戲的要領(lǐng)，初步嘗試與同伴合作玩多人編花籃嬉戲。

3、開心地參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作玩?zhèn)鹘y(tǒng)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

熱身音樂、一塊平坦的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、播放音樂，幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小伴侶們，今日老師要帶你們完成一項(xiàng)很難的挑戰(zhàn)，你們情愿參與嗎？

師：挑戰(zhàn)之前我們先一起做個(gè)熱身操，活動(dòng)一下身體，好嗎？

二、嬉戲：看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，練習(xí)單腳站立、單腳跳動(dòng)的方法。

組織幼兒自由練習(xí)單腳站立、單腳跳動(dòng)的動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)三人玩編花籃嬉戲，把握玩編花籃嬉戲的要領(lǐng)。

師：現(xiàn)在我們的挑戰(zhàn)活動(dòng)正式開頭，你們有信念完成嗎？

介紹方法：

1、請(qǐng)出3名幼兒示范玩編花籃嬉戲，先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊自己和伴侶拉著的手上，單腿站立。其次名幼兒再將自己同一方向的一條腿放在第一名幼兒的腿上，第三名幼兒也依次將腿搭在其次名幼兒的腿上，最終第一名幼兒的腿放在第三名的腿上。

2、開頭嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌：編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫***。若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，嬉戲必需重新開頭。

3、留意事項(xiàng)：在嬉戲時(shí)肯定要留意3個(gè)人要一起勻速的跳，不能忽快忽慢，而且要做個(gè)有毅力、團(tuán)結(jié)的孩子哦！

3、幼兒自由組合學(xué)習(xí)玩編花籃嬉戲，老師巡回指導(dǎo)發(fā)覺問題。

4、師：剛才你們都玩了這個(gè)嬉戲，誰(shuí)有什么問題或者困難需要我關(guān)心的嗎？

5、解決困難，再次與同伴玩3人編花籃嬉戲。

四、嘗試多人玩編花籃嬉戲，體驗(yàn)合作嬉戲的樂趣。

1、師：剛才我們玩了3個(gè)人編花籃嬉戲，你們學(xué)會(huì)玩了嗎？現(xiàn)在你們情愿嘗試玩許多人的編花籃嬉戲嗎？

2、將幼兒分為6組，每組幼兒為5人，開頭嬉戲。

3、嬉戲評(píng)價(jià)。

五、放松活動(dòng)幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

回家和小伴侶們連續(xù)玩《編花籃》的嬉戲。

編花籃體育教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時(shí)的嬉戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),現(xiàn)在的孩子倒是早早地學(xué)會(huì)了各種pad、手機(jī)的運(yùn)用,卻失去了到戶外玩耍的歡樂。因此，依據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了體育嬉戲《編花籃》。嬉戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來(lái)完成。不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也熬煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好與喜愛。同時(shí)培育幼兒機(jī)靈英勇、堅(jiān)韌堅(jiān)韌的性格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量。

2、探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。

3、努力完成嬉戲圈過程，克服困難，堅(jiān)持到最終，體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的愉悅。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或cd，cd機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探究用身體編花籃的方法。

出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓舞幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

請(qǐng)幼兒溝通編花籃的不同的方法。

3、嬉戲：編花籃。

兩名老師示范用腳編花籃，觀看將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

老師出示花籃念兒歌，最終將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。

兩名老師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

兩人一組編花籃競(jìng)賽，比一比哪一組小伴侶能堅(jiān)持單腳跳玩嬉戲。

出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的嬉戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演歡樂的圓圈舞。

活動(dòng)反思：

編花籃這個(gè)嬉戲，我小時(shí)侯也很喜愛玩，我想幼兒也肯定會(huì)喜愛的。于是在老師的示范后，大家都很感愛好，很想學(xué)這個(gè)嬉戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探究，但我發(fā)覺，孩子們都沒有把握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小伴侶腳放好后，后一個(gè)小伴侶的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，嬉戲沒有勝利。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃嬉戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又消失了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小伴侶的腳上，最終一個(gè)小伴侶也沒