7《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)年月年級(jí)二學(xué)科語文課題《一匹出色的馬》總課時(shí)2主備人唐娟使用人第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文.感受文中描繪的美麗的自然畫畫，體會(huì)文中人物的變化，感受童真童趣。學(xué)情分析教學(xué)時(shí)，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。低年級(jí)的小學(xué)生喜歡聽故事，愛動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受母愛，體會(huì)課文中母子之間的感情。教學(xué)方法小組討論教具準(zhǔn)備生字卡片，識(shí)字卡片，多媒體。教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們來請(qǐng)兩位同學(xué)來講一講吧。（點(diǎn)名學(xué)生回答）2、同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題）有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思？（學(xué)生自由回答）請(qǐng)同學(xué)們用出色來說一句話。（點(diǎn)名學(xué)生造句）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來讀課文吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自讀課文。學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時(shí)，可以借助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。2、識(shí)記生字。（1）讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認(rèn)識(shí)它們。（課件出示詞語）（2）指名讀，齊讀。注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開火車讀。（3）交流識(shí)字方法：相機(jī)指導(dǎo)，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。三、再讀課文，整體感知1、自由讀課文，要讀通讀順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評(píng)選最佳“朗讀小能手”。四、交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識(shí)，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。（1）課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？（3）“一匹出色的馬”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些變化？五、提出疑難問題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。個(gè)體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計(jì)1.讀課文，回答問題。（1）本文寫“我”和、、一起到散步時(shí)的事情。（2）“一匹出色的馬”是指。2.讀完課文，你有什么疑問？請(qǐng)寫下來。板書設(shè)計(jì)一匹出色的馬郊泛蔥軟毯株拾騎跨課后反思之一課后反思之二課后反思之三7《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)年月年級(jí)二學(xué)科語文課題《一匹出色的馬》總課時(shí)2主備人唐娟使用人第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文.2、感受文中描繪的美麗的自然畫畫，體會(huì)文中人物的變化，感受童真童趣。學(xué)情分析教學(xué)時(shí)，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。低年級(jí)的小學(xué)生喜歡聽故事，愛動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感受文中描繪的美麗的自然畫畫，體會(huì)文中人物的變化，感受童真童趣。教學(xué)方法小組討論教具準(zhǔn)備生字卡片，識(shí)字卡片，多媒體。教學(xué)流程復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識(shí)記情況。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。

細(xì)讀第1~3自然段，積累詞句1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1~3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來的？2.學(xué)生自由讀文。3.全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。4.讀句子，邊讀邊想象畫面。出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。（1）讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？（出示圖片）（2）你在郊外游玩的時(shí)候還會(huì)看到怎樣的美麗景色？（小組交流）（3）仿照上面的句子，練習(xí)說話。（4）詞語積累擴(kuò)展。①畫出文中表示“綠色”的詞語，抄一抄，并照樣子說一說。②體會(huì)“戀戀不舍”的意思。

分角色朗讀第4~7自然段，體會(huì)妹妹的變化小組指派代表，分角色朗讀。指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，爸爸的話要讀出鼓勵(lì)的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣?；ハ嘣u(píng)議，誰讀得最好，評(píng)為“朗讀之星”。小組開火車讀。體會(huì)妹妹的變化。出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！毕胍幌耄捍藭r(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她？出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想：①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來的？（蹦蹦跳跳、笑著說）②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”？（因?yàn)槊妹玫玫搅艘黄コ錾鸟R）③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條）④為什么爸爸會(huì)說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹馬怎么樣？（3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的變化？（小組討論，教師總結(jié)）指導(dǎo)寫字1.將生字按結(jié)構(gòu)分類。2.重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺鴮憰r(shí)要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。（2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。（3）求、匹：獨(dú)體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢(shì)互為呼應(yīng)，與“水”字作對(duì)比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。個(gè)體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計(jì)1.讀句子，完成練習(xí)。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。照樣子，寫詞語。蔥蔥綠綠（）（）句中把田野比作，寫出了田野的