大班特色：仙鶴活動目標(biāo)：1、了解年畫中丹頂鶴地寓意，知道鶴瑞圖是送給爺爺奶奶的畫。2、嘗試用各種材料制作丹頂鶴，表現(xiàn)出丹頂鶴的特征。3、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說：你有一團(tuán)餐巾紙，你能怎么把它變成小鳥?；顒訙?zhǔn)備：課件、餐巾紙、蠟筆、記號筆?；顒佑涗洠阂弧⒄勗拰?dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師：今天老師帶來了一段故事仙鶴救人的的故事給你們聽。2、師：剛才看見了誰？他做了什么？小朋友怎么了？他們都脫險(xiǎn)了嗎？二、欣賞年畫，了解年畫內(nèi)容。師：老師這了還有一幅年畫，說的也是這個故事。小朋友，你們看，這年畫上看到了什么？仙女、鳥、白云。仙女在哪里？在云上。她是仙子。小鳥的顏色都是什么樣的，有黃的、紅的、白的、黑的。小鳥的腿是什么樣的？長長的、細(xì)細(xì)的。小鳥的脖子呢？也很長、很細(xì)、還是黑色的。小鳥有一個好聽的名字叫做丹頂鶴。為什么叫他丹頂鶴呀？因?yàn)樗幸粋€紅色的帽子，頭是紅色的。2、仙鶴在大家眼里是長壽的象征，這幅畫就可以送給爺爺奶奶。三、動腦筋探究餐巾紙變仙鶴，幼兒實(shí)際操作。1、師：這么好看的仙鶴我們也來做一做，送給爺爺奶奶吧。2、老師這里有一張餐巾紙，誰能來動動腦經(jīng)，把這張紙變成一只小仙鶴？你來試試。對折剪。向我們之前做百鳥朝鳳那樣。揉成條，像是仙鶴的羽毛，看來你還需要很諸多餐巾紙?？次易兡g(shù)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一團(tuán)餐巾紙，站上固體膠，邊，變成丹頂鶴的身體，畫上細(xì)細(xì)的腿和脖子，圓圓的腦袋，紅色涂頭頂，黃色涂嘴巴，黑色擦出尾巴，完成。幼兒操作四、師幼小結(jié)，結(jié)束活動。師：誰做的仙鶴最好看？為什么？你想把仙鶴送給誰？想好了請和你和旁邊的小朋友說一說?；顒臃此己⒆觽円娺^騎白馬、見過騎小鹿，還沒有見過騎仙鶴的，主動追問著這個小仙女為什么要騎著仙鶴，有的孩子還大膽做出了猜想，可能是前面有河，仙鶴要背著小仙女過河，仙鶴背著小仙女區(qū)域活動幫助別人。在本次美術(shù)《鶴瑞圖》中，我想通過本次活動幫助幼兒了解年畫中丹頂鶴地寓意，知道鶴瑞圖是送給爺爺奶奶的畫。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大局部幼兒的語言表達(dá)能力和想像力開展的比擬好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，插入一段關(guān)于仙鶴的故事來吸引幼兒的興趣；在選材上是符合幼兒的。在制作過程中，面對一張普通的餐巾紙，發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說：你有一團(tuán)餐巾紙，你能怎么把它變成小仙鶴。本次活動中，難點(diǎn)是讓幼兒嘗試用各種材料制作丹頂鶴來表現(xiàn)出丹頂鶴的特征，如何采取有效的教育策略來突破這個難點(diǎn)將是關(guān)鍵。在活動中由仙鶴的圖片入手，在一問一答中逐步引導(dǎo)