Word-9-小班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀4篇

活動(dòng)任務(wù)

1、會(huì)手口全都正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的實(shí)物并說出總數(shù)。

2、認(rèn)讀數(shù)字4，初步理解數(shù)字4的意義。

3、能舉行4以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片的匹配。

活動(dòng)預(yù)備

1、教導(dǎo)情景圖《公路上》，幼兒操作活動(dòng)材料《1-5數(shù)字卡》。

2、小花瓶（上面貼有1-4的數(shù)字卡片）若干，自制的花若干。

活動(dòng)過程

一、手指嬉戲，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好

嬉戲1-3《手指變變變》初步感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。

2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121。

3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小貓，喵呀喵。

4根手指頭，4根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。

二、探索新知

1、展示情景畫面一：小汽車，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

提問：

（1）公路上開來了什么車？

（2）有幾輛？

請(qǐng)幼兒舉行點(diǎn)數(shù)，鞏固手口全都點(diǎn)數(shù)的辦法。

2、學(xué)習(xí)4。

（1）展示情景畫面二：嘟嘟嘟，公路上又開來了公共汽車。

提問：又開來了什么車？有幾輛？

引領(lǐng)幼兒比較小汽車和公共汽車的數(shù)量，鼓舞幼兒說出：小轎車和公共汽車一樣多。

（2）又開來了一輛公共汽車，引領(lǐng)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)，引領(lǐng)幼兒直觀感知3輛車添上一輛車是4輛車。

引領(lǐng)語：現(xiàn)在有幾輛公共汽車？讓我們一起數(shù)一數(shù)。

3、認(rèn)讀數(shù)字卡片4，引領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

（1）引領(lǐng)語：4輛公共汽車能夠用數(shù)字幾表示？4像什么？

（2）請(qǐng)幼兒從1-5的數(shù)字卡片中拿出數(shù)字卡4。

（3）把數(shù)字4貼在公共汽車的旁邊，引領(lǐng)幼兒知道4輛公共汽車能夠用數(shù)字4表示。

4、幼兒分組活動(dòng)，鞏固4以內(nèi)的數(shù)。

插花：小花瓶，花瓶上貼有4以內(nèi)的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的數(shù)量花朵裝入花瓶中。

小班數(shù)學(xué)教案篇二

活動(dòng)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)，試試用一一對(duì)應(yīng)辦法，比較物體的多少。

2、對(duì)小雞捉蟲的本領(lǐng)感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情景圖（在草地背景圖上插入母雞一只以及黃、黑、白、花四只小雞）。

2、點(diǎn)子卡2，，3，4，5各一張，黃、黑、白、花四種盒子。

3、人手一份操作材料。

活動(dòng)過程：

一、觀看情景圖：雞媽媽帶小雞捉蟲

（價(jià)值取向：觀看情境圖，知道小雞的名稱和數(shù)量。）

1、數(shù)一數(shù)：雞媽媽有幾只？小雞有幾只？（幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)）

小結(jié)：點(diǎn)一下，數(shù)一下，數(shù)到幾就把幾記在心里，這樣就知道他一共有多少。

2、給雞媽媽的寶寶取名（小黃、小黑、小白、小花等）

二、幫小雞捉蟲

（價(jià)值取向：學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)，比較物體的多少。）

1、雞媽媽告知小雞們到草地、花叢里、石頭邊、大樹下去捉蟲，看看誰的本領(lǐng)大。

2、幼兒可分離協(xié)助四種小雞捉蟲（圖片），捉到小蟲后，分離將它們放在四只小雞相應(yīng)的盒子里。

3、把每只盒子里的蟲出示出來，數(shù)數(shù)每只小雞分離捉到了多少蟲，并粘貼相應(yīng)的點(diǎn)子卡。

小結(jié)：點(diǎn)一下，數(shù)一下，能讓我們數(shù)得更正確，數(shù)到幾就用幾個(gè)點(diǎn)子寶寶表示。

4、比一比：哪只小雞捉的蟲最多？哪只最少？為什么？

小結(jié)：比較物體的多少時(shí)我們能夠用一一對(duì)應(yīng)的辦法。

三、捉蟲送給小雞

（價(jià)值取向：鞏固手口全都點(diǎn)數(shù)，對(duì)小雞捉蟲的本領(lǐng)感愛好。）

1、喂小雞吃蟲。

2、師幼檢驗(yàn)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇三

活動(dòng)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì)，知道從標(biāo)記處（紅旗右邊）開頭一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

2、培養(yǎng)幼兒整理操作用具的良好習(xí)慣。

3、引領(lǐng)幼兒用語言敘述操作結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本事。

5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大標(biāo)記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。

2、幼兒每人一張標(biāo)記圖，1個(gè)分類盒（內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張）

活動(dòng)過程：

一、熟悉標(biāo)記圖。

1、老師展示大標(biāo)記圖，提問：黑板上有什么？（紅旗、線）。

師：紅旗和線放在一起就變成好伴侶了，變成了排隊(duì)標(biāo)記。

2、告知幼兒：這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。提問：紅旗、線有什么作用？讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開頭（從左至右），先來的排在紅線上面，后來的排在紅線下面。

二、給物體排隊(duì)。

1、老師展示幾只小熊圖片，提問：誰來了？（小熊）。應(yīng)當(dāng)怎樣給它們排隊(duì)？老師先舉行示范，從紅旗處開頭，一邊拍一邊說：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……排完后請(qǐng)幼兒觀看：第1只小熊排在哪里？小熊排在紅線的什么地方？讓幼兒明了擺放物體要從紅旗處開頭，先來的排在上面。

2、老師又展示小猴圖片，提問：誰來了？它們應(yīng)當(dāng)排在什么地方？老師告知幼兒，它們應(yīng)當(dāng)排在紅線后面，請(qǐng)1名幼兒到前面來操作，排完后，請(qǐng)幼兒觀看：小熊、小猴是怎樣排隊(duì)的？

3、引領(lǐng)幼兒總結(jié)：擺放物體應(yīng)從紅旗處開頭，先來的擺放在紅線上面，后來的擺放在紅線下面。

4、老師介紹紅線的“上面”“下面”時(shí)，要用手勢(shì)協(xié)助幼兒理解，知道自上而下地?cái)[放物體。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、介紹操作的材料。

2、請(qǐng)幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒，要求幼兒先給圓形排隊(duì)，想想看應(yīng)當(dāng)排在哪里？再給正方形排隊(duì)。老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

3、操作完后，提示幼兒整理好操作材料。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)來源于生活，讓數(shù)學(xué)協(xié)助我們解決平時(shí)生活中的問題。通過生活中常見事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，增進(jìn)幼兒的主體性進(jìn)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按邏輯排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體悟操作的樂趣。

對(duì)于第一次接觸按邏輯排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難?；谝酝慕虒W(xué)閱歷和孩子們的年齡特征。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活，是天天都要做的事情。讓孩子們親身參加，感觸排序是有邏輯的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

囫圇活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而舒暢的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對(duì)按邏輯排隊(duì)掌控也比較好。

小班數(shù)學(xué)教案篇四

活動(dòng)任務(wù)：

1、引領(lǐng)幼兒手口全都的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神

5、培養(yǎng)觀看，比較本事

活動(dòng)預(yù)備：

1、１個(gè)斑點(diǎn)、２個(gè)斑點(diǎn)、３個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干

2、樹葉３片，兒歌《小瓢蟲》

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?，師幼共同玩手指嬉戲“小瓢蟲”

師：小伴侶，你們看我這里是什么？（瓢蟲）今日我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜愛?吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

一口把它吃整潔（停下做吃狀）

二、通過圖片練習(xí)手口全都的數(shù)３以內(nèi)的數(shù)

1、觀看瓢蟲的外型特點(diǎn)，確立對(duì)斑點(diǎn)的熟悉

師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上歇息一下”

（展示瓢蟲紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑劣，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點(diǎn)不一樣）

2、利用數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)１、２、３。

（1）教師指著１只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)？（１個(gè)）。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來手口全都的點(diǎn)數(shù)１，并齊聲說１。

（２）指有２個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來手口全都數(shù)２，并齊聲數(shù)1、2，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）；

（3）指有３個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（3個(gè)）

三、通過嬉戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的本事

1、數(shù)斑點(diǎn)

（1）現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？拿下來，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候，請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說。

（2）幼兒數(shù)一數(shù)，老師巡回指導(dǎo)

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，說一說，學(xué)說一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？”

２、送瓢蟲寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上

師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（展示樹葉）。噢！本來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點(diǎn)不一樣），那１個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲哪個(gè)是它的家呢？（一個(gè)點(diǎn)的樹葉），教師示范（也能夠故意擺錯(cuò)了，讓幼兒來訂正）。２個(gè)斑點(diǎn)的家呢？（幼兒上前擺放）３個(gè)斑點(diǎn)的家呢？（幼兒上前擺放）好，現(xiàn)在哪些瓢蟲能夠到１個(gè)圓點(diǎn)的樹葉家里？（請(qǐng)幼兒上來送）２個(gè)斑點(diǎn)