大班雪花片建構(gòu)教案【篇一：大班建構(gòu)計(jì)劃】大一班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲目標(biāo)1、能主動參與結(jié)構(gòu)游戲活動，發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。2、感知材料的特征、性質(zhì)，能根據(jù)自己的構(gòu)思學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，并合理地利用替代、自制的游戲材料。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作，有目的、有計(jì)劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)；學(xué)會運(yùn)用排列、組合、連接、拼、插等技能，搭建較復(fù)雜的造型或組合的主題造型。搭建的物體更加穩(wěn)固逼真，整齊勻稱，富有創(chuàng)造性，總體布局合理，構(gòu)思新穎。4、進(jìn)一步加深對物體外型特征的認(rèn)識，并獲得排列、組合、分解、合成、遠(yuǎn)近、面與體等相對關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，提高空間布局能力。5、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力；培養(yǎng)造型藝術(shù)能力和審美情趣及做事認(rèn)真、有始有終、遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質(zhì)。6、愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，會與同伴共同使用材料、合作游戲，并能客觀地評價(jià)自己或同伴的游戲情況，獨(dú)立收拾好玩具。第一階段:第二階段:第三階段:第四階段:共分四個(gè)階段：3月10日~3月31日第一階段:第二階段:第三階段:第四階段:4月7日~5月5日5月12日~6月9日6月16日~7月1日第一階段共四次（3月10日一一3月31日）一、游戲目標(biāo)：1、會綜合運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)材料和技能，進(jìn)行主題建構(gòu)。2、能按意愿自由選擇材料，發(fā)揮想象，有創(chuàng)造性地建構(gòu);3、培養(yǎng)設(shè)計(jì)建構(gòu)圖及看圖建構(gòu)的能力。二、預(yù)定主題：《太空世界》①建構(gòu)游戲:①建構(gòu)游戲:②建構(gòu)游戲:③自由建構(gòu):④主題建構(gòu):《宇宙飛船》《想象中的太空世界》《太空飛船》第一階段第一次一、活動內(nèi)容：建構(gòu)游戲《機(jī)器人》

二：游戲目標(biāo)：1、明確建構(gòu)目的，會認(rèn)真觀察，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)活動。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用拼插、連接等技能建構(gòu)出物體的基本特征。三、游戲準(zhǔn)備：塑料地墊等。1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大、小型花片、筒插塑、星星插塑、城堡插塑、1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大、小型花片、筒插塑、星星插塑、城堡插塑、2、技能準(zhǔn)備：收集各種機(jī)器人的圖片引導(dǎo)幼兒觀察，了解機(jī)器人的外形特征。四、活動過程:1、欣賞動畫片《鐵甲小寶》中的機(jī)器人形象，激發(fā)幼兒對建構(gòu)活動的興趣。2、出示機(jī)器人圖片，幼兒觀察建構(gòu)要點(diǎn)，提醒幼兒注意突出機(jī)器人的主要特泉州東湖中心幼兒園游戲計(jì)劃表征（頭、身體、四肢等），并根據(jù)部位不同采用不同的材料。3、提出建構(gòu)要求：安靜的建構(gòu)，不能隨便的走動以免影響別人；建構(gòu)的物體要結(jié)實(shí)、牢固。4、幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，教師觀察了解幼兒的建構(gòu)情況并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)材料的不同特點(diǎn)，進(jìn)行建構(gòu)。5、幼兒將建構(gòu)好的作品送入“城堡”，互相觀賞評價(jià)。提醒幼兒輕拿輕放，并愛護(hù)同伴的作品。觀察分析:此次游戲，幼兒能運(yùn)用拼插、連接等技能進(jìn)行建構(gòu)，并注意與同伴分工合作，共同完成建構(gòu)作品。色彩的搭配較以前協(xié)調(diào)，作品的比例、牢固性都很好，創(chuàng)造性也較以往豐富。但在最后收拾玩具時(shí)聲音較大，場地較為雜亂，個(gè)別幼兒在和同伴追逐、玩耍。針對此次的不足將在下一次的游戲動中特別加強(qiáng)幼兒常規(guī)。第一階段第二次、二、活動內(nèi)容：建構(gòu)游戲《宇宙飛船》活動目標(biāo)：1、明確建構(gòu)目的，會認(rèn)真觀察，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)活動。2、大膽想象，表現(xiàn)出建構(gòu)物的基本特征，并進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)。三、活動準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼兒事先與家長收集宇宙飛船的圖片、并嘗試將自己設(shè)計(jì)的宇宙飛船畫下來。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：星星插塑、筒插塑、大、中型花片、雪花片等建構(gòu)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：星星插塑、筒插塑、大、中型花片、雪花片等建構(gòu)材料。四、活動指導(dǎo):1、組織幼兒觀察圖片、討論飛船的結(jié)構(gòu)和建構(gòu)特點(diǎn)。2、組織討論：可運(yùn)用什么方法來拼插宇宙飛船？1、教師示范拼插端點(diǎn)連接的方法。2、提出要求：（1）建構(gòu)前先商量，建構(gòu)時(shí)要與同伴協(xié)作。（2）懂得愛護(hù)建構(gòu)材料，活動時(shí)注意“三輕”。5、幼兒分組協(xié)商選擇材料合作建構(gòu)。師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒根據(jù)圖片和老師的建構(gòu)模型完成作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用不同的材料創(chuàng)造建構(gòu)出不一樣的宇宙飛船。6、展示幼兒作品，組織幼兒參觀，提出不足及改進(jìn)措施。觀察分析：本次游戲中，幼兒都能積極參與建構(gòu)活動?；顒訒r(shí)，幼兒能運(yùn)用已學(xué)過的拼插技能進(jìn)行構(gòu)造，幼兒能夠根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造建構(gòu)各種不同的飛船，，還有幾個(gè)能力較差的幼兒也拼出了簡單的飛船；不足的是忽略了顏色的搭配，因此作品較不美觀。這些不足將在今后活動中加以強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。泉州東湖中心幼兒園游戲計(jì)劃表第一階段第三次二、活動內(nèi)容：《想象中的太空世界》活動目標(biāo):1、能按意愿自由選擇材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地建構(gòu)出太空中的各種飛行物。2、愛護(hù)同伴的建構(gòu)成品。三、活動準(zhǔn)備:材料，鞋盒、礦泉水瓶等輔助材料。1、物質(zhì)準(zhǔn)備：星星插塑、筒插塑、大、中型花片、雪花片等建構(gòu)1、物質(zhì)準(zhǔn)備：星星插塑、筒插塑、大、中型花片、雪花片等建構(gòu)2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對太空的知識有一定的了解。四、游戲指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)興趣?！疤绽锍擞袡C(jī)器人和各種各樣的宇宙飛船，還可能有些什么？”2、教師提問引導(dǎo)幼兒思考：“你想拼些什么？用什么材料來拼建?！?/p>

3、教師提出構(gòu)造要求：1）遇到分歧懂得與同伴協(xié)商，共同使用材料。2）大膽想象，拼出和別人不一樣的東西。4、幼兒分組選擇材料構(gòu)造，師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造建構(gòu)出太空中的各種可能存在的事物。5、展示幼兒作品，組織幼兒參觀、講評，表揚(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)造性的幼兒。觀察分析：此次游戲，幼兒能根據(jù)自己的意愿自由想象、發(fā)揮建構(gòu)出太空世界里的各種飛行物。但幼兒的能力還有較大差異，特別是男孩子，由于他們對各種飛行器等較感興趣，因此建構(gòu)出來的成品大多比較豐富，富有創(chuàng)造性，而女孩子在這方面就比較欠缺。幼兒在建構(gòu)中搭配顏色的能力不一，從整體上看還不夠協(xié)調(diào)，如顏色份量偏向局部,有待下一次游戲繼續(xù)指導(dǎo)。第一階段第四次一、活動內(nèi)容：主題建構(gòu)：《太空世界》二、活動目標(biāo)：1、能綜合運(yùn)用各種建構(gòu)材料和技能，進(jìn)行主題建構(gòu)。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、活動準(zhǔn)備:材料，鞋盒、礦泉水瓶等輔助材料。1、物質(zhì)準(zhǔn)備：星星插塑、筒插塑、大、中型花片、雪花片等建構(gòu)1、物質(zhì)準(zhǔn)備：星星插塑、筒插塑、大、中型花片、雪花片等建構(gòu)2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對太空世界有一定的認(rèn)識。四、活動指導(dǎo)：1、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。請幼兒想一想，說一說，心目中的太空世界是什么樣子的。2、教師提問引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么材料來拼太空世界里的什么？3、幼兒自由組合分組協(xié)商建構(gòu)內(nèi)容，提出要求。合作之前先分工協(xié)商，注意保持三輕。泉州東湖中心幼兒園游戲計(jì)劃表4、幼兒建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，建出自己心目中的“太空世界”。5、參觀講評，表揚(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)造性的幼兒。觀察分析：

此次游戲，幼兒能按建構(gòu)內(nèi)容，靈活運(yùn)用已學(xué)過的建構(gòu)技能，合理選擇材料，搭建較復(fù)雜的造型并組合成有主題的造型。同時(shí)在建構(gòu)中，幼兒能注意同組小朋友的合作，建構(gòu)成品較豐富，但場地布局的合理性還有待于進(jìn)一步提高，幼兒還未能細(xì)致地表現(xiàn)建構(gòu)物的特征，想象力、創(chuàng)造性還有待提高。第二階段共五次一、游戲目標(biāo)：1、會按命題進(jìn)行構(gòu)造，學(xué)會看簡單的平面圖結(jié)構(gòu)。2、綜合運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)材料和技能，進(jìn)行主題建構(gòu)。3、能按意愿自由選擇材料，發(fā)揮想象，有創(chuàng)造性地建構(gòu)。4、學(xué)會建構(gòu)物體的接納特征和某些細(xì)微部分，能夠搭配顏色。5、教育幼兒能愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，體驗(yàn)成功的樂趣。二、預(yù)定主題：《泉州僑鄉(xiāng)體育館》①建構(gòu)游戲：《網(wǎng)球館》②建構(gòu)游戲：《足球館》③建構(gòu)游戲：《游泳館》④主題建構(gòu)：《泉州僑鄉(xiāng)體育館》（一）⑤主題建構(gòu)：《泉州僑鄉(xiāng)體育館》（二）第二階段第一次一、活動內(nèi)容:二、活動目標(biāo)：建構(gòu)游戲：《網(wǎng)球館》一、活動內(nèi)容:二、活動目標(biāo)：建構(gòu)游戲：《網(wǎng)球館》（1）會按平面圖建構(gòu)造型。（2）綜合運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)材料和技能，進(jìn)行建構(gòu)。【篇二：幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲教案和反思】大班大班結(jié)構(gòu)游戲-----公園1號預(yù)設(shè)總目標(biāo)：.愿意與同伴搭建主題公園1好，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。.掌握建筑物的方法，感受新建筑雄偉的氣氛。.能用拼，搭，疊高，鏈接等技能搭建出主題。第一階段：預(yù)設(shè)目標(biāo).認(rèn)識公園1號的建筑美，喜歡搭建公園1號。.能與同伴合作搭建高樓大廈。.掌握疊高膠粒搭建高樓的技能。活動準(zhǔn)備：公園1號的圖片，膠粒，各種積木等?；顒舆^程：.通過談話讓幼兒園回憶公園1號是什么樣的，欣賞公園1號的圖片，認(rèn)識公園1號的建筑美。.觀察圖片，提問引導(dǎo)幼兒了解公園1號的布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(1)圖片上的公園1號里有那些店鋪，它們在公園1號的什么位置？有什么特點(diǎn)？(2)引導(dǎo)幼兒思考如何進(jìn)行搭建，想一想你想搭建什么，然后進(jìn)行分工。.幼兒學(xué)習(xí)搭建公園1號，師進(jìn)行指導(dǎo)。(1)啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造出一些公園1號里所沒有的東西。.幼兒一起欣賞自己搭建的公園1號。.結(jié)合本次搭建，師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。觀察與推進(jìn)第二階段：預(yù)設(shè)目標(biāo).能用圍合的方法搭建公園1號外圍墻?；顒訙?zhǔn)備：上次搭建的照片，各種積木，膠粒等。活動過程：.出示上節(jié)課搭建的公園1號照片，回憶上次發(fā)現(xiàn)的問題，改進(jìn)的地方，提出本次搭建的目的要求。.結(jié)合新增的外墻，引導(dǎo)幼兒了解搭建。(1)出示積木搭建外墻，引導(dǎo)幼兒沿著事先畫好的長方形搭建公園1號照片外墻。(2)結(jié)合上次幼兒搭建的公園1號照片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象搭建。.提供“公園1號”布局圖，幼兒分組進(jìn)行搭建活動。(1)按著“公園一號”布局圖分五組進(jìn)行搭建活動，如餐廳、大廳、圍墻，服裝店匣箋(2)鼓勵(lì)幼兒想象公園1號的不同搭建。(3)注意各個(gè)店鋪的間距，不隨意碰倒別人的搭建。.結(jié)合本次搭建，幼兒說說本次搭建的內(nèi)容，有無進(jìn)步的地方。觀察與推進(jìn)：第三階段：預(yù)設(shè)目標(biāo).能和同伴搭建公園1號商場的各分塊建筑，喜歡搭建主題。.能與同伴團(tuán)結(jié)合作給商場裝扮，愛護(hù)大家的合作成品?；顒訙?zhǔn)備：新增上次搭建圖片，各種類似的公園1號的大商場圖片,各種積木，膠粒等等活動過程：.結(jié)合上次搭建照片，重點(diǎn)針對幼兒不團(tuán)結(jié)、不認(rèn)真，提出改進(jìn)的地方。.出示各種“大商場”的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大商場的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（1）結(jié)合圖片，讓幼兒說說這些大商場和我們的公園1號有什么不同。（2）自由交流，說說你見過的大商場是什么樣的，我們可以用什么材料搭建出來。.與幼兒一定觀察本次的“搭建作品”結(jié)合本次搭建，進(jìn)行小結(jié)講評。觀察與推進(jìn)第四階段：預(yù)設(shè)目標(biāo).能有序的分組進(jìn)行公園1號的搭建，感受整體與布局的建構(gòu)美。.喜歡搭建公園1號，體驗(yàn)合作的樂趣。.提高拼插、疊高、圍合的搭建技能。活動準(zhǔn)備：新增上次搭建照片，裝飾公園1號的樹，各種積木，膠粒等?；顒舆^程：.出示前三次哦搭建照片讓幼兒自己說說總體的情況，那里好、哪里不好，提出改進(jìn)的地方。.幼兒建構(gòu)，師分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。（1）讓幼兒按上次分組進(jìn)行建構(gòu)活動。（2）重點(diǎn)引導(dǎo)搭建時(shí)的選材和“公園1號”里的有序整齊歸放。（3）鼓勵(lì)幼兒大膽想象搭建不同的公園1號（4）鼓勵(lì)幼兒多合作，體驗(yàn)合作的快樂。.幼兒自由觀察本次“公園1號”.結(jié)合本次搭建、師進(jìn)行小結(jié)講評觀察與推進(jìn)：結(jié)構(gòu)游戲：天安門預(yù)設(shè)活動目標(biāo)：1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱、組合以及面與體等方面的知識。3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進(jìn)行拼插。材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次活動：1、引導(dǎo)幼兒觀察天安門、長城、人民大會堂等建筑物的外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的?2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，共同建構(gòu)使用建構(gòu)材料，共同建構(gòu)?；顒臃此迹河變簞倓倧闹邪嗖饺氪蟀?，為了提高幼兒建構(gòu)建筑物的經(jīng)驗(yàn)和技巧,本階段開展了“我國的名勝古跡”這一主題，通過先讓幼兒了解我國的一些名勝古跡，學(xué)習(xí)觀察其建筑外形特征來進(jìn)行拼插?！疤彀查T”是我國的一大名勝古跡之一，本次活動我選擇了這樣建構(gòu)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)拼插?；顒幽繕?biāo)制定如下：1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱、組合以及面與體等方面的知識。3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進(jìn)行拼插?；顒舆^程中，我首先出示圖片讓幼兒先自由討論“天安門”是由那些部分組成，再向幼兒介紹“天安門”并掌握其外形特征。接著出示范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在建構(gòu)過程中由“面”組合成“體”，然后引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商如何共同完成“天安門”，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。從幼兒的建構(gòu)過程以及作品的完成情況來看，大部分的幼兒都已經(jīng)掌握了如何由“面”組合到“體”的拼插技巧，并且有個(gè)別協(xié)作能力強(qiáng)的隊(duì)伍能夠在較快的時(shí)間內(nèi)完成作品，當(dāng)然也存在一些團(tuán)隊(duì)無法在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成，這一些隊(duì)伍還需要再提高他們的合作能力和意識。不足的地方就是材料太單一了，只有大炮彈、積木、大型積塑一些。無法滿足幼兒的建構(gòu)需求，可以說是巧婦難為無米之炊。第二次活動：1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動特別注意的事項(xiàng)，特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)天安門，提高一定的難度。3、大家一起參觀討論，關(guān)于城樓的建構(gòu)情況?；顒臃此?通過前一次的建構(gòu)和老師的介紹，幼兒對天安門有更深的了解，積累了一些建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。在活動前，我針對上次建構(gòu)中存在的問題，組織幼兒談?wù)摻鉀Q辦法，并提出新的要求，根據(jù)各組幼兒的游戲醫(yī)院進(jìn)行明確分工，讓各小組明確建構(gòu)任務(wù)，以及選用的建構(gòu)材料。在建構(gòu)中，幼兒能夠相互合作，也非常投入建構(gòu)活動。他們不僅搭建了圍墻、護(hù)城河、天安門城樓、花壇等。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。在游戲我感到最困惑的問題還是材料不夠豐富，無法滿足幼兒的建構(gòu)欲望。第三次活動：1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。3、請幾個(gè)幼兒進(jìn)行講評，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計(jì)和常規(guī)協(xié)作的能力方面進(jìn)行講評。活動反思：通過前兩次的搭建，幼兒拼插技能明顯有所提高。各小組合作能力加強(qiáng)了，能拼搭較復(fù)雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的想象來建筑天安門，而且建出來的天安門有一些創(chuàng)新。在拼搭建筑物中碰到了的困難，幼兒也能通過討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨(dú)立自主能力得到提高。但其中也有個(gè)別的幼兒對建構(gòu)不怎么感興趣，反而對建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。為了滿足這些個(gè)別幼兒的興趣需要，我引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的物體,來布置場地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。第四次活動:1、通過前面幾次的游戲，幼兒有很大的進(jìn)步，能掌握各建筑物的建構(gòu)方法，而且還能建出很多相關(guān)的設(shè)施，幼兒能充分發(fā)揮想象力,和創(chuàng)造力，搭建天安門。2、獎(jiǎng)勵(lì)在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒以后努力?；顒臃此迹航?jīng)過三次建構(gòu)，幼兒積累了一定建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起來也比較得心應(yīng)手。在分配建構(gòu)任務(wù)后，各組幼兒能夠自主選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。各組幼兒合作的意識還比較強(qiáng)，他們能夠互相督促同伴完成建構(gòu)任務(wù)，有時(shí)還會跑到我面前打小報(bào)告。我沒有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強(qiáng)幼兒的協(xié)商、合作的能力。從幼兒建構(gòu)作品來看，幼兒對天安門結(jié)構(gòu)特征還是比較深刻的了解，建構(gòu)的天安門非常壯光！不足之處：因?yàn)椴牧掀贩N不多，局限幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的發(fā)展！在收拾玩具材料方面，我引導(dǎo)每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料，收拾快的再去幫助其他組，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。結(jié)構(gòu)游戲恐龍（一）活動目的1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神?；顒訙?zhǔn)備1、有關(guān)“恐龍”課件。2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具?；顒舆^程：一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。1、出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。二、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構(gòu)的要求?；顒臃此迹罕驹麻_展的主題是動物我們的朋友，動物是幼兒成長中的親密伙伴,孩子們在生活中、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。對于恐龍，孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解?；顒忧拔沂占烁鞣N各樣恐龍的圖片，制作成課件?；顒娱_始我先通過課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后,啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！恐龍（二）活動目標(biāo)：1、能夠根據(jù)恐龍的基本特征，有目的性地搭建恐龍。2、培養(yǎng)幼兒動手操作和創(chuàng)造力。活動準(zhǔn)備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料?；顒舆^程：一、可分享的經(jīng)驗(yàn)：本次活動的重點(diǎn)在于建構(gòu)一個(gè)龐大的恐龍。幼兒在建構(gòu)的過程中著重建構(gòu)恐龍，有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗，有的還建構(gòu)了火山，說那是那個(gè)時(shí)代的東西。二、待加強(qiáng)的問題：大家一致發(fā)現(xiàn)恐龍的品種很少，有的幼兒說“可以用其他的東西來進(jìn)行建構(gòu)”。三、本次游戲主要對策：【篇三：小小雪花片，創(chuàng)意無極限一一記龍幼中班年級組雪花片建構(gòu)活動】小小雪花片，創(chuàng)意無極限—記龍幼中班年級組雪花片建構(gòu)活動雪花片以它鮮艷的色彩、多樣的種類、多變的玩法、奇異的造型深受孩子們的喜愛。為了提升幼兒拼搭雪花片的能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧，享受建構(gòu)的快樂，4月15日，龍虎塘中心幼兒園各園區(qū)中班年級組開展了幼兒搭雪花片比賽。比賽中，幼兒們們充分發(fā)揮自己的想象力及動手能力，注重雪花片顏色與形體的結(jié)合，認(rèn)真拼搭。在逐步嘗試中，他們不但掌握了雪花片的搭建技巧，熟練地拼插，還能合理造型，注重色彩的搭配，立體呈現(xiàn)。經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的拼搭，一片片小小的雪花片在孩子們的精心構(gòu)思下，變成了一件件富有創(chuàng)意、形象生動的作品，吸引著大家的眼球，有：摩天輪、小蝴蝶、坦克車、恐龍？?令人目不暇接。獨(dú)具匠心的作品形成了一道美麗的風(fēng)景線?！皾櫇缮?，傾聽花開”的教育理念是要讓孩子們自己動手，去探索,去感知，去想象。通過本次活動，促進(jìn)了幼兒對雪花片創(chuàng)作的興趣和欲望，給孩子