初中生心理特點

及其應對一、家長的困惑沒有以前乖了：有那么一點叛逆

有時候脾氣蠻大

情緒不太穩(wěn)定

開始鎖抽屜：有了秘密家長們有必要了解孩子的特點、原因，以便采取相應的對策。二、原因—身心發(fā)展的必由階段1、什么是青春期

青春期是由兒童少年發(fā)育到成年的過渡時期，是指第二性征開始出現到性成熟、體格發(fā)育趨于停止時期。一般指11---20歲。初中階段，又稱為少年期（也有人稱之為青年初期），約從11、12歲開始到14、15歲結束。2、青春期特點是人類最為典型的印刻期，最大的特點就是人的身體和心理以加速度發(fā)展和變化。青春期是人精力奔放、智慧煥發(fā)時期，有人以“狂飆期”、“危機期”、“心理斷乳”期來形容青春期的劇烈變化。青春期是人生中最重要、最寶貴的時間，青少年及其家長都應該了解這些變化，做好心理上的準備，以順利度過這一美好時光。三、初中生心理特點1、自我意識高度膨脹少年期是人類第二個自我意識發(fā)展高峰，也是最重要的一個時期。希望能盡快進入成人世界，希望盡快擺脫童年時的一切，尋找到一種全新的行為準則，扮演一個全新的社會角色，獲得一種全新的社會評價，重新體會人生的意義。心理斷乳期卻又不穩(wěn)定、世界觀形成、危險期。

3、智力水平迅猛提高思維活躍，對事物的反應能力提高，分析能力、記憶能力增強。對自然現象、社會現象的理解能力不斷提高，但尚不成熟，缺乏社會經驗，易受周圍環(huán)境的影響。4、人際交往欲望強烈此時學校和同伴的影響超過家庭和父母的影響5、情緒波動起伏大四、初中生心理缺陷的典型表現1、自我中心

典型表現：任性、思考問題總是從自己出發(fā)

產生的原因：家長的溺愛、袒護與包辦

3、叛逆例：一個家長的求助

我兒子今年初二，初一前一直是個懂事、聽話的孩子，可現在壞習慣越來越多，在家里、在學校都表現的沒教養(yǎng)，明明錯的事也要犟嘴，總是認識不到自己的錯誤，沒大沒小（分不清什么話該他的身份說），今天在學校就和老師發(fā)生了沖突，起因是他上課說話，老師批評他，他不服氣，認為老師只說他沒說別人（說話的不只他一個人），不講理，我真不知道該怎么說服他。

叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長過程中經常會出現的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。孩子獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。

叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。如果不及時加以矯正，發(fā)展下去對青少年的成長非常不利。

5、早戀

生理發(fā)育過早，青春期的提前，性意識的出現，是初中生早戀的內部原因也是主要原因。國內外大量資料表明：由于生活條件和營養(yǎng)的改善，以及現代文明等因素的影響，青少年性成熟的年齡不斷提前，已呈現出世界性趨勢。在我國這一趨勢也同樣明顯。青少年的性發(fā)育比80年代提早了1—2歲，生理上的早熟必然引起心理上的性早熟，產生性渴望、性萌動等心理表現，成為早戀的根本動因。

另一方面思維的片面性，分析鑒別事物的能力和自我控制的能力較低，缺乏計劃和布局的頭腦。在這個心理矛盾錯綜復雜，心理發(fā)展明顯失衡的前提下，自然會有一批學生忘卻了自己的身份，不會選擇正確的社會話方式，只顧眼前的快樂而我行我素。早戀的學生一部分是學習成績優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機會接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學習成績較差及家庭不健全的學生。學習不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關懷。初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14.20歲。3、尊重并理解孩子。父母要學會尊重孩子，學會換位思考，理解孩子。初二是初中相對重要的一個階段，課業(yè)負擔比較重，父母應多給孩子一些贊賞，想方設法找到他們的優(yōu)點并放大。多引導，少強加。多溝通，少指責。4、豐富孩子的人生閱歷個體情感的深刻性的發(fā)展，與認知水平和生活經驗有關，認知水平的提高與學習和經歷有關。因此，組織各種各樣的生活實踐活動，鼓勵孩子多參加各種社會實踐活動，如到各處參觀、旅游、做社會調查、參與社會熱點新聞的討論，幫助孩子客觀、全面、深入地了解社會環(huán)境和社會需要，了解對社會的責任和義務，學會對人對事的適宜態(tài)度，對事物產生深刻的情緒情感體驗。

5、進行適當的性教育性教育絕不是性知識普及性教育是人格教育是培養(yǎng)孩子意志品質、責任感和自制力的教育是幫孩子樹立正確性觀念、培養(yǎng)完美人格和減少身心傷害的教育對他人負責任，對自己免受傷害即使孩子沒有早戀現象也應該進行6、對早戀的處置（1）正確引導，不要聲張，更不能搞得滿城風雨。（2）理解。要懂得孩子身心發(fā)展的規(guī)律，站在孩子的角度，去理解他們所產生的各種言語和情感，同時注意不要輕易把一切涉及到性的問題都看成是道德問題。（3）尊重。要尊重孩子的人格、情感和隱私。對有早戀行為的學生，不能一味的指責謾罵，也不能將問題擴大化，弄得滿城風雨使學生不能自容。對于學生個人生活中不宜或不愿為他人內所知的隱