長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題（云南／貴州／湖北／安徽／陜西／青海／甘肅）含答案帶詳解[2022-2023上岸資料]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.王老師是某校初二年級(jí)的班主任，新學(xué)期開始，按照慣例要給全班同學(xué)安排座位，下列做法最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.按照性格特點(diǎn)排座位，讓調(diào)皮搗蛋的男生與性格文靜的女生坐在一起

B.按照個(gè)頭高低排座位，讓個(gè)別后進(jìn)生和學(xué)習(xí)好的同學(xué)同桌，共同進(jìn)步

C.按照性別排座位，讓男生和男生，女生與女生同桌，以避免早戀問題

D.按照學(xué)習(xí)成績(jī)高低排座位，學(xué)習(xí)好的同學(xué)坐在前面，以學(xué)習(xí)成績(jī)輪換參考答案：B

解題思路：本題考查教師的班級(jí)管理能力。教師在安排座位時(shí)，應(yīng)該做到面向全體、公平公正，考慮學(xué)生的身高差異、性格特點(diǎn)、成績(jī)等綜合因素。A項(xiàng)會(huì)導(dǎo)致性格文靜的女生受到影響。B項(xiàng)的做法切合實(shí)際且能發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)后進(jìn)生，B項(xiàng)正確。C項(xiàng)的做法并不能避免早戀，早戀問題應(yīng)該引導(dǎo)教育。D項(xiàng)對(duì)成績(jī)差的學(xué)生不公平。

故正確答案為B。2.公共基礎(chǔ)設(shè)施關(guān)系著人民群眾的獲得感，要在設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)營(yíng)中學(xué)會(huì)

，而不是一味追求所謂的“好管理”“好維護(hù)”，更不能做“甩手大掌柜”，公共服務(wù)要設(shè)身處地了解群眾的感受，

體會(huì)日常的生活，真心實(shí)意給人們帶來便利。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.換位思考將心比心

B.因地制宜全心全意

C.隨機(jī)應(yīng)變推心置腹

D.平易近人細(xì)致入微參考答案：A

解題思路：第一空，通過后文“而不是”可知，橫線前后語義相反，后文強(qiáng)調(diào)“不是一味追求······更不能做‘甩手大掌柜’”，故文段強(qiáng)調(diào)不可“以自己為中心”，橫線處所填詞語需體現(xiàn)“要站在他人的立場(chǎng)”的意思。A項(xiàng)“換位思考”指站在他人角度思考問題，D項(xiàng)“平易近人”指對(duì)人和藹，沒有架子，使人容易接近，二者均符合文意。B項(xiàng)“因地制宜”指根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法，與文意不符，排除。C項(xiàng)“隨機(jī)應(yīng)變”指隨著情況的變化靈活、機(jī)動(dòng)地應(yīng)付，文段并非強(qiáng)調(diào)“靈活”，排除。

第二空，通過“了解群眾的感受”“體會(huì)日常的生活”可知，此處構(gòu)成并列關(guān)系，橫線處所填詞語意思與“設(shè)身處地”接近，指要替人民群眾著想，站在人民群眾的角度去思考。A項(xiàng)“將心比心”指設(shè)身處地地為別人著想，符合文意，當(dāng)選。D項(xiàng)“細(xì)致入微”比喻看問題全面，細(xì)小問題都考慮到了，文段并非強(qiáng)調(diào)細(xì)心，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《公共設(shè)施，熱心還需稱心》3.銷售：購(gòu)買

A.分析：綜合

B.勝利：失敗

C.團(tuán)結(jié)：分裂

D.繁衍：消亡參考答案：B

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

“銷售”指向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為，“購(gòu)買”指用錢交換物品的行為，在“銷售”過程中有“銷售”者就有“購(gòu)買”者，二者存在一組相對(duì)的主體。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“分析”是將復(fù)雜的話題或事物逐漸拆分的過程，“綜合”指把分析過的對(duì)象或現(xiàn)象的各個(gè)部分、各種屬性聯(lián)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體的過程，二者不存在一組相對(duì)的主體，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：“勝利”指在斗爭(zhēng)或競(jìng)賽中打敗對(duì)方，“失敗”指被對(duì)方打敗，輸給對(duì)方，在競(jìng)爭(zhēng)或?qū)惯^程中，有“勝利”者就有“失敗”者，二者存在一組相對(duì)的主體，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

C項(xiàng)：“團(tuán)結(jié)”指由多種情感聚集在一起而產(chǎn)生的一種精神，“分裂”指裂開，整個(gè)事物分開，“團(tuán)結(jié)”與“分裂”不存在一組相對(duì)的主體，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：“繁衍”指繁殖衍生，“消亡”指消失、滅亡，它們是兩種不同的生命狀態(tài)，不存在一組相對(duì)的主體，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為B。4.下列與人類有關(guān)的說法不正確的是：

A.直立人出現(xiàn)時(shí)間早于能人

B.尼安德特人化石最早發(fā)現(xiàn)于德國(guó)

C.高加索人種主要分布在歐亞大陸

D.人類屬于哺乳綱的靈長(zhǎng)目動(dòng)物參考答案：A

解題思路：本題考查地理常識(shí)。

A項(xiàng)錯(cuò)誤：距今約150萬到250萬年前，南方古猿中的一支進(jìn)化成能人，最早在非洲東岸出現(xiàn)。能人意即能制造工具的人，是最早的人屬動(dòng)物。從舊石器時(shí)代開始，后經(jīng)過數(shù)十萬年的演進(jìn)，能人最終被新品種的人類——直立人所取代而消亡。距今約20萬到200萬年前，直立人最早在非洲出現(xiàn)，也就是所謂的晚期猿人，他們懂得用火，開始使用符號(hào)與基本的語言，能使用更精致的工具。因此直立人出現(xiàn)的時(shí)間晚于能人。

B項(xiàng)正確：尼安德特人，簡(jiǎn)稱尼人，常作為人類進(jìn)化史中間階段的代表性居群的通稱，因其化石發(fā)現(xiàn)于德國(guó)尼安德特山谷而得名。尼安德特人是現(xiàn)代歐洲人祖先的近親，從12萬年前開始，他們統(tǒng)治著整個(gè)歐洲、亞洲西部以及非洲北部。有說法是尼安德特人頭骨化石最初在1829年被發(fā)現(xiàn)于比利時(shí)，但是直到1856年在德國(guó)的尼安德特山谷中的一個(gè)山洞發(fā)現(xiàn)了其頭蓋骨和其他骨骼，并將其命名為尼安德特人后才廣為人知。

C項(xiàng)正確：高加索人種，又稱白色人種、歐羅巴人種，是世界上人數(shù)最多、分布最廣的人種，占世界人口的百分之二十二左右。主要集中分布于歐洲、北非、西亞、中亞、南亞、北美洲、南美洲和大洋洲。美洲和大洋洲的白種人主要是歐洲人的后裔，因此“主要分布在歐亞大陸”的說法是正確的。

D項(xiàng)正確：人類屬于哺乳綱的靈長(zhǎng)目動(dòng)物?，F(xiàn)存的靈長(zhǎng)類從低等到高等排列有樹猴、狐猴和眼鏡猴、猴、猿和我們?nèi)祟?。人是從猿發(fā)展分化來的，故人在動(dòng)物界的位置也屬于靈長(zhǎng)類。

本題為選非題，故正確答案為A。

【備注】B項(xiàng)存在爭(zhēng)議，但A項(xiàng)存在明顯錯(cuò)誤，單選題應(yīng)選最優(yōu)選項(xiàng)，故選A項(xiàng)。5.隨著電視等大眾媒體的流行，人們開始和電視中的人物產(chǎn)生互動(dòng)的感覺，并感覺到有一種真實(shí)的社會(huì)關(guān)系存在于自己和電視里的人物之間，仿佛電視上的人物像是在對(duì)著自己說話，有時(shí)還會(huì)將電視中的人物當(dāng)成自己真正的朋友。這種現(xiàn)象被稱為擬社會(huì)關(guān)系。

根據(jù)以上定義，以下不屬于擬社會(huì)關(guān)系的是（

）。

A.某著名男演員宣布戀情后，很多影迷在網(wǎng)上留言“我的心碎了，再也不會(huì)愛了”

B.小方時(shí)刻關(guān)注著某位男歌星的一舉一動(dòng)，還經(jīng)常和同學(xué)說“我男神對(duì)大家真是太體貼了”

C.小麗非常喜歡某位主持人，她努力學(xué)習(xí)，考入這位主持人就職的大學(xué)，成為了他的學(xué)生

D.小閔最好的朋友是動(dòng)畫片中的孫悟空，他不高興的時(shí)候，就會(huì)在心里跟孫悟空傾訴參考答案：C

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“隨著電視等大眾媒體的流行，人們開始和電視中的人物產(chǎn)生互動(dòng)的感覺”、“感覺到有一種真實(shí)的社會(huì)關(guān)系存在于自己和電視里的人物之間”、“仿佛電視上的人物像是在對(duì)著自己說話，有時(shí)還會(huì)將電視中的人物當(dāng)成自己真正的朋友”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：男演員宣布戀情后，影迷表示不會(huì)再愛了，符合“感覺到有一種真實(shí)的社會(huì)關(guān)系存在于自己和電視里的人物之間”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：小方關(guān)注男歌星的舉動(dòng)，還對(duì)同學(xué)說男神對(duì)大家真體貼，符合“隨著電視等大眾媒體的流行，人們開始和電視中的人物產(chǎn)生互動(dòng)的感覺”，符合定義，排除；

C項(xiàng)：小麗喜歡某位主持人，還成為了他的學(xué)生，不符合“感覺到有一種真實(shí)的社會(huì)關(guān)系存在于自己和電視里的人物之間”，不符合定義，當(dāng)選；

D項(xiàng)：小閔不高興的時(shí)候就會(huì)在心里跟動(dòng)畫片里的孫悟空傾訴，符合“仿佛電視上的人物像是在對(duì)著自己說話，有時(shí)還會(huì)將電視中的人物當(dāng)成自己真正的朋友”，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。6.1998和1999年，千島湖中心湖區(qū)出現(xiàn)大面積的藍(lán)藻水華，并散發(fā)出陣陣怪味。專家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)重要原因就是湖區(qū)內(nèi)漁業(yè)資源枯竭。當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，湖區(qū)內(nèi)鰱鳙魚產(chǎn)量不足25萬公斤，跌入歷史最低谷。只有參照西湖、東湖的治理經(jīng)驗(yàn)，在千島湖放養(yǎng)足夠數(shù)量的鰱鳙魚，最大限度地消耗藍(lán)綠藻以凈化水質(zhì)，才有可能實(shí)現(xiàn)扭轉(zhuǎn)。經(jīng)過多個(gè)水產(chǎn)科研機(jī)構(gòu)論證后，“保水漁業(yè)”的概念在淳安縣逐漸形成。簡(jiǎn)單來說，就是根據(jù)水體特定的環(huán)境條件，通過人工放養(yǎng)適合的魚類，改善水域內(nèi)的魚類群落組成，從而保障生態(tài)平衡。

根據(jù)這段文字，以下說法正確的是（

）。

A.西湖、東湖通過放養(yǎng)鰱鳙魚成功凈化了水質(zhì)

B.漁業(yè)資源的增加可以徹底解決藍(lán)藻水華問題

C.“保水漁業(yè)”可以最大限度地增加魚類產(chǎn)量

D.維持水域生態(tài)平衡需要定期進(jìn)行人工干預(yù)參考答案：A

解題思路：A項(xiàng)：根據(jù)“只有參照西湖、東湖的治理經(jīng)驗(yàn)，在千島湖放養(yǎng)足夠數(shù)量的鰱鳙魚，最大限度地消耗藍(lán)綠藻以凈化水質(zhì)，才有可能實(shí)現(xiàn)扭轉(zhuǎn)”可知，西湖、東湖采取的是放養(yǎng)鰱鳙魚的方式凈化水質(zhì)，并取得了成功，故表述正確，當(dāng)選；

B項(xiàng)：文段只是說“最大限度地消耗藍(lán)綠藻”，故“徹底解決”表述過于絕對(duì)，排除；

C項(xiàng)：根據(jù)“就是根據(jù)水體特定的環(huán)境條件，通過人工放養(yǎng)適合的魚類，改善水域內(nèi)的魚類群落組成”可知，文段強(qiáng)調(diào)要根據(jù)不同情況放養(yǎng)不同種類的魚，保障生態(tài)平衡，而選項(xiàng)中“最大限度地增加魚類產(chǎn)量”強(qiáng)調(diào)的是增加魚類的數(shù)量，偷換概念，且文段并沒有提及，無中生有，排除；

D項(xiàng)：“定期進(jìn)行人工干預(yù)”表示有一定的周期，文段只是說可以“人工放養(yǎng)適合的魚類”，并沒有體現(xiàn)“定期”，無中生有，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《放魚養(yǎng)水

水清魚歡》7.心理學(xué)上有個(gè)概念叫曝光效應(yīng)，是指人們會(huì)對(duì)自己熟悉的事物產(chǎn)生好感，會(huì)有“

”的感覺。曝光效應(yīng)就是廣告營(yíng)銷的心理學(xué)基礎(chǔ)。不過

，心理學(xué)上還有一個(gè)概念叫“過度曝光”，研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)事物在被試面前連續(xù)呈現(xiàn)10到20次后會(huì)增加好感度，但是超過這個(gè)次數(shù)，反而會(huì)讓被試產(chǎn)生厭煩感。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.似曾相識(shí)不言而喻

B.情有獨(dú)鐘無獨(dú)有偶

C.心曠神怡如出一轍

D.如沐春風(fēng)物極必反參考答案：D

解題思路：第一空，根據(jù)前文“曝光效應(yīng)······人們會(huì)對(duì)自己熟悉的事物產(chǎn)生好感”可知，橫線處所填詞語需體現(xiàn)“好感”“喜歡”之意。B項(xiàng)“情有獨(dú)鐘”指因?qū)δ橙嘶蚰呈挛锾貏e喜愛而感情專注，C項(xiàng)“心曠神怡”指心境開闊，精神愉快，D項(xiàng)“如沐春風(fēng)”比喻沉浸在美好的環(huán)境中，三者均符合文意。A項(xiàng)“似曾相識(shí)”指未曾經(jīng)歷過的事情或場(chǎng)景仿佛在某時(shí)某地經(jīng)歷過的感覺，強(qiáng)調(diào)“相似”，與“好感”無關(guān)，排除。

第二空，“不過”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，橫線前強(qiáng)調(diào)適度的曝光，即“曝光效應(yīng)”的好處，橫線后強(qiáng)調(diào)“過度曝光”的不良后果，故橫線處所填詞語需體現(xiàn)事物“過度”的不良后果。D項(xiàng)“物極必反”指事物發(fā)展到極點(diǎn)就會(huì)向相反的方面轉(zhuǎn)化，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“無獨(dú)有偶”指雖然罕見，但是不只一個(gè)，C項(xiàng)“如出一轍”形容兩種言論或行動(dòng)一模一樣，二者均強(qiáng)調(diào)兩個(gè)事物的相似性，與文意不符，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《世界杯中間的廣告為什么這么腦殘？》8.麥田：廣袤：金色

A.田野：豐收：綠色

B.油畫：水彩：絢麗

C.海洋：浩瀚：藍(lán)色

D.梯田：肥沃：彩帶參考答案：C

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

“廣袤”的“麥田”，“廣袤”是形容“麥田”的面積；“金色”的“麥田”，“金色”是形容“麥田”的顏色。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“豐收”的“田野”，但“豐收”不是形容“田野”的面積；“綠色”的“田野”，“綠色”是形容“田野”的顏色，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：“水彩”是一種技法，“絢麗”形容“油畫”的顏色，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：“浩瀚”的“海洋”，“浩瀚”是形容“海洋”的面積；“藍(lán)色”的“海洋”，“藍(lán)色”是形容“海洋”的顏色，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

D項(xiàng)：“彩帶”是形容“梯田”的顏色，但是“肥沃”不是形容“梯田”的面積，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為C。9.下圖反映了我國(guó)2015年不同類型教育在校生人數(shù)的分布，當(dāng)年平均每所普通高中的在校生人數(shù)是小學(xué)的多少倍（

）。

A.不到2倍

B.2～3倍之間

C.3～4倍之間

D.4倍以上參考答案：C

解題思路：根據(jù)題干“······2015年······是······的多少倍”，可判定本題為現(xiàn)期倍數(shù)問題。定位表格可得，2015年普通高中、小學(xué)的學(xué)校數(shù)量分別為13240所、190525所，定位餅狀圖可得，2015年普通高中、小學(xué)的在校生人數(shù)所占比重分別為，，則，，則題干，在C

項(xiàng)范圍內(nèi)。

故正確答案為C。10.王老師有豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，新學(xué)期開學(xué)初她接任五（3）班的班主任，為了培育良好的班風(fēng)，王老師應(yīng)該：

A.根據(jù)帶班經(jīng)驗(yàn)制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，在班里宣講后就開始落實(shí)

B.了解本班學(xué)生的實(shí)際情況及個(gè)性特點(diǎn)，再根據(jù)帶班經(jīng)驗(yàn)制定計(jì)劃并實(shí)施

C.先了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，再與班干部商量共同制定班級(jí)管理方案

D.先了解班級(jí)情況，再與全班同學(xué)一起商量制定班級(jí)管理方案并逐步落實(shí)參考答案：D

解題思路：本題考查教師的班級(jí)管理能力。

王老師接任班主任應(yīng)該做到了解和研究學(xué)生，民主管理班級(jí)，在制定班級(jí)班規(guī)時(shí)應(yīng)該傾聽全班學(xué)生的意見，逐漸落實(shí)。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：在班里宣講制定的詳細(xì)計(jì)劃，沒有遵循民主性原則。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)該聽取學(xué)生的意見。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：與班干部商量，違背了面向全體學(xué)生。與題干不符，排除。

故正確答案為D。11.下列人物與教育主張對(duì)應(yīng)不正確的是：

A.荀子：見之不若知之，知之不若行之

B.孟子：千里之行，始于足下

C.孔子：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

D.老子：處無為之事，行不言之教參考答案：B

解題思路：本題考查教育常識(shí)。

“千里之行，始于足下”出自于《老子》，而非孟子，比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的，再艱難的事情，只要堅(jiān)持不懈的行動(dòng)必有所成。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：“見之不若知之，知之不若行之?！闭浴盾髯印と逍А?，意思是：“見到的不如了解到的，了解到的不如去實(shí)行?！迸c題干不符，排除。

C項(xiàng)：孔子根據(jù)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，提出學(xué)思結(jié)合的觀點(diǎn)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：“處無為之事，行不言之教”出自老子的《道德經(jīng)》，意思是：“圣人從事于無所成名的事務(wù),施行無須仗名立言的勸教”。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。12.初中某班最近在準(zhǔn)備合唱比賽。小岳同學(xué)唱得不好，不認(rèn)真訓(xùn)練，還發(fā)出怪聲，攪亂大家的練習(xí)活動(dòng)，他還拉攏了幾個(gè)同學(xué)消極對(duì)待合唱練習(xí)，其他同學(xué)對(duì)此很有意見。為了使以后的合唱練習(xí)順利進(jìn)行，老師采取以下哪種方法最為有效？

A.任命小岳做領(lǐng)唱，激發(fā)他的集體榮譽(yù)感

B.警告小岳等幾位同學(xué)可以不唱，但別打擾大家

C.教育被小岳拉攏的同學(xué)認(rèn)真練習(xí)，不要受小岳影響

D.批評(píng)小岳，并讓小岳較信服的同學(xué)去做思想工作參考答案：A

解題思路：本題考查教師的教育能力。面對(duì)小岳自己唱的不好還拉攏其他同學(xué)消極對(duì)待的情況，教師應(yīng)該從小岳本人著手，通過正面教育的方式激發(fā)小岳的集體榮譽(yù)感，例如可以任命小岳為領(lǐng)唱、積極引導(dǎo)并給予獎(jiǎng)勵(lì)等方式，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)警告、D項(xiàng)批評(píng)的方式不但達(dá)不到效果，反而會(huì)使小岳產(chǎn)生逆反心理，C項(xiàng)沒有解決小岳的根本問題。

故正確答案為A。13.石頭：墓碑：工藝品

A.樹木：紙張：家具

B.鐵軌：高鐵：地鐵

C.蜂蜜：蜂王漿：蜂膠

D.高粱：米酒：醪糟參考答案：A

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

“石頭”是“墓碑”和“工藝品”的原材料。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“樹木”是“紙張”和“家具”的原材料，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

B項(xiàng)：“鐵軌”是“高鐵”（高速鐵路）的組成部分，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：“蜂蜜”不是“蜂膠”的原材料，“蜂膠”是蜜蜂用植物芽苞和樹脂釀造的，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：“高粱”不是“米酒”和“醪糟”的原材料，“米酒”和“醪糟”的原材料應(yīng)為糯米，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為A。14.中國(guó)自古是農(nóng)耕國(guó)家，在農(nóng)耕社會(huì)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收益周期較長(zhǎng)，而且大自然往往具有不確定性，因此長(zhǎng)年與大自然打交道的中國(guó)人就養(yǎng)成了

和勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。“細(xì)水長(zhǎng)流，吃穿不愁”的文化觀念，使我們習(xí)慣于平常

，將省下或富余的財(cái)富儲(chǔ)蓄起來，為未來做打算。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.知足常樂開源節(jié)流

B.隨遇而安節(jié)衣縮食

C.未雨綢繆量入為出

D.居安思危粗茶淡飯參考答案：C

解題思路：第一空，根據(jù)“因此”可知，橫線處所填詞語與前文“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收益周期較長(zhǎng)，而且大自然往往具有不確定性”呈解釋類對(duì)應(yīng)關(guān)系，表達(dá)中國(guó)人習(xí)慣于考慮未來的各種不確定性因素之意。C項(xiàng)“未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事發(fā)生，D項(xiàng)“居安思?！敝柑幵诎捕ǖ沫h(huán)境而想到可能會(huì)出現(xiàn)的危難，二者均符合文意。A項(xiàng)“知足常樂”指知道滿足，就總是快樂，B項(xiàng)“隨遇而安”指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足，二者均側(cè)重強(qiáng)調(diào)“滿足”，與文段表達(dá)的“勤儉節(jié)約”和“應(yīng)對(duì)不確定性”無關(guān)，排除。

第二空，根據(jù)前文“細(xì)水長(zhǎng)流，吃穿不愁”及后文“將省下或富余的財(cái)富儲(chǔ)蓄起來”可知，我們習(xí)慣于在生活上有節(jié)余。C項(xiàng)“量入為出”指根據(jù)收入的多少來決定開支的限度，符合文意，當(dāng)選。D項(xiàng)“粗茶淡飯”形容飲食簡(jiǎn)單，生活簡(jiǎn)樸，無法體現(xiàn)生活上是否有節(jié)余之意，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《歲末年初你的錢包扛得住嗎？》15.王老師在教四年級(jí)學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在認(rèn)真讀懂題目后，要畫一些示意圖來解決問題，這樣做是為了讓學(xué)生：

A.熟練地運(yùn)用計(jì)算技能

B.完成對(duì)問題的心理表征

C.有效地監(jiān)控解題的過程

D.牢牢記住題目的要求參考答案：B

解題思路：本題考查教育常識(shí)。一般來說，問題解決的過程分為以下四個(gè)階段：（1）理解和表征問題階段；（2）尋求答案階段；（3）執(zhí)行計(jì)劃或嘗試某種解答階段；（4）評(píng)價(jià)結(jié)果階段。其中，問題表征是問題解決的中心環(huán)節(jié)，解決問題的第一步是確定問題到底是什么，也就是要找出相關(guān)信息，而忽略無關(guān)信息，從而確立問題的表征。題干中，老師讓學(xué)生看清題目，畫一些示意圖來解決問題，是為了讓學(xué)生充分理解和表征問題。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：熟練地使用計(jì)算技能是最終目的，而非畫示意圖的目的。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：有效地監(jiān)控解題過程不是解決問題之前的做法，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：牢記題目?jī)?nèi)容并非題干中老師做法的目的，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。16.關(guān)于不當(dāng)?shù)美?，下列說法正確的是：

A.不當(dāng)?shù)美校芤嫒双@得的利益限于財(cái)產(chǎn)利益

B.不當(dāng)?shù)美且环N物權(quán)，因此不適用訴訟時(shí)效

C.甲明知乙返還的欠款是其盜竊所得，仍然接受，甲收到的還款屬于不當(dāng)?shù)美?/p>

D.甲投資建造電影院，旁邊乙的房屋價(jià)值劇增，乙獲得的利益屬于不當(dāng)?shù)美麉⒖即鸢福篈

解題思路：本題考查法律常識(shí)。不當(dāng)?shù)美笡]有合法根據(jù)，或事后喪失了合法根據(jù)而被確認(rèn)為是因致他人遭受損失而獲得的利益，應(yīng)負(fù)返還的義務(wù)。

A項(xiàng)正確，一方取得財(cái)產(chǎn)利益是不當(dāng)?shù)美臉?gòu)成要件之一。一方取得利益是指因一定的事實(shí)結(jié)果而獲得了或增加了財(cái)產(chǎn)或利益上的積累。受益人獲得的利益限于財(cái)產(chǎn)利益，即可以用金錢價(jià)值衡量的利益，精神利益不屬于這里的利益范疇。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，不當(dāng)?shù)美皇俏餀?quán)，是一種債權(quán)，當(dāng)然適用訴訟時(shí)效的規(guī)定。最高人民法院《關(guān)于審理民事案件適用訴訟時(shí)效制度若干問題的規(guī)定》第六條返還不當(dāng)?shù)美?qǐng)求權(quán)的訴訟時(shí)效期間，從當(dāng)事人一方知道或者應(yīng)當(dāng)知道不當(dāng)?shù)美聦?shí)及對(duì)方當(dāng)事人之日起計(jì)算。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，甲獲得的還款雖然是乙盜竊所得，但是甲獲取財(cái)產(chǎn)源于合法緣由，即乙欠甲錢。因此，甲獲得該項(xiàng)還款不屬于不當(dāng)?shù)美?/p>

D項(xiàng)錯(cuò)誤，乙房屋價(jià)值的增加屬于房屋的自然增值，并不是不當(dāng)?shù)美也]有因?yàn)榉课輧r(jià)值增加而損害其他人利益。

故正確答案為A。17.如果對(duì)幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、職稱評(píng)定還是以“課”為標(biāo)準(zhǔn)，讓教師拼命準(zhǔn)備各類課堂展示、賽課、論文評(píng)比，而對(duì)真正體現(xiàn)課程實(shí)施能力的一日活動(dòng)、游戲生成、游戲觀察等內(nèi)容

，那將無益于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更與課程游戲化的理念

。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.置若罔聞漸行漸遠(yuǎn)

B.心存芥蒂相去甚遠(yuǎn)

C.視而不見背道而馳

D.不屑一顧南轅北轍參考答案：C

解題思路：第一空，橫線搭配“活動(dòng)、游戲等”，體現(xiàn)出對(duì)一日活動(dòng)等內(nèi)容的不重視。A項(xiàng)“置若罔聞”意思是放在一邊不管，好像沒有聽見一樣，文段沒有體現(xiàn)“聽”的含義，排除。B項(xiàng)“心存芥蒂”比喻心里的不滿或不快，體現(xiàn)不出不重視，排除。C項(xiàng)“視而不見”指不注意，不重視，D項(xiàng)“不屑一顧”形容極端輕視，語義均可，保留。

第二空，搭配“理念”，體現(xiàn)幼兒教師在課程實(shí)踐和課程理念上的分歧。D項(xiàng)“南轅北轍”意思是心想往南而車子卻向北行，比喻行動(dòng)和目的相反。一般用于形容行動(dòng)和目的，與“理念”搭配不當(dāng)，排除。C項(xiàng)“背道而馳”指朝相反的方向跑去，能體現(xiàn)幼兒教師在課程實(shí)踐和課程理念上的分歧，當(dāng)選。

故正確答案為C。

【文段出處】《幼兒園應(yīng)該是什么樣子？》18.故障：維修

A.日出：日落

B.月圓：月缺

C.慶祝：鼓掌

D.借貸：還款參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

因?yàn)槌霈F(xiàn)“故障”，所以需要“維修”，二者是對(duì)應(yīng)關(guān)系中的因果關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“日出”和“日落”是兩種自然現(xiàn)象，二者是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：“月圓”與“月缺”是月亮的兩種月相，二者是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：“鼓掌”是表達(dá)“慶?！钡囊环N方式，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：因?yàn)椤敖栀J”，所以需要“還款”，二者是對(duì)應(yīng)關(guān)系中的因果關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。19.女生趙某13歲，初中二年級(jí)學(xué)生，因其身體肥胖、口齒不伶俐遭到班里同學(xué)的嘲笑，她本人也還會(huì)因一些小事和同學(xué)發(fā)生打架行為，同學(xué)們都不愿意和她一起活動(dòng)。下列選項(xiàng)中，老師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?/p>

A.本著培養(yǎng)學(xué)生自我管理的原則，采取不干預(yù)措施

B.建議家長(zhǎng)帶孩子做專業(yè)心理咨詢，及時(shí)接受治療

C.組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)愛和寬容的美德

D.嚴(yán)厲批評(píng)嘲笑趙某的同學(xué)，禁止再發(fā)生類似的事件參考答案：C

解題思路：本題考查教師的教育溝通能力。趙某因自身原因常被同學(xué)嘲笑且因?yàn)樾∈屡c同學(xué)打架，這都說明趙某存在自卑心理和同學(xué)間沒有相互關(guān)愛、相互寬容，因此教師可以通過積極開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、大掃除和關(guān)乎班級(jí)榮譽(yù)等集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生間互相關(guān)愛和寬容的良好氛圍，在集體活動(dòng)中教育趙某和班級(jí)其他同學(xué)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)不干預(yù)措施，教師沒有盡到自己的教育責(zé)任。B項(xiàng)題干中未涉及到家長(zhǎng)，且孩子沒有嚴(yán)重的心理健康問題，不需要接受專業(yè)的心理咨詢或治療。D項(xiàng)嚴(yán)厲批評(píng)錯(cuò)誤。

故正確答案為C。20.初一（2）班拔河比賽中因力量處于弱勢(shì)而失利，同學(xué)們一蹶不振。為了準(zhǔn)備下學(xué)期的拔河比賽，作為班主任，以下哪句話最有利于教育學(xué)生？

A.“輸賽不輸志，以后我們要加強(qiáng)體育鍛煉，讓給我們變得更有力量！”

B.“我們還是力量太弱了，他們太強(qiáng)大了，沒事，輸了就輸了吧。”

C.“失敗乃成功之母，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次一定能贏回來！”

D.“他們太厲害了，我們還是戰(zhàn)術(shù)不好啊，下次調(diào)整就好了?！眳⒖即鸢福篈

解題思路：本題考查教師的教育溝通能力。班級(jí)拔河比賽因?yàn)榱α咳醵Ю嘀魅喂膭?lì)學(xué)生應(yīng)該從根源上鼓勵(lì)和教育學(xué)生，因此要求學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，讓自己變得更有力量，A項(xiàng)最有利于教育學(xué)生。B項(xiàng)把原因歸結(jié)于別人太強(qiáng)大，自己能力不足，容易導(dǎo)致習(xí)得性無助。C項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生的語言沒有針對(duì)性。D項(xiàng)失敗的原因歸結(jié)錯(cuò)誤，應(yīng)該是自身力量薄弱，而不是戰(zhàn)術(shù)問題。

故正確答案為A。21.關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)，下列表述恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.期末考試后公布班級(jí)成績(jī)排名，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性

B.小學(xué)階段應(yīng)給學(xué)生提供寬松平和的環(huán)境，取消各種形式的競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)選

C.在競(jìng)爭(zhēng)中，成功者會(huì)越來越驕傲，而失敗者則會(huì)越來越自卑

D.恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)能給人帶來成就感，但是競(jìng)爭(zhēng)要尊重學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律參考答案：D

解題思路：本題考查教育常識(shí)。

學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)要尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，保持適度的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，會(huì)有效激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，成為一種自我激勵(lì)的動(dòng)力。D項(xiàng)正確

A項(xiàng)：公布學(xué)生的考試成績(jī)和排名，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：取消各種形式的競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)選的做法過于絕對(duì)，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)可以給學(xué)生帶來成就感。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：在學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)中，如果失敗者能有正確的歸因，下次也會(huì)變成功，因此關(guān)于成功者和失敗者的結(jié)果描述過于絕對(duì)。與題干不符，排除。

故正確答案為D。22.火車：汽車：飛機(jī)

A.冬瓜：南瓜：瓜子

B.白菜：莧菜：空心菜

C.中醫(yī)：西藥：口服藥

D.空調(diào)：冰箱：家電參考答案：B

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

“火車”、“汽車”、“飛機(jī)”都是交通工具，三者是并列關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“冬瓜”和“南瓜”都是一種瓜，二者是并列關(guān)系，但是“瓜子”不是一種瓜，三者不是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：“白菜”、“莧菜”、“空心菜”都是蔬菜，三者是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

C項(xiàng)：“中醫(yī)”和“西藥”不是并列關(guān)系，并且“口服藥”和“西藥”是交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：“空調(diào)”和“冰箱”都是“家電”，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為B。23.動(dòng)畫電影不一定是拍給孩子們看的，這在很多動(dòng)漫大國(guó)已經(jīng)成為

。動(dòng)畫電影有的

，有的只適合成年人觀看。動(dòng)畫電影分級(jí)可為青少年打造一個(gè)健康成長(zhǎng)的動(dòng)畫電影環(huán)境。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.常識(shí)雅俗共賞

B.常態(tài)天真爛漫

C.慣例天馬行空

D.共識(shí)老少咸宜參考答案：D

解題思路：第一空，“這”指代前文“動(dòng)畫電影不一定是拍給孩子們看的”，故橫線處所填詞語需體現(xiàn)很多動(dòng)漫大國(guó)對(duì)動(dòng)漫電影有一致的看法。A項(xiàng)“常識(shí)”指普通知識(shí)、基本知識(shí)；B項(xiàng)“常態(tài)”指正常的狀態(tài)，C項(xiàng)“慣例”指一向的做法，D項(xiàng)“共識(shí)”指共同的認(rèn)識(shí)，均符合文意。

第二空，“有的······有的······”句式一致，且前后構(gòu)成反義并列關(guān)系，故橫線處與“只適合成年人觀看”構(gòu)成反義對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)“不只適合成年人看”，還適合別的年紀(jì)階層看之意。D項(xiàng)“老少咸宜”指一件事物喜歡做、可以做的人年齡分布比較廣泛，老的小的都可以，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“雅俗共賞”意思是形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞，側(cè)重于不同文化程度的人都能看。不能體現(xiàn)出適合各種年紀(jì)階層的人看，不合文意，排除；B項(xiàng)“天真爛漫”形容思想單純，活潑可愛、沒有虛偽做作，C項(xiàng)“天馬行空”比喻氣勢(shì)豪放、不受拘束（多用在評(píng)價(jià)寫作、繪畫和書法等方面），均無法與“只適合成年人觀看”構(gòu)成反義對(duì)應(yīng)，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《動(dòng)畫電影分級(jí)很有必要》24.為了提高學(xué)生的閱讀能力，研究人員設(shè)計(jì)了A、B兩套閱讀方案。為了比較這兩套方案的效果，研究人員將被試學(xué)生分為兩組，甲組采用方案A，乙組采用方案B。在隨后的閱讀能力測(cè)試中，甲組學(xué)生比乙組學(xué)生的平均分高出很多。研究人員據(jù)此認(rèn)為，采用閱讀方案A更有助于提高學(xué)生的閱讀能力。

上述結(jié)論的成立需要補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提？（

）

A.甲組學(xué)生人數(shù)多于乙組

B.兩組學(xué)生的閱讀能力均有所提高

C.甲組學(xué)生的閱讀速度明顯快于乙組

D.兩組學(xué)生在方案實(shí)施前的閱讀能力基本相同參考答案：D

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：采用閱讀方案A更有助于提高學(xué)生的閱讀能力。

論據(jù)：為了比較這兩套方案的效果，研究人員將被試學(xué)生分為兩組，甲組采用方案A，乙組采用方案B。在隨后的閱讀能力測(cè)試中，甲組學(xué)生比乙組學(xué)生的平均分高出很多。

本題是實(shí)驗(yàn)類論證，研究人員把學(xué)生分為兩組進(jìn)行對(duì)比，是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)常考的論證方式是看實(shí)驗(yàn)前幾組對(duì)象情況是否一致，本題是加強(qiáng)題，要想加強(qiáng)可以說除采用方案不同之外，兩組學(xué)生其他方面情況一致。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：該項(xiàng)說的是甲組的人數(shù)多于乙組，人數(shù)的多少不影響平均分，屬于無關(guān)選項(xiàng)，不是論證成立的前提，排除；

B項(xiàng)：該項(xiàng)說的是兩組學(xué)生的閱讀能力均有所提高，哪個(gè)方案提高得更多不知道，屬于不明確選項(xiàng)，不是論證成立的前提，排除；

C項(xiàng)：論點(diǎn)說的是閱讀能力，該項(xiàng)說的是閱讀速度，閱讀速度只是閱讀能力的一個(gè)方面，并不能完全代表閱讀能力，有一定的加強(qiáng)作用，但不是論證成立的前提，排除；

D項(xiàng)：該項(xiàng)說的是方案實(shí)施前兩組學(xué)生的閱讀能力基本相同，說明兩組對(duì)象初始條件一致，的確是因?yàn)椴捎昧瞬煌姆桨?，才使得甲組的學(xué)生閱讀能力提高，是論證成立的前提，當(dāng)選。

故正確答案為D。25.下列人類的行為中，哪項(xiàng)與后天學(xué)習(xí)有關(guān)？

A.6個(gè)月大的嬰兒在睡夢(mèng)中發(fā)笑

B.司機(jī)晚上因受到前方遠(yuǎn)光燈的刺激而閉上眼睛

C.4歲的小孩聽到“老虎來了”嚇得大聲啼哭

D.小學(xué)生小明的手碰到冰后迅速縮回參考答案：C

解題思路：本題考查教育常識(shí)。

學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定的情境下由于經(jīng)驗(yàn)和反復(fù)練習(xí)而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的改變。因此選項(xiàng)C中小孩在知道老虎嚇人這一經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上做出的反應(yīng)，屬于后天習(xí)得的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：均屬于人生來就有的本能，因此不屬于學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。

故正確答案為C。26.走入耳蝸里的微觀世界，用電子顯微鏡放大上千倍，可以看到不同毛細(xì)胞上的靜纖毛

，雖不是豎琴般次第整齊排列，卻也和豎琴有著相似的發(fā)音原理，即能夠與纖毛的形變產(chǎn)生共振聲波，才會(huì)引發(fā)后續(xù)的細(xì)胞活動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生腦電信號(hào)；不能共振的頻率，將無法被

為大腦可以識(shí)別的信號(hào)。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.長(zhǎng)短不一轉(zhuǎn)換

B.錯(cuò)落有致轉(zhuǎn)化

C.鱗次櫛比編碼

D.參差不齊解碼參考答案：A

解題思路：第一空，搭配“靜纖毛”。A項(xiàng)“長(zhǎng)短不一”、D項(xiàng)“參差不齊”均有長(zhǎng)短、高低不齊的含義，均可搭配“靜纖毛”。B項(xiàng)“錯(cuò)落有致”形容事物的布局雖然參差不齊，但極有情趣，使人看了有好感，側(cè)重強(qiáng)調(diào)事物有情趣，文段沒有說明“靜纖毛”的情趣在何處，排除。C項(xiàng)“鱗次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，一般搭配“房屋”或“船只”，與“靜纖毛”搭配不當(dāng)，排除。

第二空，搭配“信號(hào)”。根據(jù)“能夠與纖毛的形變產(chǎn)生共振聲波······不能共振的頻率，將無法······大腦可以識(shí)別的信號(hào)”可知，共振的頻率和共振聲波都是一種信號(hào)，橫線處所填詞語要體現(xiàn)從一種信號(hào)到另外一種信號(hào)的轉(zhuǎn)變。A項(xiàng)“轉(zhuǎn)換”即改變、轉(zhuǎn)變，能體現(xiàn)出同一類事物之間的改變，當(dāng)選。D項(xiàng)“解碼”即用特定方法把數(shù)碼還原成它所代表的內(nèi)容的過程，文段并未涉及把數(shù)碼還原成它所代表的內(nèi)容，不符合文意，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《想當(dāng)“聽風(fēng)者”？得由耳蝸毛細(xì)胞說了算》27.輸入設(shè)備是指向計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)和信息的設(shè)備，下列屬于輸入設(shè)備的是：

A.游戲手柄

B.網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)

C.藍(lán)牙音箱

D.顯示器參考答案：A

解題思路：本題考查科技常識(shí)。用于向計(jì)算機(jī)寫入信息的稱為輸入設(shè)備；用于將計(jì)算機(jī)處理的結(jié)果顯示出來的稱為輸出設(shè)備。

A項(xiàng)正確，游戲手柄通過操縱其按鈕等，實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲虛擬角色的控制，是輸入設(shè)備。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)是計(jì)算機(jī)的輸出終端之一，是指通過打印服務(wù)器將打印機(jī)作為獨(dú)立的設(shè)備接入局域網(wǎng)或者internet，從而以網(wǎng)絡(luò)的速度實(shí)現(xiàn)高速打印輸出。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，藍(lán)牙音箱是將藍(lán)牙技術(shù)應(yīng)用在傳統(tǒng)數(shù)碼和多媒體音箱上，實(shí)現(xiàn)無線聯(lián)通，是音頻輸出設(shè)備。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，顯示器是輸出設(shè)備，將一定的電子文件通過特定的傳輸設(shè)備顯示到屏幕上再反射到人眼的顯示工具。

故正確答案為A。28.中小學(xué)語文教育的規(guī)范化、普適化，以及標(biāo)準(zhǔn)詞匯和標(biāo)準(zhǔn)語法的持續(xù)推行，將保證受教育者都能文從字順地寫作。但符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范與保持語言的鮮活感、敏銳度并不相悖，更不該成為文學(xué)書寫乏力的托辭。汪曾祺“寫小說就是寫語言”的論斷，值得今天的作家們深思。現(xiàn)在有一些小說只是滿足于給讀者呈現(xiàn)一個(gè)通順的、完全不存在閱讀障礙的“故事”，而不是繪聲繪色、洋溢地域色彩的個(gè)性化敘事。地域色彩越來越淡，一個(gè)表征就是如今的文學(xué)期刊與小說單行本中，幾乎見不到對(duì)方言或風(fēng)格饒有趣味的注解。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)（

）。

A.語言規(guī)范不應(yīng)成為文學(xué)創(chuàng)作中語言缺乏多樣性的借口

B.規(guī)范化的語言應(yīng)是語文教育的基本要求

C.作家應(yīng)在方言保護(hù)中發(fā)揮更為積極的作用

D.語文教育應(yīng)該對(duì)語言使用中的多元化現(xiàn)象予以更多重視參考答案：A

解題思路：文段首先介紹中小學(xué)語文教育規(guī)范化帶來的意義，之后通過“但”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，通過程度詞“更”強(qiáng)調(diào)“符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范”不應(yīng)該成為文學(xué)書寫乏力的托辭。緊接著通過分析汪曾祺的論斷和現(xiàn)在小說的發(fā)展情況對(duì)前文進(jìn)行舉例論證。文段為分總分結(jié)構(gòu)，意在說明語言規(guī)范化不是如今文學(xué)書寫問題產(chǎn)生的原因。對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。B項(xiàng)“基本要求”文段并未提及，無中生有，排除；C項(xiàng)，“方言”對(duì)應(yīng)尾句舉例論證，非重點(diǎn)，且缺少“語言規(guī)范”