《風(fēng)景速寫》教案《風(fēng)景速寫》教案《風(fēng)景速寫》教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考《風(fēng)景速寫》教案日期：20xx年X月教師授課教案課程名稱：風(fēng)景速寫課程類型學(xué)科基礎(chǔ)課計(jì)劃學(xué)時(shí)4周教學(xué)目的和要求教學(xué)目的：通過速寫的學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和使用這一繪畫語言快速表現(xiàn)的能力。使學(xué)生認(rèn)識到速寫實(shí)踐的意義，使學(xué)生了解到速寫作為一種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的方式對本學(xué)科的發(fā)展與探索所起的積極作用，以及長期堅(jiān)持這一訓(xùn)練與實(shí)踐對自己所從事的美術(shù)專業(yè)所具有的影響。教學(xué)要求：通過這一課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會風(fēng)景速寫的一般表現(xiàn)方法，掌握一般的取景構(gòu)圖方法，學(xué)會常見景物的表現(xiàn)方法。能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用相應(yīng)的形式語言進(jìn)行風(fēng)景速寫練習(xí)，有一定構(gòu)圖與組織畫面的能力，并進(jìn)行一定數(shù)量的風(fēng)景速寫寫生練習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成較完整的速寫風(fēng)景作品，

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、構(gòu)圖中需注意的問題，風(fēng)景速寫的透視問題。2、風(fēng)景的技法問題，不同地域環(huán)境特點(diǎn)與形式語言的關(guān)系3、常見景物的畫法與形式技巧4、速寫風(fēng)景作品寫生過程及各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題教學(xué)難點(diǎn)：1、景物的選擇與構(gòu)圖2、意境及環(huán)境氣氛的營造與形式技法的運(yùn)用3、景物及環(huán)境塑造與形式語言的關(guān)系課程總體設(shè)計(jì)第一階段：理論講解（校內(nèi)臨摹及寫生）第二階段：實(shí)踐（外出寫生）第三階段：校內(nèi)整理課前安排與準(zhǔn)備1，召開學(xué)生外出寫生時(shí)間，地點(diǎn)，安全等等方面的會議2，安排相關(guān)學(xué)習(xí)的講座3，理論知識的講解及繪畫工具材料教學(xué)方法與手段1，課堂講授應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，圖片和有關(guān)資料應(yīng)制作成課件。2，應(yīng)保證理論講授的課時(shí)數(shù)，圍繞大鋼進(jìn)行詳細(xì)的講解與內(nèi)容講授，以確保學(xué)生掌握有關(guān)速寫方面的知識。3，在教學(xué)方法上要遵循由淺入深，由表及里，循序漸進(jìn)的原則，努力做到具體與抽象，特殊與一般，形勢與內(nèi)容，總體與局部，理論認(rèn)識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)一，注重學(xué)生想象力，分析論證能力，歸納概括能力和創(chuàng)新變化能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)和善于探索的訓(xùn)練。4，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中要注重教學(xué)內(nèi)容的整體性，連貫性，特殊性，注意本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與相互作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)這一課程的重要意義與作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一課程的自覺性與積極性，并使學(xué)生通過這一課程的學(xué)習(xí)養(yǎng)成長期畫速寫的習(xí)慣。參考資料明鏡、劉曉嶺.《速寫》.河北美術(shù)出版社宮曉濱.《園林風(fēng)景鋼筆畫》.中國文聯(lián)出版社何偉.《硬筆畫表現(xiàn)技法》.中國建材工業(yè)出版社陳新生.《建筑速寫技法》.清華大學(xué)出版社作業(yè)布置要求學(xué)生在寫生中進(jìn)一步掌握風(fēng)景繪畫技法，尋找自己的繪畫語言。分別完成風(fēng)景速寫臨摹5張和風(fēng)景速寫作業(yè)30張，尺寸不小于8K；完成風(fēng)景速寫創(chuàng)作2張，不小于8K備注授課內(nèi)容與安排教學(xué)訓(xùn)練模式自然景物的觀察和認(rèn)識訓(xùn)練單個(gè)自然物象的造型訓(xùn)練取景構(gòu)圖透視等畫面處理訓(xùn)練完整作品掌控畫面訓(xùn)練主觀處理綜合素質(zhì)訓(xùn)練欣賞臨摹能力訓(xùn)練寫生造型能力訓(xùn)練整理創(chuàng)作能力訓(xùn)練理論講解實(shí)踐創(chuàng)作

（一）理論部分（周）理論講解實(shí)踐創(chuàng)作一、課程內(nèi)容第一部分速寫概述1、速寫的概念及技法特點(diǎn)“速”字講的是速度，是快速、迅捷的表現(xiàn)物象；“寫”是持續(xù)、連接、不間斷的對物象進(jìn)行描繪。綜合起來，速寫的概念可以概括為：用簡練、扼要的筆法迅速準(zhǔn)確地捕捉事物的形神。速寫即是繪畫的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是一種繪畫的表現(xiàn)形式2、速寫在專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用與地位速寫以其簡潔的筆調(diào)、迅速捕捉事物形神的手法，成為培養(yǎng)畫家敏銳地觀察對象和準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)對象的主要方法。同時(shí)它也是培養(yǎng)畫家訓(xùn)練判斷能力、畫面組織能力以及默寫、記憶、想像能力的重要方法。3、多樣化的表現(xiàn)形式與風(fēng)格速寫作為一種繪畫方式，有著不同的目的與不同的樣式。剛開始學(xué)畫速寫，作為基本功與技能練習(xí)，速寫更多地注重迅速、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)對象，作為收集素材與記錄，它同時(shí)也會強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確與可還原性，以便在創(chuàng)作中更好的加以利用。第二部分風(fēng)景速寫寫生1、創(chuàng)意、取景與構(gòu)圖為了使主題意境更為突出，也可對所畫范圍內(nèi)的景物作進(jìn)一步的刪減、取舍、移動(dòng)等，甚至可以搬動(dòng)取景范圍以外的景物，以使畫面的構(gòu)圖、景象能更好地表達(dá)繪畫者的意圖。①、突出中心景物：能較好的體現(xiàn)主題思想的中心景物，應(yīng)放在畫面的中心位置，對作畫意圖無關(guān)的物象要減弱或刪減。②主次呼應(yīng)：主要景物（中心景物）的突出與強(qiáng)調(diào)除位置關(guān)系外，還需環(huán)境景物（次要景物）的襯托與呼應(yīng)。③畫面布局：天空與地面景物在面積上不能等量，面的骨架線不要成對角線或正中線，平行線或垂直線要有相應(yīng)的點(diǎn)線面相破，以使畫面自然、和諧、豐富與穩(wěn)定。2、風(fēng)景速寫中的透視問題①平行透視②成角透視③散點(diǎn)透視3、基礎(chǔ)訓(xùn)練中的所有技法要素同樣適用風(fēng)景速寫從語言表現(xiàn)上來看，它和其他繪畫技法有著較大的區(qū)別，但從造型規(guī)律、形式美規(guī)律的要求等方面來看，它和所有的畫種與畫法都是互通的，只是表現(xiàn)形式與方式不同。4、地域與環(huán)境特點(diǎn)是風(fēng)景速寫的靈魂①注意景物的形象特征②營造環(huán)境氣氛5、常見景物的畫法①建筑物②樹③山④水⑤云⑥家畜、家禽⑦風(fēng)景中的人物6、工具與語言①工具②形式語言的協(xié)調(diào)統(tǒng)一7、風(fēng)景速寫的一般作畫步驟與訓(xùn)練方法①取景構(gòu)圖②整體深入③局部刻畫④整體調(diào)整8、容易出現(xiàn)的問題和解決辦法①構(gòu)圖不完整②構(gòu)圖不均衡③透視容易出現(xiàn)問題④空間關(guān)系拉不開⑤畫面散、亂第三部分風(fēng)景速寫名家作品欣賞1、國內(nèi)名家作品賞析2、國外名家作品賞析使學(xué)生了解國內(nèi)外名家作品的面貌、風(fēng)格、表現(xiàn)方法和已經(jīng)取得的成就。提高學(xué)生對名家作品的鑒賞與感悟能力。第四部分風(fēng)景速寫寫生基地介紹1、寫生基地簡介本次實(shí)踐教學(xué)基地位于。2、實(shí)地寫生風(fēng)景特點(diǎn)景物形象特征太行山在動(dòng)植物、山川、房屋結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工具等方面都各具特色，作畫時(shí)，要注意觀察，找出景物的不同點(diǎn)并加以表現(xiàn)。因太行山場景不同呈現(xiàn)的景象都有區(qū)別，速寫時(shí)要善于抓住特定環(huán)境中有典型性的景物形象，有助于環(huán)境特點(diǎn)的表現(xiàn)。環(huán)境氣氛太行山環(huán)境氣氛是客觀存在的，但它不象景物形象那樣容易把握，需要畫者從環(huán)境總體氣氛上去感悟和體驗(yàn)。比如同樣畫街景，大城市的街景與小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街景環(huán)境氣氛就不同，一個(gè)繁華喧鬧，充滿現(xiàn)代氣息；另一個(gè)簡陋平靜，具有古樸感。重在自己從藝術(shù)實(shí)踐中身臨其境去感受和體會，并通過構(gòu)圖、景物形象、線條、色調(diào)等藝術(shù)語言去表現(xiàn)。環(huán)境氣氛抓得準(zhǔn)，不僅有助于環(huán)境特點(diǎn)的體現(xiàn)，而且還有助于太行山畫面意境的表現(xiàn)。實(shí)地寫生風(fēng)景的地域性與文化性太行山兼具古、麗、幽、妙，山勢壯麗，自然景觀巍峨、雄奇、沉渾、峻秀。全山有古建筑群，歷史文化遺跡等。太行山的自然風(fēng)光更是引人之處，太行山高峰峻拔，雄偉多姿。太行山山谷幽深，植被漫山，著名風(fēng)景名勝有豬叫石、王相巖、冰冰背、桃花谷、平湖、紅旗渠、白云谷、等等。實(shí)踐教學(xué)部分（周）第一階段：風(fēng)景速寫臨摹學(xué)時(shí)（周）作業(yè)：每天2張作品實(shí)踐要求：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己臨摹的風(fēng)景速寫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)不同作品的面貌、風(fēng)格及表現(xiàn)方法。第二階段：單個(gè)物象的造型訓(xùn)練及局部畫法訓(xùn)練學(xué)時(shí)（周）作業(yè)：每天2張作品實(shí)踐要求：要求學(xué)生初步掌握在速寫風(fēng)景寫生中不同物象造型的特點(diǎn)和常見景物的畫法與形式技巧。訓(xùn)練學(xué)生對自然景物的認(rèn)識、觀察及表現(xiàn)能力。第三階段：速寫風(fēng)景寫生學(xué)時(shí)（周）作業(yè)：每天1-2張（根據(jù)寫生環(huán)境等實(shí)際情況而定）實(shí)踐要求：按速寫風(fēng)景的要求,做完整的風(fēng)景作業(yè)寫生訓(xùn)練，掌握速寫風(fēng)景作品寫生的一般作畫步驟及提高學(xué)生在寫生中各環(huán)節(jié)對應(yīng)注意問題的處理能力。提升學(xué)生對速寫風(fēng)景的形式美法則理解和運(yùn)用。第四階段：作業(yè)整理學(xué)時(shí)（1周）作業(yè)：2張作品實(shí)踐要求：訓(xùn)練學(xué)生完善畫面的能力，通過整理以提升學(xué)生對意境及環(huán)境氣氛的營造與形式技法的運(yùn)用能力，讓學(xué)生掌握速寫風(fēng)景寫生中景物及環(huán)境塑造與形式語言的關(guān)系。提高學(xué)生創(chuàng)作能力。（三）結(jié)課1、結(jié)課作業(yè)的要求①結(jié)課作業(yè)每人選交兩張，限寫生與整理作業(yè)，要求尺幅統(tǒng)一為八開。符合教學(xué)大綱的考試評定要求，要充分體現(xiàn)專業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)寫生作業(yè)中主觀處理和技法因素的運(yùn)用。②結(jié)課作業(yè)要突出地域特色，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)化的處理方法與手段。③結(jié)課作業(yè)要有一定的主題思想、構(gòu)圖完整、內(nèi)容充實(shí)、富有新意。④結(jié)課作業(yè)要求色調(diào)統(tǒng)一，層次清楚，要有一定的視覺沖擊力與感染力。2、作業(yè)評定①考核按平時(shí)考核加結(jié)課作業(yè)評定成績相結(jié)合的方式，平時(shí)成績占40%，結(jié)課作業(yè)成績占60%，兩項(xiàng)相加為該門課程的最終成績。②平時(shí)成績按平時(shí)成績考核辦法的規(guī)定，主要按學(xué)生出勤情況及作業(yè)完成情況采取減分的方式給出成績。考勤依據(jù)教學(xué)日志為準(zhǔn)，無故曠課每節(jié)扣3分，病假或事假每節(jié)扣2分，遲到或早退一次扣1分。作業(yè)完成情況由任課教師依據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)際授課的情況而定。臨摹、寫生、整理作業(yè)擬定為30張，少一張扣一分。③結(jié)課作業(yè)每人選交兩張，要求尺幅統(tǒng)一為八開，按考試大綱對作業(yè)水平的要求劃分檔次并給出成績。④作業(yè)成績的評定在教研室主任主持下，組織不少于三位本專業(yè)教師共同評定，采取平均分或在分檔基礎(chǔ)上商議評定的方式。3、課后總結(jié)分析①總體來看學(xué)生對該課程有較好的興趣，通過寫生與整理等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了該門課程的