PAGE3四年級上冊數(shù)學《平移與平行》教學設計設計說明1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生自主參與的意識。數(shù)學活動是以學生的生活和現(xiàn)實問題為載體和背景的。從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)學問題，可以激發(fā)學生強烈的探究欲望，形成主動學習的動力。新課伊始，從常見的推拉窗和升國旗現(xiàn)象中引出以前學過的平移，進而引出平行的概念，并在教學活動中引導學生發(fā)現(xiàn)生活中處處都能找到平行線，從而激起學生對平行線的好奇心，進而使學生對平行線有強烈的探究欲望。這種探究欲望能促進學生自主參與意識的形成。2．給學生創(chuàng)造動手實踐、自主探究、合作交流的機會，培養(yǎng)學生自主參與的能力。教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一是強調給學生自主參與的機會，讓學生運用所學的知識進行實踐體驗。教學過程中通過擺鉛筆、平移鉛筆、折紙、畫平行線等活動，增加學生動手實踐的機會，放手讓學生動手操作、獨立探究，允許學生充分思考和想象。教師在操作探究中對各種不完善的地方進行指導，這樣學生才能有真切的體驗，并能在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。教學目標：1、結合生活情境，使學生感知同一平面上兩條直線的位置關系，認識平行線。2、使學生通過自主探索和合作交流，學會用合適的方法做出一組平行線，能借助工具做一組任意平行線；發(fā)展學生的空間觀念、空間想象力和創(chuàng)造性。3、使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程，培養(yǎng)學習“空間與圖形”的興趣；能根據(jù)現(xiàn)實生活中平行所散發(fā)出來的美對學生進行審美教育。教學重點：結合生活情境，使學生感知在同一平面上兩條直線的位置關系，認識平行線。教學難點：能借助工具做一組任意平行線；“同一平面”的理解和延伸。教學準備：PPT課件；直尺、三角尺、長方形紙、鉛筆、方格紙教學過程一、觀察活動，感知平行線動手操作，體會平移。課件展示推拉窗和升國旗的現(xiàn)象，引導學生進行觀察。師：你知道這種運動叫什么嗎你能用鉛筆將這種運動在方格紙上展示出來嗎(學生觀察，明確這是平移運動，動手在方格紙上平移鉛筆，感受平移過程。教師注意引導學生進行橫、豎、斜的平移操作)師：生活中還有哪些是平移現(xiàn)象(乘電梯、汽車在筆直的公路上行駛、發(fā)動機的活塞運動、拉抽屜等)師：你能用鉛筆在方格紙上展示升國旗的現(xiàn)象嗎(學生動手操作)2．觀察位置關系，理解平行線。(1)畫一畫。師：你能將鉛筆平移前后的位置在方格紙上畫出來嗎(學生在方格紙上用直線表示出鉛筆平移前后的位置)(2)看一看，想一想。師：你在平移鉛筆的過程中發(fā)現(xiàn)了什么(學生小組內(nèi)合作交流、討論)預設生1：發(fā)現(xiàn)平移前后兩條直線間的方格數(shù)總是一樣多。生2：發(fā)現(xiàn)平移的直線有橫著的，也有豎著的。生3：發(fā)現(xiàn)兩條直線無論怎樣延長永遠也不相交。(3)明確平行的含義。師：像這樣，在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫作平行線?！驹O計意圖：通過生活實際情境的創(chuàng)設，讓學生感知平行產(chǎn)生的過程。動手用鉛筆在方格紙上移一移，畫一畫，其目的是讓學生體會平行線的特征——兩條平行線間的距離處處相等?！慷⒃囈辉?，找出平行線1．找一找：從下圖中找出兩組互相平行的線段，并用不同的顏色描出來。(學生獨立完成后展示交流)2．說一說：你能用平移的知識解釋一下上圖中的一組線段為什么是平行的嗎(學生交流后匯報)3．練一練：(課件出示教材21頁“練一練”2題)仔細觀察小魚圖形平移了幾格，平移前后小魚圖形中哪些線是互相平行的(學生觀察后指出來)4．舉例說一說生活中互相平行的線。(學生自由交流)三、折紙活動，體驗平行線1．折一折：請同學們拿出長方形紙，折出平行線。(學生嘗試折紙，然后進行交流匯報)折法一折法二2．小組討論后驗證兩種：折痕一定是互相平行的嗎(學生討論后，小組匯報)生1：我用直尺量，看一看兩條平行線間的距離是否都相等。生2：也可以用平移的方法來驗證。用一支鉛筆與一條折痕重合，然后平移鉛筆，看能否與另一條折痕重合?！驹O計意圖：學生在動手操作時，體驗到了“玩中學，學中玩”，激發(fā)了學生探索的興趣。尤其對于有困難的學生，在親自感受了平行線后，也逐步地掌握了找平行線的方法，為畫平行線積累了經(jīng)驗。學生通過動手操作，進一步體會了平行線的特征，讓學生在體驗中發(fā)展，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神。】四．操作體驗，學畫平行線1．提問：同學們已經(jīng)會認、能找、能折平行線了，那你們能畫出一組平行線嗎試一試。(學生嘗試畫平行線)2．課件展示用直尺和三角尺畫平行線的步驟。五、課堂練習，提升反饋1．找一找生活中的平行線。2．判斷。(1)平行線就是不相交的兩條線。()(2)只能畫出一條已知直線的平行線。()(3)在同一平面內(nèi)，兩條直線不相交就平行。()3．下圖中哪幾條直線是互相平行的六、課堂總結