班主任控流穩(wěn)生工作匯報班主任控流穩(wěn)生工作匯報班主任控流穩(wěn)生工作匯報V:1.0精細整理，僅供參考班主任控流穩(wěn)生工作匯報日期：20xx年X月班主任控流穩(wěn)生工作匯報六（1）班控流穩(wěn)生工作是私立學(xué)校的重要工作，也是“班主任”工作中的重中之重。因此，我深入分析學(xué)生流失原因，采取切實有效的措施，努力做好該工作，取得了初步成果?，F(xiàn)作如下匯報：一、學(xué)生流失原因分析

經(jīng)過深入調(diào)查，我認為私立學(xué)校學(xué)生流失的主要原因在學(xué)校、學(xué)生本人二方面，現(xiàn)將其原因概述如下：

1、學(xué)校方面：

(1)部分教師素質(zhì)不高，教育方法不當(dāng)，不能運用教育學(xué)、心理學(xué)教育管理學(xué)生，致使學(xué)生因為不能被理解而產(chǎn)生逆反心理，負氣退學(xué)。(2)由于考試的壓力，部分教師過分偏愛優(yōu)等生，歧視差生，致使差生心理不平衡，憤而退學(xué)。(3)學(xué)校管理不當(dāng)，個別教師理念落后，方法簡單，只教書不育人，致使一些學(xué)生誤入歧途，不得不退學(xué)。

2、學(xué)生方面：

（1）厭學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對各門功課毫無興趣，不用心學(xué)習(xí)，成績低劣。年級越高學(xué)習(xí)壓力越重，厭學(xué)情緒越濃，退學(xué)率越高。這是學(xué)生退學(xué)的自身原因的主要方面之一。

(2)違紀違規(guī)，誤入歧途,偷偷摸摸，打架斗毆，有的形成幫派團伙，不得不退學(xué)。

（3）過不慣學(xué)校的艱苦生活，承受不住過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，覺得學(xué)校生活太苦，太累，中途退學(xué)。

（4）沒有正確的人生觀、價值觀，受退學(xué)學(xué)生影響，看到別人退學(xué)在家自由悠閑，一不吃苦，二無人管，便也退學(xué)回家。缺乏正確的人生觀、價值觀，這是產(chǎn)生學(xué)生退學(xué)的自身因素的根源，學(xué)生的厭學(xué)情緒的滋長，怕吃苦思想的存在，違紀違規(guī)，犯罪行為的產(chǎn)生，都源于缺乏正確的人生觀、價值觀。這種學(xué)生目光短淺，胸?zé)o大志，目無他人，得過且過，隨意而為，最終只能是中途退學(xué)，難成“正果”。綜合上述二方面內(nèi)在因素，我們不難看出學(xué)生缺乏正確的人生觀，教師缺乏育人的美德，是導(dǎo)致學(xué)生退學(xué)的最根本的內(nèi)在因素，這二種因素一旦集中于一個學(xué)生，這個學(xué)生就極有可能退學(xué)。二、控流穩(wěn)生工作措施（一）、提高認識，思想到位。我充分認識到了控流穩(wěn)生工作的意義和重要性，對控流穩(wěn)生工作有了新的認識，這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。讓控流穩(wěn)生意識融入到日常工作中，使之成為處理一切問題的指導(dǎo)思想，時刻注意自己的言行。（二）、關(guān)心后進生，照顧特困生。只有思想基礎(chǔ)是不夠的，工作還需要方法和手段。多年來，為我班的控流穩(wěn)生工作，采取了各種措施。１、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。我接一個班后，就進行了摸底工作，從學(xué)生干部，以前教師，以及問卷調(diào)查中，了解我班的后進生和特困生情況。２、獲得學(xué)生家長聯(lián)系電話，堅持經(jīng)常與家長聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而退學(xué)的現(xiàn)象。三、切實做好后進生的轉(zhuǎn)變工作（一）、挖掘“閃光點”，幫助后進生建立自信后進生普遍存在自信心嚴重不足和自卑的心理狀況，培養(yǎng)后進生的自信心是轉(zhuǎn)化后進生至關(guān)重要的一步。教師只要善于捕捉他們身上的“閃光點”，表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，積極肯定的評價，能大大提高他們的自信，使他們認為自己是一個有能力的人，是一個“我能行”的人。從而增強了學(xué)習(xí)積極性，把精力集中在學(xué)習(xí)上。（二）、因材施教，激發(fā)后進生的求知欲對于后進生，不僅要傾注愛心，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，而且要具體問題具體分析，區(qū)別對待。首先，根據(jù)他們的實際調(diào)整要求，因材施教，堅持“低要求、勤要求、小步子、多活動、勤輔導(dǎo)、勤總結(jié)、快反饋”，使他們學(xué)起來容易，做起來簡單，感受到成功的喜悅。還根據(jù)他們的特長、愛好、興趣，建立學(xué)習(xí)小組，使其特長、愛好和興趣，能得之發(fā)揮，從而掌握到有用的知識教育，誘發(fā)其學(xué)習(xí)知識的欲望，使他們由可學(xué)向愿學(xué)、樂學(xué)轉(zhuǎn)化。（三）、要努力提高自身素質(zhì)作為教師，自身的工作乃至一言一行，都會對學(xué)生的成長甚至對學(xué)生的前途和命運產(chǎn)生影響。教師的每一個言行都可能對某一個學(xué)生永遠留下痕跡。因此我特別注意在教學(xué)中以及對待學(xué)生中的一舉一動，堅持把自己最陽光、最燦爛的一面反映給全體同學(xué)，尤其是“后進生”，讓他們感覺到自己并沒有因為成績差而受到教師的冷漠、歧視，而讓他們感覺到他時時受到教師的關(guān)注與關(guān)心。這樣，就能慢慢地啟發(fā)“后進生”的學(xué)習(xí)積極性。（四）、課后充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，搞好幫教。由于教師不可能每時每刻都和學(xué)生在一起。因此，在課后我充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，對后進生實施“一幫一”的幫教活動，即找一個學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的。從作業(yè)到練習(xí)，遇到困難，隨時都可以給予幫助。差生和這些“小教師”之間無隔閡，無拘無束，后進生樂于接受。經(jīng)過多年的不懈努力，我班的控流穩(wěn)生工作取得了顯著的效果，我的工作也得到了