pep級上冊英語教案全套姓名教齡專業(yè)技術職務本學期教學任務四(1)、四(2)，也是學好一門語言的關語音則是培養(yǎng)其兒童聽、說、讀、寫英語閱讀能力的關鍵因素。在國外的困難兒童在反映語言發(fā)展水平的語音意教學研究︵︶音意識與兒童的閱讀能力間存證明，與成人相比兒童音域寬、語音愿和要求。語音不好的學生不但與他住單詞的發(fā)音，甚至有用記憶單詞多數仍靠死記硬背，很少能遵循兒童的認知能力和水平，由淺到此為前提，再結合小學英語教學的實實、有效、科學地開展英語語音教學和適當調整，并制定了我校小學三至日期開課內容開課范圍聽課人數組織單位、部門情況記載 學期教學計劃習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨。學生良好的學習習慣。強調語言運用本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、---功能---結構---任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。注重能力培養(yǎng)生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣出發(fā)機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求重視雙向交流特點和認知能力的中西方文化知識。本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。 一二三四五六七八九十一二三四五六七八九二十一注教學內注復習、期中考試期末考試單單元教學目標 單元(章、節(jié))計劃元UnitMyclassroomt確發(fā)音皮層，激活記憶，使他們在4)能夠按意群朗讀Ihavetwostorybooks,three6)能夠正確使用上述單詞描述書包里的物品7)能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯ie規(guī)則單詞。1)學習教科書名稱，了解教科書重要性，愛護書本確發(fā)音，激活記憶，使他們在對各指令 單元(章、節(jié))計劃元Unit3Myfriends5)會唱歌曲“Friendship”。1)注重培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度和人際交往2)明白人多力量大的道理3)培養(yǎng)學生的合作精神確發(fā)音皮層，激活記憶，使他們在t2)把含有相同音素的單詞進行歸類。3)能聽懂、會說、認讀前三個單元Let’slearn4)掌握前三個單元中學習的歌曲，能自由演唱替換學習，跨文化合作確發(fā)音 單元(章、節(jié))計劃元Unit4Myhome音寫出正確的7)能夠用英語簡單描述家中各個房間名稱、1)培養(yǎng)學生樂于用英語表達情感的能力。2)培養(yǎng)學生善于傾聽的好習慣。確發(fā)音皮層，激活記憶，使他們在hatsfordinner?Whatwouldyoulike?I’dlikesome3)能夠借助功能性句子詢問別人想吃的食物。1)讓學生樹立健康合理的飲食觀念。2)培養(yǎng)學生樂于參與、敢于交流、主動實踐的3)了解中國的傳統(tǒng)飲食文化及西方的飲食和餐確發(fā)音 單元(章、節(jié))計劃元Unit6Meetmyfamily!能聽懂、會說、認讀Let’stalk中的單詞、Letslearn的單詞Readandwrite的單詞和句6)培養(yǎng)學生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感，7)能用英語交流日常生活中的活動，部分同1)通過活動、游戲是學生產生學習英語的興學習過程中的合作意識和競爭確發(fā)音皮層，激活記憶，使他們在熟練掌握Units4-6的句型并運用到日常3)能夠根據情景圖片聽懂、會說、表演Read4)能夠完成復習單元的各項活動和各項練習。。6)進一步強化和鞏固4-6單元所學的重點詞句1)激發(fā)學生的英語學習興趣，體驗英語學習帶3)能夠讓學生了解西方有關圣誕節(jié)的知識，養(yǎng)確發(fā)音 課時計劃教學過程(內容、方法、手段) 上學進入教室所要進行的一系列動作展開，在黑板上寫出相應的 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)e2)在確定學生能準確認讀單詞后，引導學生用著三個新單詞造句。教師在學生板板書設計 dogmoot4)小組提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。如：。 課時計劃區(qū)分開閉音節(jié)，簡單了解字母a在開閉音節(jié)教學過程(內容、方法、手段)1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學生自由組合兩人一組創(chuàng)編對話，說一3)再次播放歌曲，讓學生跟著錄音學唱歌詞。快，讀的準。在確定學生都能流討論的形式，找出劃線字母的發(fā)音規(guī)律，每畢之后，教師總結歸納：在一個單詞以字母2)在確定學生能夠準確讀出并按照發(fā)音拼讀單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞：發(fā)音和構詞的規(guī)律。小組匯報，最后教師總結：字母a在一個輔音字母和一個不發(fā)音的教師播放錄音，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。 練習，之后學生匯報自己的完成板書設計i 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)4)學生在小組的配合下，嘗試利用動詞短語說出更多的let引導的祈使句。對組，一個面對屏幕，看短語做動1)教師播放錄音三遍，學生聽錄音、模仿并翻譯聽到的內容。 22)讓學生在小組內朗讀課文，并分角色表演對話。1)讓學生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作的骰子的紙模板2)讓學生在小組內討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在自己小組的模3)讓學生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。配音.板書設計 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)---OK.…上，帶領學生按字母發(fā)音拼寫單詞。讓學 22)教師利用課件，出示所學詞匯的圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。3)教師利用課件出示五個本單元詞匯，在學生注視5秒鐘后轉換圖片，替換掉板書設計 課時計劃教學過程(內容、方法、手段) 板書設計 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)板板書設計 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)板板書設計 課時計劃2．能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據單詞教學過程(內容、方法、手段) bag書i-elikekitefiveninerice/ai/設計 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)板板書設計 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)3.教師呈現悠悠球，魔方的實物教學單詞toy，提醒學生的單復5.教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據實際情況來回比賽 mework板書設計 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)k 2)教師讓學生閱讀對話，并根據對話內容在圖中圈出正確的物品。4)教師引導學生根據圖片及所給單詞，將書中的句型補充完整。板書設計 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)1)教師出示事先準備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征3)對于表現好的小組予以表揚。JohnsfriendDoyouwanttoknowhim 3)教學What’shis/hername?His/hernameis…3)讓學生聯系實際，兩人一組進行對話練習，讓同伴猜猜自己的好朋友是誰。板Unit3Myfriendsn 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)己的好朋友，其他同學猜一猜，并用What’shis/her2)猜單詞結束后，教師帶領學生拼讀單詞。2)教師出示教學圖片，用書上的語言描述人物的特征。報。N-o-s-e,nose,nose,nose,鼻子N-o-t-e,note,note,note,筆記Cok-e,Coke,Coke,Coke,可樂Jones,Jones,Jones,Jones,瓊斯 writentoandrepeatLetslearnListentoandrepeat“Let’sspell”.板書設計 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)以4)教師播放錄音，讓學生聽錄音跟讀句子，熟悉句子表達。5)分組表演對話，學生有疑問可以提問，教師幫助解答。1)教師用課件呈現句型： 1)教師先拿著課前準備的卡通人物，分發(fā)給學生2)讓一名學生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別人看到他/她的圖片，到臺前ntoandrepeatLetstalk2、Actout“Let’stalk”withyourpartner.板Unit3Myfriends計 課時計劃會唱歌曲“Friends”教學過程(內容、方法、手段)5)教師出示舉幾個句子，讓學生變?yōu)橥x句。c讓學生仔細觀察，分別描述每一幅圖片。1)教師描述一個同學的特征，讓學生進行畫圖 3)讓學生兩人一組，一位同學描述，一位同學畫圖。最后讓學生展示自己的2)為學生指出疑難的句子，并解釋其漢語意思。4)讓學生先跟讀歌詞，并學著替換其中的形容詞進行唱歌。5)男女生分組競賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對表現優(yōu)秀的學生給予獎勵。板Unit3Myfriends 課時計劃教學過程(內容、方法、手段) 1)讓每位同學選擇自己的一個好朋友，用以上句型，寫一寫自己的好朋友。2)學生寫完后，在小組內部交流，如果有問題，在小組內進行更正。3)每組選一名學生的作品在全班進行展示，教師對學生的作品進行評價。4)也可以讓學生寫一寫自己喜歡的小動物。5)學生可以先在小組內部說說自己喜歡的小動物是什么，在說說有什么特點，6)教師可以把作文收上去，課后進行批改。板Unit3Myfriends 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)(一)熱身／復習(Warm-up/Revision)話。全班同學先一起問：Boyorgirl?猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別。如果回答對猜，也可以以小組比賽的方式進行。 匯報展示匯報展示：小組同學描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。再次聽錄音跟讀課文。書寫比賽教師播放錄音學生完成練習。教師播放錄音學生完成練習。表演為主。擴展性活動(Add-activities)制作“朋友樹”，將朋友的畫像和自己對他的描述貼在以小組為單位制作的“朋友樹”上。板書設計 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)(一)熱身／復習(Warm-up/Revision)(二)呈現新課(Presentation)Freetalk。3．讓學生觀看后回答問題：句子。6．根據對話回答問題:板板書設計 11．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。這三組重點練習a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學生根據發(fā)音規(guī)律拼讀，如：Tim-win-big-milk-fit;這兩組重點學習元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：(三)趣味操練(Practice)1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面?zhèn)鞯脑捳f給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。(四)擴展性活動(Add-activities) 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)(一)熱身／復習(Warm-up/Revision)(二)呈現新課(Presentation)為明顯的學生，讓學生通過猜來學習運用板板書設計 (三)趣味操練(Practice)(四)擴展性活動(Add-activities) 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)(一)熱身／復習(Warm-up/Revision)2．做“拼讀單詞列隊比賽”先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣換另一位學生繼續(xù)猜。(二)呈現新課(Presentation)2．將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。3．讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題。5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。6．給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。(三)趣味操練(Practice) 間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后抽完后，得分多的為優(yōu)勝。(四)擴展性活動(Add-activities)猜袋中物品數量將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，板書設計 課時計劃edroom教學過程(內容、方法、手段)、呈現新課(Presentation)yTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學生認讀。書書設計 room哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：Thisis6.教師把第46頁Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmany7.讓學生觀看本部分教學課件。[使用Unit4Let’slearn/A]9.讓學生聽錄音，跟讀課文。10.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。11.教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。sdo2)教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。p3)學生小組表演Let’sdo部分的內容。4)教師獎勵優(yōu)秀小組。三、趣味操練(Practice)1.搶讀單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。四、擴展性活動(Add-activities)板UnitFourMyhomestudylivingroomkitchen 課時計劃itis/No，itisn't.Ihave….Whereis…?重點難點1、句型Isshein/on/under/…?Yes,sheis./No,sheisn’t.詞匯：isn’t2、發(fā)音itis連讀，isn’t教學準備1、圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；2、教材相配套的教學課件[Unit4Let’stalk；教材相配套的教學錄音帶，教學光盤。教學過程(內容、方法、手段)一、熱身(Warm-up)說唱玩賽，激情引趣o2.單詞風暴大屏幕快速閃現上節(jié)課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的?！驹O計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結構；復灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home又大又好。)ntation(一)話題交流，導入新課 u(二)情景創(chuàng)設，理解語意(ppt播放,一組猜，一組答，集體操練)找學生猜的時候，點擊圖片，學習這兩個句子。【設計意圖】讓學生利用身邊的事物及實物學習和鞏固句型.(三)交際練習，板式呈現(四)問題視聽，整體感知三、練習(Practice)(一)跟讀模仿，歌謠強化模仿中正音——塑語速成語感播放對話錄音，學生模仿朗讀。分組練習模仿，個別模仿朗讀。(二)歌謠鞏固，表演生成板板書設計 3.對話表演讓學生練習對話，分組表演對話，并給予鼓勵。四、運用(Extension)(一)活動運用，任務落實拯救美羊羊誰先猜到美羊羊被灰太狼關在哪里，誰就贏了。拯救懶羊羊Unit4MyhomeA.Let’stalkIhaveacat.She’scute.Yes,sheis.No,sheisn't. 課時計劃教學過程(內容、方法、手段)一、熱身(Warm-up)秀”口語展示“Hello.Iam….。(二)歌曲歌謠中情緒熱身Let’sdo.Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebedroom.Haveanap.Gotothebathroom.Takeashower.(三)復習舊知中知識熱身(四)評價分組中注意力熱身的情緒，讓學生在輕松的氛圍中進入最二、呈現(Presentation)(一)話題交流，導入新課(二)情景創(chuàng)設，理解詞意板板書設計 (三)句中學習，領讀詞卡(四)版式呈現，視聽正音三、練習(Practice)(一)跟讀模仿，聽做強化Letschant歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著(二)游戲鞏固，任務落實le四、拓展(Extension)(一)活動運用，任務落實。rcle(二)總結賞析，情感升華Animasarecute.They’reourfriends.Weshouldloveanimals.(三)作業(yè)分層，自主發(fā)展Unit4MyhomeALet’sspelleju 課時計劃教學目標1.能聽、說、認讀單詞：phone,bed,sofa，fridge,table.2.能靈活運用句型：Wherearethekeys?Theyareonthe….來描述本節(jié)課單詞。droom重點難點學生聽說認讀B部分Let’slearn中的生詞。單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed，注意/e/的發(fā)音。教學準備1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學課件教學過程(內容、方法、手段)一、熱身(Warm-up)(一)歌曲、歌謠中情緒熱身(二)復習舊知中知識熱身Freetalk日常口語練習(三)評價分組二、呈現(Presentation)(一)話題交流，導入新課T:What’sthis?S:It’sa….(二)情景創(chuàng)設，理解詞意tsmissingS現本節(jié)課要學的家具單詞，老師引導學生 (三)句中練習，領讀詞卡(1)通過設置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習句型：Wherearethekeys?Theyareonthe….the_.(四)版式呈現，視聽正音knitMyHomeListenandrepeat.“眼到，手到，口到，心到?！比⒕毩?Practice)(一)跟讀模仿，聽做強化(1)Let’slearn(2)Let’schant(二)游戲鞏固，任務落實m四、拓展(Extension)(一)活動運用，語篇提升板板書設計 on(near,in,under,behind)the...Ilikemyroom.(二)總結賞析，情感升華(三)作業(yè)分層，自主發(fā)展othetapeandreadthefourwordsyourroomtoyourfamilyorfriendsarethebooks-They’reinthebag.A.whereB.WhatC.Where2.–Whereare____keys?--They’reunderthetable.A.theB.anC.a3.–Wherearethecrayons?--____onthedesk.A.TheyB.They’reC.theyA.inB.onC.under5.–Wherearethecats?--They’re____thesofa.A.inB.onC.under 課時計劃教學目標1、能聽懂、會說：Whereare….?Arethey….?Yes,theyare./No,theyaren’t.并能在實際情景中運用。重點難點1、聽說認讀句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在實際中運用。yarent教學準備1．書包、鉛筆等文具的實物。2．Let’schant部分的教學掛圖，課件。3．教師自制掛圖(在趣味操練中使用)。4．教學課件[Unit4B/Let’stalk]。教學過程(內容、方法、手段)(一)熱身／復習(Warm-up/Revision)(二)呈現新課(Presentation)they確答案:Theyarestorybooks.2、出示Let’stalk的課件(教材配套)，觀看課件中的故事，理解句子3、先讓學生試著自己讀故事。然后學生邊聽錄音(教材配套)，邊認讀句掛圖部分提問，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?小組中進行問答訓練，最后各小組來提問回答) (三)趣味操練(Practice)keys?房子中的任何物品都可以取下(先制作一棟房子的結構，每間屋子的后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到)。學生在猜的過程中，運用語言Are(四)作業(yè)布置板書設計FiveMyWhereare?Arethey?Yestheyare./No,theyaren’t.課時計劃ndmatchLookchooseandwriteListenandtickoracorss。料教學過程(內容、方法、手段)(一)熱身／復習(Warm-up/Revision)(二)練習(Practice)Thesofaisinthe_________________Thechairsareinthe________.The__________isinthe__________.板板書設計The_________areinthe__________.timeab.聽并跟讀故事(三)作業(yè)布置 課時計劃教學難點Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.教學過程(內容、方法、手段)一、熱身／復習(Warm-up/Revision)s6:30.It’stimefordinner.I’mhungry!I’dlikesomericeand4.教師讓學生看教學掛圖。板板書設計 6.讓學生看課文聽錄音。1.單詞對抗賽的第名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負I’dlike… 課時計劃教學重點教學難點教師準備有關食物、飲料的圖片。2.教材相配套的教學錄音帶3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片?？ń虒W過程(內容、方法、手段)一、熱身／復習(Warm-up/Revision)料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和板板書設計 4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話:6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。2.猜一猜，說一說四、擴展性活動(Add-activities) 課時計劃教學重點e詞中的發(fā)音規(guī)則并讀出符合-e發(fā)音規(guī)則的單詞；教學難點教學過程(內容、方法、手段)一、熱身／復習(Warm-up/Revision)二、呈現新課(Presentation)2.呈現和操練句子Weplaytogether.請一男一女學生到講臺跟讀后說出這兩個詞中的相同字母，并總結該字母發(fā)長音/i:/的規(guī) 3.3.完整呈現和操練歌謠。教師出示歌謠的文本，學生聽錄音、k三、趣味操練(Practice)2.找發(fā)音規(guī)律四、擴展性活動(Add-activities)板書設計 課時計劃教學重點教學難點1、教材配套的單詞卡(餐具和食物)2、教材相配套的教學錄音帶教學過程(內容、方法、手段)一、熱身／復習(Warm-up/Revision) 四、擴展性活動(Add-activities)板書設計 課時計劃教學重點教學難點聽說認讀五個生詞教學過程(內容、方法、手段)一、熱身／復習(Warm-up/Revision)詞 ddactivitis板書設計 課時計劃教學重點教學難點在四線格中抄寫句子。教學過程(內容、方法、手段)一、熱身／復習(Warm-up/Revision)板板書設計 四、擴展性活動(Add-activities)課時計劃familyparentsuncleaunt，babybrother.2.能用英語簡單介紹自己的家庭。3.了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗ncleauntbabybrother單詞卡片、課件、錄音帶、家庭成員照片教學過程(內容、方法、手段)(一)熱身／復習(Warm-up/Revision)1、播放第二冊學生用書Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓二)(二)呈現新課(Presentation)ismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學生練詞。教師rmother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister”hey (三)趣味操練(Practice)(四)擴展性活動(Add-activities)邊看視頻邊學唱《Comeandseemyfamily》板書設計Unit6MeetmyfamilytAmy課時計劃1.能聽懂、會說本課對話，并能在情景中進行運用。行替換練習。3.了解英語國家的一些稱謂方式。熟練掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在實踐中運難點：理解Let’stalk中句子的含義，并能進行初步的運用單詞卡片\課件\錄音帶\教師和學生的家庭照教學過程(內容、方法、手段)(一)熱身／復習(Warm-up/Revision)鼓勵孩子邊唱邊演Howmanycardsinmyhand?”handhand(二)呈現新課(Presentation)mymother,myaunt,…”Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:”Thereare…peopleinthepicture.Theyhas6members.”再請孩子用Myfamilyhas…members.的句型說一說。學生在小組中進行問答練習。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。7、Let’scount(本節(jié)課授課中，根據各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設立一個蘋果樹，隨時根據 學學生的表現貼蘋果評價)然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習(三)趣味操練(Practice)1、Whoarethey?AmyWhoarethey生小組游戲。2、猜一猜一學生蒙上眼睛，幾組學生分別claphands、stepfeet、knockatthedoor,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?小組活動：相互了解一下同學的家庭情況運用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas…members小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話板書設計Unit6MeetmyfamilyHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas7members. 課時計劃1.通過觀察，讀詞，復習幾個元音字母在單詞中的發(fā)音。2.能正確判斷所聽到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確3.能正確規(guī)范的在四線三格中進行單詞的書寫。重點：觀察回憶元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。難點：觀察元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律以及聽單詞進錄音機、磁帶、本課時所需的課件教學過程(內容、方法、手段)(一)熱身／復習(Warm-up/Revision)(二)呈現新課(Presentation)1)自己讀詞。2)小組讀詞。3)觀察每個詞中不同顏色的字母是什么?發(fā)音有什么規(guī)律？1)學生發(fā)言2)學生補充3)教師強調 1)教師范寫2)學生練習書寫(三)趣味操練(Practice)板書設計 課時計劃1.能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和cook,并3.會唱歌曲“FatherandMother”重點：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,WhatsyourfatherMyfatherisadoctor.難點：用英語詢問職業(yè)Myfatherisadoctor.中的“a”的強調。人物職業(yè)圖片、教學錄音帶、單詞卡片、課件教學過程(內容、方法、手段)一、熱身／復習(Warm-up/Revision)grandmother,讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。書書設計 s單詞卡，讓學生認讀單詞。10.學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。1．猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣2．計時猜詞競賽player的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。四、擴展性活動(Add-activities)板Unit6MeetmyfamilyWhat’syourfather?Myfatherisadoctor.What’syourmother/uncle/aunt/grandma/grandpa?She’s/He’sacook/driver/farmer/nurse. 課時計劃Helooksstrong.并能在情景中運用。2.能聽懂、會說本課對話，并在實際情景中運用。t重點：理解句型Isthisyour…?What’syour…?Helooks…ungAretheyfarmers不同人物的圖片、錄音帶、單詞卡片、學生帶父母親的單人照和家庭相冊、教學課件教學過程(內容、方法、手段)(一)熱身／復習(Warm-up/Revision)2.Let’sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.(二)呈現新課(Presentation)Whatsyourmotherfather他學生。2.Let’schant：聽錄音，學歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。lookstrong?引導學生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人物圖片，讓學生用He/Shelooks…來表達。4.教師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教師出示一些圖kIsthisyourmother/father?啟發(fā)學生回答：Yes,she/heis.No,she/heisn’t.6.教師指著一學生照片上的兩位老人說：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandworkers?鼓勵學生用Yes,theyare.No,theyaren’t.來回答。8.讓學生觀看教學課件后回答問題。跟讀課文。11.兩人一組給對話中的人物配音。12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習。(三)趣味操練(Practice) 猜猜猜看1.教師課前收集學生父母的照片，分別出示給全班學生看，讓他們用句型Isthisyour…?來猜照片上是誰的父母。2