逐幀動(dòng)畫尊敬的各位評(píng)委老師大家好，今天我說課的題目是《逐幀動(dòng)畫從教材、學(xué)情、老師、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這八個(gè)方面對(duì)我的說課進(jìn)行闡述：一、說教本節(jié)課是泰山出版社初中第二上第三章第二節(jié)的內(nèi)容本節(jié)是圍繞逐幀動(dòng)畫的制作展開的是前一節(jié)走進(jìn)繽紛的電動(dòng)畫世界的應(yīng)用對(duì)電腦動(dòng)畫的具體充實(shí)同時(shí)也為后面較難的動(dòng)畫制作奠定了基礎(chǔ)。二、說學(xué)知識(shí)和能力方面本節(jié)課的教學(xué)象為初中二年級(jí)學(xué)生任教的學(xué)生們都來自農(nóng)村多數(shù)家中都沒有電腦學(xué)基礎(chǔ)差以在教學(xué)中我采取分層教學(xué)和小組合作教學(xué)礎(chǔ)的可以放手讓他們自學(xué)差可以通過小組合作在其他同學(xué)或老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)生理和心理方面初的學(xué)生對(duì)于作動(dòng)畫的興趣非常濃厚是青少年好動(dòng)注意力容易分散，所以在教學(xué)中我創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)三、說教目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)理解逐幀動(dòng)畫的制作方法能導(dǎo)入圖片會(huì)據(jù)需要插入關(guān)鍵幀）握測(cè)試影片并調(diào)整動(dòng)畫的方法。過程與方法目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通自制作動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神讓學(xué)生體驗(yàn)制作動(dòng)畫的樂趣。四、說重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠?qū)雸D片，會(huì)根據(jù)需要插入關(guān)鍵幀。難點(diǎn)：測(cè)試和調(diào)整動(dòng)畫播放。五、說教教必有法，而教無定法，只有方法恰當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法來組織教學(xué)教中穿插設(shè)情景法提引導(dǎo)法、分層教學(xué)法、小組合作法和賞識(shí)教育法。在教學(xué)過程中學(xué)生根據(jù)要求完成任務(wù)，在學(xué)生操作的過程中抓幾個(gè)比較有特點(diǎn)的問題展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分思考流大家共同探討讓生在探究與實(shí)踐中解決問題為學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取分層教學(xué)法，并及時(shí)抓住機(jī)會(huì)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于難點(diǎn)，我采用事先錄制好的視頻，用播放視頻的方法讓學(xué)生快樂的去學(xué)習(xí)。六、說學(xué)授人以魚不授人以漁學(xué)最需要的是關(guān)于方法和能力方面的知識(shí)根我所教學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)果展示等方式逐步完成任務(wù)，讓學(xué)生在交流的過程中，自然而然的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞對(duì)教學(xué)過程中比較的問題畫的調(diào)整和繪圖紙工具的使用通展示各種有問題的作品讓學(xué)生自己發(fā)問題并出問題出在什么地方使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過程中解決問題并掌握知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)課堂上的教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。七、說教過程合理的組織課堂教學(xué)是一堂課成功的關(guān)鍵學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)出發(fā)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用遵照以上特點(diǎn)，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（1教先提問問題同學(xué)們知道蝴蝶是由么變成的嗎這時(shí)大部分同學(xué)能夠答毛毛蟲有位聰明的小朋友將為大家展示一下蝴蝶的形成過程一起來觀看一下，好不好？在觀看的時(shí)候請(qǐng)大家特別注意小朋友是如何展示的。（2教師播放視頻。在播放完后，大部分同學(xué)都能夠回答出小朋友是通過“手翻動(dòng)”來展示蝴蝶的形成過程的是我借機(jī)導(dǎo)入動(dòng)畫的起源訴學(xué)們其實(shí)最早的電影就是這樣形成的，把一個(gè)個(gè)靜態(tài)的畫面動(dòng)作記錄在膠片上，通過不停的翻動(dòng)膠片咱們就看到了動(dòng)態(tài)的電影而通過科技的不斷發(fā)展咱們?cè)陔娔X上就可以制作出自己喜歡的動(dòng)畫片同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)？那這節(jié)課咱們就一起來走進(jìn)逐幀動(dòng)畫的世界?！驹O(shè)計(jì)意圖演示與欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生初步了解了動(dòng)畫的起源。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究探究任務(wù)一：導(dǎo)入靜態(tài)圖片，制作逐幀動(dòng)畫環(huán)節(jié)一：讓同學(xué)們根據(jù)課本上的步驟完成馬的行走動(dòng)畫并且保存在操作過程中如果遇到困難，可以通過以下幾種途徑解決）問老師（）和鄰座同學(xué)商量（3小組討論互相幫助在同學(xué)們操作的過程中我針對(duì)同學(xué)們的疑點(diǎn)：為什么是插入空白關(guān)鍵幀而是插入幀或者是鍵幀取一個(gè)錯(cuò)誤的例子展示給大家然后師生共同討論，總結(jié)出幀、空白關(guān)鍵幀以及關(guān)鍵幀的區(qū)別?！驹O(shè)計(jì)意圖方培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力一面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。環(huán)節(jié)二：展示操作過程請(qǐng)一名同學(xué)利用電子教室演示自己的操作過程家一起分析評(píng)給這位同學(xué)語(yǔ)言豐富的獎(jiǎng)勵(lì)并邀請(qǐng)其他同學(xué)鼓掌祝這位同學(xué)學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理.【設(shè)計(jì)意圖】同時(shí)讓沒有完成任務(wù)的同學(xué)掌握操作方法。環(huán)節(jié)三：探索簡(jiǎn)便的操作方法同學(xué)們?cè)趧倓偟闹谱鬟^程中，僅僅插入了八幅圖片，反復(fù)執(zhí)行導(dǎo)入和插入操作非常簡(jiǎn)，但如果老師有成千上萬幅圖片需要你插入時(shí)行個(gè)操作是不是就很繁瑣了？那有沒有什么簡(jiǎn)便的操作方法呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出這種方法。幾分鐘后就有同學(xué)找出了答案：當(dāng)圖片的名稱有規(guī)律時(shí)在導(dǎo)入圖片時(shí)就會(huì)出現(xiàn)如圖所示的提示“是就以一次性導(dǎo)入所有的圖片讓這位同學(xué)利用課本上剛剛做過的例題給大家演示一下后所有同學(xué)兩分鐘時(shí)間練習(xí)。讓大家都掌握這種方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握多種操作方法，提高學(xué)習(xí)效率。探究任務(wù)二：測(cè)試和調(diào)整動(dòng)畫環(huán)節(jié)一：測(cè)試動(dòng)畫通剛才的習(xí)，同學(xué)們都有了不少的收獲，咱們?cè)僬?qǐng)另一組的一名同學(xué)來測(cè)試一下他的動(dòng)畫看他動(dòng)畫是怎樣動(dòng)起來的大家觀看完之后首先讓同學(xué)們鼓掌祝賀這位同學(xué)的成功然后讓大家找出作品的不完美之處學(xué)們非常聰明幾異口同聲的說：動(dòng)畫播放的偏快，馬不是走的，而是跑的。環(huán)節(jié)二：調(diào)整動(dòng)畫播放時(shí)間在同學(xué)們找出動(dòng)畫的不足之處后，讓同學(xué)們小組合作，根據(jù)課本頁(yè)下面的小技巧，在每個(gè)關(guān)鍵幀的后面均插入2個(gè)通幀，使馬的走動(dòng)速度接近實(shí)際?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力環(huán)節(jié)三：調(diào)整動(dòng)畫的位置以上兩個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們做的都非常好在行走的馬咱們是制作好了是的位置老師還不夠滿意，同學(xué)們能不能幫老師調(diào)整一下位置呢？這時(shí)學(xué)生都積極主動(dòng)的去調(diào)整動(dòng)畫的位置，重新測(cè)試找幅比較有特點(diǎn)的學(xué)生作品播放欣賞調(diào)后的圖像有這跳跳去”

的現(xiàn)象。我提問學(xué)生采用的方法，都是鼠標(biāo)拖放法。這種方法不夠精確。于是我播放提前錄制的視頻——使用繪圖紙工具調(diào)整的步驟參照步驟繪圖紙工具調(diào)整圖像的位置，重新測(cè)試?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)屬于課后拓展知識(shí)，適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)們換一種口味，采用視頻演示法，讓同學(xué)們?cè)黾有迈r感的同時(shí)，也免除了一直疲憊的探索，學(xué)習(xí)效果更好。（三）實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)讓學(xué)生利用我發(fā)給他們的“逐幀動(dòng)畫的素材庫(kù)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)題選一題）模馬行走動(dòng)畫制作“機(jī)器人行走”的動(dòng)畫制數(shù)字從到9的時(shí)動(dòng)畫制時(shí)取小組合作制學(xué)習(xí)學(xué)之間互相幫助完成成，小組之間展開互評(píng)師在查看各小組的過程中抽取一到兩個(gè)小組的作品進(jìn)行展示后過全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)養(yǎng)學(xué)生審美能力和動(dòng)畫效果的靈活理運(yùn)用后師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流學(xué)的意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生通過評(píng)價(jià)獲得鞏固與提高。（四）歸納總結(jié)，梳理知識(shí)我讓學(xué)生回顧并說出本節(jié)課學(xué)到了什么什么收獲通回顧學(xué)生對(duì)自己所學(xué)與書本上的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照體到過努力取得成功的喜悅將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。八、說教反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)我校學(xué)生的知識(shí)能水平內(nèi)沒有進(jìn)一步拓展但課本知識(shí)都貫徹到了，時(shí)間稍微有點(diǎn)緊張，環(huán)節(jié)還應(yīng)該更緊湊一點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，我在考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的樂趣和