比輕重?cái)?shù)學(xué)中班活動(dòng)教案數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。下面是我為大家整理的比輕重?cái)?shù)學(xué)中班活動(dòng)教案5篇，盼望大家能有所收獲!

比輕重?cái)?shù)學(xué)中班活動(dòng)教案1

一、創(chuàng)設(shè)情境，初知輕重

師：星期六到了，小動(dòng)物們都在公園里玩耍，它們玩得可興奮了，我們一起去看一看，都有些什么動(dòng)物?(出示主題圖)它們?cè)诟墒裁?

同學(xué)回答后，引導(dǎo)同學(xué)觀看：小熊和小猴在玩蹺蹺板，(小熊、小猴貼畫(huà)畫(huà)蹺蹺板)從它們玩的蹺蹺板中，你知道了什么?

(板書(shū)：輕重)

你是怎么知道小熊重，小猴輕的?

師小結(jié)：這節(jié)課我們就一起來(lái)熟悉輕和重。(讀題)小伴侶小眼睛真亮，通過(guò)觀看就看出誰(shuí)輕誰(shuí)重。

二、實(shí)踐操作，進(jìn)展認(rèn)知

1、說(shuō)一說(shuō)

假如老師和這位小伴侶玩蹺蹺板，猜猜看會(huì)怎樣?假如這位小伴侶和那位小伴侶比呢，(身高、體重相差比較明顯的兩位小伴侶)誰(shuí)輕誰(shuí)重?一眼就看出誰(shuí)輕誰(shuí)重了，真能干!(板書(shū)：看)在咱們教室里哪兩樣?xùn)|西相比你一眼就看出誰(shuí)重誰(shuí)輕的?在我們平常生活中，哪兩樣?xùn)|西相比，我們一眼就看出誰(shuí)輕誰(shuí)重的?

老師出示兩個(gè)盒子(藍(lán)色盒子大而輕，_盒子小而重)猜一猜哪個(gè)輕哪個(gè)重?(請(qǐng)多名同學(xué)猜)請(qǐng)你驗(yàn)證一下你的猜想。(同學(xué)發(fā)覺(jué)藍(lán)盒子輕，黃盒子重)請(qǐng)多名同學(xué)驗(yàn)證。

總結(jié)：看來(lái)僅憑我們的眼睛來(lái)推斷物體的輕重還不夠，有時(shí)還需用手掂一掂。(板書(shū)：掂)

2、掂一掂

(1)讓同學(xué)觀看老師手上的一本數(shù)學(xué)書(shū)和一個(gè)文具盒，猜猜數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒誰(shuí)輕誰(shuí)重?

(2)為什么同樣的書(shū)和文具盒，大家推斷的不一樣呢?我們就用掂的方法可以證明一下誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?請(qǐng)多名同學(xué)來(lái)用手掂一掂，把你發(fā)覺(jué)的結(jié)果告知大家。

(3)猜一猜數(shù)學(xué)書(shū)和口算訓(xùn)練哪個(gè)輕哪個(gè)重?為什么同一本數(shù)學(xué)書(shū)剛才輕，現(xiàn)在又變重了呢?(比較的東西不一樣，結(jié)果就有可能不一樣)

(4)你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書(shū)誰(shuí)輕誰(shuí)重?與同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)，什么輕，什么重?(兩名上前講，多名同學(xué)座位上講)(請(qǐng)小伴侶把輕的舉高一點(diǎn)，把重的放低一些。選兩個(gè)結(jié)果不同的，打開(kāi)文具盒看一看，揭示結(jié)果不同的緣由)。

請(qǐng)小伴侶掂一掂自己帶的物品，說(shuō)說(shuō)什么輕什么重。(多名同學(xué)溝通)

3、稱一稱

小熊和小猴子一邊玩蹺蹺板一邊唱歌，(小猴子和小熊玩蹺蹺板，1呀1呀121……)邊上地小狗艷羨極了，小狗說(shuō)：“小熊，你讓我玩玩吧，你這么重，都把小猴子翹到天上了，快讓我玩吧!”小熊說(shuō)：“好啊”小狗坐上蹺蹺板，一下就被翹得老高，小狗說(shuō)：“原來(lái)小猴子比我還重呀!”小伴侶，你知道誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重?

看來(lái)難不倒小伴侶，可方老師遇到一個(gè)難題，小伴侶情愿幫忙嗎?

(1)出示重量接近的一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。

(2)猜一猜：誰(shuí)輕誰(shuí)重?

掂一掂：誰(shuí)輕誰(shuí)重?

師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小伴侶的答案都不同，怎么辦呢?誰(shuí)能幫上忙?能想出什么好方法呢?

(3)小結(jié)爭(zhēng)論：你們能想出哪些方法?(板書(shū)：稱)

(4)出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，(兩邊托盤(pán)里沒(méi)有放東西或放一樣重的東西時(shí)，天平的兩邊是一樣高的平平的。哪邊重指針就偏向哪一邊)老師把蘋(píng)果和梨分別放在天平的兩邊，讓同學(xué)觀看，現(xiàn)在你知道蘋(píng)果和梨誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?誰(shuí)能看出來(lái)?為什么?

(5)分小組活動(dòng)。

拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，最終稱一稱

說(shuō)說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重。

小組匯報(bào)。適時(shí)鼓舞，其他同學(xué)可以說(shuō)出自己的想法，或者對(duì)匯報(bào)者賜予評(píng)價(jià)。

師總結(jié)：對(duì)于重量很相近的物品，我們可以采納稱一稱的方法。

三、鞏固練習(xí)，深化熟悉

1.小猴子和小熊可佩服小伴侶了，說(shuō)你們是最棒的。但是方老師想再考考小伴侶，讓其他老師看看咱們班的小伴侶的精彩表現(xiàn)。

第2題

先讓同學(xué)獨(dú)立完成，再引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿一樣重，說(shuō)明一個(gè)西瓜就比一個(gè)菠蘿重，假如同學(xué)不能理解，可用實(shí)物演示一下。

2、嘉獎(jiǎng)一個(gè)故事(音樂(lè))。(小熊、小猴子，小狗)

比輕重?cái)?shù)學(xué)中班活動(dòng)教案2

教學(xué)內(nèi)容：北師大版20頁(yè)——21頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用已有的閱歷，熟悉物體之間存在著輕重的差異。

2.通過(guò)“掂一掂”等活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)物體間的輕重。

3.在比較物體輕重的過(guò)程中，熟悉測(cè)量物體輕重的工具的重要性。

老師預(yù)備：天平、玩具兩個(gè)、1個(gè)梨子、1個(gè)蘋(píng)果、翹翹板一個(gè)、墨水盒兩個(gè)。

同學(xué)預(yù)備：水果兩個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情景。

師：小伴侶們，今日老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新伴侶，想熟悉嗎?(師出示圣誕老人和天線寶寶)。兩個(gè)好伴侶來(lái)到公園坐翹翹板，認(rèn)真觀看翹翹板發(fā)生了什么變化?

生：天線寶寶那邊沉了下去。

師：那為什么天線寶寶這邊要沉下去，圣誕老人那邊要翹起來(lái)呢?

生思索：由于天線寶寶更重。

師引導(dǎo)生說(shuō)完整的話：天線寶寶要比圣誕老人重。

今日老師就要和同學(xué)們來(lái)學(xué)比輕重(板書(shū)課題：比輕重)。

二.講授新課。

1.感知輕重(用眼睛就能推斷的輕重)

①師：孩子們想做翹翹板嗎?想坐的孩子請(qǐng)坐直。

請(qǐng)一生伸開(kāi)雙手來(lái)當(dāng)翹翹板，老師和另一生來(lái)坐翹翹板，全班孩子用手勢(shì)來(lái)表示翹翹板的變化。

并請(qǐng)生來(lái)完整的說(shuō)兩句話。(誰(shuí)比誰(shuí)重，誰(shuí)比誰(shuí)輕)

②師：孩子們真能干，那你能在我們的生活中找找物體，并說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重?

2.掂一掂(用眼睛不好推斷的)

師左手拿一個(gè)藍(lán)墨水盒，右手拿一個(gè)紅墨水盒，(大小、外形完全相同)請(qǐng)生猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕?

生在下面有不同的答案

師：請(qǐng)認(rèn)為他們一樣重的孩子用手勢(shì)告知老師。

請(qǐng)認(rèn)為紅墨水盒比藍(lán)墨水盒重的孩子用手勢(shì)告知師。

請(qǐng)認(rèn)為藍(lán)墨水盒比紅墨水盒重的孩子用手勢(shì)告知師。

師：啊!大家有不同的看法，那我們用什么方法來(lái)推斷呢?(引出掂一掂)

請(qǐng)生來(lái)掂一掂兩個(gè)墨水盒，結(jié)果是：紅墨水盒比藍(lán)墨水盒重。

師：這兩個(gè)看起來(lái)一模一樣的墨水盒，為什么會(huì)有輕重呢?

師打開(kāi)兩個(gè)墨水盒。

生大笑，原來(lái)紅墨水盒里有墨水瓶，藍(lán)墨水盒里沒(méi)有墨水瓶。

師總結(jié)：孩子們?cè)谏钪星f(wàn)不要被事物的表面現(xiàn)象所哄騙，應(yīng)當(dāng)多親身去體驗(yàn)感受一下。

活動(dòng)：生拿出帶來(lái)的兩個(gè)水果掂一掂，掂完后自己小聲的告知自己誰(shuí)比誰(shuí)重，誰(shuí)比誰(shuí)輕。

請(qǐng)生匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整的兩句話。

3.稱一稱。

師出示大小差不多的蘋(píng)果和梨子各一個(gè)。

師：小伴侶們猜一猜：誰(shuí)比誰(shuí)重，誰(shuí)比誰(shuí)輕?

(同學(xué)依據(jù)肉眼無(wú)法推斷，因而會(huì)出現(xiàn)不同看法之間的沖突。)

師：想一想，用什么方法能推斷畢竟誰(shuí)輕誰(shuí)重?

生：用手掂一掂。

(老師可把梨和蘋(píng)果給這位同學(xué)，讓他用手掂一掂。由于兩個(gè)水果輕重相差不大，所以手掂不簡(jiǎn)單比輕重。)

師：還有沒(méi)有其他的方法呢?老師給大家介紹一種生活中最常使用的比較輕重的工具。(師出示天平稱)

師：這是一架天平稱。我們利用它來(lái)比一比，蘋(píng)果和梨畢竟誰(shuí)輕誰(shuí)重?

(師示范)

老師引導(dǎo)同學(xué)觀看天平的變化。

生興奮地說(shuō)：梨子比蘋(píng)果重，蘋(píng)果比梨子輕。

師：你怎么知道的?

生：由于放梨子這邊沉下去了，放蘋(píng)果那邊翹起來(lái)。

師：孩子們真聰慧。

師連續(xù)演示天平，生說(shuō)。鞏固練習(xí)。

三.練一練

1.練一練第一題。

讓同學(xué)獨(dú)立完成后集體溝通。同學(xué)反饋時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出理由。

2.練一練第2題。

讓同學(xué)獨(dú)立思索，然后同桌溝通爭(zhēng)論。

師提示：是1個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)橘子相比較。

教學(xué)反思：

本課是一活動(dòng)課，但上完課后我感覺(jué)孩子們根本沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真想了想，緣由主要是出現(xiàn)在我的身上。在設(shè)計(jì)課時(shí)，整個(gè)一堂課的主體思維是很清楚的，開(kāi)課的生動(dòng)好玩性也做到了，但是在本課的其次個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)上(掂一掂)，由于我的預(yù)備不充分，以及口令不明確，造成了孩子們沒(méi)有根本的動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)就成了一種形式了。既鋪張時(shí)間，又沒(méi)有起到它的效果，孩子們從這兒就開(kāi)頭精力分散了。我的組織教學(xué)語(yǔ)言還得加強(qiáng)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要做到生動(dòng)好玩。做到用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性。

問(wèn)題思索：一班級(jí)的孩子有必要進(jìn)行小組活動(dòng)嗎?

比輕重?cái)?shù)學(xué)中班活動(dòng)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓同學(xué)親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解.

2.使同學(xué)體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必定的聯(lián)系.

3.提高小組合作的力量，培育同學(xué)的探究精神.

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)同學(xué)的實(shí)際操作，能夠辨別什么樣的物體輕，什么樣的物體重.

教學(xué)難點(diǎn)

1.通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重.

2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重.

教學(xué)用具

彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤(pán)、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)(綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個(gè)盒子中綠的，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近.)

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：“掂球嬉戲”感受輕重

(一)嬉戲

老師介紹嬉戲：嬉戲叫“看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)”.同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線后面往前扔，假如有兩個(gè)球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會(huì)怎么挑呢?

(二)老師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球，讓一個(gè)同學(xué)到前面挑一挑.老師雙手端平并同時(shí)遞給同學(xué)并賜予幫助，讓其他同學(xué)看到掂的過(guò)程.

(三)小結(jié)

看來(lái)物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時(shí)候，辨別他們的輕重，是很重要的.并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來(lái)感受感受?

二、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體，感受輕重

(一)請(qǐng)你從你身邊選兩樣物品，用手認(rèn)真的掂一掂，感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重，并把你的感受告知給你同組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)選的物品和別人不一樣.

(二)小組匯報(bào)

老師：哪個(gè)組已經(jīng)掂完了，情愿把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

三、活動(dòng)三：掂不同的盒子，感受輕重

老師：看來(lái)你們的感覺(jué)特別準(zhǔn).老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，推斷一下他們的輕重，情愿嗎?

(一)試驗(yàn)一

老師：我看到想?yún)⑴c我們活動(dòng)的同學(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他.

1.發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子

要求：肯定不許動(dòng)，只能看，觀看觀看，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的肯定要有道理，一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng).

2.你覺(jué)得他們兩個(gè)比，誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?(大的重)

3.究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重，趕快試一試!(同學(xué)動(dòng)手掂.)

4.說(shuō)說(shuō)你的感受?還想接著玩嗎?

(二)試驗(yàn)二

老師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好預(yù)備了，眼睛都看著老師呢.

1.老師這里還有一個(gè)_的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看.這3個(gè)盒子中誰(shuí)比誰(shuí)重?誰(shuí)比誰(shuí)輕?可以四個(gè)人小聲的商議?商議?，一會(huì)把你猜的道理說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng).

2.老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想.

3.究竟誰(shuí)猜的對(duì)呀?你們是不是特殊想知道.動(dòng)手試試吧!

4.老師提問(wèn)：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重?它究竟是輕還是重?

5.這次為什么許多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢?

6.小結(jié)：看來(lái)，并不是物體越大就肯定越重，越小的物體就肯定輕.

(三)試驗(yàn)三

老師：假如還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕!

1.老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能推斷出他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?只憑觀看，你們能推斷嗎?

2.怎么這次有許多同學(xué)都不做推斷?怎么不發(fā)表看法了，有什么困難嗎?

3.同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀看已經(jīng)不能推斷它的輕重了，你們想怎么辦?(動(dòng)手掂一掂)

4.說(shuō)說(shuō)你的感受，有不同的感受嗎?換手再掂一掂.

老師提問(wèn)

(1)你們有同樣的感覺(jué)嗎?(同學(xué)出現(xiàn)分歧.)

(2)咱們的看法不一樣了，這可怎么辦呀?

(3)看來(lái)，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能精確?????的推斷出物體的輕重了，那么有沒(méi)有方法呢?

(4)小組爭(zhēng)論，匯報(bào).

(5)老師給同學(xué)充分的空間.并做好各種預(yù)備工作，對(duì)同學(xué)提出的方法，盡可能賜予演示.同時(shí)，要考慮方法的可行性.

四、活動(dòng)四：總結(jié)探究結(jié)果

(一)老師介紹生活中的測(cè)量物體重量的工具

咱們班的同學(xué)真聰慧，想出了這么多好方法，我們的前人就是依據(jù)你們的這些想法創(chuàng)造了天平，秤等許多種能夠精確?????的測(cè)量出物體重量的工具.而且我們的生活中常常會(huì)用到.你們見(jiàn)過(guò)嗎?

(二)完成課后練習(xí).

1.出示圖片：練一練1

2.出示圖片：練一練2

3.出示圖片：練一練3

(三)不知不覺(jué)當(dāng)中，一節(jié)課就要過(guò)去了，你們上得興奮嗎?老師也很興奮，由于我覺(jué)得你們個(gè)個(gè)都很精彩.你覺(jué)得今日你又有那些收獲?又有那些進(jìn)步?這節(jié)課咱們班誰(shuí)最棒?哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)?

教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，老師留意讓同學(xué)親身經(jīng)受比較的過(guò)程，通過(guò)多個(gè)試驗(yàn)，比較物體的輕重。教學(xué)時(shí)，老師自創(chuàng)情境，從同學(xué)寵愛(ài)的嬉戲引入，通過(guò)動(dòng)手操作，讓同學(xué)體驗(yàn)比較輕重的過(guò)程，感悟出比較輕重的詳細(xì)方法，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

探究活動(dòng)

左重右輕

活動(dòng)目的

1.讓同學(xué)逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.

2.培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量.

3.為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法做鋪墊.

活動(dòng)預(yù)備

1.天平

2.1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個(gè)，2克的砝碼2個(gè)

活動(dòng)題目

在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個(gè)，天平的左邊放入5克的砝碼1個(gè)，現(xiàn)在天

平是左輕右重.從剩余的4個(gè)砝碼中任意選擇兩個(gè)，放入天平的托盤(pán)上，以轉(zhuǎn)變現(xiàn)在天平左輕右重的狀況，可以怎樣放?

活動(dòng)過(guò)程

1.以小組為單位共同操作.

2.總結(jié)方法.

3.分組演示并說(shuō)明.

參考答案

方法一：只在左邊放.

1.使天平左右平衡：

在左邊放入質(zhì)量是1克、2克的兩個(gè)砝碼，由于1+2+5=2+6，因此天平左右平衡.

2.使天平左重右輕：

(1)在左邊放入質(zhì)量是1克、3克的兩個(gè)砝碼，由于1+3+52+6，因此天平左重右輕;

(2)在左邊放入質(zhì)量是1克、4克的兩個(gè)砝碼，由于1+4+52+6，因此天平左重右輕;

(3)在左邊放入質(zhì)量是2克、3克的兩個(gè)砝碼，由于2+3+52+6，因此天平左重右輕;

(4)在左邊放入質(zhì)量是2克、4克的兩個(gè)砝碼，由于2+4+52+6，因此天平左重右輕;

(5)在左邊放入質(zhì)量是3克、4克的兩個(gè)砝碼，由于3+4+52+6，因此天平左重右輕.

方法二：在左右兩邊都放一個(gè).

左邊放入質(zhì)量是4克的砝碼，右邊放入質(zhì)量是1的砝碼，由于4+5=1+2+6，因此天平左右平衡.

比輕重?cái)?shù)學(xué)中班活動(dòng)教案4

活動(dòng)目的：

1.學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：通過(guò)比較理解輕與重的關(guān)系。

2.力量目標(biāo)：能以目測(cè)比較兩個(gè)東西的輕重。3.情感目標(biāo)：通過(guò)操作感知兩個(gè)東西的輕重。

活動(dòng)預(yù)備：水壺、百歲山水瓶、皮球、石子、玻璃球、乒乓球、積木、瓶蓋、雪花片、蹺蹺板、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入：小伴侶請(qǐng)看，這是什么?下面我們來(lái)看一看哪個(gè)輕，哪個(gè)重。。

二、比一比、拎一拎

1、你們看，這是什么?兩個(gè)小桶分別裝入不同量(差別較大)的沙子，請(qǐng)小伴侶分別來(lái)拎一拎，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)重，哪個(gè)輕，并分別在物體上做重和輕的標(biāo)記。

2、我們把裝有不同量沙子的小桶分別放在蹺蹺板的兩端;請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，蹺蹺板的傾斜狀況，看沉下去(翹起來(lái))的一端，是重點(diǎn)小桶還是輕的小桶。

3、小伴侶，你們想坐蹺蹺板嗎?下面我們都來(lái)坐一坐，比一比，誰(shuí)輕，誰(shuí)重。請(qǐng)兩個(gè)體重相差較大的幼兒分別坐在蹺蹺板的兩端，讓大家說(shuō)說(shuō)誰(shuí)翹起來(lái)，誰(shuí)沉下去。問(wèn)問(wèn)幼兒，誰(shuí)比較重，誰(shuí)比較輕呢?⑴問(wèn)：“有什么方法可以讓翹起來(lái)的這一邊沉下去?假如現(xiàn)在有第三個(gè)人要來(lái)坐，他應(yīng)當(dāng)坐在哪一邊?”

⑵等第三個(gè)人坐上去后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，“現(xiàn)在哪一邊比較重，哪一邊比較輕?”⑶再請(qǐng)一位幼兒坐上去，一邊坐兩個(gè)人。坐上去之前，請(qǐng)幼兒猜猜看，哪一邊比較重，會(huì)沉下去。

⑷請(qǐng)小伴侶自由地玩蹺蹺板，在玩時(shí)留意觀看蹺蹺板的傾斜狀況。

小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不肯定就重。

三、結(jié)束部分：小結(jié)狀況，請(qǐng)小伴侶回到家里去找一找，比一比兩個(gè)物體的輕重。

教學(xué)反思：

1、通過(guò)讓幼兒摸一摸，掂一掂觀看和體會(huì)，幼兒基本理解輕與重的關(guān)系。

2這次活動(dòng)幼兒樂(lè)觀參加，愛(ài)好昂揚(yáng)，尤其是坐蹺蹺板，氣氛活躍，達(dá)到了應(yīng)有的效果。

3、鼓舞幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的愛(ài)好。

比輕重?cái)?shù)學(xué)中班活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必定的聯(lián)系。

3.培育幼兒的觀看力量、動(dòng)手力量，提高小組合作的力量，培育探究精神?；顒?dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物背景圖：草地一幅;動(dòng)物圖片：馬、大象、小兔、小狗、小老鼠、蹺蹺板各一;箭頭若干。

2、實(shí)物：教學(xué)書(shū)，文具盒及其他能比輕重的食物各一。

3、重量相像的蘋(píng)果與梨;自制天平稱一個(gè)，蘋(píng)果，梨，橘子各一，

4、。每?jī)蓚€(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃(筆、紙，記錄單若干，內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境師：

師：星期天，草原可喧鬧了，小伴侶們，我們一起來(lái)看一看吧。(圖片出示情境圖。)

1、動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?(噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!)

2、你知道小熊和小猴誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。

二、探究新知

1、看一看，猜一猜，比一比：師：(1)草地上有那么多動(dòng)物，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?