小學四級語文培優(yōu)差計劃一、指思想“勇于克服困難勤于無私奉獻每一個優(yōu)秀教師的不懈追求本“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質(zhì)量。二、基情況分析總體來看，我班學生語文成績良莠不齊。上課時善于動腦，積極發(fā)言，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的45%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能主動學習?；A(chǔ)較差又不求上進的學生有上十名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。三、任目標1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。2、積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合。3、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。4、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。5、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理。6、加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎(chǔ)。7、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。8、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。四、培輔差內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是作文寫作，加強寫作指導，提高學生寫作能力同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。五、培輔差對象學優(yōu)生學困生單：六、方措施1、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。2教師堅持做到每節(jié)“層級化訓練分明練習由淺入深體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高

自己的思維水平。3、轉(zhuǎn)變教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。4、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力上。5教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽后進生“吃得了快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。6、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解個別問題進行面批面改優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。9、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。10、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。11、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。12．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。13、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。14加強對家庭教育的指導引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人引導學生正確對待成功與失敗勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難做學習和生活的強者鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下另行自我發(fā)展找到自己的長處?？傊挥锌茖W地提高學生的學習方法才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質(zhì)與學習水平。四年級語文課堂練習一、讀拼音，寫漢字。wéibèijiěshìchénɡchǔqīnɡchè()()()()yúɡānɡɡyǎfánhuáɡānzào

()()()()zhéxuéxuānbùhuīzhānɡjiàoshòu()()()()二、填上合適的詞語。（）的柳枝（）的舞姿（）的蔬菜（）的目光（）的神情（）的土地（）的巨塔（）的教室（）的竹葉（）地學習（）的泰山（）的課堂三、把下面的詞語補充完整。（不解垂頭（）氣

（其妙不（）思索

膽（為波（）壯闊

（不忙全神（）注一絲不（）（）心壯（）

堅韌（）（）有（）（）終

持之（）（）

聚（）成（）四、根據(jù)下面句子的意思寫出成語。1.看到美好的景色而心情愉快。（2.做事認真細致，一點不馬虎。（3.深入地,反復地思考。（4.形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。（5.隨著時間的增長而增長。（6.或者生存，或者死亡，形容事關(guān)重大或形勢極端危急。（7.形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。（

）））））））8.含義無窮無盡。

（

）9.因感到羞愧而發(fā)怒。（10.心態(tài)平和，態(tài)度溫和。（借用別人的勢力唬人。（安定的生活愉快的勞動。（1。（）1。（）態(tài)度和藹謙遜使人容易接近。（縮小機構(gòu)精簡人員。（爭著向前唯恐落后。（完全不知道,一點頭緒也沒有的樣子。（根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。（腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。（五、選詞填空。

））））））））））

不是……而是……

只有……才能……

雖然……但是……1.他面對重重困難，（）畏難而退，（）知難而進。2.（）不畏勞苦的人，（）有希望到達光輝的頂點。安靜寧靜平靜寂靜3.老師來了，教室里立刻（）下來。4.海上有一輪明月，照著（）的海面。5.他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。維持保持保護6.漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。7.他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風。埋怨抱怨8.事后，他（）自己考慮不周到。9.他老是（）別人對他不尊重。觀察視察考察覺察10.敘利奧夜里幫父親抄寫很多簽條，父親一點兒沒有（）11.最近，國家領(lǐng)導人來我市進行了（）顧客游客乘客觀眾讀者12.如今，社會風氣已經(jīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，商店里的（），列車上的13.（），影院里的（），風景區(qū)里的（），人人都講文明、講禮貌。涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)體現(xiàn)14.開展五講四美活動以來，全校（）出一派新氣象。15.開展五講四美活動以來，好人好事不斷（）。矗立聳立屹立16.劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間。17.人民英雄紀念碑像巨人一樣（）在廣場南部。脆弱軟弱瘦弱薄弱微弱強弱18.他參加革命來到部隊后，體質(zhì)和精神面貌都發(fā)生了很大的變化，完全改變了他過去身體（）、意志（）、性格（）、感情（）的狀況。歡呼歡聚歡笑歡樂歡唱歡悅19.兒時，在故鄉(xiāng)那條小河里的小伙伴們戲水時的（）聲和抓魚時的（）聲，常常鉆入我的心里，讓我一直享受著當時的（）。直到現(xiàn)在，我仍然希望能永遠和兒時的伙伴（）在那條小河邊。20．妥協(xié)協(xié)同寬容人要學會相信別人，也要學會保護自我；學會競爭，也要學會

（）；學會嚴格，也要學會（）；學會堅持，也要學會（學會傾聽也要學會表達學會默默恪守也要學會分享心靈；學會在挫折中守護理想，在超越中留住平凡。閱讀積累與運用（30分）一、認真閱讀《鄉(xiāng)下人家回答問題分）鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些ɡuāténɡ()攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的紅的瓜它們一個個掛在房前著那長長的藤綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。有些人家，還在門前的場地上種幾株花sháoyào(),鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光還有些人家在屋后種幾十枝竹綠的葉青的竿投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后到那里走走常會看見許多鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來。1架”字的音序是（部首是（分）2、在拼音旁的括號里寫上詞語分）3、給文中帶點的字選正確的解釋劃上“√）落：①物體因失去支持而掉下來②下降③衰??；飄零④停留⑤聚居的地方探：①試圖發(fā)現(xiàn)②做偵察工作的人③看望④向前伸出頭或身體⑤過問4別有風趣的裝飾”中有風趣”體現(xiàn)在（2分）5特”的近義詞是（反義詞是（認為農(nóng)家風光的獨特主要是由門前種植的植物構(gòu)成的中描寫了種植物，這些植物的特點是

這幾作者重點寫了

這種植物分）6、能介紹你知道的鄉(xiāng)村景色？請你寫幾句和鄉(xiāng)村生活有關(guān)的詩句分）二、認真閱讀短文，完成練習分）釣魚竿里的秘密抗日戰(zhàn)爭時期，李勇是八路軍的小通訊員。一天八路軍要達一份情報給游擊隊李勇找出了一根釣魚竿他把情報塞進釣魚竿，又找來一只小鐵桶，桶里放了兩條魚。他一手提著小鐵桶，一手拿著釣魚竿出發(fā)了。

李勇出了村，經(jīng)過敵人的崗哨時，一個日本兵喊道站??！上哪兒去？”李勇晃著手里的小鐵桶，回答魚去日本兵跑過來，搜遍李勇的全身，連扎在頭上的毛巾也解下來查過了，可是，什么也沒發(fā)現(xiàn)。他還不死心嚷道小家伙

把手里的東西給我看看

李勇故意把鐵桶往身后一挪本兵一把搶過鐵桶，連口水也要流出來了。這時，李勇跨上一步說把桶還我，我還得上街賣魚呢本兵說滾開勇嘴里嘀咕著魚錢，給魚錢本兵舉起刺刀說不滾，殺死你機靈的李勇趁機跑過了敵人的崗哨，把情報送給了游擊隊。1、在文中的橫線上加上標點符號分）2、從括號內(nèi)選擇