第第頁(yè)中班聽話的朋友教案

中班聽話的伙伴教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事，感受故事的童趣與角色心情的改變。

2.學(xué)習(xí)有條理地整理物品。

3.體驗(yàn)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣所帶來的方便。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受故事的童趣與角色心情的改變。

活動(dòng)預(yù)備：

1.設(shè)置娃娃家場(chǎng)景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2.圖片：苦惱的拉拉、興奮的拉拉。

3.凌亂的水彩筆、剪刀、膠水、圖書、積木、衣褲、鞋襪、床鋪。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

〔老師持苦惱的拉拉圖片〕小伙伴們好，我叫拉拉，但是我有個(gè)苦惱，每天早晨，我起床后總找不到我的衣服、褲子，平常都是媽媽幫我找的，可今日媽媽不在家，現(xiàn)在我又找不到我的這些衣服伙伴了，怎么辦??？

提問：拉拉在找什么呀？他找不到他的衣服、褲子、襪子和鞋子了，他的心里會(huì)怎么樣？為什么呢？〔引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)找不到東西帶來的不方便和著急的心情〕

二、投入活動(dòng)。

1.那么，你愿不情愿來幫幫拉拉？〔請(qǐng)個(gè)別"娃娃家"中找出衣物并說一說在什么地方找到的〕

2.你們幫拉拉找到了他的衣服伙伴們，拉拉可快樂啦！他說："感謝小伙伴！"可是他又想，要是明天我的這些衣服又不聽話了，那可怎么辦呢？

3.你們有沒有什么好方法？

4.你們真棒，幫拉拉想了這么多的方法，我們來聽聽故事里拉拉想到了什么好方法！〔老師講解并描述故事第一、二段并操作情境，幼兒觀賞〕

5.你覺得第二天早上拉拉能找到他的衣服伙伴嗎？他會(huì)在那里找到他的伙伴們？

6.對(duì)了！拉拉很快就找到了自己的東西，得意極了〔出示興奮的拉拉〕："瞧！這下我的衣服伙伴們可聽話啦！"拉拉的方法好嗎？我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他吧！

三、立足生活，遷移故事中的閱歷。

1.師：拉拉的衣服伙伴們現(xiàn)在聽話了，可是你看我們活動(dòng)室里的這些伙伴們?cè)趺戳耍磕阌袥]有什么好方法讓他們聽話呢？〔幼兒爭(zhēng)論〕

2.幼兒自選內(nèi)容整理各情境。

四、集體評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

1.請(qǐng)全體幼兒觀測(cè)各情境的整理狀況，并請(qǐng)幼兒說說你整理的什么，是怎么整理的？

2.小伙伴們真能干，盼望你們不管是在幼兒園還是在家里都能讓你的玩具、圖書、衣服伙伴聽你的話。

教后反思：

孩子們?cè)谏钪幸彩浅３G三落四，找不到東西。所以本次活動(dòng)給孩子們一個(gè)深深的啟發(fā)。在活動(dòng)中，孩子們也很積極地援助故事中的人物找東西、想方法。從而也覺醒自己：要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，要常常整理整理物品，自己的東西自己整理放好。

中班聽話的伙伴教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事，知道做事要有條理。

2．學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，體驗(yàn)整理物品帶來的樂趣。

3．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4．幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1．設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。

2．教室中設(shè)置場(chǎng)景〔放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等〕3.娃娃一個(gè)活動(dòng)過程〔一〕認(rèn)識(shí)拉拉的家1.小伙伴，你們好，我是拉拉。〔幼兒打招呼〕2.我有一個(gè)小小的苦惱，我早上起床的時(shí)候總是找不到我的衣服伙伴，你們知道為什么嗎？

3.這是我的家，你們能夠援助我一起找找我的衣服伙伴嗎？〔啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中查找〕找到以后對(duì)拉拉說：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉說：“感謝你?！?/p>

4.感謝小伙伴們，你們幫我找到了我的衣服伙伴，可是我不會(huì)整理他們，你們有什么好的方法嗎？〔請(qǐng)幼兒來到上面，一邊說，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等〕我們一起學(xué)一學(xué)。

二〕好好對(duì)待我們的伙伴1.我們的活動(dòng)室里有沒有不聽話的伙伴??？〔玩具、書、積木、空著的小椅子、脫下來的衣服、小手帕和紙巾等〕2.我們的活動(dòng)室里有這么多不聽話的伙伴，我們可以把他們放在哪里呢？

3.幼兒與老師共同溝通爭(zhēng)論〔1〕玩具放在柜子上，排好隊(duì)〔2〕書，一本一本排好隊(duì)，插進(jìn)書架。

〔3〕空著的小椅子可以放哪里？一個(gè)個(gè)排好隊(duì)放在墻邊。

〔4〕脫下來的外套衣服掛在換洗室的櫥里。

〔5〕積木放在小框里，排隊(duì)放在柜子上。

〔6〕有的小伙伴沒有口袋，小手帕和紙巾總是握在手里面，該怎么辦？預(yù)備一個(gè)小籃筐，手帕紙巾放進(jìn)去，有需要的時(shí)候再去拿。

〔三〕幼兒動(dòng)手整理1.接下來，我們一起動(dòng)手整理一下?？梢苑中〗M整理，每組選擇一種物品。

2.你們都整理好了嗎？現(xiàn)在我們的活動(dòng)室看上去又潔凈又干凈。

3.總結(jié)：今日我們不僅援助拉拉學(xué)習(xí)整理了衣服，我們小伙伴也會(huì)了整理東西，盼望小伙伴們以后都能學(xué)會(huì)整理自己的物品，做一個(gè)能干的人，好嗎？

教學(xué)反思：

孩子們?cè)谏钪幸彩浅３G三落四，找不到東西。所以本次活動(dòng)給孩子們一個(gè)深深的啟發(fā)。在活動(dòng)中，孩子們也很積極地援助故事中的人物找東西、想方法。從而也覺醒自己：要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，要常常整理整理物品，自己的東西自己整理放好。

中班聽話的伙伴教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事，知道做事要有條理。

2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，體驗(yàn)整理物品帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。

2.教室中設(shè)置場(chǎng)景〔放亂的`積木、手帕紙巾、小椅子等等〕

3.娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)拉拉的家。

1.小伙伴，你們好，我是拉拉?！灿變捍蛘泻簟?/p>

2.我有一個(gè)小小的苦惱，我早上起床的時(shí)候總是找不到我的衣服伙伴，你們知道為什么嗎？

3.這是我的家，你們能夠援助我一起找找我的衣服伙伴嗎？〔啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中查找〕找到以后對(duì)拉拉說：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉說：“感謝你。”

4.感謝小伙伴們，你們幫我找到了我的衣服伙伴，可是我不會(huì)整理他們，你們有什么好的方法嗎？〔請(qǐng)幼兒來到上面，一邊說，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等〕我們一起學(xué)一學(xué)。

二、好好對(duì)待我們的伙伴。

1.我們的活動(dòng)室里有沒有不聽話的伙伴啊？〔玩具、書、積木、空著的小椅子、脫下來的衣服、小手帕和紙巾等〕

2.我們的活動(dòng)室里有這么多不聽話的伙伴，我們可以把他們放在哪里呢？

3.幼兒與老師共同溝通爭(zhēng)論。

〔1〕玩具放在柜子上，排好隊(duì)

〔2〕書，一本一本排好隊(duì)，插進(jìn)書架。

〔3〕空著的小椅子可以放哪里？一個(gè)個(gè)排好隊(duì)放在墻邊。

〔4〕脫下來的外套衣服掛在換洗室的櫥里。

〔5〕積木放在小框里，排隊(duì)放在柜子上。

〔6〕有的小伙伴沒有口袋，小手帕和紙巾總是握在手里面，該怎么辦？預(yù)備一個(gè)小籃筐，手帕紙巾放進(jìn)去，有需要的時(shí)候再去拿。

三、幼兒動(dòng)手