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科研本事，是本科同學應該具備的本事。下面是為大家細心推舉的科研學術論文，希望可以對您有所協(xié)助。

科研學術論文篇一

科研本事的主要內容及同學科研本事的培養(yǎng)

科研本事，是本科同學應該具備的本事。作為現(xiàn)代漢語教學內容一部分的修辭教學，培養(yǎng)同學的科研本事，就是培養(yǎng)同學討論修辭的本事。固然，對于本科同學來說，培養(yǎng)科研本事，主要是指老師在教學過程故意識地將科研本事的培養(yǎng)融入到教學內容之中，引領同學增加修辭討論的意識，引領同學舉行適當?shù)男揶o討論方面的實踐，培養(yǎng)初步的科研本事。

一、科研本事的主要內容

這里所說的科研本事，指的是討論修辭的本事，或者說是對修辭現(xiàn)象舉行討論的本事。那么，什么是討論修辭現(xiàn)象的本事，或者說，討論修辭現(xiàn)象的本事包括哪些內容?目前尚未有學者特地談過。我以為，討論修辭現(xiàn)象的本事也能夠說是挑選修辭課題、搜集修辭事實、觀看修辭現(xiàn)象、分析修辭現(xiàn)象、總結修辭現(xiàn)象的邏輯的本事以及把討論所得寫成文章的本事。詳細來說，討論修辭的本事主要包括挑選課題的本事、搜集修辭事實的本事、觀看修辭現(xiàn)象的本事、分析修辭現(xiàn)象的本事、總結特點概括邏輯的本事和語言表述本事，更包括貫通修辭討論始終、體現(xiàn)修辭討論本質特點的創(chuàng)新本事。

(一)挑選課題的本事。

挑選課題的本事，就是挑選既有討論價值、又難易適當?shù)挠懻搩热葑鳛橛懻擁椖康谋臼隆?/p>

挑選什么的課題作為討論內容，這是一個十分重要的問題，其根本原則就是要挑選別人沒有討論過而且有價值的課題，或者別人已作過討論但還有進一步討論價值的課題;同時要按照自己的學養(yǎng)挑選難易適當?shù)恼n題。惟獨這樣，才干避開做無用功，才干避開選題太難、無法完成，才干避開生產(chǎn)學術垃圾，才有達到修辭討論的根本目的取得有價值的成績。

挑選課題的本事在修辭討論中具有重要的作用，它直接關系到修辭討論的價值與質量。

(二)搜集修辭事實的本事。

修辭事實，就是關于修辭的例證。搜集修辭事實，就是堆積修辭資料;搜集修辭事實的本事就是堆積資料的本事。日常看書看報看電視，發(fā)覺好玩的有特征的例證，就把它記錄下來，或者按照選題的要求故意識摘錄相關的資料，并且把搜集的例證整理好，保藏起來，以備討論之需，這就是搜集修辭事實的本事。修辭事實對于修辭討論來說，尤如建造材料與建造施工一樣，沒有建造材料就無法舉行建造施工，沒有修辭事實也就無法舉行修辭討論。能夠說，搜集修辭事實是討論修辭的基礎，搜集修辭事實的本事就是討論修辭的最基本的本事。

(三)觀看本事。

所謂觀看本事，就是對修辭事實舉行觀看、發(fā)覺特點的本事。掌控了一定的修辭事實，就要對已經(jīng)掌控的材料舉行觀看。

(1)槍桿子里面出政權。

(2)不拿群眾一針一線。

(3)北京堅定反駁霸權主義。

(4)我喜愛?讀李白。

對這幾個例證舉行觀看，能夠發(fā)覺，例(1)是用"槍桿子'代替"武裝斗爭';例(2)是用"一針一線'來代替"東西';例(3)是用"北京'代替"中國';例(4)是"李白'代替"李白的詩歌'。進一步概括，這四個例證都是代體替代本體，本體不浮現(xiàn)，代體直接浮現(xiàn)在本體的位置上。這就是這四個例證的共同特點。

觀看的目的是要找出修辭現(xiàn)象的特點。

(四)分析本事。

所謂分析本事，就是分析修辭現(xiàn)象的本事，詳細來說，分析本事就是分析修辭現(xiàn)象、找出修辭現(xiàn)象的本質屬性和彼此之間關系的本事。比如對例(2)舉行分析，就能夠從不同的方面舉行：其一，例(2)的本體是"東西'，代體是"一針一線'，不說"東西'而說"一針一線'，是本體不浮現(xiàn)，用代體替代本體，同時代體"一針一線'是本體"東西'的一部分，可見代體與本體具有實實在在的聯(lián)系;而這就是借代的本質屬性。其二，例(2)是用"一針一線'來替代"全部東西'，"一針一線'是詳細事物，"全部東西'的抽象概括，可見例(2)是以詳細代抽象。按照討論的需要，還能夠對上述四例舉行不同側面的分析。

(五)歸納本事。

所謂歸納本事，就是歸納特點、總結邏輯的本事。詳細來講，這里講的歸納包括兩個方面的含義：其一、歸納是一種推理的辦法，它要由一些詳細的事實概括出普通的原理。比如前面分析的四個借代例證，它們就是詳細的修辭事實，對每一個例證舉行分析，都能夠得出它們具有相同本質特點的結論本體不浮現(xiàn)，用代體替代本體，代體與本體有實在的聯(lián)系，按照這四個例證的本質特點，我們就能夠概括這樣一條邏輯，凡是借代都是本體不浮現(xiàn)，都是用代體替代本體，代體與本體都存在著實實在在的聯(lián)系。據(jù)此，還能夠概括出這樣的邏輯，凡是具備這樣的特點的都是借代，凡是不具備這樣的特點的都不是借代。其二、歸納要有條理。在對詳細的修辭事實舉行觀看分析后，往往會總結出一些特點來，也可能形成某些邏輯，因此要把觀看分析獲得的結論

歸納成若干條理，并且把這些條理體現(xiàn)在討論成績中。

(六)創(chuàng)新本事。

創(chuàng)新本事，就是制造新辦法、新觀點、新成績等方面的本事。創(chuàng)新本事，對于別人討論過的課題來說，就是發(fā)出自己獨特聲音的本事，就是講自己的話的本事，就是標新立異的本事。而對于別人沒有涉足的領域來說，創(chuàng)新本事就是開拓新的討論領域的本事。

(七)語言表述本事。

所謂語言表述本事，就是將觀看分析、歸納出來的結論以恰當?shù)恼Z言表述出來的本事，通俗的講，就是把討論成績寫成文章的本事。語言表述本事在討論本事中占有重要地位，假如不能精確?????地表述，不能專業(yè)地表述，那么即使觀看得再認真，分析得再深化，歸納得再恰當，也將前功盡棄，無法達到討論的目的。

二、如何培養(yǎng)同學的科研本事

結合同學的實際，我認為培養(yǎng)同學的科研本事應從以下幾方面舉行。

(一)在課堂教學中引進培養(yǎng)科研本事的內容。

普通的《現(xiàn)代漢語》教材都沒有將培養(yǎng)科研本事作為明確的教學內容，我們長久使用的黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》\+①也沒有培養(yǎng)科研本事的詳細內容。這與培養(yǎng)同學科研本事的要求是不相適應的。要強化科研本事的培養(yǎng)，必需轉變這種情況，必需在課堂中增強培養(yǎng)科研本事的內容，從而使培養(yǎng)同學的科研本事成為課堂教學中的明確要求，成為課堂教學的一項重要目標。

(二)引領同學了解修辭討論，逐步樹立科研意識。

漢語言文學專業(yè)的修辭教學普通都支配在一年二期的最后幾周舉行，對于一個大一的同學來說，他們既不知道什么是修辭討論，而且尚未形成討論修辭的意識。因此，老師必需強化引領。

老師應當明確地告知同學什么是修辭討論。要讓同學知道，修辭討論就是挑選修辭方面的課題，圍繞這個課題搜集修辭事實，對已掌控的修辭事實舉行觀看、分析，運用歸納等辦法，總結特點，概括邏輯，最后把討論所得寫成文章。要讓同學知道，總結特點、概括邏輯，是修辭討論的目的。

要告知同學科研是一種創(chuàng)新活動。要讓同學知道，修辭討論的本質是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就談不上科研。修辭討論要唯陳言之務去，要道人所未道，決不能炒現(xiàn)飯。從總體上講，修辭討論要體現(xiàn)"四新'：尋覓新的討論課題，闡述新的討論對象，運用新的討論辦法，總結新的特點和邏輯。固然，在詳細的討論中未必都要"四新'，但最重要的是要總結新的特點和邏輯。比如用傳統(tǒng)的討論辦法來討論新的修辭事實，辦法不是新的，但卻得出了新的結論，有新的觀點，這固然是徹低能夠的。

要告知同學修辭要考究學術規(guī)范。比如說，對前人已有些討論狀況要盡量全面掌控，以便了解討論的現(xiàn)狀，進而分析其勝利之處和不足之處，并且在文獻綜述中簡明扼要地講清晰，切忌對已有些討論情況不聞不問，切忌對已有討論情況只字不提。再如描寫特點、概括邏輯必需是建立在詳細的修辭事實之上，切忌沒有事實按照的想固然。還如引用他人的觀點必需用引號標明，必需注明何人所言，出自何處，并盡量少用轉述，切忌把別人的觀點當作自己的觀點來闡述。一句話，就是要在教學中使同學受到學術規(guī)范的教導，使同學具備學術規(guī)范意識，逐步養(yǎng)成遵守學術規(guī)范的習慣。

要告知同學修辭討論要注意學術道德。學術道德與學術規(guī)范有一定聯(lián)系。不了解學術規(guī)范，無意中違反了學術規(guī)范，這固然是一種無知的表現(xiàn)，但不是學術道德問題。認識學術規(guī)范，故意違反學術規(guī)范，就是學術道德問題，甚至是學術腐敗問題。比如有意隱瞞別人的討論成績而把別人的觀點當作自己的觀點、為了討論結論而偽造數(shù)據(jù)、抄襲他人的討論成績等，都是違反學術道德的惡劣表現(xiàn)，都是在修辭討論中必需堅定杜絕的。

要告知同學修辭討論并非高不行攀。無數(shù)同學之所以難以樹立明確的科研意識，一個很重要的緣由就是，認為自己才剛剛學修辭，學都沒有學好，怎么談得上科研呢?正是由于有這樣的熟悉，也就不能把修辭討論擺在一個恰當?shù)奈恢蒙?。其實這是一個誤會。修辭討論并非高不行攀。事實上，修辭討論有難易之分，修辭課題有大小之別。挑選一個高難度的重大課題，對于大一新生來說，固然是學養(yǎng)不足，力不從心;但是挑選一個比較簡單的小課題三五個例證，一兩千字就能完成的課題，這樣的課題在教師的指導下是能夠完成的。況且，作為一個同學，從仿照開頭，逐步掌控一定的辦法，由小到大地做些試試性的討論，正是培養(yǎng)同學科研本事的必由之路。要利用引領，協(xié)助同學樹立科研意識，促使同學在學習過程中樂觀主動地發(fā)覺修辭的新課題，逐步地開展一些比較簡單的修辭討論。

(三)強化實踐，培養(yǎng)科研本事。

科研本事必需在實踐中培養(yǎng)。選題本事、搜集例證的本事、觀看本事、分析本事、歸納本事、創(chuàng)新本事和語言表述本事，都必需在修辭討論的實踐中舉行培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)選題本事。培養(yǎng)同學的選題本事，能夠從三方面入手：其一、讓同學了解選題要考慮的幾種因素。就普通狀況而言，選題要考慮的因素主要有：一是已有些討論現(xiàn)狀;二是有多大的學術價值;三是自己的學養(yǎng)能否勝任，所選課題自己是否有本事完成。其二、老師在講授教學內容時故意識地提醒一些有價值的討論課題，以開闊同學的學術視野。其三、要求同學舉行選題練習，老師對同學的選題舉行點評。利用上述三個方面的努力，讓同學了解選題的基本辦法，并且在實踐中逐步增加選題的本事。

2、培養(yǎng)搜集修辭事實的本事。要結合詳細的教學內容，要求同學搜集相關的修辭事實，如講修辭評價的標準，要求同學搜集證實"精確?????'這個修辭標準的片面性的例證，講語音時要求同學搜集平仄相間的例證總之，就是要讓同學故意識有目的地搜集例證，讓同學在搜集例證的實踐中增加本事。此外，還能夠結合觀看本事，分析本事和歸納本事的培養(yǎng)，要求同學搜集例證，比如說講比擬與比方的區(qū)分，要求搜集比擬、比方的例證各三個，并且對這六個例證舉行觀看、分析和歸納，然后寫一篇小文章。這樣就把搜集例證本事的培養(yǎng)與觀看本事、分析本事、歸納本事的培養(yǎng)結合起來了。概而言之，就是要有目的地要求同學搜集例證，使同學在搜集例證的過程中逐步增加本事。

要告知同學，搜集例證的目的是為了應用，因此，發(fā)覺例證時要準時摘錄，用以備忘;要注明出處，假如是圖書，則要注明、書名、哪家出版社、哪一版哪一頁;假如是期刊，則要注明、標題、哪一期哪一頁。這樣做的目的，一是以備核查，二是以便使用時標明出處②(P84)。

要告知同學，搜集例證必需有敏銳的眼睛和敏捷的耳朵，否則有特征的修辭事實浮現(xiàn)在你眼前，回響在你耳邊，你也可能視而不見，充耳不聞。敏銳的眼睛和敏捷的耳朵，也只能在學習和討論修辭的實踐中形成。

3、培養(yǎng)觀看本事、分析本事和歸納本事。觀看、分析、歸納這三項本事，聯(lián)系十分緊密，觀看時離不開分析，歸納也是在分析的基礎之上舉行的，因此關于這三項本事的培養(yǎng)，能夠一起來研究。如前所述，培養(yǎng)同學的觀看、分析和歸納本事能夠與培養(yǎng)同學搜集例證的本事結合起來。這里，單獨講一講培養(yǎng)觀看、分析和歸納本事：一是老師要結合教學的詳細內容舉行觀看、分析和歸納辦法的示范。在講授修辭概述、詞語的錘煉、句式的挑選和辭格的運用時，都要在細心設計的前提下，挑選典型例句，引領同學舉行觀看、分析和歸納，并且將這種教學內容貫通修辭教學的始終，讓同學在對不同內容的觀看、分析和歸納的教學示范中受到啟示，逐步掌控辦法，逐步形成一定的本事。二是要求同學舉行觀看、分析和歸納的練習。老師要按照教學內容的詳細要求，挑選恰當?shù)念}目，提供相關例證或要求同學自己搜集例證，舉行觀看、分析和歸納，并寫成小論文?？傊褪且牙蠋煹氖痉杜c同學的練習結合起來，逐步增加同學的觀看、分析和歸納本事。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新本事。培養(yǎng)同學的創(chuàng)新本事，一要培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識?？蒲械谋举|是創(chuàng)新，因此必需引領同學樹立創(chuàng)新意識，哺育同學的創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新精神貫徹討論工作的始終。二要立足于討論別人沒有討論過的問題，或者從別人沒有討論過的角度舉行討論。三要選用別人沒有選用過的修辭事實，使用別人沒實用過的討論辦法，努力得出新的結論，概括出新的觀點。

5、培養(yǎng)同學的語言表述本事。作為一種學術討論，修辭討論有它自己的話語系統(tǒng)，即由特定的專業(yè)術語構成的話語系統(tǒng)。培養(yǎng)同學的語言表述本事，就是培養(yǎng)同學運用修辭討論的話語系統(tǒng)精確?????地表述自己討論成績的本事