高考語文備考：2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（上海卷）語文科目考試說明一、考試性質(zhì)、目的和對(duì)象普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（上海卷）語文科目考試是為普通高等學(xué)校招生提供依據(jù)的選拔性考試。選拔性考試是高利害考試，考試結(jié)果應(yīng)該具有高信度，考試結(jié)果的解釋和使用應(yīng)該具有高效度?？荚嚸}的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持立德樹人，有利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的終身開展，有利于科學(xué)選拔和培養(yǎng)人才，有利于維護(hù)社會(huì)公平公正?？荚噷?duì)象是符合2022年上海市高考報(bào)名條件的考生。二、考試目標(biāo)依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4,體現(xiàn)普通高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，考查學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的綜合表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識(shí)與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合表達(dá)。.語言建構(gòu)與運(yùn)用語言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)，開展在具體語言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行交流溝通的能力。能不斷擴(kuò)展自己的語文積累，自覺整理在學(xué)習(xí)中獲得的語言材料和言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);在梳理的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行專題探究，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的語言運(yùn)用規(guī)律，并能用自己的語言加以解釋：能將發(fā)現(xiàn)的語言運(yùn)用規(guī)律用于自己的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐。2能敏銳地感受文本或交際對(duì)象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度，發(fā)覺其言外之意和隱含的情感傾向；能根據(jù)具體的語境和表達(dá)的目的、要求，運(yùn)用口頭和書面語言，文從字順、準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)自己的真情實(shí)感。.3樂于與他人提供自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)。.思維開展與提升思維開展與提升是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通過語言運(yùn)用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的開展，促進(jìn)深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。在理解語言時(shí)，能準(zhǔn)確、清楚地分析和說明觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，能就文本的內(nèi)容或形式提出質(zhì)疑，展開聯(lián)想，并能找出相關(guān)證據(jù)材料支持自己的觀點(diǎn)，反駁或補(bǔ)充解釋文本的觀點(diǎn)。2能比擬、概括多個(gè)文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感、材料組織與使用等方面的異同，嘗試提出需要深入探究的問題。3能用文本中提供的事實(shí)、觀點(diǎn)、程序、策略和方法解決學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中遇到的具體問題。4在表達(dá)時(shí)，講究邏輯，注重情感，能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，從多個(gè)角度、多個(gè)方面表達(dá)自己的理解和感受，力求做到觀點(diǎn)明確，內(nèi)容豐富，思路清晰，感情真實(shí)健康，表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)。3.審美鑒賞與創(chuàng)造審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，通過審美體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形成正確的審美意識(shí)、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并在此過程中逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。在鑒賞活動(dòng)中，能結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對(duì)作品的表現(xiàn)手法作出自己的評(píng)論。2能比擬兩個(gè)以上的文學(xué)作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格上的異同，能對(duì)同一個(gè)文學(xué)作品的不同闡釋提出自己的看法或質(zhì)疑。3喜歡嘗試用不同的語言表現(xiàn)形式表達(dá)自己的思想和情感，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。4在文學(xué)鑒賞和語言表達(dá)中，追求正確的價(jià)值觀、高尚的審美情趣和審美品位。文化傳承與理解文化傳承與理解是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，理解和借鑒不同民族和地區(qū)的文化，拓展文化視野，增強(qiáng)文化自覺，提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信，熱愛祖國(guó)語言文字，熱愛中華文化，防止文化上的民族虛無主義。有通過語言學(xué)習(xí)深入理解、探究文化問題的濃厚興趣和意愿，能在閱讀和表達(dá)交流中探析有關(guān)文化現(xiàn)象；能結(jié)合具體作品，分析、論述相關(guān)的文化現(xiàn)象和觀念，比擬、分析古今中外各類作品在文化觀念上的異同。能主動(dòng)參與語言文化問題的討論和相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),對(duì)自己感興趣的某些語言、文學(xué)、文化現(xiàn)象及社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題探究，嘗試撰寫相關(guān)調(diào)查報(bào)告或?qū)ｎ}研究報(bào)告，開展自己的文化理解與探究能力，主動(dòng)吸收先進(jìn)的文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、考試內(nèi)容和要求在真實(shí)的語文學(xué)習(xí)任務(wù)情境中綜合考查語文學(xué)科核心素養(yǎng)。以情境任務(wù)作為試題主要載體，讓學(xué)生在個(gè)人體驗(yàn)、社會(huì)生活和學(xué)科認(rèn)知等特定情境中完成不同任務(wù)，以呈現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的多樣化表現(xiàn)。真實(shí)情境中的典型任務(wù)主要有閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實(shí)踐活動(dòng)?！伴喿x與鑒賞”側(cè)重考查整體感知、信息提取、理解闡釋、推斷探究、賞析評(píng)價(jià)等，“表達(dá)與交流”側(cè)重考查表達(dá)表現(xiàn)、陳述闡釋、解釋分析、介紹說明、應(yīng)對(duì)交流等，“梳理與探究”側(cè)重考查積累整合、篩選提煉、歸整分類、解決問題、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等。試卷中既有側(cè)重閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究某一方面的試題，也有整合了三個(gè)方面的綜合性試題，讓學(xué)生在復(fù)雜情境、多種角度和開放空間中充分展示其富有創(chuàng)造性的個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果。社科類現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作、積累運(yùn)用，以及綜合探究的考試內(nèi)容和要求具體如下：.社科類現(xiàn)代文閱讀1理解詞語在文中的意思。把握主要概念的內(nèi)涵，梳理概念之間的關(guān)系。篩選、整合文中關(guān)鍵信息，概括主要內(nèi)容。L4梳理文本的行文思路。用文字解釋圖表，完成圖文轉(zhuǎn)換。憑借對(duì)語言運(yùn)用規(guī)律的把握，依據(jù)語境、內(nèi)容，進(jìn)行排序、補(bǔ)充、判斷等。分析詞、句、段在文中的作用。8分析文本的論證思路。L9根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷，反駁或補(bǔ)充解釋文本的觀點(diǎn)。1.10評(píng)價(jià)文本所運(yùn)用的材料、方法、語言的邏輯性，評(píng)價(jià)文本內(nèi)容、觀點(diǎn)的意義和價(jià)值。2.文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀2.1概括作品的主要內(nèi)容。2.2把握作品的行文線索和思路。2.3分析詞句、段在文中的作用。2.4分析選材、組材的特點(diǎn)和作用。2.5把握作者的情感，分析作品主題的思想內(nèi)涵。6依據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想、想象、推斷。7賞析作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語言的表現(xiàn)力。8賞析、評(píng)價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象。9評(píng)價(jià)作品內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值。3.古詩文閱讀1理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。2用現(xiàn)代漢語翻譯句子。3概括古詩文的主要內(nèi)容。4梳理古詩文的行文思路。5理解詞語、句子在古詩文中的含義。6憑借對(duì)語言運(yùn)用規(guī)律的把握，依據(jù)語境、內(nèi)容，進(jìn)行斷句、排序、判斷等。7分析詞、句、段在古詩文中的作用。8分析常見的表現(xiàn)手法及其作用。9分析作者的情感、寫作的意圖。3.10賞析古詩文的語言運(yùn)用、古詩文中富有表現(xiàn)力的詞語和句子。11賞析古詩文中的意象和意境。12評(píng)價(jià)古詩文的藝術(shù)特點(diǎn)。13評(píng)價(jià)古詩文內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值。4.寫作準(zhǔn)確把握題意，主旨明確，思想健康，感情真實(shí)，選材恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，有獨(dú)到之處。2結(jié)構(gòu)完整，布局合理，層次清楚，條理清晰。3根據(jù)交流的需要，合理運(yùn)用表達(dá)方式，語言通順、準(zhǔn)確、得體、生動(dòng)。4書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。5.積累運(yùn)用掌握課本涉及的重要作家、作品及與之相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)。2默寫并能運(yùn)用古詩文中的名篇、名句。3根據(jù)語境，憑借對(duì)語言運(yùn)用規(guī)律的掌握，進(jìn)行識(shí)別、判斷、歸類等。綜合探究表達(dá)課程內(nèi)容中學(xué)習(xí)任務(wù)群之間的聯(lián)系，考查在真實(shí)、富有意義的語文實(shí)踐活動(dòng)情境中，通過綜合多文本、綜合讀寫，解決實(shí)際問題的能力。6.1比擬、整合多個(gè)文本的信息，用文本中提供的概念、觀點(diǎn)、材料、方法探究問題,形成自己的見解。6.2從主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格等方面比擬作品的異同。6.3聯(lián)系相關(guān)材料，探究作品內(nèi)涵，形成自己的見解。6.4結(jié)合作品，對(duì)其評(píng)論和闡釋提出自己的看法。四、試卷結(jié)構(gòu)及相關(guān)說明.題型結(jié)構(gòu)采用填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、寫作題等，其中填空題、選擇題分值占比約20%、簡(jiǎn)答題分值占比約30