第第頁人教版四年級下冊語文第六單元教案

人教版四班級下冊語文第六單元教案1

一、教材分析：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園，喜愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文?！多l(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》呈現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》那么側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野自由自在、充斥樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了對鄉(xiāng)村田生活由衷地喜愛、贊美與憧憬。協(xié)作本組專題，在21課的后面和語文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際·習(xí)作”“展示臺”等項(xiàng)訓(xùn)練，即引導(dǎo)同學(xué)開展觀測、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動(dòng)；說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活狀況，對田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，活動(dòng)過程中的見聞、趣事，表達(dá)自己對鄉(xiāng)村生活的喜愛與憧憬；“我的發(fā)覺”引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和體會作家描寫景物的語言特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)通過讀課文，感受充斥了詩情畫意的田園美景。

2、體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生喜愛與憧憬之情。

3、引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，掌控習(xí)作方法。

4、認(rèn)識生字生詞，按課標(biāo)要求會寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

5、體會文章的表達(dá)方式，培育同學(xué)閱讀技能。

6、帶領(lǐng)同學(xué)品嘗精美語言，積累精彩句段，豐富自己的語言積累，提高口頭和書面表達(dá)技能。

7、圍繞“走進(jìn)田園，喜愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)同學(xué)搜集整理信息的愛好，培育同學(xué)口頭表達(dá)和書面的技能。

8、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和表達(dá)的思想感情。激發(fā)同學(xué)對祖國詩詞的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、體會作家描寫景物的語言特點(diǎn)，積累詞句，養(yǎng)成仔細(xì)閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。

3、培育通過語言文字想象畫面的技能，結(jié)合詞句開展想象，并能描述出來。

4、引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，掌控習(xí)作方法。

5、感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，能有感情朗讀。

6、體會鄉(xiāng)村生活的歡快、優(yōu)美，和我們這些成天忙勞碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正歡樂、美滿、自由的主人。

四、課時(shí)安排：

1、教學(xué)本組教材可用10—14課時(shí)

2、精讀課文4—5課時(shí)

3、略讀課文2—4課時(shí)

4、口語交際1課時(shí)

5、習(xí)作2課時(shí)

6、“我的發(fā)覺”“日積月累”“讀讀、寫寫、背背”1—2課時(shí)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

2、要求內(nèi)容詳細(xì)，語句通順。

3、寫清晰事情經(jīng)過，表達(dá)真情實(shí)感。

4、學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

教學(xué)用具預(yù)備：

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，給我們留下了一幅幅漂亮的田園風(fēng)光圖，了解了質(zhì)樸清爽的田園生活，感受到了鄉(xiāng)村的可愛，激起我們對鄉(xiāng)村、對田園的憧憬之情。今日就讓我們把自己感受最深、最想寫下來的內(nèi)容訴諸筆，盡情的書寫吧。

二、明確要求：

1、可以寫自己經(jīng)受的、或聽到的、見到的`，可以是人或事，也可以是感受或體會。

2、內(nèi)容表達(dá)要清晰，留意運(yùn)用平常積累的精美詞句。

1、寫后仔細(xì)讀讀改改。

三、選擇材料

1、選擇印象深和感受深的景物、人或事，表達(dá)出你對田園鄉(xiāng)村的感受只情。

2、小組溝通材料，相互評議。

3、請不同層次的同學(xué)在班內(nèi)評議。

4、針對自己的問題再作調(diào)整。

四、擬定題目

1、要全面概括整篇文章的內(nèi)容，簡潔而醒目。

2、可以是詞組、短句。

3、可以以地點(diǎn)、景物、人物、事物為題。

五、理清順次。

1、寫景———按地點(diǎn)的改變來寫，如《鄉(xiāng)下人家》

2、寫人———按活動(dòng)的不同內(nèi)容來寫，如《麥哨》

3、寫物———按事物的不同狀態(tài)、特點(diǎn)來介紹。

4、寫感受———先寫看到的，再寫自己的認(rèn)識，最末結(jié)合實(shí)際寫感受。

六、確定詳略

將最能突出鄉(xiāng)村生活特點(diǎn)的內(nèi)容詳寫，其他略寫。

七、自擬草稿。

八、互讀互評互議。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助課文詳細(xì)的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民細(xì)心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉。

2、認(rèn)識愛護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)同學(xué)喜愛人類家園的感情。

二、教學(xué)過程：

〔一〕說說“沙漠”、“綠洲”

1、老師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？

可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。

2、自己讀全文。

3、溝通“沙漠”

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵的詞語、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象……老師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境非常惡劣。

〔2〕看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。老師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境非常惡劣！

〔3〕指導(dǎo)讀好句子

A、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋處處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！

4、溝通說說“綠洲”老師相機(jī)板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美妙。

〔二〕精讀第三自然段。

1、老師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢？是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢？

2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？

3、溝通出示句子。

4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？引導(dǎo)同學(xué)體會：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)決的。板書：花大代價(jià)培植

5、齊讀第三自然段。

〔三〕精讀4、5、6自然段。

1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>

2、溝通出示：阿聯(lián)酋人民像愛惜孩子一樣，細(xì)心侍弄著這些花草樹木。引導(dǎo)同學(xué)理解“侍弄”？

3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛惜孩子一樣愛惜花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

4、溝通句子，指導(dǎo)讀好句子。

〔四〕總結(jié)課文。

1、老師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛惜花草樹木？那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？〔星羅棋布〕

2、老師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中制造了奇跡！所以，后來，20**年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。

用來嘉獎(jiǎng)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例?！仓袊膹V州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)〕

三、教學(xué)結(jié)束：

學(xué)了課文，你有什么想法？寫下來和大家共享。

人教版四班級下冊語文第六單元教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、會用“犬牙交錯(cuò)”、“相宜”造句。

4、借助課文詳細(xì)的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民細(xì)心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識愛護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)喜愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

會用“犬牙交錯(cuò)”、“相宜”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助課文詳細(xì)的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民細(xì)心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識愛護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)用具：

生字卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，提示課題

1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？

誰能說說沙漠有哪些特點(diǎn)？〔板書：沙漠〕

2、提示課題〔完成板書：沙漠中的綠洲〕

3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？

二、初讀課文

1、同學(xué)帶著問題自讀課文，要求

〔1〕讀準(zhǔn)生字字音，圈誕生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。

〔2〕留意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。

〔3〕給每個(gè)自然段標(biāo)上序號，想想意思。

2、同學(xué)自學(xué)

三、檢查自學(xué)狀況

1、檢查生字掌控狀況，留意以下生字的讀音

霎羅馬劣適侍良

2、檢查詞語掌控狀況，說說以下詞語意思

惡劣侍弄相宜培植犬牙交錯(cuò)覺不毛之地

3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思

4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子

〔1〕在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

〔2〕地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

〔3〕他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上相宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。

四、再讀課文，整體感知

1、同學(xué)默讀課文，想想：課文主要告知了我們什么？

2、按每一自然段的意思怎樣分段。

五、指導(dǎo)寫字

1、描紅

2、抄寫生字詞

3、正確、流暢地朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音

霎時(shí)惡劣侍弄相宜良好

2、指名分段朗讀課文

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一自然段

〔1〕自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中涌現(xiàn)了什么樣的景象？

〔2〕你是從哪些詞句中體會到的？〔重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“處處”“白茫?！薄?/p>

〔3〕你還讀懂了什么？從哪里可看出來？〔抓住“白”與“綠”的對比，體會。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話〕

〔4〕指導(dǎo)朗讀〔重點(diǎn)詞語要重讀〕

2、讀第二自然段

〔1〕激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？

〔2〕出示圖片讓同學(xué)觀賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？

〔3〕同學(xué)溝通

〔4〕自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

〔5〕指導(dǎo)朗讀〔自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣〕

3、細(xì)讀第3自然段

〔1〕質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？

〔2〕生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。

用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

〔3〕分四人小組自學(xué)爭論

〔4〕同學(xué)溝通

〔5〕師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？

肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——〔生齊讀〕

〔6〕出示沙漠圖

瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語不毛之地〔結(jié)合理解〕

師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？

生：沒有，師：他們從***********

〔7〕結(jié)合理解：犬牙交錯(cuò)

〔8〕指導(dǎo)朗讀第3自然段

4、細(xì)讀第4—6自然段。

〔1〕自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？

〔2〕生溝通

〔3〕指導(dǎo)有感情地朗讀

5、細(xì)讀第7自然段

〔1〕齊讀，想從這一段里你知道了些什么？

〔2〕阿聯(lián)酋人民為什么要細(xì)心侍弄花草樹木？

〔3〕生溝通

〔4〕師小結(jié)。

三、作業(yè)

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀課文

2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木特別細(xì)心？

他們?yōu)槭裁茨菢訍巯Щú輼淠荆?/p>

二、指導(dǎo)造句

1、理解“犬牙交錯(cuò)”、“相宜”的意思

2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語的句子，讀讀

3、補(bǔ)充句子

4、指名同學(xué)說說

三、布置作業(yè)

課后當(dāng)小導(dǎo)游相互說說。

人教版四班級下冊語文第六單元教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、借助課文詳細(xì)的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民細(xì)心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。

3、認(rèn)識愛護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)喜愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解阿聯(lián)酋人民為了轉(zhuǎn)變惡劣的自然環(huán)境，克服種。種困難，植樹種花，細(xì)心護(hù)養(yǎng)，從而制造了良好的生存環(huán)境。

三、教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入

利用多媒體課件讓同學(xué)走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲！讓我們到其中的一城市迪拜看一看！文中哪兩個(gè)詞概括了迪拜的美？“綠樹成陰鮮花遍地”〔出示課件〕

〔二〕自學(xué)感悟，完成設(shè)問導(dǎo)讀。

1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建