《守株待兔》教學(xué)設(shè)計一、教材分析2人錯在哪里，更深入地讀懂寓言故事。二、學(xué)情分析文的方法。三、教學(xué)目標49人笑話的原因。錯誤。教學(xué)重點：宋國人笑話的原因。錯誤。教學(xué)難點：1.在讀通課文的基礎(chǔ)上，借助注釋和文中插圖讀懂寓言故事，能說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。四、教學(xué)重點宋國人笑話的原因。錯誤。五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程第一課時【課時目標】49宋國人笑話的原因?！菊n時重點】49宋國人笑話的原因?！菊n時難點】：國人笑話的原因。（一）講述故事，激發(fā)興趣講述韓非子講述《五蠹》的故事。出示文言文《守株待兔》。（二）初讀課文，讀通句子在三年級上冊學(xué)習《司馬光》后，繼續(xù)學(xué)習一篇小古文?；貞浿f一說，怎么讀文言文？自己讀一讀：讀準字音，把課文讀正確。指名讀，關(guān)注讀音重點：點撥“釋”“冀”“耒”等生字的讀音。3.（出示“耒”的圖片）這是古代的一種翻土工具，用來松土、除草。想一想，你學(xué)過的哪些字中有“耒”字？4.（出示PPT：“耕”“耘”“耙”）交流構(gòu)字特點。要點：“耒”是農(nóng)具，帶來字旁的字多與干農(nóng)活有關(guān)。出示句子：“因釋其來而守株，冀復(fù)得兔?！睂W(xué)生嘗試自己斷句。教師示范讀，學(xué)生跟讀。要點：示范朗讀，強調(diào)恰當?shù)耐ｎD，引導(dǎo)學(xué)生初步感受文言文的語言特點。7.多種形式朗讀課文。要點：讀正確、讀通順、讀出節(jié)奏和停頓。（三）借助注釋、插圖，了解文意1.邊讀邊借助注釋讀懂句子意思。重點句（一）這句話中需要重點解釋的詞義有。株：樹樁。走：跑。很多成語中“走”都是跑的意思，你知道哪個詞？（出示詞條）：飛禽走獸飛沙走石走馬觀花學(xué)習古文，我們要關(guān)注這些古今意思不同的詞。在解釋了重點詞義的基礎(chǔ)上，請學(xué)生說一說句子的意思。根據(jù)句子意思，再次指名讀好句子，注意停頓。重點句（二）釋：放下冀：希望指名說句意。根據(jù)句子意思，再次讀好句子，注意停頓。2.填空朗讀，嘗試背誦。宋人有（）者。田中有（）。兔走（）（），折（）而死。因（）耒而守（），冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。第二課時【課時目標】復(fù)習生字，正確流利地朗讀課文。借助講故事、表演，進一步讀懂課文，揭示寓意。能說出“閱讀鏈接”《南轅北轍》中乘車人所犯的錯誤。【課時重點】說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因，理解寓意?！菊n時難點】聯(lián)系生活實際理解寓意。（一）朗讀課文，復(fù)習生字，回顧內(nèi)容1.復(fù)習朗讀齊讀課題自己輕聲讀讀課文。讀準字音，邊讀邊回憶課文講了什么。（2）指名讀、齊讀。2.復(fù)習生字拿出學(xué)習單，看看誰填得正確，寫得規(guī)范。出示學(xué)習單：宋人有（）者。田中有（）。兔走（）（），折（）而死。因（）耒而守（），冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。學(xué)生填寫。3.回顧內(nèi)容回顧這篇課文講的意思，跟同桌說一說。同桌交流，指名說。（二）想象畫面，感受心情變化課文下面有一幅圖，你們看看這幅圖畫的是哪句呀？（冀復(fù)得兔。）根據(jù)這一句話的意思，想象出一幅畫面，再讀課文，能一邊讀一邊想象。指名交流想象的畫面繼續(xù)想象農(nóng)夫的表情，會有什么變化。（子后的滿足、幸福；總也等不來的疑惑、焦急……）指導(dǎo)朗讀。（三）深入了解，表演故事1.表演故事學(xué)生討論：分工、道具、表演方式2.學(xué)生排練。3.找一組表演，學(xué)生點評。表揚優(yōu)點，提出建議可以適當加入動作、表情、人物語言。把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果演完整。重點引導(dǎo)學(xué)生交流宋國人笑話農(nóng)夫的原因。4.再找一組表演。（四）讀懂道理，聯(lián)系生活1.小故事，卻蘊含著大道理。結(jié)合生活實際說說這種心存僥幸心理而吃過虧的時候？你知道誰有過這樣的事情嗎？生活中類似這樣的事情學(xué)生聯(lián)系實際。2.總結(jié)寓意（五）課后拓展，感知文本特點指名回答學(xué)習寓言的方法用這樣的方法讀讀“閱讀鏈接”中的寓言《南轅北轍》。讀讀這個故事結(jié)合他的錯誤之處，說一說錯在哪里。這是二單元的第一篇課文，在這個單元里，我們還會學(xué)習若干篇各種各七、板書設(shè)計八、作業(yè)建議熟讀并背誦課文。自主閱讀中國古代寓言故事九、評價建議（一）評價目標：能正確認讀“宋、耕”等49國人笑話的原因。錯誤。（二）評價建議采用填空和聽寫的專項評價方法進行評價。整，接著通過看拼音寫詞語或聽寫的方式來評價學(xué)生字詞掌握的情況。幾人一小組，經(jīng)過練習，分清楚角色，然后進行展示。其中包括檢查學(xué)生是否讀懂了小古文，用自己的話，文通字順地把寓2理解《守株待兔》這個寓言故事的寓意。乘車人所犯的錯誤，深入理解寓言故事，鞏固本單元讀懂寓言故事的方法。采用講故事的綜合評價的方法進行評價。出示一幅或幾幅