第2課中間末為0的續(xù)位法減的驗(yàn)課

中間或末尾為0的續(xù)位減法及減法的驗(yàn)算

課

新授課設(shè)說(shuō)學(xué)目學(xué)重學(xué)準(zhǔn)課安

隔位退位減法是減法筆算中的難點(diǎn)，教學(xué)本節(jié)課時(shí)，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生先獨(dú)立思，自主探索計(jì)算方法，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減法計(jì)算方法的過(guò)程，在討論交流中激發(fā)探興趣，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)中理解和掌握新知。有效的習(xí)可以達(dá)到遷移計(jì)算方法的目的。隔位退位減法這一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要以原有的退位減法的計(jì)算方法為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，組織學(xué)生獨(dú)立解答，交流某位或某幾位上的數(shù)不夠減，需要退位的問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí)，既鞏固了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。加強(qiáng)計(jì)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境引出計(jì)算問(wèn)題，改變過(guò)去單一地出示計(jì)算題教學(xué)的形式，讓學(xué)生從生活情境中獲取數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)掌三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法，并能正確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。能正確計(jì)算三位數(shù)中間或末尾有退位減法。教具準(zhǔn)備：PPT課件、帶有漢字的卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：信息卡片。時(shí)教環(huán)一復(fù)舊，

導(dǎo)出示課：計(jì)算下面兩道題，并說(shuō)說(shuō)想法。

學(xué)1.學(xué)獨(dú)立計(jì)算注重退位后

達(dá)檢口算。－－引新。（6分）

學(xué)生掌的真好，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)被減數(shù)中間或末尾為0的連續(xù)退位減法及減法的驗(yàn)算。

幾去減。明確本課要學(xué)的內(nèi)容。

－280+470=答案：420(板書課題）1

一位中間有零的連續(xù)退位減法。課件出教材第頁(yè)。讀題分題意并列式。引導(dǎo)學(xué)計(jì)算403-158=思考當(dāng)位上退1時(shí)十位上是，怎么辦？4.位數(shù)中間有零的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。二擴(kuò)展延伸三數(shù)末尾有零的連續(xù)退位減法。

一、1.真讀題，看不明白的用紅筆勾畫出來(lái)。2.學(xué)讀題分析題意并列式3.在習(xí)本上獨(dú)立解答，并流：十位上是0，該怎么退1呢學(xué)生：個(gè)位上的3減不，要從十位退1可十位上是那么我們可以繼續(xù)從前一位退也就是從百位退這樣就相當(dāng)于十位上是，就可以退給位，那么個(gè)位上就成了13-8=5；而這時(shí)十位上就是10-1-5=4；位上就是

填空。（1減（2比多28的是（（3比）。（4比多95的是（答案：差減列豎式算。803-95=二自學(xué)。（25分）

討論：500-157=老師板書：

4-1-1=2。：2454.學(xué)交流。當(dāng)個(gè)位不夠減討論：位數(shù)末尾有零的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。三、減法的驗(yàn)算。1.導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法對(duì)算式進(jìn)行驗(yàn)算。老師板書：2.織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)減法的驗(yàn)算方法。四、教師小結(jié)。

從十位退1位是應(yīng)百位退10再10中位十位上剩9個(gè)，計(jì)算。二、學(xué)生思考：個(gè)位0減不減從十位借，十位沒有再?gòu)陌傥簧贤私o十位個(gè)，再退給個(gè)位個(gè)十。個(gè)位：107=3十位：退位后9－百位：4－1=3學(xué)生討交流。三、1.擇自己喜歡的方法驗(yàn)算并展示驗(yàn)算結(jié)果。

答案：167小軍、小蘭和小寧星期天幫王大爺拾鴨蛋。小軍拾了個(gè)蘭比小軍多拾了個(gè)小寧比小軍少拾了個(gè)個(gè)。（1小蘭拾了多少個(gè)？（2小寧拾了多少個(gè)？答案（）（2220－19=201(個(gè)）計(jì)算并算。－－832=答案：1682

說(shuō)出減的驗(yàn)算方法。方法一：被減數(shù)－差=減數(shù)方法二：差＋減=減數(shù)教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：完成教第頁(yè)做一

獨(dú)立撥數(shù)器并計(jì)算。三鞏練。做

引導(dǎo)學(xué)生清意獨(dú)立完（分）完成教第44第題成。四課小，說(shuō)一說(shuō)節(jié)課的收獲。

說(shuō)一說(shuō)節(jié)課的收獲。拓延。（4布置作。

自由談?wù)?。分）五教板六教?/p>

在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)退位的原理，所以在這節(jié)課里我讓學(xué)生自主解決萬(wàn)以內(nèi)退減法最難的難點(diǎn)被數(shù)中間或末有的連續(xù)退位減法學(xué)生從整體上感知握連續(xù)退位的方法再有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，效果較好。在被減數(shù)中間有減法時(shí)，我提出當(dāng)十位上退，十位上是該怎么辦？通過(guò)學(xué)生論交流，紛紛動(dòng)腦、動(dòng)口探討方法推出算理。我提出計(jì)算減法時(shí)應(yīng)注意什么學(xué)生只會(huì)說(shuō)不要忘記退位減，沒有說(shuō)到不夠時(shí)要向前一位借，而不能隔位借。這一節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)