第第頁(yè)關(guān)于中班科學(xué)教案五篇

中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴溝通自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯形狀特征和非常用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物的愛(ài)好和新奇心。

活動(dòng)預(yù)備：

收集各種有不同特征的動(dòng)物〔如鵲鵬、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等〕嘴巴圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師講解并描述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》，引起幼兒對(duì)動(dòng)物嘴巴的談?wù)搻?ài)好。

老師有感情地講解并描述故事后提問(wèn)：是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)，為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)？

2、了解動(dòng)物嘴巴的形狀與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。

老師：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么非常的本事？

老師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有非常本事？它們的嘴巴是什么樣的？

3、觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的奇妙，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

老師：圖片上的動(dòng)物有什么非常的本事？它們是靠身體的什么地方完成非常任務(wù)的？〔鵜鶘是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚(yú)的，蜜蜂是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的……〕

老師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張古怪的嘴？它們的嘴巴是什么樣的？

活動(dòng)目標(biāo)：

１、與同伴溝通自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯形狀特征和非常用途，感知?jiǎng)游锏?多樣性。

２、有進(jìn)一步了解動(dòng)物的愛(ài)好和新奇心。

活動(dòng)預(yù)備：

收集各種不同特征的動(dòng)物〔如啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等〕，嘴巴圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕講解并描述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》，引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的愛(ài)好。

老師有感情地講解并描述后提問(wèn)：是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)？為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)？

〔二〕了解動(dòng)物嘴巴的形狀與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

老師：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么非常的本事？

老師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有非常的本事？他們的嘴巴是什么樣的？

〔三〕觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的奇妙，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

老師：圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么非常的本事？它們是靠身體的什么地方完成非常任務(wù)的？〔鵜鶘是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚(yú)的，蜜蜂是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的〕老師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張古怪的嘴巴？他們的嘴巴是什么樣的？

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探究溝通，增長(zhǎng)知識(shí)。

游戲活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿意幼兒對(duì)動(dòng)物的觀測(cè)愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、與同伴溝通對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物嘴巴的形狀特征和非常用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

２、有了解動(dòng)物的愛(ài)好和愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

１、課件：《動(dòng)物的嘴巴》

２、PPT：救救蘋(píng)果樹(shù)

３、幼兒用書(shū)：《怪嘴巴》。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入：

１、引導(dǎo)談話：我們每一個(gè)人都有嘴巴，我們的嘴巴有什么用呢？

２、那你們知道啄木鳥(niǎo)的嘴巴又有什么用呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

〔二〕播放PPT《救救蘋(píng)果樹(shù)》，了解啄木鳥(niǎo)的形狀與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

１、老師講解并描述故事。

老師：是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)，為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)？

２、出示PPT：

老師：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么非常的本事？

老師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄開(kāi)樹(shù)皮，給大樹(shù)治病。

老師：你還知道其他動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的呢？他們的嘴巴又有什么本事呢？

〔三〕感知?jiǎng)游镒彀偷亩鄻有浴?/p>

觀測(cè)幼兒用書(shū)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的奇妙，感知?jiǎng)游镒彀偷亩鄻有浴?/p>

老師：你看到了什么動(dòng)物？它的嘴巴是什么樣子的？〔依據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物。〕老師：那你知道他有什么本事嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！仓饌€(gè)播放課件〕

老師小結(jié)：原來(lái)每一種動(dòng)物他們的嘴巴都是不一樣的，都有自己非常的本事。

老師：今日呀，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，了解了他們嘴巴的有趣故事。其實(shí)呀，在大自然中還有許多動(dòng)物伙伴呢。他們的嘴巴會(huì)有什么有趣的故事呢？你可以到書(shū)上找一找，也可以和爸爸媽媽到網(wǎng)上找一找。把你知道的和大家一起共享哦！

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探究溝通，增長(zhǎng)知識(shí)。

游戲活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿意幼兒對(duì)動(dòng)物的觀測(cè)愛(ài)好。

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究吸盤(pán)能吸住物體的緣由。

2、感受吸盤(pán)在我們生活中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、吸盤(pán)、紙杯、泡沫板、木板、塑料盒、木盒

2、記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示物體，這是什么？

2、吸盤(pán)鉤吸在哪里？

3、老師出示材料提問(wèn)：吸盤(pán)能吸住這些物體？〔泥工板、木盒〕

二、操作活動(dòng)

1、老師分發(fā)材料。幼兒第一次試驗(yàn)，進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄。

2、師幼溝通。

3、操作驗(yàn)證，能吸住哪些材料？

4、老師總結(jié)。吸盤(pán)吸得住與吸不住的緣由。

5、出示材料，〔泡沫板、塑料盒、木盒、書(shū)本〕讓幼兒進(jìn)行操作。

6、師幼總結(jié)，為什么光滑的物體能吸住，凹凸不平的物體不能吸住。

三、找緣由

1、老師分發(fā)一次性杯子。

2、幼兒溝通用最吸住的緣由。

3、觀測(cè)圖片，觀看鉤子在生活中的不同用處。

四、延伸活動(dòng)

在生活中找一找鉤子。

中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究從瓶中取出鈴鐺的不同方法，嘗試用簡(jiǎn)約的符號(hào)記錄探究的結(jié)果。

2、大膽講解并描述自己的方法，體驗(yàn)救出鈴鐺的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒操作材料：裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子假設(shè)干；筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥〔小組一份〕；幼兒記錄紙、記號(hào)筆〔人手一份〕。

2、老師材料：操作材料一套、記錄紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。

〔價(jià)值分析：由可移動(dòng)的瓶子到固定的瓶子，引發(fā)幼兒探究的愛(ài)好?！?/p>

1、鈴鐺掉進(jìn)了瓶子里，用什么方法可以把鈴鐺取出來(lái)？

2、在瓶子不能動(dòng)的狀況下，用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來(lái)？

二、幼兒操作和記錄，并溝通不同的想法。

〔價(jià)值分析：通過(guò)兩次操作，探究多種方法，嘗試記錄結(jié)果?！?/p>

〔一〕第一次操作

1、出示操作材料，認(rèn)識(shí)材料。

提問(wèn)：這些材料你都認(rèn)識(shí)嗎？

2、老師提出要求：請(qǐng)用一種方法把小鈴鐺救出來(lái)，看誰(shuí)最先把鈴鐺取出來(lái)。

3、溝通：誰(shuí)把鈴鐺取出來(lái)了？

你用了什么方法？你是怎樣把鈴鐺取出來(lái)的？

小結(jié)：你們很會(huì)動(dòng)腦筋，在這么短的時(shí)間里用1種材料〔或2種材料〕就把鈴鐺取出來(lái)了。

〔二〕第二次操作

1、老師提出第二次操作要求：

1〕你可以試試自己別人的方法，也可以試試剛才沒(méi)用過(guò)的材料想出新的方法。

2〕記得把你的方法和結(jié)果記錄在紙上，比比誰(shuí)的方法多。

2、幼兒再次操作和記錄，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒溝通自己的試驗(yàn)狀況。

溝通：1〕誰(shuí)的方法最多？

2〕誰(shuí)和他的方法不一樣？

小結(jié)：我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，從不能動(dòng)的瓶子里救出鈴鐺。

三、延伸活動(dòng)。

〔價(jià)值分析：激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愛(ài)好?！?/p>

假如瓶子里掉進(jìn)去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢？剛才這些材料還能用嗎？還有其他的方法嗎？我們?nèi)€(gè)別化活動(dòng)室試試。

中班科學(xué)教案篇4

目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)水在不同條件下的改變，發(fā)覺(jué)影響其改變的因素。

預(yù)備：

小容器、蠟燭、顏料等假設(shè)干份，圖書(shū)《小水滴旅行》〔人民教育出版社出版“螢火蟲(chóng)”畫(huà)叢〕。

過(guò)程：

活動(dòng)〔一〕凍冰花

1．帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園四周查找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。

讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車(chē)，充分地感知冰的特性〔涼、滑、硬、脆〕，享受冰上游戲的歡樂(lè)。

2．請(qǐng)幼兒用一個(gè)小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。

第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么改變。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會(huì)凍成冰。

活動(dòng)〔二〕小試驗(yàn)

1．將幼兒分成小組，進(jìn)行小試驗(yàn)。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)溫度越高冰溶化得越快。

2．當(dāng)冰化成水后，再向幼兒提出新的問(wèn)題：水還能變成什么？怎樣才能讓水發(fā)生改變？鼓舞幼兒繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，用各種方法將水加熱，觀測(cè)水變成蒸氣的過(guò)程。

以上試驗(yàn)結(jié)束后，老師可繼續(xù)向幼兒提出問(wèn)題：水蒸氣還會(huì)變成什么呢？讓幼兒自己去觀測(cè)、思索。

建議：

此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行。假如在其它季節(jié)進(jìn)行，可以重點(diǎn)放在“小試驗(yàn)”上?；蚶帽鋪?lái)制冰。

平?？芍笇?dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)《小水滴旅行》〔人民教育出版社出版〕，豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識(shí)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀測(cè)孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控技能還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑，實(shí)時(shí)反思、整理思路的技能還不足，活動(dòng)后馬上反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在吹泡泡，追泡泡，玩跑跑的游戲中觀測(cè)，發(fā)覺(jué)，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、嘗試運(yùn)用洗滌用品調(diào)制能吹出泡泡的水，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見(jiàn)洗滌用品。

2、老師自備一杯肥皂水、吸管，幼兒每人一個(gè)小杯和一根吸管。

3、語(yǔ)言磁帶或cd。

活動(dòng)過(guò)程：

一、戶外游戲“追泡泡”

1、老師將幼兒帶至戶外，吹出一連串的泡泡，并鼓舞幼兒自由地去追趕，去抓。

2、引導(dǎo)幼兒一邊抓泡泡，一邊認(rèn)真觀測(cè)。

——老師：這些泡泡是什么樣的？你看到了哪些顏色？抓住了嗎？抓在手心里會(huì)怎樣？

二、嘗試在清水中吹泡泡

1、給每個(gè)幼兒一根吸管和一杯清水，讓幼兒在清水中吹泡泡。

——老師：吹泡泡的時(shí)候要往外吹，不能往里吸。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)吹泡泡的聲音和吹出來(lái)的泡泡形態(tài)。

——老師：一邊吹一邊聽(tīng)，有什么聲音？泡泡是什么樣子的？

3、請(qǐng)幼兒學(xué)老師的樣子蘸水吹泡泡，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水的不一樣。

——老師：小伙伴們，為什么你們吹不出泡泡呢？