中江縣石泉鄉(xiāng)中心學(xué)校2013—2014年度校本研修計(jì)劃為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見（國(guó)發(fā)[2012]41號(hào)）》、教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教師[2013]6號(hào)）及中江教育局關(guān)于印發(fā)《2013-2014年度中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的實(shí)施方案》的通知（江教師【2013】337號(hào)）等文件要求，為探索網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的培訓(xùn)模式，滿足教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)性化、常態(tài)化需求，結(jié)合中小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際，以“新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)主題，優(yōu)化校本研修管理、創(chuàng)新校本研修模式、改進(jìn)教師教學(xué)行為、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，擬對(duì)中小學(xué)教師開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，特制定本輪研修計(jì)劃。一、研修目標(biāo)利用網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)手段，優(yōu)化校本研修管理，為中小學(xué)提供研修資源、工具、平臺(tái)等專業(yè)支持服務(wù)，提升中小學(xué)校本研修的管理能力和水平；創(chuàng)新校本研修模式、改進(jìn)教師教學(xué)行為、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；以研修活動(dòng)為載體，創(chuàng)建學(xué)校（區(qū)域）教師學(xué)習(xí)共同體，營(yíng)造研修氛圍，形成團(tuán)隊(duì)研修文化，使教師形成常態(tài)研修習(xí)慣，提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。二、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：王斌副組長(zhǎng)：陳小平劉本兵學(xué)校管理員：陳小平教研組長(zhǎng)：張幫坤張興三、研修對(duì)象我鄉(xiāng)所有教師四、校本研修的內(nèi)容第一階段：組班級(jí)，建立學(xué)習(xí)共同體，建設(shè)網(wǎng)上家園2013年12月16日--12月20日（網(wǎng)絡(luò)研修5學(xué)時(shí)，線下活動(dòng)3學(xué)時(shí)）參與者研修活動(dòng)研修資源全體人員1.登錄社區(qū)登錄項(xiàng)目首頁(yè)，找到中江縣、學(xué)校社區(qū)以及學(xué)科頻道首頁(yè)2.了解方案在項(xiàng)目首頁(yè)，閱讀項(xiàng)目實(shí)施方案、考核要求、時(shí)間安排等3.完善信息核對(duì)個(gè)人信息，包括姓名、學(xué)科、學(xué)段、學(xué)校、聯(lián)系電話等，如信息有誤請(qǐng)與自己的上級(jí)管理員確認(rèn)后在平臺(tái)自行修改。4.學(xué)會(huì)操作在項(xiàng)目首頁(yè)“登錄區(qū)”找到本角色操作手冊(cè)，按照提示操作熟悉平臺(tái)。查看“常見問(wèn)題”，學(xué)習(xí)“小研伴我行”平臺(tái)導(dǎo)學(xué)課程5.填寫前測(cè)問(wèn)卷填寫項(xiàng)目組發(fā)起的調(diào)查問(wèn)卷導(dǎo)學(xué)課程1.小研伴我學(xué)——我的網(wǎng)絡(luò)家園2.小研伴我學(xué)——我的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)科協(xié)作組建設(shè)案例的展示與分析（北京西城、上海浦東）4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用5.即時(shí)通訊工具介紹及應(yīng)用學(xué)員1.體驗(yàn)個(gè)人工作室，上傳研修資源2．加入學(xué)校教研組長(zhǎng)創(chuàng)建的學(xué)科協(xié)作組3.進(jìn)入縣學(xué)科協(xié)作組與學(xué)友打招呼4.學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、即時(shí)通訊工具介紹及應(yīng)用等信息技術(shù)課程5.完成作業(yè)：新技術(shù)（微信、微博、QQ、多媒體等）給您的教學(xué)生涯帶來(lái)了哪些改變？校教研組長(zhǎng)在學(xué)校社區(qū)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研組，并引導(dǎo)本教研組成員網(wǎng)上報(bào)到學(xué)校管理員1.確定網(wǎng)絡(luò)教研組組長(zhǎng)人選2.督促并指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研組長(zhǎng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研組3.熟悉校本研修管理平臺(tái)第一階段學(xué)情會(huì)第一期簡(jiǎn)報(bào)第二階段：樹師德，規(guī)劃自我，提升專業(yè)理念。2013年12月18日--12月25日（網(wǎng)絡(luò)研修8學(xué)時(shí)，線下活動(dòng)5學(xué)時(shí)）參與者研修活動(dòng)研修資源研修工具學(xué)員1.學(xué)習(xí)課程（1）讓師德在教育中閃光—專家講座（2）教師的幸福生活與專業(yè)發(fā)展——專家報(bào)告（3）今日如何做“明師”——專家講座2.實(shí)踐研修（1）參加校教研組組織的“我愛(ài)我班—學(xué)生感動(dòng)我的故事”活動(dòng)，選擇一個(gè)學(xué)生感動(dòng)我的故事，附上個(gè)人感言后，上傳至學(xué)校教研組（2）制訂一份三年個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，并上傳至學(xué)校教研組導(dǎo)讀課程教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀專家報(bào)告專題講座教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃樣表學(xué)校教研組長(zhǎng)1.針對(duì)教師上傳的故事及個(gè)人感言，組織一次“學(xué)生感動(dòng)我的故事”的交流、分享活動(dòng)2.針對(duì)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，參照本校校本研修計(jì)劃，制訂并上傳教研組年度研修計(jì)劃學(xué)校主題研修活動(dòng)記錄表學(xué)校管理員1.組織一次全校學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用文字或繪畫等形式描繪“我心目中的好老師”，并在各教研組討論的基礎(chǔ)上推薦一名代表跨校交流2.組織制作一期簡(jiǎn)報(bào)3.參照項(xiàng)目實(shí)施方案及分階段活動(dòng)安排，對(duì)本校教師進(jìn)行調(diào)研，制訂本校校本研修計(jì)劃學(xué)校校本研修需求調(diào)研表樣例學(xué)校校本研修計(jì)劃樣例第二階段學(xué)情會(huì)第二期簡(jiǎn)報(bào)第一次專家答疑，答疑主題：今天我們?nèi)绾巫鼋逃谌A段：學(xué)方法，研讀課標(biāo)，分析教材，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)2014年12月26日—2014年1月24日（網(wǎng)絡(luò)研修9學(xué)時(shí)，線下研修5學(xué)時(shí)）參與者研修活動(dòng)研修資源研修工具學(xué)員1．學(xué)習(xí)課程（1）學(xué)習(xí)專題講座（2）學(xué)習(xí)學(xué)科課程2．實(shí)踐研修（1）單課教材的理解加工用結(jié)構(gòu)圖表的方式，呈現(xiàn)本課教材主要知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系（2）單元（專題）教材的理解加工根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，任選一個(gè)單元（專題），提交該單元的教材結(jié)構(gòu)圖（3）整本教材理解加工根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提交一冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)圖（上述各項(xiàng)作業(yè)要求，請(qǐng)參考研修工具）1.課標(biāo)解讀2.教材分析（人教版教材各學(xué)科）3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與檢測(cè)設(shè)計(jì)4.教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程方法設(shè)計(jì)1.單課結(jié)構(gòu)圖表樣表2.單元（專題）教材結(jié)構(gòu)圖樣表3.整本教材結(jié)構(gòu)圖樣表4.教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀樣例學(xué)校教研組長(zhǎng)1.結(jié)合教師提交的作業(yè)開展一次結(jié)構(gòu)圖分享活動(dòng)2.歸納結(jié)構(gòu)圖制作中存在的突出問(wèn)題，開展一次研討活動(dòng)，推薦一份結(jié)構(gòu)圖學(xué)校教研組主題研修活動(dòng)記錄表學(xué)校管理員1.推薦優(yōu)秀教研組和各學(xué)科“精品結(jié)構(gòu)圖”2.組織跨學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)交流3.制作一期學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)學(xué)校教研組主題研修活動(dòng)記錄表第三階段學(xué)情會(huì)第三期簡(jiǎn)報(bào)第二次專家答疑，答疑主題：新課標(biāo)新在哪里第四階段：練備課技能，設(shè)計(jì)教學(xué)，提高專業(yè)能力2014年2月17日--2014年參與者研修活動(dòng)研修資源研修工具學(xué)員1．學(xué)習(xí)課程（1）教師如何做好規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)（2）學(xué)習(xí)學(xué)科課程2．實(shí)踐研修（1）單課教材的理解加工根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，任選一個(gè)課時(shí)，提交一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)（2）單元（專題）教材的理解加工根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，任選一個(gè)單元（專題），提交該單元的教學(xué)設(shè)計(jì)（3）整本教材理解加工根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提交本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀（上述各項(xiàng)作業(yè)要求，請(qǐng)參考研修工具）1.備內(nèi)容——依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備2.備學(xué)生——備學(xué)生的依據(jù)、內(nèi)容及方法3.備教法——常用教學(xué)方法的準(zhǔn)備以及學(xué)法指導(dǎo)4.備技術(shù)——教學(xué)設(shè)備與技術(shù)準(zhǔn)備5.備資源——課程資源的整合教學(xué)設(shè)計(jì)樣表學(xué)校教研組長(zhǎng)1.確定一個(gè)課例，本教研組成員進(jìn)行同課異構(gòu)，在分析、點(diǎn)評(píng)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，共同改進(jìn)，形成、推薦一份“精品教學(xué)設(shè)計(jì)”資源3.歸納教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的突出問(wèn)題，開展一次研討活動(dòng)。學(xué)校教研組主題研修活動(dòng)記錄表學(xué)校管理員1.推薦優(yōu)秀教研組和各學(xué)科“精品教學(xué)設(shè)計(jì)”資源2.組織跨學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)交流3.制作一期學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)學(xué)校教研組主題研修活動(dòng)記錄表第四階段學(xué)情會(huì)第四期簡(jiǎn)報(bào)第三次專家答疑，答疑主題：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素第五階段：成果展示、總結(jié)評(píng)優(yōu)（2014年3月6日－3月20日）參與者任務(wù)學(xué)員撰寫并提交總結(jié)《研修助我成長(zhǎng)》或《我的研修感悟》學(xué)校教研組長(zhǎng)撰寫并提交總結(jié)學(xué)校管理員撰寫并提交總結(jié)五、保障措施1.健全組織管理機(jī)構(gòu)對(duì)校