《領導科學》理論教學大綱（供公共管理類專業(yè)使用）Ⅰ前言領導科學是以提高效能為研究目的的一門綜合性基礎理論學科，它既研究人與人的關學習該門課程將為學生提高管理水平打好基礎。總教學參考學時為36學時。教材：《領導科學基礎》，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，曹曉麗林枚，2011年第2版。Ⅱ正 文第一章領導與領導科學一教學目的領導現(xiàn)象普遍存在于人類的社會活動中。通過本章學習，要求掌握領導的概念、特征、性質和作用，了解領導的內(nèi)容和基本職能，理解領導科學的研究對象和學科規(guī)定性，熟悉領導科學的發(fā)展及學習領導科學的意義和方法。二教學要求（一）掌握領導的概念、特征、性質、作用。（二）熟悉領導的內(nèi)容、基本職能、領導科學的研究對象。（三）了解領導科學的發(fā)展、意義、方法。三教學內(nèi)容（一）領導概述：概念、內(nèi)涵、特點、本質、要素。（二）領導職能構成、領導與管理的區(qū)別于聯(lián)系。（三）領導科學概述：研究對象、研究特點、任務。（四）領導科學的意義、方法。第二章領導理論一教學目的領導理論是人類對領導活動進行研究的經(jīng)驗總結和智慧結晶。通過本章學習，要求了解領導理論的發(fā)展歷程，認識各具代表性的領導理論學派和觀點，理解中國領導科學研究和發(fā)展的現(xiàn)狀。（一）掌握領導理論的發(fā)展歷程，代表性學派觀點。（二）熟悉熟悉我國領導科學的發(fā)展。（三）了解領導理論的發(fā)展現(xiàn)狀。三教學內(nèi)容（一）領導理論發(fā)展概述：中國領導思想溯源、西方國家領導思想的發(fā)展。（二）現(xiàn)代領導理論：領導特質理論、領導行為理論、領導權變理論、領導理論的新發(fā)展。（三）我國的領導科學發(fā)展現(xiàn)狀。第三章 領導環(huán)境—教學目的領導環(huán)境直接作用并影響領導活動的開展。通過本章的學習，要求理解領導環(huán)境的界定、環(huán)境的發(fā)作用。（一）掌握領導環(huán)境對領導活動的影響。（二）熟悉領導環(huán)境的界定、特點、構成。（三）了解領導環(huán)境的分類。三教學內(nèi)容（一）領導環(huán)境概述：含義、特點、分類、意義。（二）領導環(huán)境的構成：外部環(huán)境、內(nèi)部環(huán)境。（三）領導環(huán)境與領導活動的相互影響。第四章領導者—教學目的掌握領導權力和領導責任的內(nèi)涵。二教學要求（一）掌握領導權力、領導責任。（二）熟悉領導者與被領導者。（三）了解領導者分類，領導者角色。三教學內(nèi)容（一）領導者概述：含義、類型、角色、領導方法與藝術，領導者與管理者的區(qū)別。（二）權力：內(nèi)涵、類型、獲取方式。（三）領導者責任：含義、特點、具體內(nèi)容。（四）領導者素質：特點、基本素質。第五章被領導者—教學目的力，掌握領導關系的內(nèi)涵和形式，了解領導關系的構成和變化規(guī)律。二教學要求（一）掌握領導關系的內(nèi)涵和形式。（二）熟悉被領導者的定義。（三）了解領導者的分類和作用，領導關系的構成和變化規(guī)律。三教學內(nèi)容（一）被領導者概述：含義、類型、作用。（二）被領導者角色和權力。（三）領導領導關系：定義、構成、規(guī)律。（四）領導者與被領導者的互動影響。第六章領導體制—教學目的領導體制的現(xiàn)狀及未來的發(fā)展。二教學要求（一）掌握領導體制的含義、性質、作用。（二）熟悉現(xiàn)代領導體制的類型。（三）了解領導體制的發(fā)展、現(xiàn)狀、趨勢。三教學內(nèi)容（一）領導體制概述：含義、特征、性質、構成、作用。（二）現(xiàn)代領導體制的類型：一長制和委員會制、集權制和分權制、完整制和分散制。（三客觀規(guī)律。（四）領導體制改革：現(xiàn)有領導體制的弊端、我國領導體制改革的歷程和主要任務。第七章領導決策—教學目的藝術，提升領導工作的水平。二教學要求（一）掌握科學決策的原則、程序。（二）熟悉領導決策的方法和藝術。（三）了解決策的含義、類型、特征。三教學內(nèi)容（一）決策概述：含義、特征、要素、類型。（二）決策的原則與程序。（三）決策的方法：定性決策方法、定量決策方法。（四）決策的藝術：分類、途徑。第八章領導授權—教學目的學習授權的方法，提升領導授權藝術。二教學要求（一）掌握領導授權的基本原則。（二）熟悉領導授權的方法和藝術。（三）了解授權的含義、特點、意義。三教學內(nèi)容（一）授權概述：含義、特點、類型。（二）授權的原則：適當授權、因能授權、權責明確、有效監(jiān)控。（三）領導授權的障礙與對策。（四）領導授權的方法與藝術。第九章領導用人一教學目的用人是領導的重要職責，需要講究科學的方法和藝術。通過本章的學習，要求了解領發(fā)揮人的作用。（一）掌握有效激勵之道。（二）熟悉“知人善任”領導藝術。（三）了解領導用人的內(nèi)涵、原則。三教學內(nèi)容（一）領導用人概述：含義、作用、原則。（二）知人之道：基本標準、方法和藝術。（三）善任之道：誤區(qū)、方法、激勵。（四）激勵之道：原則、方法、藝術。第十章領導溝通一教學目的溝通是領導者開展領導活動的基本手段，也是領導者的重要職責。通過本章的學習，要生的影響因素，培養(yǎng)溝通的技巧，熟悉溝通能力開發(fā)的途徑。二教學要求（一）掌握溝通的基本原則、技巧。（二）熟悉溝通能力開發(fā)。（三）了解溝通的定義、特點。三教學內(nèi)容（一）領導溝通概述：含義、作用、渠道。（二）領導溝通藝術：原則、影響因素、技巧。（三）領導溝通能力開發(fā)。第十一章領導效能與監(jiān)督一教學目的領導效能是領導活動中的重要方面，是領導活動的最終目標和歸宿，也是評價和衡量領導活動有效性的基本維度。通過本章學習，要求理解領導效能的內(nèi)涵和構成，熟悉領導效能的影響因素，掌握領導效能考核的原則和方法，熟悉領導監(jiān)管的特點、原則，掌握領導監(jiān)督的方法。（一）掌握領導效能測評原則、方法，領導監(jiān)督的方法。（二）熟悉領導效能測評的影響因素，領導監(jiān)督的特點與原則。（三）了解領導效能的內(nèi)涵、構成、作用。三教學內(nèi)容（一）領導效能的概述：含義、構成、影響因素。（二）領導效能考核：內(nèi)容、原則、方法、程序。（三）領導監(jiān)督：含義、特點、作用、原則、方法。第十二章領導變革—教學目的領導變革是社會發(fā)展的必然趨勢，關系到領導科學發(fā)展的未來。通過本章的學習，要求了解未來的組織和領導的變化，認識領導變革的力量及構成，掌握領導變革