教學(xué)質(zhì)量教研專題會時間:2021年9月15日地點(diǎn):集體辦公室人員:全體教師主持:張有選內(nèi)容：一、會議目標(biāo)1、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理2、提高教育教學(xué)質(zhì)量和成績3、減輕師生過重負(fù)擔(dān)二、會議內(nèi)容（一落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理.要求任課教師必須按照課程表授課，不得隨意串課、不上課。不得體罰、變相體罰學(xué)生，尤其是罰站、罰蹲寫作業(yè)。.要求課前一首歌,讓校園內(nèi)充滿歌聲。上課時間做到不拖、不壓堂，上、下課師生行規(guī)定禮節(jié)，制止將學(xué)生攆出課堂。、早自習(xí)晨讀，要求課堂內(nèi)有朗朗的讀書聲。.班主任要幫助科任教師制定每個學(xué)科的課代表,課代表幫助任課教師取教科書。教科書發(fā)放應(yīng)該在課前進(jìn)展,不要耽誤上課時間。學(xué)生如果想借閱教科書可以向任課教師申請。.教案檢查:每月一次。(1要求教案課時內(nèi)容適當(dāng)，目標(biāo)、過程、反思齊全,媒體運(yùn)用恰當(dāng)，書寫工整標(biāo)準(zhǔn)。課后反思及時。(2課時量要符合要求，按18周計算。(3根據(jù)校長要求教案檢查情況每月公布一次。.作業(yè)檢查:每月一次。1中高年級大作文8篇，一、二年級造句(寫話練習(xí)每學(xué)期10次。語文每課一次，數(shù)學(xué)每周3次,外語每課一次?？茖W(xué)、品德每課一次,其他學(xué)科要有實(shí)踐性作業(yè)。2作業(yè)要求學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔、格式統(tǒng)一。3作業(yè)批改課內(nèi)正式作文至少精批8次，評語恰當(dāng)。其他作業(yè)評價采用等級制，教師要注明批改日期,寫在作業(yè)右下方。有適當(dāng)?shù)呐恼?。寒、暑假作業(yè)要批改,等待上級部門檢查。提高教學(xué)質(zhì)量和成績.語文、數(shù)學(xué)學(xué)科要有相應(yīng)的單元測試和隨堂檢測，可以以年級組進(jìn)展測試，要有單元測試成績。要有月考成績。其他學(xué)科要有平時成績，每生不少于5次。.任課教師尤其是科任教師不能脫離教材授課，必須完成教材的規(guī)定任務(wù)。.10月末11月初進(jìn)展期中考試，4.聽課筆記每學(xué)期20課時,要求將聽課時間寫清楚。5、積極參加教研活動。努力干好本職工作教學(xué)質(zhì)量專題會議記錄時間:2021年10月24日地點(diǎn):集體辦公室人員:全體教師主持:張有選內(nèi)容：必須了解的幾個教育教學(xué)新觀第一,在教育教學(xué)的主導(dǎo)思想上,要由單純的知識教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹R與智慧并重的教育。單純傳授知識的教育是一種結(jié)果的教育、繼承的教育;培養(yǎng)智慧的教育是一種創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新的教育更多的是一種過程的教育。第二，在知識的傳授上，要變“雙基〃為“四基〃，即在根底知識、根本技能根底上,再加上“根本思想〃和“根本活動經(jīng)歷〃?！案舅枷搿ㄖ饕敢婚T學(xué)科教學(xué)的主線或一門學(xué)科內(nèi)容的詮釋架構(gòu)和邏輯架構(gòu)?！案净顒咏?jīng)歷〃是指學(xué)生親自或間接經(jīng)歷的活動及其過程。第三，在根本能力的培養(yǎng)上，要變“雙能〃為"四能〃，即在分析問題與解決問題能力的根底上,再加上“發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力〃。第四,在思維方式的訓(xùn)練上，要由長期因襲的單向思維變?yōu)殡p向思維的培養(yǎng)。與創(chuàng)新有關(guān)的思維與能力主要有兩種:演繹思維及其能力，歸納思維及其能力。第五、在教學(xué)的水平上，應(yīng)是人師的境界：教師做到:教人以道義，教人以知識，教人以智慧，教人以開展。學(xué)生到達(dá)：學(xué)習(xí)的興趣，向上的精神，創(chuàng)造的激情，社會的責(zé)任感。教學(xué)質(zhì)量教研專題會議記錄時間:2021年11月10日地點(diǎn):辦公室人員:全體教師主持:張有選內(nèi)容:怎樣做聽課記錄一、掌握聽課記錄的根本要求聽課記錄包括兩個主要方面。一是教學(xué)實(shí)錄,二是教學(xué)評點(diǎn)。而在記錄本上的表達(dá)，左邊是實(shí)錄，右邊是評點(diǎn)。（一課堂實(shí)錄包括：1、聽課年、月、日、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；2、教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法（多以記板書為主；3、各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排；4、學(xué)習(xí)活動情況；5、教學(xué)效果。課堂實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式：是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等。二是詳錄,比擬詳細(xì)地把教學(xué)步驟都記下來。三是記實(shí)，把教師開場講課，師生活動，直到下課都記錄下來。（二課堂評點(diǎn)聽課者對本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評估,以及提出的建議。包括：1、教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；3、課堂構(gòu)造設(shè)計；4、教學(xué)方法的選擇；5、教學(xué)手段的運(yùn)用；6、教學(xué)根本功；7、教學(xué)思想；8、其他。寫教學(xué)這一點(diǎn)可以采取兩種形式：一是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反響感應(yīng)，隨時記錄下來。二是總評,就是對間評綜合分析后所形成意見或建議記在記錄本上。（有的記錄本專設(shè)有意見欄待課后與教者互相交流取長補(bǔ)短。這里值得提出來的是,在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實(shí)錄,而不做評點(diǎn)。甚至相當(dāng)一局部人,記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么,成了講授者的板書〃，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不太大的。好的聽課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評點(diǎn)兼顧,特別是做好課堂評點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。二、依據(jù)聽課重點(diǎn),抓住記錄要點(diǎn)往往有這樣一些情況，記錄面面俱到，四面出擊,多而全，結(jié)果哪方面都不深刻，所以，聽課記錄有的需要全面一些,有時需要突出某一個方面。記錄要抓重點(diǎn)，對內(nèi)容要選擇，不宜“有言必錄〃，落在紙上的文字要精練,言簡意賅,為了簡便迅速有時用符號做標(biāo)志和提示。教學(xué)質(zhì)量專題會議記錄時間：2021年9月28日地點(diǎn)：辦公室人員：全體教師主持：張有選怎樣評課一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)評課作為一種質(zhì)量分析，首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗收，在驗收前應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一樣。要評析好一節(jié)課也是這樣，評課者首先要熟悉和掌握評課的一般標(biāo)準(zhǔn)。什么是一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)，因為學(xué)科不同，年級不同，地區(qū)不同，每次評課的目的任務(wù)不同，很難有一個通用的標(biāo)準(zhǔn)。近些年來，各地區(qū)教研、科研部門，各基層學(xué)校根據(jù)需要，結(jié)合當(dāng)?shù)鼗虮拘?shí)際情況，區(qū)別不同學(xué)科，因地制宜地制訂了許多課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，或課堂評價量表，這些就可以作為評課的參考。下面這個評價標(biāo)準(zhǔn)是我們經(jīng)過多年教研實(shí)踐總結(jié)出來的，可以為大家評課提供參考。評價工程與現(xiàn)代教學(xué)觀評價標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)目的〔表達(dá)目標(biāo)意識〕1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際2、重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終二、教學(xué)程序〔表達(dá)主體意識〕1、教學(xué)思路清晰，課堂構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理。2、面向全體，表達(dá)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)3、傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵4、給學(xué)生創(chuàng)造時機(jī)，讓他們主動參與，主動開展5、表達(dá)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)三、教學(xué)方法〔表達(dá)訓(xùn)練意識〕1、精講精練，表達(dá)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基〃2、教學(xué)方法靈活多樣，符合教材、學(xué)生和教師實(shí)際3、教學(xué)信息多項交流，反響及時，矯正奏效4、從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段6四、情感教育〔表達(dá)情感意識〕1、教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力2、注重學(xué)生動機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)五、教學(xué)根本功〔表達(dá)技能意識〕1、用普通話教學(xué)，語言標(biāo)準(zhǔn)簡潔，生動形象2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段5、應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)六、教學(xué)效果〔表達(dá)效率意識〕1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好2、學(xué)生會學(xué)，學(xué)習(xí)生動，課堂氣氛活潑3、信息量適度，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)合理，短時高效七、教學(xué)個性〔表達(dá)特色意識〕1、教學(xué)有個性特點(diǎn)2、教師形成教學(xué)風(fēng)格教學(xué)質(zhì)量專題會議記錄時間：2021年11月20日地點(diǎn)：辦公室人員：全體教師主持：張有選二、課堂教學(xué)中的口語表達(dá)〔一〕對教師口頭語言的要求教師在口頭語言的表達(dá)上，應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：〔1〕準(zhǔn)確簡明，富有示范性在人際交往中，談話的第一要求就是準(zhǔn)確而簡明。在教學(xué)活動中，教師只有用準(zhǔn)確嚴(yán)密而簡明的語言表達(dá)，才能保證知識傳授的科學(xué)性7和學(xué)生正確理解知識的可能性。為了保證課堂教學(xué)有足夠的信息量，教師說話還要簡潔明快、干脆利落。此外，由于中小學(xué)課堂教學(xué)〔特別是語文課堂教學(xué)〕還兼有對學(xué)生進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)語言訓(xùn)導(dǎo)和陶冶的任務(wù)，因此教師應(yīng)注意自身語言的標(biāo)準(zhǔn)化和示范性，用值得學(xué)生仿效的準(zhǔn)確而簡明的語言，最大限度地提高教育教學(xué)工作的效能?！?〕通俗生動，富有幽默感由于教材是用標(biāo)準(zhǔn)的書面語言來表達(dá)嚴(yán)整的知識體系的，不少句段內(nèi)涵豐富，這就要求教師能用明確、具體、通俗、易懂的語言，使學(xué)生獲得一個個印象清晰的概念。同時，教師的語言要有幽默感。一方面，幽默能增加講授內(nèi)容的形象性和鮮明性，容易弓1起學(xué)生大腦皮層的興奮狀態(tài)，有助于學(xué)生的記憶和理解；另一方面，青少年學(xué)生腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不成熟，要開展其邏輯思維，也離不開形象思維的支持，而幽默又往往是以形象思維為特征的，從這個意義上講，幽默的教學(xué)語言〔特別是富有哲理的幽默語言〕，乃是開展學(xué)生思維的一個重要的借助?！?〕富有條理性和層次感思維和思想具有連貫性，因而表達(dá)思想的語言自然要求條理清楚、邏輯嚴(yán)密，所以各科教師的口頭語言都應(yīng)符合語言的標(biāo)準(zhǔn)化，前后語意流暢、貫穿、明晰。同時，對于不同的學(xué)科和不同的學(xué)生，教師的語言表達(dá)也應(yīng)有所不同，要表達(dá)出教師語言的層次感。其一，文、理科相比，通常是文科的表達(dá)說明多一些，理科的證明推理多一些，所以文科強(qiáng)調(diào)教師語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象，而理科那么強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、精練、富有邏輯性；其二，學(xué)生的知識根底和年齡不同，對教師語言的承受程度不同，教師必須從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，或用生動形象、語調(diào)抑揚(yáng)而富有知識性、趣味性的語言〔對低年級〕，或用科學(xué)性、邏輯性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性的語言〔對中學(xué)高年級〕；其三，對方各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生，宜用鼓勵其不斷進(jìn)取的語言，語氣上莊重嚴(yán)肅，使其能正確對待自己；對于比擬落后、有自卑感的學(xué)生、語氣要平和、近，多表揚(yáng)少批評，不講刺激性強(qiáng)的話；其四，同樣是批評的話，男生性格粗暴〔就一般而言〕，對于外界刺激反響較小，說輕了可能感到不疼不癢，需要加重語氣和措詞的分量；這就需要采用溫和的措詞和舒緩的語氣。〔4〕富有啟發(fā)性、鼓勵性8啟發(fā)學(xué)生積極思維，撥動學(xué)生的心弦，對學(xué)生產(chǎn)生心理的催動和鼓勵作用，是教師口頭語言的歸宿。教師一句啟示性的話，有時能使學(xué)生茅塞頓開；一句鼓勵性的話，有時能鞭策學(xué)生終生并使其銘記不忘。要善啟發(fā)，就須中肯，把話講到點(diǎn)子上，講到學(xué)生的心坎里；還要含蓄，給學(xué)生留有思考回味的余地。感人心者，莫先乎情。含感情的語言，不但能作用于人的感官，更能作用于人的心靈。在這里，關(guān)鍵是教師要做到情真?！?〕抑揚(yáng)