關于三小學四年級的后滾翻優(yōu)選授課方案課件關于三小學四年級的后滾翻優(yōu)選授課方案課件14/14關于三小學四年級的后滾翻優(yōu)選授課方案課件后滾翻教課方案后滾翻教課方案一、指導思想與理論依據(jù)本科依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，本著“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。在課中我充分調(diào)動學生學習的積極性，利用各種授課方法和手段，讓學生對后滾翻授課產(chǎn)生興趣，并對學生加強思想教育，除掉學生懼怕心理。同時關注學生的個體差異，滿足學生自我發(fā)展的需求，保證每個學生受益。通過后滾翻授課培養(yǎng)了學生的互相合作精神和自我保護意識。二、教材內(nèi)容教材內(nèi)容：選自人教版、第（三）冊內(nèi)容名稱：1、技巧：后滾翻、游戲：春播秋收本單元共（4）課次，本課是第（2）課次課次目標：第1課次第2課次第3課次第4課次初步學習后進一步學習提高后滾翻動核查：技巧后滾翻滾翻的動作方領悟后滾翻的技作技巧的圓滑、協(xié)經(jīng)過核查測試認識法，發(fā)展學生柔術動作，發(fā)展學生調(diào)性，提示學生心學生對動作的掌握韌、靈巧的身體柔韌和身體平衡理放松不緊張。發(fā)情況。以及參加技素質(zhì)。重點解決能力，培養(yǎng)自我保展學生心理素質(zhì)和巧練習的信心。臀、腰、背、頸、護意識。本課重點互相合作能力。頭依次著墊的順是：滾翻時團身重點：動作圓滑、序。緊，推墊及時，有協(xié)調(diào)力。1、教材內(nèi)容解析本課是小學三年級的技巧部分《后滾翻》授課，后滾翻授課是三年級學生初步接觸的一項授課內(nèi)容，它主若是使學生掌握低頭、團身向后滾翻的動作，能夠團身緊、向后滾翻圓滑。后滾翻授課關于三年級學生來講，學習以來有必然的難度，在授課過程中，我第一應加強學生的思想教育，除掉懼怕心理，運用各種教學手段和授課方法，激發(fā)學生的練習積極性，并就在練習中如何正確的進行自我保護對學生進行講解示范，使學生在身心快樂和放松的基礎上完成這節(jié)技巧課。后滾翻的技術動作是：學生背向滾翻方向蹲撐，兩手同時推墊，身體后倒，低頭、團緊身體向后轉(zhuǎn)動，要使臀、腰、背、肩、頸、頭依次著墊的同時，迅速的屈肘，把兩手放在肩上，手背盡量湊近肩胛，這時用力推墊，推起成蹲撐，站立。重點：滾翻時，團身重要。難點：滾翻動作連結(jié)，推手有力。2、學生情況解析本課的授課對象是三年級學生，在二年級的技巧授課中，學生已經(jīng)學會并很好的掌握了前滾翻和連續(xù)前滾翻的技術動作，后滾翻的技術動作與前滾翻有很多共同之處，所以二年級必定較熟練的掌握前滾翻的動作方法，才能為后滾翻打下牢固的基礎。但是練習中仍發(fā)現(xiàn)有個別學生因為各種原因，比方：身體較胖、有懼怕的心理，不能夠完成前滾翻的技術動作，在后滾翻第一次課中，大部分學生都能知道并基本理解了動作方法，學生對后滾翻動作初步進行了練習，在本次課的授課中還要關注個體差異，差異對待。在課中我利用多種授課手段和方法來激發(fā)學生的練習興趣，并在課前利用多媒體授課向?qū)W生顯現(xiàn)后滾翻的技術動作，并放慢速度讓學生看清楚。本節(jié)課合作研究學習是主要手段，我在課中經(jīng)過正確運用引導、激勵策略，引導學生形成合作、研究氛圍。圍繞本課的重難點，運用教師示范和學生顯現(xiàn)相結(jié)合的授課手段，并進行互相議論，培養(yǎng)低年級學生的議論能力。三、預期授課目的：1、進一步學習后滾翻的技術動作，使大部分學生能夠正確認知后滾翻的技術動作，并做到在滾翻時團身緊，推手有力。2、發(fā)展學生矯捷素質(zhì)和協(xié)調(diào)、平衡能力，以及發(fā)展學生下肢力量和迅速奔跑能力。3、培養(yǎng)學生勇敢、戰(zhàn)勝困難的質(zhì)量以及培養(yǎng)互幫互幫的精神和團結(jié)合作的精神。4、本課議論重點是學生在練習后滾翻中做到團身緊、推手有力，滾翻動作比較連結(jié)。5、均勻心率估計：125—130次/分練習密度估計：30%—35%重點：滾翻時，團身重要。難點：滾翻動作連結(jié)，推手有力。四、授課過程：本課的主要內(nèi)容是“后滾翻”和游戲“春播秋收”是第二次課。主要授課目標是：進一步學習后滾翻的動作方法以及游戲“春播秋收”的規(guī)則與方法。本課的議論標準是大部分學生能夠做到在滾翻時團身緊，推手有力。本課主若是發(fā)展學生矯捷、整體來說，我在設計每個環(huán)節(jié)的時候都安排的比較緊湊，在教材的搭配上也側(cè)重了上、下肢合理搭配。讓學生全身都獲取了鍛煉。在上課過程中我特別側(cè)重培養(yǎng)了學生的主動參加性。本節(jié)課為了打破重難點，我在授課中應用了一些授課手段和方法，比方：借助必然高度的斜坡墊子讓學生從高處向低處做后滾翻動作，讓學生把海綿墊分別夾在下顎和兩膝之間進行后滾翻練習，起到讓學生低頭、團身緊的作用。借助圖解對學生進行講解練習，這樣學生就更直觀的認識了后滾翻的技術動作。協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生的自我保護意識跟合作意識。以及培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的精神。后滾翻圖解表示圖1、蹲撐背部朝墊子2、身體快倒雙手插肩3、團身向后翻滾4、轉(zhuǎn)動時成直線開始部分：（5分鐘左右）1、隊列練習：三面轉(zhuǎn)法、1—2報數(shù)、連續(xù)報數(shù)、四列橫隊變八路縱隊2、小游戲：快快排隊設計妄圖：本環(huán)節(jié)主若是練習了隊列和小游戲“快快排隊”，學生除了練習基本的隊列以外，我還增加了一點難度，讓學生練習四列橫隊變八路縱隊，經(jīng)過練習使學生能很好的掌握較復雜的隊列變換。小游戲的練習，也是隊列的一部分，其目的不只使學生養(yǎng)成排隊快的習慣，還提高了學生大腦的歡樂性，為后邊的授課確定了基礎。這一部分內(nèi)容主若是對學生進行老例教育。準備部分：(5分鐘左右）徒手操：1、頭部運動

2、肩繞環(huán)

3、擴胸運動

4、腰部運動5、體前屈下振6、弓步壓腿7、活動踝腕關節(jié)設計妄圖：準備部分的徒手操讓學生充分的把身體活動開為基本部分的練習打下了基礎。特別是頭部運動，主若是讓學生把頸部充分的活動開，省得在練習時受傷?；静糠郑海?5分鐘左右）技巧：后滾翻1、教師第一提出問題：讓同學們思慮“設計師為什么把車輪設計成圓形而不是其他形狀？學生回答后得出結(jié)論，因為圓形轉(zhuǎn)動的快。2、教師再次出示籃球和磚頭做實驗“讓兩個物體同時轉(zhuǎn)動看哪個物體滾的遠”？讓學生經(jīng)過實物觀察的更直觀，理解的更透徹。3、教師完滿示范后滾翻的技術動作。（出示后滾翻完滿動作圖解表示圖）4、借助有斜坡的墊子，進行從高處向低處做后滾翻動作（分解動作練習）。5、教師指導學生兩人一組合作練習，把海綿墊分別夾在下顎和兩膝之間。（一人做一人保護）這個環(huán)節(jié)我主若是經(jīng)過讓學生夾海綿墊做出團身的動作，這也是本節(jié)課的重點。6、學生進行顯現(xiàn)、師生議論。經(jīng)過顯現(xiàn)、測試，檢查學生本節(jié)課的練習收效，最后經(jīng)過師生議論，讓學生知道自己的不足以及下節(jié)課需要改進的方面。設計妄圖：基本部分是本節(jié)課的主教材，后滾翻是本節(jié)課進一步練習的內(nèi)容，我設計的隊形是兩個半圓形，主要目的是教師便于觀察，學生也都能看到教師。在一開始先練習了向后轉(zhuǎn)動的練習，這是輔助練習，讓學生知道做后滾翻只有把身體團起來才能順利完成動作。爾后我出示了籃球跟磚頭，并進行了比較實驗，讓學生觀察哪個物體滾的遠、滾的快。經(jīng)過實驗，學生更直觀的看到了，只有把身體團成球形，才能順利完成動作。在練習中為了讓學生能把頭低下去，把身體團起來，我讓每個學生在下顎部位和兩膝間夾住海綿墊進行后滾翻練習，一人做一人保護。利用兩人合作練習的方式進行后滾翻練習，誠然學生保護的不是很到位，但是經(jīng)過試一試學生的合作意識加強了。在兩人合作練習中，我第一講解了應該保護的部位，并進行了示范，誠然三年級的學生還不能夠做到保護到位，但是經(jīng)過教師指導，學生的合作意識加強了，也知道了自我保護的部位。游戲：春播秋收設計妄圖：小游戲“春播秋收”主若是培養(yǎng)學生不怕苦和團結(jié)合作的精神。經(jīng)過游戲的練習，讓學生知道農(nóng)民伯伯種地很辛苦，所以同學們要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成就，學生練習積極性高，練習收效很好。結(jié)束部分：（5分鐘左右）1、放松小游戲：快找伙伴2、教師小結(jié)設計妄圖：結(jié)束部分經(jīng)過游戲的方式進行，放松游戲“快找伙伴”使學生充分獲取了放松又培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的精神，為整節(jié)課畫上了一個圓滿的句號。隨后經(jīng)過教師的小結(jié)，學生知道了本節(jié)課自己的不足以及下節(jié)課的努力方向，為下節(jié)課的練習打下了基礎。開始部分準備部分基本部分結(jié)束部分

教課流程表示圖隊列練習小游戲：快快排隊準備活動徒手操教師出示物體比較教師完滿示范后滾翻動作技巧：后滾翻學生聽指揮集體練習后滾翻動作借助斜坡練習后滾翻動作（表現(xiàn)差異對待）學生合作練習后滾翻動作（一人保護一人做）學生進行顯現(xiàn)，師生互評游戲：春播秋收放松小游戲：快找伙伴小結(jié)下課三年級（1）班人數(shù)：25人授課內(nèi)容：1、技巧：后滾翻

任課教師：馮宇2、游戲：春播秋收：1授課目的：1、進一步學習后滾翻的技術動作，使大部分學生能夠正確認知后滾翻的技術動作，并做到在滾翻時團身緊，推手有力。2、發(fā)展學生矯捷素質(zhì)和協(xié)調(diào)、平衡能力，以及發(fā)展學生下肢力量和迅速奔跑能力。3、培養(yǎng)學生勇敢、戰(zhàn)勝困難的質(zhì)量以及培養(yǎng)互幫互幫的精神和團結(jié)合作的精神。4、本課議論重點是學生在練習后滾翻中做到團身緊、推手有力，滾翻動作比較連結(jié)。5、均勻心率估計：125—130次/分練習密度估計：30%—35%部課的內(nèi)容次時組織教法與要求教育內(nèi)容分數(shù)間與方法一、課堂老例一、組織：如圖1、師生問好1XXXXX2、宣布本課內(nèi)容次3XXXXX*****開二、隊列練習分*****三面轉(zhuǎn)法、1—2報數(shù)、2鐘A紀律教育始連續(xù)報數(shù)、四列橫隊變次要求：學生站隊快、靜、齊八路縱隊二、組織：同上部要求：1、步伐整齊、一致三、游戲：快快排隊2、報數(shù)聲音宏亮積極參加分規(guī)則：321、必定依據(jù)規(guī)定的信次分三、組織：四列橫隊號散開活動或會集鐘教法：站隊。1、教師講解游戲規(guī)則和方法2、解散！口令發(fā)出后，2、開始游戲不得齊聚在原地等3、小結(jié)候站隊要求：1、站隊快、靜、齊3、遵守規(guī)則準四、徒手操四、組織：四列橫隊變成兩個半1、頭部運動圓形備2、肩繞環(huán)四51、教師領做培養(yǎng)學生3、擴胸運動個分教法：自覺練習部4、腰部運動八鐘2、學生跟著練習的習慣分5、體前屈下振拍要求：3、小結(jié)、弓步壓腿1、動作規(guī)范、到位67、活動踝腕關節(jié)2、學生態(tài)度認真五、技巧：后滾翻動作要領：背向滾翻方向蹲撐，兩手同時用力推墊，體后倒，低頭、團身向后轉(zhuǎn)動，肩著墊時迅速屈肘，兩手放在肩上，用力推墊，推起成蹲撐，站立?；攸c：滾翻時，團身緊本難點：滾翻動作連結(jié)，推手有力部保護與幫助：分保護人單膝跪在練習者側(cè)后方，當練習者滾翻至肩部著墊時，一手提肩，另一手提推臀部助其翻滾。六、游戲：春播秋收規(guī)則：1、要把小籃子交到第二個人的手里才能走開2、要把種子放到圈內(nèi)，如滾出圈外，要拾回來放好再連續(xù)跑

五、組織：如圖XXXXXXXXXXXXXXXXX培養(yǎng)學生克1教法：服困難的精71、提出問題：讓同學們思慮“設神分計師為什么把車輪設計成圓形鐘而不是其他形狀？2、學生思慮后回答以下問題3、教師出示籃球和磚頭做實驗“讓兩個物體同時轉(zhuǎn)動看哪個物體滾的遠”？結(jié)論：球形物體在轉(zhuǎn)動時的摩擦力小，所以滾的遠，教師出示后滾翻技術動作表示圖，教師對學生進行講解。4、教師完滿示范后滾翻的技術動作。5、教師帶領學生做向后轉(zhuǎn)動練習。(5次）6、教師巡視指導。安全教育：在練習過程中精神要集中，把頸部活動開，省得培養(yǎng)學生團受傷。要嚴格依據(jù)老師所教的結(jié)合作的精動作方法進行練習。神7、借助有斜坡的墊子，進行從高處向低處做后滾翻動作（分解動作練習）。（3次）8、教師指導學生兩人一組合作練習，把海綿墊分別夾在下顎和兩膝之間。（一人做一人保護）5次分9、教師提示保護的部位和方次鐘法，學生連續(xù)練習。（5次）10、學生進行顯現(xiàn)、師生議論。11、教師小結(jié)。要求：1、遵照指揮2、練習積極性高六、組織：如圖引入：春天是播種的季節(jié)，今OOOOOOOOOOOO結(jié)———————————XXXXXXXX束XXXX引入：春天是播種的季節(jié)，今天我們做的游戲的名字就叫：部“春播秋收”讓我們同學感覺一下播種和收獲的歡樂。教法：分1、教師講解游戲規(guī)則和方法。2、教師組織學生進行游戲。3、請學生思慮還有沒有其他的43方法進行游戲。次分4、連續(xù)游戲鐘5、小結(jié)游戲情況培養(yǎng)學生自要求：1、遵守游戲規(guī)則始至終上好2、學生積極性高一節(jié)課七、放松小游戲七、組織：學生站成圓形隊“快找伙伴”12教法：次分1、教師講解游戲規(guī)則和方法。鐘2、學生開始游戲。3、教師同學生一起做游戲。要求：1、充分放松全身2、積極性高八、總結(jié)八、小結(jié)練習情況，并激勵學生說出感覺。場小墊子：若干塊跳板：4塊海綿墊：若干塊均勻脈搏125—130地籃球：1個磚頭：1塊后滾翻技術動作表示圖估計次/分器小籃子：4個沙包：4個毽子：4個練習密度30%—35%材羽毛球：4個估計五、學習收效議論經(jīng)過自我議論、他人議論、教師議論引導學生在學習中認識自己的優(yōu)缺點。從而激發(fā)學生練習積極性，并經(jīng)過交流看到自己不足的一面加以改正。后滾翻議論操作方法標準：優(yōu)秀：學生能獨立完成后滾翻動作、并做到動作規(guī)范標準。優(yōu)秀：學生動作連結(jié)，并能團身翻過，站立。合格：學生在老師的輔助下能較好的完成技術動作。游戲議論操作方法：在遵守規(guī)則的前提下，哪個組能以最快的速度完成任務，并能表現(xiàn)互幫互幫的精神。六、授課方案特色1、在后滾翻授課中為了很好的完成授課目的，我利用了兩種授課手段來對學生進行練習，一是借助必然高度的斜坡墊子讓學生從高處向低處做后滾翻動作。二是把海綿墊分別夾在下顎和兩膝之間讓學生進行后滾翻練習。2、本課教師經(jīng)過直觀的授課手段：拿磚頭和籃球做比較，讓學生回答那個滾的快，為什么？經(jīng)過回答學生從中知道了球形物體的地面摩擦力小，所以只有把身體團成球形，才能更好的完成動作。3、利用一些輔助手段比方：圖片、海綿墊、磚頭、籃球不但使學生更好的完成了動作而且還提高了學生的練習興趣。七、授課反思本課的主要內(nèi)容是“后滾翻”和游戲“春播秋收”是第二次課。主要目標是：進一步學習后滾翻的動作方法以及游戲“春播秋收”的規(guī)則與方法。我估計有85%的學生能夠做到在滾翻時團身緊，推手有力。本課主若是發(fā)展學生矯捷、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生的自我保護意識跟合作意識。以及培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的精神。整體來說，我認為在設計每個環(huán)節(jié)的時候我都安排的比較緊湊，在教材的搭配上也側(cè)重了上、下肢合理搭配。讓學生全身都獲取了鍛煉。在上課過程中我側(cè)重培養(yǎng)了學生的主動參加性。本節(jié)課為了打破重難點，我在授課中應用了一些授課手段，比方：借助必然高度的斜坡墊子讓學生從高處向低處做后滾翻動作，讓學生把海綿墊分別夾在下顎和兩膝之間進行后滾翻練習，借助圖解對學生進行講解練習，這樣學生就更直觀的認識了后滾翻的技術動作。在授課中我讓學生兩人一組合作練習后滾翻，誠