2022年幼兒園大班教學(xué)總結(jié)文章來源

制度大全課件**年幼兒園大班教學(xué)總結(jié)

1，英語教學(xué)目標(biāo)

一、幼兒狀況分析：

總結(jié)大班上半年英語教學(xué)狀況，總結(jié)出大班幼兒把握英語單詞的力量較好，簡潔的英語句型比擬好，較長較簡單的句型還需要加強(qiáng)穩(wěn)固；在把握詩歌力量方面還需加強(qiáng)；歌謠的演唱與表演較好。

本學(xué)期大班的英語教學(xué)重點(diǎn)是放在培育幼兒在日常生活中講英語的習(xí)慣，與句型和詩歌的教學(xué)方法上。教學(xué)中主要以幼兒為主，聽、說、練、嬉戲?yàn)橹?。采納直接教學(xué)法，利用實(shí)物、肢體、表情、語氣、圖片等方法直接教授幼兒英語。

二、本學(xué)期的目標(biāo)是：

要求大班的幼兒能對(duì)教師所講的簡潔指令做出相對(duì)的反響并且在日常生活中能主動(dòng)與教師用英語溝通，提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)氣氛。大班本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)“SundayMondayTuesdayWednesday”等30個(gè)常用單詞；“whatdayistoday?todayisMonday.”等句子（還包括對(duì)話練習(xí)）；“supper”“oldmacdonalhadashop”“thereisapictureonthewall.”等好聽易唱的歌曲。

三、活動(dòng)規(guī)劃：

（1）課前暖身活動(dòng)。

（2）英語教學(xué)活動(dòng)。

（3）嬉戲活動(dòng)。

（4）完畢教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是貼近幼兒的日常生活，其中注意創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和幼兒的聽、說力量，大班的教學(xué)內(nèi)容是在小、中班的學(xué)習(xí)根底前提下加深與增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以大班幼兒在經(jīng)過學(xué)習(xí)本學(xué)期的內(nèi)容之后，不單只會(huì)聽，做出相對(duì)的反響而且在日常生活中還要能主動(dòng)說英語與人溝通。這是本學(xué)期英語教學(xué)所要到達(dá)的目標(biāo)。

2，識(shí)字；

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本學(xué)期識(shí)字班共有幼兒二十五人?？偟奶攸c(diǎn)是人數(shù)多（男孩子居多），不存在較大的年齡差距，根底差異較大，由于一局部幼兒是原來識(shí)字班的老生,而另一局部則是剛參加的。依據(jù)本班特點(diǎn)，我們?cè)诮滩倪x用、教學(xué)方法上頗下工夫，進(jìn)展各種方法的嘗試。

教材選用方面，我們依據(jù)識(shí)字班的實(shí)際狀況，細(xì)心選擇了童謠、唐詩、漢字各方面的教學(xué)內(nèi)容，每周安排豐富的教學(xué)內(nèi)容，滿意幼兒的劇烈求知欲。在教材選用上，雖然沒有固定現(xiàn)成的教材，給教學(xué)造成肯定的不便，但也給了我們教師更多的自主性。讓我們有時(shí)機(jī)去查找更適合與促進(jìn)幼兒語言及詞匯進(jìn)展的內(nèi)容。在詩歌選擇上跟據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選文字韻律、節(jié)奏感較強(qiáng)的、還有幽默待色的。這此都深受孩子們歡送。

教學(xué)方法上面，我們實(shí)行了多種多樣的教學(xué)方法：

1．幼兒與教師范讀

A．幼兒范讀：創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟識(shí)的作品也集體中范讀，在確定勝利的同時(shí)也引起大家對(duì)作品的興趣，并找到小教師。

B．教師范讀：對(duì)有些文字美麗、內(nèi)容好玩，但生疏字消失較多的作品，教師可范讀1~2遍或讀其中片段，讓幼兒對(duì)作品有個(gè)大致的了解，對(duì)學(xué)習(xí)作品的難易程度有個(gè)估量，繼而有信念去學(xué)習(xí)，去獲得勝利。

2．依據(jù)圖意猜出文字

如：兒歌“月亮圓圓”，兒歌中對(duì)月亮進(jìn)展了各種比方，于是將這些比方畫成圖畫。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦把握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中熟悉很多常用字。

3．嘗試拼詞造句

主要是幫忙幼兒在口語與文字中架起橋梁。幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個(gè)字一個(gè)字記的反映出來的單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌時(shí)，看似每個(gè)字都熟悉，但單獨(dú)抽取其一字讓其認(rèn)讀時(shí)，卻不熟悉了。依據(jù)這一特點(diǎn)，我們采納了拼字念兒歌的嬉戲，幫忙幼兒理解口語與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補(bǔ)充了大量的常用字，鼓舞幼兒制造性地組詞造句，拼出了很多常用句。讓幼兒感受文字的無窮魅力。通過拆、拼漢字了解字體的組合挨次；字體簡潔的漢字以象形字居多，以一個(gè)個(gè)小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活潑，嬉戲?yàn)橹?，在嬉戲中熟悉一個(gè)個(gè)漢字，吟誦一首首古詩、童謠，教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體，更好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。收到一舉多得，事半功倍的效果。

4．結(jié)伴朗讀和閱讀

A．結(jié)伴閱讀：啟發(fā)認(rèn)字多的幼兒與口頭表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒結(jié)伴，一般2~3人，使看圖與認(rèn)字起到互補(bǔ)作用，且都有顯示自己力量的時(shí)機(jī)，簡單獲得勝利。

B．小組集體朗讀：一般以詩歌為主，在集體朗讀中互補(bǔ)，使認(rèn)字少的幼兒也能在跟讀中邊認(rèn)字邊將兒歌讀通、讀順。

識(shí)字是為了閱讀，對(duì)孩子盡早地積存學(xué)問會(huì)有幫忙。同樣的識(shí)字小組他并不是說讓孩子們認(rèn)得了幾個(gè)字就完事，而是讓他們?cè)谧R(shí)字小組這個(gè)特定的語言環(huán)境中，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量。在教學(xué)內(nèi)容中我們穿插了故事的觀賞，簡潔漢字書寫，引導(dǎo)孩子們接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富，同時(shí)也熬煉了膽魄。引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培育前閱讀和前書寫技能。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒入小學(xué)打下根底。3，美術(shù)；我們對(duì)美術(shù)都有很大的興趣，并愿意對(duì)美術(shù)特色教學(xué)進(jìn)展新的嘗試，探究新方法，能承受新信息、新方法。在平常的工作中，不斷吸取別的教師的閱歷，不斷取經(jīng)，充實(shí)自己美術(shù)功底。我們也留意自身的素養(yǎng)提高,通過學(xué)習(xí)理論和進(jìn)展實(shí)踐的操作以及相互學(xué)習(xí)溝通中，對(duì)美術(shù)教學(xué)積存了肯定的閱歷。本學(xué)期,我們將結(jié)合二期課改的精神,以主題活動(dòng)為主線去選取題材,組織活動(dòng)。開展各種豐富的活動(dòng)。并把陶藝教學(xué)納入工作的重點(diǎn)。在活動(dòng)中將更多關(guān)注孩子們參加的過程，并準(zhǔn)時(shí)地把學(xué)得的閱歷和獲得的信息與各位教師溝通，共同探討并努力討論出適合本班幼兒進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)自己班級(jí)教師的共性和特色。同時(shí)努力做到二期課改提出的整合性、制造性等特點(diǎn)。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、在了解本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r下,注意幼兒的閱歷積存,開展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、在幼兒的生活中查找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)幼兒的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。

3、在美工活動(dòng)中，培育孩子的制造力量、動(dòng)手力量、和對(duì)顏色的區(qū)分力量。

4、留意提示幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒對(duì)油畫棒、記號(hào)筆、毛筆、顏料等繪畫用具的使用，培育孩子參加各種形式美術(shù)活動(dòng)及用多種材料表現(xiàn)美容的積極性和探究的欲望。

5、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí)，加強(qiáng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)，多讓幼兒觀看、爭論，發(fā)揮他們的制造性和想象力，對(duì)進(jìn)步幼兒要以鼓舞的正面態(tài)度對(duì)待，發(fā)覺幼兒的特長，增加他們的自信念和表現(xiàn)欲。

6、在日常生活中，鼓舞孩子有意識(shí)的去收集各種優(yōu)秀作品，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、探究美術(shù)作品中的繪畫技巧，鼓舞他們?nèi)シ抡?，同時(shí)培育孩子觀賞美的力量。

三、詳細(xì)措施

1、重視美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開展一系列以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng)。

2、從本班幼兒實(shí)際狀況動(dòng)身設(shè)計(jì)活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整規(guī)劃。

3、設(shè)計(jì)好每周的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具。

4、仔細(xì)參加每次的美術(shù)特色教研組活動(dòng)，學(xué)習(xí)新信息及教育的好方法，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。

5、利用空余時(shí)間相互觀摩美術(shù)活動(dòng)，仔細(xì)記錄和做好評(píng)析，努力吸取她人的特長，彌補(bǔ)自身的缺乏

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篇2:2023年幼兒園大班班務(wù)總結(jié)

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制度大全課件**年幼兒園大班班務(wù)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，在轉(zhuǎn)瞬間，如劃破天際的流星在時(shí)間的長河中漸漸不見了蹤影，縱然如此，照舊會(huì)留下一道痕跡，正如我們班的孩子一樣，他們的成長，也見證了我們師生共同走過的一段腳印。在我們播撒的陽光和雨露之下，孩子們每天都在進(jìn)步，從而促進(jìn)了他們?cè)谠兴缴系倪M(jìn)展。回憶這一學(xué)期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾個(gè)方面來談一談本學(xué)期的班務(wù)工作。

一、班級(jí)常規(guī)工作

我們班幼兒大多活潑開朗，和大班上學(xué)期相比，在自理力量、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都有了明顯的提高，特殊是幼兒的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步尤為突出。另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來說，都是富有共性的。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒的共性狀況下、又讓他們覺得有所約束，這就是班級(jí)治理的重中之重了。因此我們教師和阿姨擰成一股力，形成同一種準(zhǔn)則，同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。面對(duì)本班幼兒在大班上學(xué)期表現(xiàn)出來的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)章意識(shí)薄弱等狀況，在開學(xué)初，我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要仔細(xì)傾聽教師、同伴的答復(fù)，舉手發(fā)言；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，急躁地從事嬉戲活動(dòng)；就餐時(shí)，寧靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規(guī)章。同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀看指導(dǎo)幼兒的行為。一學(xué)期下來，幼兒的規(guī)章意識(shí)、自律意識(shí)在不斷加強(qiáng)。面對(duì)不能遵守的幼兒，我們也會(huì)與他進(jìn)展急躁溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來鼓勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。

本學(xué)期在我們兩位教師的共同努力下，我們大二班這個(gè)大家庭變得更加和諧、和諧，生氣盎然了。

二、生活常規(guī)方面

在日常生活中，我們注意加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培育。在飯前、便后、手臟時(shí)提示幼兒洗手，養(yǎng)成幼兒勤洗手的好習(xí)慣?，F(xiàn)在幼兒已不需要教師的提示，自己能做到視狀況而洗手。吃飯時(shí)，我們?cè)谟變鹤郎戏派媳P子，供幼兒放骨頭等?，F(xiàn)在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的潔凈，假如有個(gè)別幼兒吃飯掉飯粒，別的小朋友就會(huì)提示他留意。幼兒的衛(wèi)

生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。在教師指導(dǎo)下，幼兒能將衣服疊好，擺放整齊。個(gè)別幼兒咬手指、衣袖的壞習(xí)慣，得到訂正。同時(shí)，我們還協(xié)作保健教師，做好預(yù)防接種和體檢等工作增加了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體安康成長。

三、仔細(xì)開展衛(wèi)生保健工作，讓幼兒擁有安康強(qiáng)壯的體魄。

做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心安康的進(jìn)展。因此，本學(xué)期我班更加注意幼兒的身體安康，嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序標(biāo)準(zhǔn)化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有安康體質(zhì)的同時(shí)擁有安康的心理。平常做好開窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，愛護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大局部幼兒對(duì)天氣的變化有肯定的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,照看自己。在“手足口病”高發(fā)期間，我們嚴(yán)格做好班級(jí)衛(wèi)生工作和檢查工作。每天做好四個(gè)時(shí)間段的檢查：即早上入園、中午飯前、午睡起床后、離園前等，并做好詳實(shí)的記錄。雖然是高發(fā)期，但班級(jí)生病請(qǐng)假孩子卻比擬少，保持了較高的出勤率。

另外，我們還不忘對(duì)幼兒進(jìn)展安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活閱歷和安全教育規(guī)劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提示幼兒意外就在身邊，通過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的愛護(hù)措施，知道簡潔的身體愛護(hù)方法，盡量避開事故的發(fā)生。使幼兒意識(shí)到“要玩的快樂，但更要玩的安全”，在肯定程度上也提升了整個(gè)班風(fēng)班貌。

三、構(gòu)建互動(dòng)橋梁，尋求家園溝通

家長和孩子是我們教師的效勞對(duì)象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作始終是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。

教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說對(duì)不同孩子的不同表情，都會(huì)在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，急躁、細(xì)致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內(nèi)很多幼兒都是由長輩接送，對(duì)于一些通知要求經(jīng)常是一知半解，會(huì)追著你問個(gè)不停，對(duì)此我們會(huì)急躁給他們解讀通知，使他們了解。對(duì)于工作較忙的雙職工家長，我們盡量找時(shí)間將幼兒近期的表現(xiàn)反應(yīng)