再塑生的人（第課時）目標定：1．理解、積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。2．了解海倫?凱勒的人生經歷及其品質，學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。3．培養(yǎng)學生從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結構，揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗。4．理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。領會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術。教學重：讀課文，把握作品的思想內容。教學難：人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟教學過程一、入生趣：海倫能走出黑暗成為一個不平凡的人莎莉文老師是光明的引領者但同時也是海倫自己努力的結果課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡請學生通讀全文，聯(lián)系作者的生平經歷，說說海倫性格中的特點。學生回答，教師歸結：文中的“我”是個好學明毅而情感豐富的女孩倫在學習過程中，表現(xiàn)出極強的求知欲極高的悟性和敏感而豐富的心靈她不單是用觸覺感知事物，更是用心靈體驗事物?在求知中獲得一種幸福的體驗。文中在春光中，她熱切體察和探索大自然的奧秘當掌握了語言的鑰匙之后她運用于生活尋求進一步的理解，如對“愛”的執(zhí)著探求。聯(lián)系全文內容看，好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點。二、學釋疑課文文筆優(yōu)美充滿詩情畫意請學生再讀全文品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句。學生品評，積累的語句可能有：

“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去心兒怦怦直跳唯恐發(fā)生意外”十分形象地展示了墜人黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。“我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!”與自然的相處中感受自然的嚴厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出?！拔腋杏X到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”者在執(zhí)著癡想后體悟到的“愛”的情感。三、遷創(chuàng)新海倫是世界有名的殘疾成功人土請學生聯(lián)系閱讀體驗列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。教師提示：奧斯特洛夫斯基全身癱瘓．雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉奏出了與命運抗爭的最強音一《命運交響曲》。失去光明的民間藝人阿炳二泉映月們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗爭的力量。史鐵生身殘志堅直面人生寫有《我與地壇》，成為著名作家。四、反學習同學們，是莎莉文無私的愛重塑了海倫?凱勒的生命。愛，確是人類的寶貴精神財富，當它升華時，可以奔流不息，可以驚天動地，可以發(fā)揮非凡的潛力，可以能人所不能。唱響愛的頌歌，會使人，情思無限，胸懷寬闊。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂別人嘴角的微笑當作我的幸福”再塑后海倫的生命如歌所延續(xù)傳承的也是一個涵義豐富的愛的故事?！窘毯蠓此急締卧n文以人物故事為主教學目的在于讓學生了解敘事性作品的特點，學習人物描寫方法，理解人物性格，學習人物品格，進行情感教育。本文節(jié)選自美國女作家海倫.凱勒的自假如給我三天光明段透過“我”的眼睛，通過細致入微的心理描寫，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮?莎莉文老師的幫助下重新認識周圍的事物進大自然體驗人間真情從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。這篇文章文筆優(yōu)美描寫細膩象鮮明故事感人既可以用來學習復述課文、把握關鍵句段也可以用來學習人物描寫方法還可以用來進行愛心教育更好

地引導學生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導學生理性地思考愛、理解愛。愛心，是沖破黑暗的曙光；愛心，是解除干涸的清泉；愛心，是寒冬里的溫暖