201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

大姚縣試驗中學(xué)初三備課組王順昌

伴著幾分辛苦，轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)期又馬上過去?；厥走@一學(xué)期來，本人根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，仔細(xì)備課、上課，準(zhǔn)時批改、講評作業(yè)，積極做好課后輔導(dǎo)工作，有組織、有規(guī)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進展期末復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。一學(xué)期來，我不斷提高自己的教育教學(xué)水平，在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。下面就本人在本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)做好備課、上課、批改作業(yè)、課下輔導(dǎo)工作。

今年我所任學(xué)科是新課程教材，為了備好每一節(jié)課，課前我仔細(xì)鉆研教材，把握教材的深度和重難點，細(xì)心設(shè)計教法，布置教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置穩(wěn)固練習(xí)及作業(yè)，仔細(xì)組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，使每節(jié)課既把握教材的重點，又突破了難點，學(xué)生學(xué)得輕松有興趣。同時，激發(fā)了學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的毛??；課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置少而精的家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，和他們交談，理解和敬重他們的境況、想法，幫忙他們樹立自信念，幫他們盡快走出逆境。

二、做好啟蒙教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！本拍昙壔瘜W(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階

段調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的思維力量、制造力量，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我能依據(jù)教學(xué)規(guī)律，依據(jù)學(xué)生實際狀況，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，努力創(chuàng)設(shè)直觀、形象、生動的學(xué)習(xí)情景，仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例，如地窖中的殺手“二氧化碳”；用石灰漿抹得墻為什么先“出汗”后變硬變白？我們的墻壁上發(fā)生了那些反響？衣箱里的樟腦跑到哪里去了？通過對這些生活問題的解答，擴大了學(xué)生的學(xué)問視野，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，他們就能主動、積極地學(xué)習(xí)這門課。

在教學(xué)實踐中，我還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最長久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力，只有教師的教學(xué)能吸引學(xué)生的留意力，學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問才能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂教學(xué)才能順當(dāng)進展，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我在教學(xué)中特別留意每一節(jié)課的引入，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采納不同的引入法，如從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊學(xué)問連接好，讓新學(xué)問能自然過渡，為學(xué)生承受新學(xué)問作好鋪墊。同時，講課時，力求采納敏捷多樣的方法，使學(xué)生聽得明白，學(xué)得輕松。教法上采納“小步伐，步步到位“的做法，讓學(xué)生簡單承受和理解，常常留意對學(xué)生進展學(xué)法指導(dǎo)，如怎樣配平較難的化學(xué)方程式，如何解答探究題。測驗時我盡量掌握試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情，只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。

三、充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，活潑課堂

在化學(xué)課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)試驗的優(yōu)越性，仔細(xì)組織好試驗教學(xué)。在演示試驗中，除按根本操作要求進展示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀看試驗現(xiàn)象，并設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在試驗中觀看和思索，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)試驗現(xiàn)象

探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還在試驗器材缺乏的狀況下鼓舞學(xué)生依據(jù)實際狀況做家庭小試驗，增加試驗的效果，加強試驗內(nèi)容的有用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對試驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加學(xué)生積極主動的參加意識，借助對試驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。同時培育學(xué)生具備兩種力量，一是要懂得由現(xiàn)象獲得結(jié)論，二是也要懂得由結(jié)論來推消失象。

四、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

近幾年中考試題涉及生活、生產(chǎn)、環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的學(xué)問與力量進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技等學(xué)問，同時在教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際狀況，盡量補充一些聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，讓學(xué)生盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中還有缺乏。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚長避短，開拓前進，爭取取得更好的成績。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高村中學(xué)李騰

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了九年級化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)教學(xué)是討論化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的討論對象是化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生把握學(xué)問、進展智能、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。一學(xué)期以來，我從學(xué)校、學(xué)生實際動身，切實做好化學(xué)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)我就本學(xué)期在化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

九年級化學(xué)是啟蒙教育，它有很多化學(xué)的專用語言，比擬枯燥，因此，在教學(xué)中。本人充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯(lián)系。通過身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)學(xué)問是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱忱。作為九年級新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必需樹立必要的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，以后學(xué)習(xí)起來就比擬順當(dāng)。

為了讓學(xué)生有直觀的熟悉，在平常的教學(xué)中，制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源，特殊是利用自己的教學(xué)資源，力求讓身處農(nóng)村的學(xué)生體會到生活到處有化學(xué)。重視根底學(xué)問的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)穩(wěn)固。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)，按學(xué)問構(gòu)造和系統(tǒng)關(guān)系進展歸納整理，查缺補漏，形成小的學(xué)問系統(tǒng)，找出各個小學(xué)問系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)分，使學(xué)問構(gòu)造化、系統(tǒng)化。選擇典型例題進展講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的力量，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。反思和教學(xué)過程中存在的問題：

在元素化合物教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，局部學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。就化學(xué)科來說，本學(xué)期的化學(xué)試驗開展得較少，學(xué)生動手操作試驗的力量沒有充分得到訓(xùn)練；一些根底學(xué)問學(xué)生把握得不堅固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不抱負(fù)。緣由是學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思索學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

在這一年的教學(xué)工作中，我雖然取得了肯定的成績，但教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺新狀況、新問題