基于DIY的高職學(xué)生創(chuàng)新才能提升研究與理論〔〕:

摘要：如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能是職業(yè)院校工科專(zhuān)業(yè)迫切需要解決的問(wèn)題。對(duì)于高職院校工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新才能培養(yǎng)的最終落腳之處為提供滿(mǎn)足創(chuàng)新訓(xùn)練的理論條件。通過(guò)多年的大學(xué)生創(chuàng)新教育理論，DIY課程及工程制作對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能提升具有重要的理論意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；創(chuàng)新才能；培養(yǎng)；職業(yè)院校；DIY

本文引用格式：馬青,郭昊坤.基于DIY的高職學(xué)生創(chuàng)新才能提升研究與理論[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(76):23-25.

2022年，教育部提出了?關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)?，其中指出：在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育開(kāi)展，深化教育教學(xué)改革，進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。自?中國(guó)制造2025?提出以來(lái)，國(guó)家制定了系列文件來(lái)推進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)，其中教職成〔2022〕9號(hào)?制造業(yè)人才開(kāi)展規(guī)劃指南?更是為實(shí)現(xiàn)?中國(guó)制造2025?提供了實(shí)在可行的人才培養(yǎng)規(guī)劃。

如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能是職業(yè)院校工科專(zhuān)業(yè)迫切需要解決的問(wèn)題。高職學(xué)生的創(chuàng)新才能培養(yǎng)一般可以分為三個(gè)階段，一是培育創(chuàng)新精神，二是培養(yǎng)創(chuàng)新才能，三是培養(yǎng)創(chuàng)新方法。對(duì)于工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新才能培養(yǎng)的最終落腳之處為提供滿(mǎn)足創(chuàng)新訓(xùn)練的理論條件，只有把理論營(yíng)造成一個(gè)自由研究、求索的環(huán)境，才能變成培養(yǎng)創(chuàng)新之苗的肥沃土壤。通過(guò)多年的大學(xué)生創(chuàng)新教育理論，"DIY";課程及工程制作對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能提升具有重要的理論意義。

一傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案中存在的弊端

以電氣自動(dòng)化技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)每年的畢業(yè)生回訪(fǎng)，從崗位分布來(lái)看，就業(yè)崗位有五大類(lèi)：

①各電氣設(shè)備控制系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)及技術(shù)改造【1】；②各種計(jì)算機(jī)控制設(shè)備、PLC-DCS控制系統(tǒng)及裝置的安裝、調(diào)試、維護(hù)、技術(shù)改造、技術(shù)管理；③維修電工；④電氣設(shè)備銷(xiāo)售或效勞；⑤其他。可見(jiàn)人才市場(chǎng)對(duì)具有電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用技術(shù)背景的高校畢業(yè)生需求量較大，但是應(yīng)屆大學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新才能與社會(huì)期望值往往存在一定的差距，難以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才需求的要求。究其原因【2】，雖然在人才培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)了培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的專(zhuān)業(yè)核心主干課程，但是在培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的理論載體，進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)上，學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)理論的課程開(kāi)發(fā)缺乏，因此，要解決課程的教學(xué)質(zhì)量不能適應(yīng)社會(huì)需求的矛盾，就要以改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)為著力點(diǎn)【3】。通過(guò)大量探究與理論，在局部課程探究出了一條將DIY理念融入實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)形式，獲得了良好的效果【4】。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)形式是以購(gòu)置的成品實(shí)驗(yàn)箱為平臺(tái)進(jìn)展操作，這種方法雖然能完成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)根本任務(wù)，但是存在著諸多弊端。①實(shí)驗(yàn)箱在出廠(chǎng)時(shí)已經(jīng)把相關(guān)部件都連接好了，根本不需要學(xué)生做連線(xiàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的步驟按部就班地完成，抹殺了探究欲望，壓縮了動(dòng)手空間，在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新才能。②消費(fèi)廠(chǎng)家往往把實(shí)驗(yàn)箱功能設(shè)計(jì)得過(guò)于龐大，連線(xiàn)繁雜，復(fù)雜的構(gòu)造讓初學(xué)學(xué)生對(duì)單片機(jī)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了畏難心理，降低了學(xué)習(xí)興趣。③利用實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證性為主，不利于開(kāi)展創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生只是機(jī)械地照搬實(shí)驗(yàn)步驟，下載、修改參考程序，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，導(dǎo)致局部學(xué)生在學(xué)習(xí)完單片機(jī)實(shí)驗(yàn)課程后仍然無(wú)法獨(dú)立編寫(xiě)完好的程序，綜合才能沒(méi)有得到有效進(jìn)步【5】。

二"DIY";理念引入人才培養(yǎng)方案與課程建立中

"DIY";的概念起源于西方20世紀(jì)60年代，其英文全稱(chēng)"DoItYourself";，它的內(nèi)涵是強(qiáng)調(diào)"自己動(dòng)手做";。如何將這個(gè)理念納入人才培養(yǎng)方案中，是值得各專(zhuān)業(yè)帶人探究與理論的。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)2022年成功申報(bào)江蘇省高等教育高程度骨干專(zhuān)業(yè)，首先完善工作過(guò)程導(dǎo)向的"核心才能一體化";課程體系建立如圖1所示，其次加快工作過(guò)程導(dǎo)向"工程引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)";職業(yè)核心課程教學(xué)工程的開(kāi)發(fā)，已完成了?模擬電子技術(shù)?、?數(shù)字電子技術(shù)?、?單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)?、?PLC應(yīng)用技術(shù)?、?電力電子與電機(jī)調(diào)速技術(shù)應(yīng)用?等課程工程的開(kāi)發(fā)與建立，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)泛雅平臺(tái)的建立，并在教學(xué)理論中獲得很好的教學(xué)效果。

在課程建立中完成了S7-300應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置〔專(zhuān)利名稱(chēng)：一種工控實(shí)驗(yàn)裝置；專(zhuān)利號(hào)：202220562127.9〕；單片機(jī)通訊實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)〔含設(shè)備層傳感數(shù)據(jù)采集板；八種傳感板：火焰、雨滴、溫度、濕度、氣壓、煙霧濃度、震動(dòng)、人體熱釋?zhuān)蝗N通訊板：RS485通訊板、RS905通訊板、RS232通訊板；中間層中央數(shù)據(jù)采集板、LED室內(nèi)點(diǎn)陣屏控制板〕〔專(zhuān)利名稱(chēng)：?jiǎn)纹瑱C(jī)通訊實(shí)驗(yàn)箱；專(zhuān)利號(hào)：202220227747.1〕；智能型污水排放監(jiān)控系統(tǒng)〔專(zhuān)利名稱(chēng)：智能型污水排放監(jiān)控系統(tǒng)；專(zhuān)利號(hào)：202220228157.6；專(zhuān)利名稱(chēng)：智能型污水排放監(jiān)控系統(tǒng)排污主控制器；專(zhuān)利號(hào)：202210126630.5〕等教學(xué)設(shè)備的研發(fā)【6】。

三依托大學(xué)生創(chuàng)新工程強(qiáng)化"DIY";才能理論

選擇大學(xué)生創(chuàng)新工程強(qiáng)化"DIY";才能，在學(xué)生程序才能培養(yǎng)中具有很強(qiáng)的可操作性。相對(duì)來(lái)說(shuō)，各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案具有固定的格式及標(biāo)準(zhǔn)要求，真正想強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新才能必須充分利用學(xué)生第二課堂時(shí)間，依托大學(xué)生創(chuàng)新工程開(kāi)展。

"DIY";方法設(shè)計(jì)制作工程可以分為以下步驟：一、課題選擇，對(duì)所研究問(wèn)題的現(xiàn)狀進(jìn)展調(diào)研探究分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的才能，此過(guò)程在整個(gè)工程的"DIY";中占有舉足輕重的作用；二、方案設(shè)計(jì)，對(duì)技術(shù)指標(biāo)分析學(xué)習(xí)研究方法與手段，培養(yǎng)查閱和應(yīng)用文獻(xiàn)資料才能；三、工程制作，以理論才能能對(duì)可以在前人工作的根底上，進(jìn)展科學(xué)的分析與綜合，提出新問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的方法、手段有一定的特色或新意，結(jié)論有新見(jiàn)解【7】。

下面以?自動(dòng)下管機(jī)電氣控制線(xiàn)路技術(shù)改造?這個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新工程展開(kāi)說(shuō)明，這個(gè)工程是一個(gè)企業(yè)橫向課題，其控制線(xiàn)路意外燒毀，企業(yè)要求重新設(shè)計(jì)此臺(tái)設(shè)備的控制線(xiàn)路，使設(shè)備正常運(yùn)行。指導(dǎo)老師認(rèn)為此工程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理論才能的很好載體，故指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)省大創(chuàng)申報(bào)書(shū)，進(jìn)展工程調(diào)研分析完成如圖2所示的自動(dòng)下管機(jī)整體構(gòu)造圖，申報(bào)的技術(shù)參數(shù)，得出自動(dòng)下管機(jī)的工作流程圖如圖3所示；控制方案設(shè)計(jì)，先按設(shè)備原有方案實(shí)現(xiàn)控制要求，如何再深化研究采用自動(dòng)控制方案實(shí)現(xiàn)設(shè)備的控制要求。

最后要求學(xué)生總結(jié)，工程總結(jié)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，這是學(xué)生創(chuàng)新才能及總結(jié)才能培養(yǎng)的關(guān)鍵步驟。學(xué)生在這個(gè)工程總結(jié)說(shuō)：通過(guò)工程施行的整個(gè)過(guò)程我深化認(rèn)識(shí)到"紙上得來(lái)終覺(jué)淺";，自己在沒(méi)接觸到工程之前，一直都是停留在書(shū)本的知識(shí)，而且對(duì)書(shū)上的知識(shí)也都是一知半解，所以在這個(gè)工程的過(guò)程中遇到難題，不得不去在對(duì)書(shū)本的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，而且還要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究，加穩(wěn)固了對(duì)于理論知識(shí)的理解，打牢了專(zhuān)業(yè)知識(shí)根底；同時(shí)也讓我們對(duì)于平時(shí)所學(xué)的知識(shí)有了更加深化的認(rèn)識(shí)。所以通過(guò)這個(gè)工程進(jìn)步了我動(dòng)手操作才能和理論結(jié)合理論的才能。這個(gè)學(xué)生以?xún)?yōu)異成績(jī)專(zhuān)轉(zhuǎn)本考入南京工程學(xué)院，其創(chuàng)新才能得到了本科院校老師的肯定[8]。

四結(jié)語(yǔ)

學(xué)校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將其列入年度工作方案，自2022年-2022年共支持電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)完成大學(xué)生創(chuàng)新工程30個(gè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新才能培養(yǎng)展開(kāi)了很好的理論研究，學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，完成自主DIY制作20余項(xiàng)，學(xué)生申請(qǐng)創(chuàng)造專(zhuān)利2項(xiàng)，授權(quán)實(shí)用新型專(zhuān)利3項(xiàng)。通過(guò)研究與理論結(jié)果說(shuō)明，"DIY";方法可使學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)落到實(shí)處，為提升高職學(xué)生創(chuàng)新才能提供了一種實(shí)在可行的方案。

參考文獻(xiàn)

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【6】張文潔.基于DIY的"理實(shí)一體化";教學(xué)在?模擬電子技術(shù)?