素質(zhì)教育試題（附答案）一、單項(xiàng)選擇：1、《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》是以（）為核心的黨中央在我國(guó)初步實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)后，進(jìn)一步落實(shí)（）戰(zhàn)略的又一大決策。A、鄧小平B、胡錦濤C、江澤民D、科教興國(guó)E、以法治國(guó)2、新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的（）中產(chǎn)生。A、研究B、實(shí)踐C、理論3、在人的基本素質(zhì)中，（）是最重要的素質(zhì)。A、科學(xué)文化素質(zhì)B、身體素質(zhì)C、思想政治素質(zhì)4、（）是全體教育工作者的基本信念。A、以人為本B、發(fā)展素質(zhì)C、提高能力5、學(xué)校應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)：（）是最高的學(xué)位。A、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)B、高尚的思想品格6、（）將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。A、豐富的知識(shí)B、適應(yīng)社會(huì)的能力C、終身學(xué)習(xí)7、（）要使學(xué)生敢于思考，善于思考。A、教育B、家長(zhǎng)C、社會(huì)8、“學(xué)”貴于（），好課應(yīng)當(dāng)越講問(wèn)題越多。A、思B、說(shuō)C、讀D、問(wèn)9、（）是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能。A、創(chuàng)新B、思考C、記憶10、（）人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。A、高中階段B、基礎(chǔ)教育階段C、大學(xué)時(shí)期11、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，（）是更重要的學(xué)習(xí)。A、向人請(qǐng)教B、搜集資料C、實(shí)踐TOC\o"1-5"\h\z12、面向全體的基本要求是切實(shí)關(guān)懷（）。A、學(xué)生B、每一個(gè)學(xué)生C、后進(jìn)生13、全面發(fā)展，就是讓每個(gè)學(xué)生德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得（）發(fā)展。A、進(jìn)一步B、和諧C、長(zhǎng)足14、教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)（）。A、教師教育藝術(shù)的創(chuàng)新B、促進(jìn)教師能力的提高C、學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展15、研究性學(xué)習(xí)的意義在于引導(dǎo)學(xué)生改變（）。A、學(xué)習(xí)方式B、學(xué)習(xí)態(tài)度C、學(xué)習(xí)興趣16、失敗是成功之母，（）更是成功之母。A、努力B、表?yè)P(yáng)C、成功17、（）不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。A、評(píng)價(jià)B、考試C、檢測(cè)18、考試應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，力求讓學(xué)生找回失落的（）。A、知識(shí)B、能力C、自信19、學(xué)生不是接受知識(shí)的“容器”，而是未來(lái)文明的（）。A、創(chuàng)造者B、傳承者C、發(fā)起者20、（）是孩子的第一所學(xué)校，（）是子女的第一任教師。A、老師B、學(xué)校C、家長(zhǎng)D、家庭E、社會(huì)21、孩子對(duì)父母最大的希望是父母能夠做他們的（）。A、老師B、朋友22、作為未來(lái)文明的創(chuàng)造者，青少年學(xué)生還應(yīng)當(dāng)努力養(yǎng)成（）的能力。A、積極思考B、思考C、理性思考23、全社會(huì)都要對(duì)我們的下一代負(fù)責(zé)，（）負(fù)有更為直接的責(zé)任。A、學(xué)校B、社會(huì)C、家庭24、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育是以人為核心，以（）為目的。A、促進(jìn)人的成長(zhǎng)B、促進(jìn)人的發(fā)展25、只有樹(shù)立（）的思想，才有可能正確對(duì)待學(xué)科體系和社會(huì)需求。A、學(xué)生發(fā)展為本B、教師創(chuàng)新C、為祖國(guó)培養(yǎng)人才26、對(duì)（），是學(xué)校最大的資源浪費(fèi)。A、教師時(shí)間的浪費(fèi)B、學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi)C、學(xué)校財(cái)產(chǎn)的浪費(fèi)27、孩子將來(lái)走向事業(yè)輝煌、開(kāi)創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是（）。A、智力因素B非智力因素28、現(xiàn)代的孩子和其父輩們的（）在增大，兩代人的溝通變得越來(lái)越重要。A、差異B、年齡C、距離29、傳統(tǒng)的考試，主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量，忽視里（），不能以此作為對(duì)學(xué)生優(yōu)劣的判斷。A、學(xué)生能力B、學(xué)生的個(gè)別差異30、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，（）是自我教育的重要組成內(nèi)容，也是養(yǎng)成責(zé)任感的重要方法。A、反思自己B、自我評(píng)價(jià)31、（）的評(píng)價(jià)是學(xué)生賴(lài)以感受成長(zhǎng)的喜悅、煩惱或挫折的主要參照物。A、家長(zhǎng)B、自我C、教師32、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要以對(duì)學(xué)生的（）為前提，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度。A、尊重和信賴(lài)B、理解C、信任33、學(xué)生需要嚴(yán)師，更需要（）。A、知識(shí)B、慈祥和寬容C、微笑34、“棍棒”只能造就奴隸，不能造就（）。A、人才B、天才35、（）是師生間的心靈溝通。對(duì)學(xué)生有無(wú)“愛(ài)的情感”，直接影響教師的工作態(tài)度和教育行為。A、教育B、教學(xué)C、談心36、在當(dāng)今信息時(shí)代，我國(guó)歷史上流傳下來(lái)的最寶貴的教育遺產(chǎn)之一（），仍是教育工作者的財(cái)富。A、因材施教B、興趣入手C、教學(xué)相長(zhǎng)37、師愛(ài)的最高境界是（），師愛(ài)的基礎(chǔ)條件是（）。A、平等B、友情C、親情38、毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，善于為學(xué)生營(yíng)造（）的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。A、嚴(yán)格B、寬松愉悅39、學(xué)習(xí)只有發(fā)揮（）效應(yīng)，才能提高學(xué)習(xí)的成效。A、智力因素B、非智力因素C、智力因素和非智力因素的綜合40、學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低、學(xué)習(xí)效果的好壞最終取決于（）。A、家長(zhǎng)地關(guān)心程度B、教師的能力C、學(xué)習(xí)者自身41、教育工作者應(yīng)該記?。航逃鞘聵I(yè)，事業(yè)的意義在于（）A、成功B、升學(xué)C、奉獻(xiàn)D、報(bào)酬42、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于（）A、個(gè)性化B、創(chuàng)新C、穩(wěn)定D、常規(guī)化43、（）應(yīng)成為教育教學(xué)改革的排頭兵。A、教師B、校長(zhǎng)C、教育行政官員D、教導(dǎo)主任44、（）是學(xué)校的主人。A、教師B、學(xué)生C、教師和學(xué)生D、校長(zhǎng)45、（）是深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。A、改革高考制度B、改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)體制C、更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想D、提高教師社會(huì)地位46、（）是教育改革起點(diǎn)和依據(jù)。A、真正實(shí)現(xiàn)教育觀念上的變革B、社會(huì)人才觀的改變C、教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化D、考試選拔制度的變革47、（）鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。A、素質(zhì)教育B、應(yīng)試教育C、德育D、智育48、素質(zhì)教育的根本任務(wù)是（）A、讓每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué)B、讓每一個(gè)學(xué)生都成為智者C、讓每一個(gè)學(xué)生成材D、為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)49、教育創(chuàng)新的落腳點(diǎn)應(yīng)該是（）的變革和創(chuàng)新A、教育模式B、教學(xué)模式C、評(píng)價(jià)模式D、辦學(xué)模式50、辦好學(xué)校的關(guān)鍵是（）A、校長(zhǎng)B、教師C、學(xué)生D、教育主管部門(mén)51、素質(zhì)教育應(yīng)把（）放在首要位置。A、智育B、美育C、德育D、體育52、（）是教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系A(chǔ)、教師之間的關(guān)系B、學(xué)生之間的關(guān)系C、師生關(guān)系D、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系53、（），是每個(gè)教育工作者應(yīng)確立的基本信念。A、好的教育就是大力提高學(xué)生的成績(jī)B、升學(xué)就是成才，成才就要升學(xué)C、一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切D、不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展54、（）將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。A、終身學(xué)習(xí)B、學(xué)校學(xué)習(xí)C、交流學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)55、教育的生機(jī)和活力，就在于促進(jìn)學(xué)生（）健康發(fā)展A、身體的B、個(gè)性的C、心理的D、行為的56、研究性學(xué)習(xí)的意義，在于引導(dǎo)學(xué)生改變（）A、生活方式B、交流方式C、思考方式D、學(xué)習(xí)方式57、素質(zhì)教育把（）作為重點(diǎn)，反映了新時(shí)代的要求。A、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D、培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀58、（）使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征，并成為衡量教師專(zhuān)業(yè)化程度的核心指標(biāo)。A、教學(xué)能力B、教科研能力C、創(chuàng)造力D、終身學(xué)習(xí)59、（）應(yīng)成為新世紀(jì)教師工作的出發(fā)點(diǎn)。A、熱愛(ài)學(xué)生B、尊重學(xué)生C、關(guān)心學(xué)生D、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)60、如果用一個(gè)詞來(lái)概括，當(dāng)前這場(chǎng)教育觀念變革的主題就是（）A、創(chuàng)新精神B、實(shí)踐能力C、人的發(fā)展D、素質(zhì)教育61、鄧小平同志“三個(gè)面向”的理論，把（），作為教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。A、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才B、全面實(shí)施素質(zhì)教育C、促進(jìn)人的全面發(fā)展D、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才62、（），是素質(zhì)教育的重要思想觀念和顯著特征。A、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B、終身學(xué)習(xí)C、人的可持續(xù)發(fā)展D、以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位63、（）是當(dāng)今教育發(fā)展的重要特征，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的客觀要求A、綜合化B、信息化C、知識(shí)化D、創(chuàng)新化64、（），正在使大批教師成了教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，復(fù)雜的腦力勞動(dòng)退化為簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。A、課堂教學(xué)的模式化B、教學(xué)評(píng)價(jià)的單一化C、教學(xué)目的簡(jiǎn)單化D、選拔制度的唯一性65、（）教育活動(dòng)的指南，是教育行為的向?qū)?，也是?dòng)員人們?yōu)橹Φ木窳α緼、教育目的B、學(xué)習(xí)目標(biāo)C、教育理想D、生活目標(biāo)66、學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育整體改革的關(guān)鍵是（）A、改變學(xué)校管理模式B、調(diào)動(dòng)教師參與的積極性C、學(xué)校發(fā)展與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和諧統(tǒng)一D、將促進(jìn)教師成才和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的雙重任務(wù)統(tǒng)一起來(lái)67、教育觀念變革的根本標(biāo)志，首先表現(xiàn)在（）。A、新型師生關(guān)系的建立B、素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建C、學(xué)生個(gè)性的充分張揚(yáng)D、新型教師群體的構(gòu)建68、我國(guó)教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展，是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過(guò)程，關(guān)鍵問(wèn)題取決于（）。A、學(xué)校負(fù)責(zé)人教育思想的轉(zhuǎn)變B、整個(gè)社會(huì)的支持和認(rèn)可C、教師生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地創(chuàng)造D、教師教育教學(xué)水平的提高69、讓教育科研成為素質(zhì)教育的先導(dǎo)，為教育質(zhì)量的全面提高發(fā)揮作用是我們將教學(xué)由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)化為（）的主導(dǎo)思想。A、科研型B、探究型C、自主型D、合作型70、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，體現(xiàn)在（）。A、教育活動(dòng)中B、教學(xué)活動(dòng)中C、教育和教學(xué)的一切方面D、師生交流中71、變經(jīng)驗(yàn)型為科研型，是指靠（）提高教育教學(xué)質(zhì)量。A、繼承教育傳統(tǒng)B、教育科學(xué)研究C、在學(xué)生身上多花時(shí)間D、多次重復(fù)加深記憶72、基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是（）。A、提高學(xué)生成績(jī)B、走向素質(zhì)教育C、改變教師教育思想D、加大教育投入73、（）是學(xué)習(xí)的主體。A、教師B、學(xué)生C、教師和學(xué)生D、教師、學(xué)生與家長(zhǎng)74、素質(zhì)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是（）。A、學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力B、分?jǐn)?shù)的壓力C、升學(xué)的壓力D、教師、家長(zhǎng)的壓力75、學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)是（）。A、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高C、升學(xué)D、終身學(xué)習(xí)的能力76、（）是教育創(chuàng)新的先導(dǎo)。A、教學(xué)模式的創(chuàng)新B、教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新C、教育觀念的創(chuàng)新D、教育手段的創(chuàng)新77、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn)是（）。A、以升學(xué)為最終目的B、升學(xué)是為了就業(yè)C、以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的D、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)78、研究教法首先要研究（），這樣才能從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心。A、學(xué)生B、教材C、學(xué)法79、創(chuàng)新教育是以（）為基本價(jià)值取向的教育。A、培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B、提高人的綜合素質(zhì)C、培養(yǎng)人的完善人格和健康體魄80、（）是進(jìn)一步挖掘時(shí)間資源效益的根本出路。A、刪減教學(xué)內(nèi)容B、降低教學(xué)要求C、填鴨式教學(xué)D、優(yōu)化課堂教學(xué)體系二、多項(xiàng)選擇：1、《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》以（）的重要思想為指導(dǎo)。A、鄧小平同志的“三個(gè)面向”B、江澤民同志的“三個(gè)代表”C、胡錦濤同志提出的“八榮八恥”2、實(shí)施素質(zhì)教育，就是要堅(jiān)持以“教育要（）”的思想為指導(dǎo)。A、面向世界B、面向現(xiàn)代化C、面向未來(lái)D、面向?qū)W生3、（）的問(wèn)題，是如今教育領(lǐng)域中常講常新的重要話(huà)題，是我國(guó)各級(jí)行政部門(mén)和學(xué)校必須始終抓好的一項(xiàng)任務(wù)。A、提高教育認(rèn)識(shí)B、轉(zhuǎn)變教育思想C、更新教育觀念4、新的教育思想觀念，應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中，逐步（）。A、升華B、轉(zhuǎn)變C、完善5、公民從業(yè)上崗的普遍要求是寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、（）、高度的事業(yè)心責(zé)任感、合作精神。A、較強(qiáng)的溝通能力B、較強(qiáng)的動(dòng)手能力C、靈活的思維方式6、（）等已經(jīng)成為青年學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)條件。A、學(xué)會(huì)做人B、學(xué)會(huì)做事C、學(xué)會(huì)合作D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)7、（）帶來(lái)了新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚新思路，更需要新的教育理念，引導(dǎo)我國(guó)教育改革的探索與實(shí)踐。A、新形勢(shì)B、新教師C、新情況8、我們培養(yǎng)的學(xué)生要具有（），這是國(guó)家繁榮、富強(qiáng)的保證。A、良好的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)B、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、C、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)9、要高標(biāo)準(zhǔn)完成德育工作，必須增強(qiáng)德育工作的、主動(dòng)性（）全員參與性。A、針對(duì)性B、實(shí)效性C、個(gè)別性10、只有（），才是教育的最好成就。A、培育學(xué)生的品德與修養(yǎng)B、保護(hù)他們的自尊與自信C、激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情

11、我們的教育不僅僅是追求百分之百的升學(xué)率，而是（）。A、捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人B、追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展C、教師與學(xué)生共同的生命歷程和人生體驗(yàn)12、培養(yǎng)（）的一代新人是時(shí)代對(duì)教育的要求，是社會(huì)對(duì)教師的期望。A、高尚品德與聰明才干B、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力C、有鮮明個(gè)性、善于合作D、有豐富的知識(shí)13、教育教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于（）。A、發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能B、使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣C、減輕教師負(fù)擔(dān)14、現(xiàn)有的考試成績(jī)無(wú)法決定學(xué)生未來(lái)發(fā)展情況，（）的能力，才會(huì)使學(xué)生受益終身。A、掌握新概念B、做出新選擇C、研究新情況D、適應(yīng)新環(huán)境15、教師要從每個(gè)學(xué)生的（）出發(fā)實(shí)施教學(xué)。A、個(gè)性特點(diǎn)B、認(rèn)知特點(diǎn)C、特殊教育需求D、年齡特點(diǎn)16、課程的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生（）的和諧發(fā)展。A、知識(shí)、能力B、過(guò)程與方法C、情感、態(tài)度17（）并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類(lèi)社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書(shū)。A、教材B、教師C、學(xué)校D、家庭18、培養(yǎng)學(xué)生的（），是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的重要方面，而不是個(gè)性發(fā)展的全部?jī)?nèi)容。A、愛(ài)心B、愛(ài)好C、特長(zhǎng)19、傳統(tǒng)教育中（）教學(xué)的弊端，就是教師簡(jiǎn)單地將自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生。A、“注入式”B、“填鴨式”C、“啟發(fā)式”20、傳統(tǒng)教育方式剝奪了學(xué)生（）的權(quán)利，只能扼殺學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。A、傾聽(tīng)B、思維C、選擇D、嘗試21、在未來(lái)社會(huì)，全面發(fā)展并且學(xué)有所長(zhǎng)的復(fù)合型人才的適應(yīng)性和生存能力更強(qiáng)，所以，（）才能更好地服務(wù)社會(huì)。A、全面發(fā)展B、學(xué)有所長(zhǎng)C、業(yè)有所專(zhuān)22、教師備課的關(guān)鍵，在于盡可能充分地了解每個(gè)學(xué)生的（）。A、認(rèn)知基礎(chǔ)B、認(rèn)知水平C、認(rèn)知特點(diǎn)23、從課程開(kāi)發(fā)到課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須建立在（）個(gè)體差異的基礎(chǔ)上。A、提高學(xué)生B、理解學(xué)生C、尊重學(xué)生24、（）情感態(tài)度與價(jià)值觀是“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的三大要素。A、知識(shí)與技能B、過(guò)程與方法C、情感態(tài)度25、教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，（）地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。A、主動(dòng)地B、接受地C有見(jiàn)地26、信息素養(yǎng)作為一種高級(jí)的認(rèn)知技能，同批判性思維、問(wèn)題思維、問(wèn)題解決的能力一起，構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行（）的基礎(chǔ)。A、知識(shí)創(chuàng)新B、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C、學(xué)會(huì)生活27、要適應(yīng)信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不僅要改造我們的教法，也要求我們引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)的（）。C、態(tài)度D、精神）。C、態(tài)度D、精神）。C、實(shí)踐能力28、實(shí)施素質(zhì)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（A、創(chuàng)新精神B、合作能力

29、開(kāi)展研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是（）學(xué)生思考的能力，要求學(xué)生敢于除舊布新，，敢于用多種思維方式探討所學(xué)的東西。A、保護(hù)B、限制30、對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要重（A29、開(kāi)展研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是（）學(xué)生思考的能力，要求學(xué)生敢于除舊布新，，敢于用多種思維方式探討所學(xué)的東西。A、保護(hù)B、限制30、對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要重（A、結(jié)果B、過(guò)程與方法C、發(fā)展）、全員參與。C、交流與合作D、體驗(yàn)與應(yīng)用31、在經(jīng)濟(jì)一體化與專(zhuān)業(yè)分工日益精細(xì)的大趨勢(shì)之下，（）已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。A、合作意識(shí)B、合作能力C、記憶能力32、營(yíng)造師生共同學(xué)習(xí)、探討和研究問(wèn)題的環(huán)境氛圍，建立（）的教學(xué)模式，正在成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。A、講授式B、對(duì)話(huà)式C、交互式33、我們的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)合作式的情境，切實(shí)為學(xué)生養(yǎng)成（）搭建舞臺(tái)。A、合作意識(shí)B、發(fā)展協(xié)作能力C、談話(huà)習(xí)慣34、教師的才干表現(xiàn)在（）。A、會(huì)管理學(xué)生B、淵博的知識(shí)C、善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境35、學(xué)校只有讓學(xué)生參與制定制度，管理過(guò)程，評(píng)定結(jié)果，才能使他們提高自我認(rèn)識(shí)（）的能力。A、自我教育36A、自我教育36、沒(méi)有（A、賞識(shí)B、自我管理），就沒(méi)有自信和希望B、失敗C、鑒賞C、成功37、感受強(qiáng)烈的挫折感和深深的絕望，很容易讓人失去（）。A、思維的靈性B、行動(dòng)的主動(dòng)性C、創(chuàng)造性38、（）是教師從教的基本功。A、以知識(shí)傳遞知識(shí)B、以心靈感受心靈C、以情感贏得情感39、愛(ài)是一種（）的教育過(guò)程。A、信任B、尊重C、鞭策TOC\o"1-5"\h\z40、大人們的責(zé)任應(yīng)該是科學(xué)地關(guān)愛(ài)孩子、鼓勵(lì)孩子，（）。A、教育孩子B、支持孩子C、引導(dǎo)孩子41、教師應(yīng)當(dāng)努力成為（）A、教育目的是實(shí)現(xiàn)者B、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者C、教學(xué)方法的探索者D、教育活動(dòng)的創(chuàng)造者42、現(xiàn)代教育改革中必須實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)根本性轉(zhuǎn)化主要包括（）A、人才素質(zhì)觀的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化B、教育結(jié)構(gòu)與管理體制的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化C、學(xué)校教育內(nèi)容、教育過(guò)程與方法的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化D、辦學(xué)力量的多元化轉(zhuǎn)化43、專(zhuān)家教師是教師成長(zhǎng)的高級(jí)階段和最終追求。專(zhuān)家教師應(yīng)具備的基本特征有（）A、豐富的組織化的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，并能有效運(yùn)用B、解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)問(wèn)題的高效率C、善于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，有很強(qiáng)的洞察力D、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異44、下列說(shuō)法正確的有（）A、教育是是民族振興的基石B、教育是青少年成人成才的保障C、教育是教師成就自我的事業(yè)D、教育是教師賴(lài)以生存的職業(yè)活動(dòng)45、教師要樹(shù)立（）的人才觀。A、“行行出狀元”的人才觀B、只有升學(xué)才是人才的人才觀C、終身學(xué)習(xí)的人才觀D、生生能成才的人才觀46、家庭、社會(huì)尤其是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)樹(shù)立的教育觀念包括（）A、應(yīng)試教育的教育觀B、系統(tǒng)工程的教育觀C、正確方向與科學(xué)方法的教育觀D、素質(zhì)教育的教育觀47、21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響是不可估量的。這就要求學(xué)生具備（）的能力。A、迅速地篩選和獲取信息B、準(zhǔn)確鑒別信息C、創(chuàng)造性地加工和處理信息D、利用信息技術(shù)娛樂(lè)48、一名好的教師應(yīng)當(dāng)積極的適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，（）成為新時(shí)代為人師表的重要內(nèi)容。A、要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生B、具有較多的應(yīng)試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C、具有傳統(tǒng)的教育意識(shí)D、不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展49、以人的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展為題，中國(guó)的教育改革應(yīng)確立新的教育（）。A、價(jià)值觀B、人生觀C、人才觀D、質(zhì)量觀50、下列說(shuō)法正確的是（）A、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。B、教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。C、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。D、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。51、素質(zhì)，就是日常生活中為人們所稱(chēng)道的各種基本品質(zhì)，是（）。A、一種心胸寬廣、自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的氣質(zhì)B、一種自尊、自信、自謙、自持的精神C、一種關(guān)心人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情懷是一種求實(shí)致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅的品位D、一種“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的人格52、我們正在經(jīng)歷的科技革命正帶來(lái)一場(chǎng)知識(shí)革命。這場(chǎng)知識(shí)革命對(duì)于教育的影響至少涉及到以下幾個(gè)個(gè)方面（）。A、改變知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，即擴(kuò)大了傳統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。B、知識(shí)更新的速度加快，知識(shí)總量急劇增加。C、傳統(tǒng)的教育思想被推翻，新的教育理念要確立D、知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的周期縮短，知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合更加緊密。53、素質(zhì)教育是一種新的教育觀念，又是一個(gè)教育實(shí)踐過(guò)程。新的教育需要有新的教育觀念知道，新的教育觀念需要通過(guò)具體的（）等的改變來(lái)實(shí)現(xiàn)。A、教育過(guò)程B、教學(xué)過(guò)程C、師生關(guān)系D、辦學(xué)模式54、當(dāng)前我國(guó)教師教育改革正關(guān)注以下進(jìn)修內(nèi)容的開(kāi)發(fā)：（）。A、橋梁課程B、綜合課程C、中介技術(shù)D、案例培訓(xùn)55、素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐，要求學(xué)校的管理者具有（），并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。A、開(kāi)闊的視野B、理性的思維C、開(kāi)拓的精神D、實(shí)事求是的作風(fēng)56、引導(dǎo)創(chuàng)造，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生包括（）。A、尊重學(xué)生的所有興趣愛(ài)好B、尊重學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)C、尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)摿同F(xiàn)實(shí)的可能性D、尊重學(xué)生的需求57、20世紀(jì)80年點(diǎn)以后我國(guó)制定了多部對(duì)教育具有重大影響的教育法律。其中有（）等。A、《教育法》B、《義務(wù)教育法》C、《教師法》D、《未成年人保護(hù)法》58、教育思想是一定階級(jí)或階層的人們，在一定歷史時(shí)期里對(duì)教育的根本性問(wèn)題的看法，包括對(duì)教育的（）等等的認(rèn)識(shí)。A、本質(zhì)B、功能C、目的D、原則59、能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才需要綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，這種綜合素質(zhì)主要包括（）等A、知識(shí)B、能力C、非智力因素D、態(tài)度60、“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的三大要素是指（）。A、知識(shí)與技能B、過(guò)程與方法C、情感、態(tài)度及價(jià)值觀D、創(chuàng)新思維61、教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的（）A、自尊心和自信心B、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C、掌握學(xué)習(xí)方法D、懂得怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)62、教學(xué)的根本意義，是調(diào)動(dòng)學(xué)生探索研究未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈愿望，提高學(xué)生（）的能力A、分析問(wèn)題B、總結(jié)規(guī)律C、預(yù)見(jiàn)未來(lái)事物D、科學(xué)研究63、教育體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的改革，要兼顧（）。A、經(jīng)濟(jì)效益B、學(xué)科體系C、學(xué)生發(fā)展D、社會(huì)需要64、所謂學(xué)生發(fā)展，就要兼顧教育對(duì)學(xué)生的（）功能。A、傳授知識(shí)B、培養(yǎng)能力C、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)D、陶冶品德65、學(xué)習(xí)江總書(shū)記重要談話(huà)，貫徹第三次全教會(huì)精神，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要求我們切實(shí)（）A、推行教育改革B、更新教育思想C、轉(zhuǎn)變教育觀念D、改變教育的社會(huì)功66、根據(jù)國(guó)家的教育方針，應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成（）的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。A、有創(chuàng)新精神B、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律C、有實(shí)踐能力D、德、智、體、美等全面發(fā)展67、學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)（）的整體改革。A、教育理念B、培養(yǎng)目標(biāo)C、課程體系D、教學(xué)組織與模式68、學(xué)生的差異不僅指考試成績(jī)的優(yōu)劣，還包括（）等各方面表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)。A、興趣愛(ài)好B、生理特點(diǎn)C、心理特質(zhì)69、我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。A、腦力與體力B、做人與做事C、繼承與創(chuàng)新D、學(xué)習(xí)與實(shí)踐70、人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體，人的（）應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。A、認(rèn)知B、身體C、情感D、意志71、合作意識(shí)和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。（）正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。A、信息化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)B、營(yíng)造師生共同學(xué)習(xí)、探索和探究問(wèn)題的環(huán)境氛圍C、建立對(duì)話(huà)式、交互式的教學(xué)模式D、對(duì)教學(xué)資源的再創(chuàng)造能力72、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。A、積極參與B、自覺(jué)自愿C、教師管理D、紀(jì)律約束73、在學(xué)生心目中，（），是“好老師”最重要特征。A、亦師亦友B、知識(shí)淵博C、民主平等D、幽默風(fēng)趣74、熱愛(ài)學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（）的方式對(duì)待學(xué)生。A、平和B、愉快C、友好D、鼓勵(lì)75、教師的積極評(píng)價(jià)，會(huì)有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見(jiàn)的更好。A、自我認(rèn)知的傾向性B、自主行為的調(diào)空力C、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)D、風(fēng)格和技能76、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。A、用發(fā)展的眼光看學(xué)生B、用發(fā)展的眼光看教師C、用發(fā)展的眼光看學(xué)校77、素質(zhì)教育要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的（）。A、認(rèn)知B、能力C、態(tài)度D、情感78、教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究與（）結(jié)合起來(lái)。A、對(duì)教師的評(píng)價(jià)B、對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)C、教育決策D、教育實(shí)踐79、學(xué)校教育要堅(jiān)持以（）為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置。A、馬列主義B、毛澤東思想C、鄧小平理論80、教育必須適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)各類(lèi)人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有（）。A、終身學(xué)習(xí)的愿望和習(xí)慣B、發(fā)現(xiàn)、研究和解決問(wèn)題的興趣和能力C、收集、交流、處理使用信息的意識(shí)和技巧三、判斷TOC\o"1-5"\h\z1、實(shí)施素質(zhì)教育，首先要求我們切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。（）2、思想觀念是行為的先導(dǎo)。（）3、推進(jìn)素質(zhì)教育，是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和陳舊教育觀念的深刻變革，不可能畢其功于一役。（）4、教育改革的出路不在于教育創(chuàng)新。（）5、開(kāi)創(chuàng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的新居面，可以以轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念為先導(dǎo)。（）6、更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。（）7、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，關(guān)鍵取決于國(guó)民素質(zhì)的提高和培養(yǎng)。（）8、學(xué)校要先教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)科學(xué)，再教學(xué)生做人，做品格高尚、身心健康的人。（）TOC\o"1-5"\h\z9、德育是塑造學(xué)生心靈的工作。（）10、我們給子孫留下什么樣的世界，很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫。（）11、教育的根本功能是傳授知識(shí)，素質(zhì)教育必須以育人為本。（）12、“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，是教育工作者的基本理念。（）13、通過(guò)良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才、成功是教育的本意和真諦。（）14、現(xiàn)有的考試成績(jī)決定了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r。（）15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人才的搖籃。（）16、摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開(kāi)花結(jié)果容易得多。（）TOC\o"1-5"\h\z17、學(xué)以致用并不是教育的直接目的。（）18、“聽(tīng)的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好”并不是真理。（）19、沒(méi)有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。（）20、智力因素是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，非智力因素是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。（）21、校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為更新教育觀念的先行者。（）22、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。（）23、面向全體的基本要求，不一定是切實(shí)關(guān)懷到每一個(gè)學(xué)生。（）24、教育觀念變革的根本原因在于中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的要求。（）25、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。（）26、教育重在師生間相互信賴(lài)，信賴(lài)取決于民主平等的溝通。（）27、教師要成為研究者，這是國(guó)內(nèi)外教育改革趨向?qū)處熖岢龅男碌囊?。（?8、有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校。（）29、帶著知識(shí)走向?qū)W生，不過(guò)是“授人以魚(yú)”；帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。（）30、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。（）TOC\o"1-5"\h\z31、校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是一位好老師。（）32、學(xué)校全部工作的中心是為了學(xué)生的升學(xué)。（）33、教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，在保證學(xué)校教育質(zhì)量中起著主導(dǎo)作用。（）34、課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的主體性，推進(jìn)素質(zhì)教育必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（）35、基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。（）36、教育改革既要研究教法，也要研究學(xué)法，還要研究考法。（）37、素質(zhì)教育必須確立教師的主體地位。（）38、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)。（）39、教育者要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而且應(yīng)實(shí)行“鼓勵(lì)冒尖、保護(hù)弱者”等原則。（）40、教育是民族振興的基石，是青少年成長(zhǎng)的保障，也是教師成就自我的事業(yè)。（）四、簡(jiǎn)答題：1、學(xué)生發(fā)展：2、個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式：3、新型的教學(xué)模式：4、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生和教師最向往的地方，什么樣的學(xué)校能算是一個(gè)好的學(xué)校？5、真樣正確理解依法治教？6、簡(jiǎn)要闡述素質(zhì)教育的教育觀。五、論述題：1、請(qǐng)結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況談一談要想“把人當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)，而不是當(dāng)成灌輸知識(shí)的容器”應(yīng)做哪些轉(zhuǎn)變工作？2、師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。師生關(guān)系的好壞直接影響著教育工作的效果，甚至成為教育成敗的關(guān)鍵。教師有什么樣的學(xué)生觀，就會(huì)對(duì)學(xué)生采取什么樣的態(tài)度和方法，它不僅影響著教育效果，也影響著學(xué)生的發(fā)展。你認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的學(xué)生觀？答案：一、單項(xiàng)選擇：1、C、D2、B3、C4、A5、B6、C7、A8、D9、A10、B11、C12、B13、B14、C15、A16、C17、A18、C19、A20、D、C21、B22、C23、C24、B25、A26、B27、B28、A29、B30、B31、C32、A33、B34、A35、A36、C37、B、A38、B39、C40、C41、C42、B43、B44、C45、C46、A47A48、D49、A50、B51、C52、C53、C54、A55、B56、D57、C58、C59、B60、C61、D62、D63、A64、A65、C66、D67、D68、C69、A70、C71、B72、B73、B74、A75、A76、C77、C78、C79、A80、D二、多項(xiàng)選擇：1、A、B2、A、B、C3、B、C4、A、C5、A、B、C6、A、B、C、D7、A、C8、A、B、C9、A、B10、A、B、C11、A、B、C12、A、B、C13、A、B14、A、B、C、D15、A、B、C16、A、C17、A、B、C18、B、C19、A、B20、B、C、D21、B、C22、A、B、C23、B、C24、A、B25、A、C26、A、B27、A、B、C、D28、A、C29、A、C30、B、C、D31、A、B32、B、C33、A、B34、B、C35、A、B36、A、C37、A、B38、B、C39、A、B、C40、B、C41、ABCD42、ABC43、ABC44、ABC45、ACD46、BCD47、ABC48、AD49、ACD50、ABCD51、ABCD52、ABD53、ABC54、ACD55、ABCD56、BCD57、ABCD58、ABCD59、ABCD60、ABC61、ABCD62、ABC63、BCD64、ABD65、BC66、BD67、ABCD68、ABC69、ABCD70、ACD71、BC72、AB73、AC74、ABCD75、ABCD76、ABC77、ABCD78、CD79、ABC80、ABC三、判斷1、d2、J3、J4、X5、X6、d7、J8、X9、J10、J11、X12、"13、"14、X15、J16、J17、X18、X19、"20、"21、"22、"23、X24、"25、"26、"27、"28、29、"30、"31、"32、X33、"34、"35、X36、"37、X38、"39、"40、"四、簡(jiǎn)答題：1、學(xué)生發(fā)展：所謂學(xué)生發(fā)展，就是要兼顧教育對(duì)學(xué)生的三大功能：傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶品德。也就是說(shuō)，要始終抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能這個(gè)根本，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力（獨(dú)立思考分析、解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力），將智力和能力培養(yǎng)成技能。2、個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式：就是改變班級(jí)授課制形式，充分考慮到學(xué)生的不同區(qū)別和不同興趣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)選擇機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以走出教室，允許學(xué)生到計(jì)算機(jī)室自學(xué)、補(bǔ)課，可以到閱覽室和互聯(lián)網(wǎng)上去查閱資料。3、新型的教學(xué)模式：是為學(xué)生創(chuàng)造一種適合學(xué)生全面、主動(dòng)、多樣發(fā)展的、相對(duì)寬松的環(huán)境的模式。主要包括基于資源的教學(xué)模式、基于任務(wù)和問(wèn)題的探究型的學(xué)習(xí)模式、基于協(xié)作的學(xué)習(xí)模式、基于個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式等。4、答：①好的學(xué)校是一個(gè)探索求知的學(xué)園。好的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的樂(lè)園。好的學(xué)校要象家園那樣充滿(mǎn)親情。好的學(xué)校要象花園那樣美麗。好的學(xué)校要象文化宮，事實(shí)吸引家長(zhǎng)和學(xué)生。5、答：依法治教，是指綜合運(yùn)用法律手段、經(jīng)濟(jì)手段、必要的行政手段和其他手段來(lái)管理教育。執(zhí)法過(guò)程中，要注意法律的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)、預(yù)測(cè)作用，保護(hù)獎(jiǎng)勵(lì)合法行