學校：佛山市禪城區(qū)南莊三中英語學科教學設計和教學反思一、教學背景分析學科英語所用教材外研社版七年級上任課教師謝迎春年級班級初一（5）班課題Module1MyclassmatesUnit2I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold.本課教材分析及設計思想作為初中教材的第一課，本模塊具有銜接和導入的作用。第一模塊的主題為“自我介紹”，符合同學們剛剛升入初中，同學間互不熟悉的實際情況；第二單元在第一單元李老師做了自我介紹和詢問了新同學的基本情況的基礎上，進一步安排3個學生做自我介紹；Thisisthesecondlessoninthismodule.ThereadingmaterialisinformationaboutDaming,WangHuiandLingling.It’sagoodtexttohelpthestudentsimprovetheirreadingstrategies,suchasgettinginformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.本課教學目標一、知識目標：Keyvocabulary:everyone,capital,but,very,big,city,small,first,last,all,firstname,lastnameKeystructures:His/Hernameis...He/Sheisfrom...He/Sheis...yearsold.He/SheisinClass1,GradeSeven.二、能力目標：Togetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.三、情感態(tài)度：Learntorespectotherswhenwetalkwithothers.Learntointroduceyourselftoyourfriendsintherightway.教學思路Step1:WarmingupSayhellotothestudentsandtellthemwearegoingtoplayagame.Youcansaylikethis:Iwilldivideyouinto6groupsandeachgroupwillhaveapictureofafamousperson.Youworkingroupsandintroducetheperson.Let'sseewhichteamisthebest.Areyouclear?Ready?TheteacherplaysthePPTandshowsthepicturestothem.Step2:RevisionShowsomeexercisesandaskthestudentstocompletethem.Thenteachandexplainthenewwordsinthesentences.Step3:ReadingDoact1andchecktheanswers.(BDAEC)Askthestudentstoreadthepassageandcheckthetruesentencesinact2.Afterreading,thestudentscheckthefalsesentencesinact2.Thestudentsreadthepassageagainandunderlinethecorrectwordsinact3.Finishact4andchecktheanswerswiththewholeclass.Step4:LanguagepointsTheteachershowstoday'susefulsentencesandexplainthem.1.ThisisLinglingandherEnglishnameisLucy.這位是玲玲，她的英文名叫露西。Thisis...向別人介紹某人時說"Thisis..."不用"Thatis..."。如：ThisisTom.Tom,thisisJack.這是湯姆。湯姆，這是杰克。注意：thisis不能縮寫，而thatis可以縮寫成that's。打電話時，介紹自己用this,詢問對方用that。如：ThisisLucyspeaking.IsthatLucyspeaking?2.Goodtoseeyou.很高興見到你！此句為熟人之間見面常用的問候語，還可以說：Nicetoseeyou./Gladtoseeyou./Pleasedtoseeyou.It'snicetoseeyouall.很高興見到你們所有人！句中all為代詞，意思“每個，全體”；作主語時，be動詞用are。如：Allthestudentsareheretoday.所有的學生都到齊了。3.I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold.我叫王玲玲，我今年十三歲了。介紹自己名字的時候可以用“I'm”、“Iam”或“Mynameis...”，此句還可以說：MynameisWangLingling.另外，這里的“...yearsold”，表示.......幾歲，這里的數(shù)字可以省略，直接說成：Iamthirteen.對它提問用：Howold...?如：HowoldisLingling?Sheisthirteenyearsold.4.TonyismyfirstnameandSmithismylastname.托尼是我的名，史密斯是我的姓。familyname姓=lastname教名與中國習慣不同，大多數(shù)英語姓名有三個名字：教名，中間名和姓。他們的姓放在最后。（中間名一般很少用）如果你要稱呼別人為……先生，夫人，小姐時，只能在familyname也就是lastname前加上Mr,Mrs,Miss，如上面的這個名字，你只能稱他為Mr.Green，而不能稱他為Mr.James。Step5:Writing1.Thestudentslookatthepicturesandwritesentences.Finally,askthreeorfourstudentstoshowtheiranswers.Theteachermakesamodelforthestudentsandaskthestudentstowritesentencesforthemselveswithand.Model:MynameisLiPingandI'mfromChina.I'mChineseandI'mfifteenyearsold.I'minClassOne,GradeSeven.Step6:ModuletaskLetthestudentstoasktheirpartnersaboutpersonalinformationandmakecardsforthem.Themore,thebetter.Name:__________Age: __________School:__________Dateofbirth:___________Birthplace:__________Telephonenumber:___________Hobbies:___________Favoritecolor:____________Askseveralstudentstoshowtheirperformancesandpraisethebetterones.Step7:ConsolidationShowthestudentssomeexercisesandaskthemtofinishinclass,thenchecktheanswerswiththewholestudents.Step8:Homework采訪兩個你的新同學，分別問他們以下幾個問題：What'syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?What'syourfavoritesubject?將你的采訪記錄整理成一篇為Mynewclassmates的短文。（可適當增加采訪問題，全文不少于50單詞。）教學重點訓練學生在閱讀中獲取具體信息的能力并能自如表達介紹自己和將閱讀的輸入轉化為筆頭的輸出。教學難點Firstname&familyname,befrom…ESD滲透點通過中國學生和外國學生互相自我介紹（包括說話人的年齡、姓名、來自何地等）的不同，有助于學生熟悉英文中姓名的表達方式，同時幫助學生形成在體驗中外文化的異同中形成跨文化意識的可持續(xù)發(fā)展能力。教學策略與方法自學策略：通過認真準備，爭取更多的發(fā)言和相互交流的機會；合作學習策略：掌握作自我介紹的表達方式，結實朋友，形成一個學習的集體，互相幫助；教學方法：1.Showingroup；2.Interactiveapproach教學資源的整合（開發(fā)與利用）的基本思路聽：能聽懂自我和他人的介紹說：能利用be作簡單的自我介紹及詢問讀：能讀懂有關人物介紹的文章寫：能用主語+be句式和and來連接成文運用：能在同學之間相互介紹二、教學過程時間指導預習探究預習知識探究問題預期效果課前完成教學案中預習部分探究詢問同學年齡、姓名、家庭網絡搜索探究中英文名字的不同中國人如何介紹自己及名字的表達外國人如何介紹自己及名字的表達Firstname&familyname區(qū)別Englishname&Chinesename區(qū)別能完整介紹自己能區(qū)分中英文名字的不同時間課堂教學各階段任務教師活動學生活動預期效果課前：10分鐘課中：課文講解及訓練:25分鐘音標測試：用IRS完成5題音標測試題：()1.A.teaB.meatC.weatherD.beach()2.A.backB.fastC.haveD.map()3.A.warmB.gardenC.marketD.party()4.A.schoolB.toothC.chooseD.good()5.A.bookB.moodyC.lookD.cookfreetalk：小組合作展示自我介紹和介紹他人：A:Hi,mynameis….I’m…yearsold.Thisismyfriendandhernameis….B:Hello.mynameis….I’m…yearsold.Thisismyfriendandhernameis….Nicetomeetyou.Warming-up(Activity1)Reading(Activity2,3,4)Writing(Activity5,6,7)課前出好5到音標測試題，鞏固前階段音標學習效果指導學生用IRS音標測試并及時查看測試效果組織并指導小組合作練習口語freetalk.教師提問，學生回答，復習上一節(jié)課所學內容；指導學生個人、小組展開對話指導學生在閱讀文章中獲取具體信息，先出3道題根據(jù)文章判斷正誤（泛讀），再出三道題為改錯（精讀）指導學生寫作：要求根據(jù)圖片信息學生先模仿例句寫句子；指導學生根據(jù)所學句型寫幾個自我介紹的句子；指導學生學習用and鏈接句子IRS音標測試小組合作freetalk并展示學生個體活動，把這五句話排序，形成一個小對話；同伴之間相互核對答案；全班核對答案；學生展開兩人小組對話；學生閱讀完文章完成Activity2判斷正誤；再細讀完成Activity3Activity4：Readandcompletethetable.看