Word-54-大班教案水資源反思1、大班教案水資源反思

【活動設(shè)計】

“水”是孩子們最喜愛?的，水對幼兒來說具有一種自然?的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時，總是玩的愉快有歡樂，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應(yīng)?！睙o數(shù)家長跟我反映讓孩子多喝水，可是放學(xué)的時候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問題萌生了這個主題——水?；顒又形覀儗⒐奈韬⒆佑^看大自然中的水，探索和發(fā)覺水的不同來源和特性。樂于動手動腦探索水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)閱歷。體味人們生活離不開水，樂意關(guān)懷周圍的水環(huán)境，愛惜水資源節(jié)省用水。有爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣揚庇護水資源的重要性。

【活動目標】

1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的全部生物都離不開水。

2、激活幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛整潔水環(huán)境的美妙愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

3、鼓舞幼兒發(fā)出發(fā)邊的人一起樂觀參與節(jié)省用水活動，庇護水資源。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。

5、培養(yǎng)幼兒積極開朗的性格。

【活動預(yù)備】

1、表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。

2、小水滴圖片，一杯水。

3、水污染圖片，故事《魚兒哭了》。

【活動過程】

一、談話引入主題。

老師展示圖片我們的好伴侶：“小水滴”，想和小水滴成為好伴侶嗎?說說生活中你見過的水是什么樣的。(幼兒自由溝通)

二、活動舉行。

1、熟悉水，了解水。

(1)展示一杯水

請幼兒喝一下，說說水是什么滋味，什么色彩?

引領(lǐng)幼兒感觸水的狀態(tài)(無色，無味，的液體)

(2)水是從那里來的呀?

(自由研究)

老師小結(jié)：水從地下來，地球上儲存的水是有限的。

2、感觸水的作用。

(1)水能為我做什么呢?

幼兒回答(洗衣，做飯，天天喝水，小樹要喝水)

老師引領(lǐng)：生活中離不開水，人天天必需要喝水

(2)研究沒有水會怎樣呢?

幼兒自由研究。

3、庇護水資源，節(jié)省用水

觀察圖片(局部地方缺水造成干旱……)

聽故事《魚兒哭了》。

幼兒說出“要庇護水資源，節(jié)省用水”

小結(jié)：假如沒有水，地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢?

怎樣做到節(jié)省用水呢?(自由溝通)

【活動延長】

1、音樂嬉戲：魚兒水中游。

2、制作“庇護水資源，節(jié)省用水”的宣揚標語。

【活動反思】

在我們的生活中，許多人還沒有節(jié)省用水的習(xí)慣。水是珍貴的自然資源，為了讓同學(xué)從心里去行動，我收集了大量的圖片，做了大量的課前預(yù)備。

本節(jié)課的教學(xué)引入，我從國家節(jié)水標志入手，運用地理信息來創(chuàng)設(shè)情景，能夠一下子就吸引同學(xué)的注重，啟發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

課堂上我圍圍著水資源的分布、水資源危機產(chǎn)生的緣由、應(yīng)對的措施等方面，讓同學(xué)暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個世界性的重大問題，利用對干旱地區(qū)圖片的觀賞及講解，可以使同學(xué)對水資源危機有更蘇醒的熟悉。此外，培養(yǎng)同學(xué)的節(jié)水、護水意識，也是本堂課需要達成的教學(xué)目的之一，所以我在課堂上組織同學(xué)舉行節(jié)水措施的研究，進一步增進同學(xué)對“生活中的地理”的關(guān)注。

在這個時候，我讓同學(xué)運用美術(shù)特有些表現(xiàn)形式，將自己的所見所聞所感畫下來，可用多種形式表現(xiàn)庇護水資源及防止污染的情景，并加上一句簡潔明白的宣揚口號。同學(xué)有了感情，作業(yè)起來也就特殊仔細，但是在表現(xiàn)形式和辦法上我沒有很好地引領(lǐng)，過于強調(diào)情感教導(dǎo)而忽視了技能訓(xùn)練，導(dǎo)致同學(xué)展現(xiàn)的作業(yè)形式有的單一。

我更應(yīng)當從美術(shù)這個起點動身再聯(lián)系其他，如在講解招貼畫時，就應(yīng)當設(shè)計到顏色的搭配、造型的設(shè)計、對構(gòu)圖的合理性，線條的處理、材料的挑選、招貼畫的功能、特點等方面關(guān)注。而且由于課前有讓同學(xué)舉行資料預(yù)備，但課堂上同學(xué)自由研究溝通的時光、深度還是不夠。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內(nèi)容，突出重點，把更多的課堂時光留給同學(xué)。

2、大班社會活動教案：水資源教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

美妙的環(huán)境造就美妙的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理，在進入二十一世紀的今日，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，兒童是祖國的將來和希翼，加強對他們的環(huán)保教導(dǎo)，意義重大而深遠。

活動目標：

1、關(guān)注目標：關(guān)注地球上水的分布,了解我國水資源的現(xiàn)狀,初步形成節(jié)省用水意識。

2、學(xué)問目標：初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水和咸水,懂得水對人類及動植物的重要意義。

3、技能目標：初步把握一些節(jié)省用水的容易辦法。

4、態(tài)度目標：愛惜珍惜水資源,敢于指出并阻擋生活中鋪張水資源的行為。

5、參加目標：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣,并能勸告別人節(jié)省用水。

活動辦法：

模塊圖分析、研究、試驗。

活動預(yù)備：

地球儀若干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽細葉草本植物4盆。

活動過程：

活動一：了解水分布狀況

(一)水是取之不盡,用之不完的嗎?

(二)利用觀看地球儀,了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水、咸水,明了淡水資源的寶貴,形成愛惜珍惜水資源。

活動二：了解水的作用

(一)哪些地方有水?水有哪些用處?

懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

(二)在日常生活中哪些活動需要用水?

(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

(三)觀察試驗錄像:

取4盆生長良好的溫生草本植物,教師和小伴侶分離用咸水、污水、淡水灌溉,然后分離放在陽光下,兩天后,可見葉片日漸枯萎,從而使幼兒明了植物和人一樣需要喝淡水。

活動三：能用的水惟獨這么點兒

分析模塊圖：

(一)地球上淡水數(shù)量是十分有限的(資料),盡管地球表面積的77%是水,并因此被稱為“水球”,但可供人類使用的淡水卻很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和極地冰帽中,因此,地球的總水量中惟獨0.6%是液態(tài)淡水,而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,有些區(qū)域中地下水的儲量豐盛,但必需鉆透地層或巖石才干取之,難度大、費用高。另外,有的地區(qū)的地下水和地表水已被污染,淡水的供給量就更為有限了。

(二)研究:1.能用的水惟獨這點兒?

2.我們應(yīng)當怎樣節(jié)省用水?

(1)節(jié)省用水的重要性?

(2)怎樣節(jié)省用水?

3.為什么要節(jié)省用水?

資料：

節(jié)省用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施,每人節(jié)省1滴水,就會少耗費許多能源,削減許多污水量。

地球上水無數(shù),但人類可以通過的水卻是其中極少一部分,我國水源總量是豐盛的,但人均占有量卻相當少,加上開發(fā)治理和污染,水危機迫在眉捷。因此,節(jié)省用水就成為庇護水資源、削減污染的一個須要措施,節(jié)省每一滴水都能改善環(huán)境,減輕地球負擔,讓我們從現(xiàn)在開頭節(jié)省用水，庇護環(huán)境。

(三)從我做起,節(jié)省用水

1、適度擰開水龍頭,避開造成流量過大的鋪張現(xiàn)象,隨時隨地關(guān)緊水龍頭,不要讓清水流失。

2、一水可以多用,洗菜的水可以澆花、洗手,洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

3、洗澡時采納省水的淋浴,即沖即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時,要關(guān)上水龍頭。

4、發(fā)覺水龍頭有滴漏現(xiàn)象時,用水盆接住滴漏的水,然后請大人準時修理。

5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗,這比用洗衣機省水、省電。

6、發(fā)覺有人鋪張水,應(yīng)準時阻擋。

活動反思：

幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。在對幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)時，更注重從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為舉行環(huán)繞教導(dǎo)時，更注重從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為加以強化，幼兒就由不自覺到為轉(zhuǎn)化為自覺的行為。美化環(huán)境、庇護環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。作為一名老師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境庇護意識是義不容辭的責(zé)任。庇護環(huán)境，教導(dǎo)為本，從小樹立良好的環(huán)境庇護意識，我們生存的地球會變得越發(fā)美妙，讓我們一起為庇護人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

3、大班主題庇護水資源教案反思

活動設(shè)計背景

水資源是地球的生命之源,沒有了水資源,地球上的人類和動植物都無法生存。而我們,也就不會擁有如此富強的大家園。

活動目標

1、了解水庇護水的重要性及水資源被污染的狀況和危害。

2、教導(dǎo)幼兒愛惜水資源，學(xué)習(xí)一些庇護水質(zhì)的詳細辦法。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

教學(xué)重點、難點

重點：懂得庇護水資源的重要性。

難點：懂得怎樣去庇護水資源。

活動預(yù)備

1、一幅被污染的后的河流掛圖

2、2只魚缸：1缸清水(里面養(yǎng)有魚)，1缸盛污水

活動過程

1、引領(lǐng)幼兒觀看掛圖，污水的危害。

(1)污水對生物的危害。指導(dǎo)幼兒觀看清水里的魚，描述魚的生活狀態(tài)(自由拘束地游)。提問假如把魚放到污水里會怎樣?觀看魚在污水中的活動變化(亂串亂跳、呼吸困難)。將魚撈到清水缸里，與恢復(fù)了生機。小結(jié)：清水實用，人能喝，魚能生活。污水里有害物質(zhì)，人不能喝、魚、蝦等動物不能在里面生活。

(2)污水對人類的危害。引發(fā)幼兒回憶觀看掛圖中的河流被污染的情景。提問：為什么在我們周圍的一些河流的水會變得又臟又臭?當水被污染時，會對我們的生活產(chǎn)生什么影響?(人會生病)

2、組織幼兒研究水怎么會變臟的。(工廠里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動物無法生存，人喝了污水、吃了污水中生長的植物，我們的健康會受到威逼。因此，庇護水資源，節(jié)省用水人人有責(zé)。

3、組織幼兒研究怎樣使水資源變清潔，并且如何節(jié)省用水。(幼兒研究結(jié)束，老師提問、小結(jié))

教學(xué)反思

利用本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。越發(fā)懂得了怎樣去庇護好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小伴侶的注重力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學(xué)中多下功夫。

4、大班社會活動珍惜水資源教案反思

活動目標：

1.知道水是我們生活中不行或缺的一部分，了解水的寶貴，懂得要珍惜水資源。

2.能夠按照老師提供的主題內(nèi)容小組合作舉行繪畫，并確定宣揚語。

3.初步試試用抽象的方式表現(xiàn)宣揚內(nèi)容，感觸宣揚畫的多種形式。

活動預(yù)備：

1.宣揚語若干：

假如還不珍惜水資源，最后一滴水就是人類的眼淚。眼淚

惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。接住每一滴水

珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水

請珍惜每一滴水。水龍頭

水是不行替代的珍貴資源。干枯的地

節(jié)省用水，一水多用，請充分通過循環(huán)水。循環(huán)通過

2.有關(guān)"珍惜水資源"的宣揚圖片若干。

活動過程：

一、展示圖片(干枯的地面)，激活情感。

師：小伴侶，你們看了這張圖片有什么感覺?這張圖片想要告知我們的是什么?你是怎么看出來的?

二、觀看、談話，了解如何珍惜水資源。

1.這些圖片想要告知我們的又是什么呢?你是怎么知道的?

2.要珍惜水資源，我們可以怎么做呢?

三、小組合作宣揚畫--珍惜水資源

1.師：今日，我們要來合作完成這張作品，我請小組長負責(zé)，請你們按照教師給你們的內(nèi)容來確定畫面內(nèi)容。(水龍頭、干枯的地、眼淚、循環(huán)通過、接住每一滴水、地球喝水)

2.幼兒小組作畫，老師展示相關(guān)圖片供幼兒參考。

3.添加宣揚語：請為你們的宣揚畫加上一句嘹亮的標語。(老師提供宣揚語供幼兒挑選)

四、作品出示、溝通、宣揚。

1.請每組代表介紹自己的宣揚畫：你們想要宣揚的是什么?請大聲說出你們的宣揚語。

2.請幼兒以小組為單位，到各班舉行宣揚。

3.將宣揚畫張貼到幼兒園醒目的地方，起到全園宣揚的目的。

活動反思：

幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。在對幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)時，更注重從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為舉行環(huán)繞教導(dǎo)時，更注重從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為加以強化，幼兒就由不自覺到為轉(zhuǎn)化為自覺的行為。美化環(huán)境、庇護環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。作為一名老師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境庇護意識是義不容辭的責(zé)任。庇護環(huán)境，教導(dǎo)為本，從小樹立良好的環(huán)境庇護意識，我們生存的地球會變得越發(fā)美妙，讓我們一起為庇護人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

5、大班科學(xué)活動教案：熟悉水教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在一次嬉戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗整潔,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的愛好,于是我設(shè)計了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)省用水.

活動目標

1,學(xué)會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

2,培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力。

3,激活幼兒對水的探索愛好,并能意識到節(jié)省用水的重要性。

4,使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5,培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

教學(xué)重點、難點

重點:知道水的基本性質(zhì).

難點:幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水.

活動預(yù)備

玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

活動過程

一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好.

二,探索水的基本性質(zhì).

1,水是無色的.

展示水,讓幼兒觀看水有沒有色彩?并展示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么色彩,水有沒有色彩,得出結(jié)論水是無色的.

2,水是無味的.

展示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品味,白醋的滋味,水有沒有滋味,得出結(jié)論水是無味的.

3,水是透亮?????的.

讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀看比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透亮?????的,牛奶是不透亮?????的.

4,水有流淌性.

嬉戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互研究,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流淌的.

三研究水的用途，教導(dǎo)幼兒節(jié)省用水。

教師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒相互研究后回答，孩子們會按照自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，教師可以擴寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。

師問幼兒：“你們見過哪些鋪張水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)當怎樣節(jié)省用水呢?”教師小結(jié)

教學(xué)反思

首先在活動目標上感知水的基本性質(zhì)以及水的流淌性,知道水是無色無味透亮?????的,體悟了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)省用水,在活動中目標均已達到,但是利用課后的反思,我覺得本次活動的目標定位不夠精確?????,有點偏向于科學(xué)小試驗了,因此在今后的目標制定上,還需要越發(fā)的嚴謹.我在讓孩子第一次自由探究的時候，雖然能強調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺有個別孩子浮現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面向這樣的狀況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會浮現(xiàn)這樣的狀況了。雖然我為孩子預(yù)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子浮現(xiàn)了這樣的狀況。在引領(lǐng)孩子感知水的流淌性時，我是利用嬉戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表述能力上還是有不足，不能把自己的主意很好的表述出來.

今日的這個活動孩子們還是十分感愛好的，樂觀性也比較高，只是在舉行操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

6、大班科學(xué)活動教案：油和水教案(附教學(xué)反思)

活動目標

1、利用操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對科學(xué)探究活動感愛好。

2、了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體悟科學(xué)學(xué)問在生活中的運用。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首。

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動重難點

活動重點：初步了解水和油的不相溶性。

活動難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

活動過程

一、導(dǎo)入師：今日，教師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰嗎?

(想)好，我們一起去看看都有誰?(老師介紹試驗材料)

二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀看它們之間有什么變化。

師：在做試驗之前，教師有要求。請你們認真聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，認真觀看，它們會浮現(xiàn)什么現(xiàn)象?

1、提問：發(fā)覺了什么?(它們在一起溶化變成黑色的水)

師：是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(老師驗證明驗結(jié)果)

小結(jié)：你們觀看的很認真，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃Ｕf明它們是能溶化在一起的。(解釋“溶化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在一起說明它們是分開的。)

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會浮現(xiàn)什么現(xiàn)象?

師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)溶化的水里，你們會發(fā)覺什么隱秘?我也不知道，現(xiàn)在請你們把油倒進溶化的水里，認真觀看，它們之間發(fā)什么說呢么變化?

提問：1、油和水它們能不能溶化在一起?

2、為什么?

師：真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)覺的這樣。(老師再次驗證明驗結(jié)果)

小結(jié)：由于油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。

四、延長，請幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?

結(jié)束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會浮現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中常常浮現(xiàn)的但又不太注重的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在利用觀看記錄和試驗操作激活幼兒的探究愛好。整節(jié)活動銜接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中老師引領(lǐng)幼兒大膽猜測并堅持幼兒自己動手探究、發(fā)覺的原則，培養(yǎng)幼兒主動探究的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在精心的觀看中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜測的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_到教導(dǎo)目標。

7、大班科學(xué)活動教案：水的隱秘教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

天氣慢慢變暖了，我班的孩子們對水的愛好很大，常常有水的地方游戲、打鬧。我想起了新綱要中指出：“老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教導(dǎo)價值，掌握教導(dǎo)時機，提供適當引領(lǐng)，讓孩子運用感官，親手動手動腦去發(fā)覺問題、解決問題，并樂觀參加幼兒的探究活動?！蔽倚南?，何不通過孩子們的這種愛好，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課。

活動目標

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的。

2、知道水會隨溫度的變化展現(xiàn)不同的狀態(tài)。

3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

活動預(yù)備

1、每人兩個分離裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等

活動過程

1開頭部分;師展示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有許多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好?”

2基本部分;熟悉水的特性

1、看

老師請幼兒展示裝有牛奶和水的透亮?????杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)

幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的

評析：本環(huán)節(jié)，老師多次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對平時喝的水、牛奶，他們很簡單想到滋味等其他的，而老師引領(lǐng)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“色彩”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有滋味。

小結(jié)：水是無味的

引發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評析：讓幼兒嘗，他們親手感觸，探究愛好更濃了

3、觀看

師在水杯、牛奶杯中分離放入一片艷麗的花片，引領(lǐng)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能看見嗎?為什么?

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮?????的，而牛奶不透亮?????。

小結(jié)：水是透亮?????的。

引發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么辦法證實水是透亮?????的?

例：把小手放入整潔水中，隔著盛滿水的瓶子相互能看見等。

評析：老師對于孩子一些偏離實際的說法、主意要準時正確引領(lǐng)，引領(lǐng)并引發(fā)他們能夠準時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的研究、探討中形成了學(xué)問。

4、動

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引領(lǐng)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的?

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，引發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的學(xué)問在操作中明朗化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮?????、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評：幼兒與老師一同利用看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

熟悉水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對小伴侶說：“我還會變魔術(shù)?！?壓低、夸張狀)

幼：啊，變魔術(shù)。

師展示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會變成冰?”

幼兒：天冷時????在冰箱里。

小結(jié)：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

評析：用孩子們感愛好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。

2、觀看體悟冰變水

(1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

(2)師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫暖了放在熱水壺上加熱

師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

(1)提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?

②爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么?

③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么?

(2)試驗觀看

①在酒精燈上給水加熱，引領(lǐng)幼兒觀看水的變化

幼：“有熱氣浮現(xiàn)”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評析：幼兒利用猜想及平常的觀看，到今日的體悟，加深了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。

水的用處

提問：水有什么用處?假如沒有水，會怎樣?我們怎樣庇護水資源?

幼兒研究得出：水對人類，對植物、動物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

3結(jié)束部分;總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教導(dǎo)的目的之一是培養(yǎng)幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設(shè)一個寬裕、和睦、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時光和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動利用看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體悟中，對水的概念從形象到抽象的提高，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學(xué)問在孩子們的實踐中自然就形成了。

8、大班科學(xué)活動教案：水的變化教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

嚴寒冬季，教室玻璃窗上時常會浮現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下，那些水霧變得更顯然，用手指摸會清晰的浮現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很奇怪???地對著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得十分愉快。我想：孩子們對這現(xiàn)象很感愛好，設(shè)計一堂科學(xué)活動《水的變化》，他們會有更大的樂觀性。于是，我設(shè)計了這堂科學(xué)活動《水的變化》。

活動目標

1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)換。

2、幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生深厚的愛好，樂于發(fā)覺平常生活中好玩的科學(xué)現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

觀看、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

活動預(yù)備

冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動過程

1、開頭環(huán)節(jié)

按照幼兒平常發(fā)覺的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的清晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的愛好，引發(fā)幼兒思量：為什么會有這種現(xiàn)象?是什么時節(jié)才會有這種現(xiàn)象?

2、基本環(huán)節(jié)

老師按照幼兒回答問題的狀況小結(jié)：我們吹出的熱氣碰到玻璃上的冷空氣，就會凝聚在玻璃上，形成一層水汽。然后展示試驗需要的器材，引領(lǐng)幼兒在教師的提示下猜猜會浮現(xiàn)什么狀況，然后老師用試驗驗證，引領(lǐng)幼兒探究。試驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒認真觀看，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀看冰漸漸變成水，然后蒸發(fā)的過程。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

老師總堅固驗結(jié)果：燒杯里面的冰漸漸變成水，然后水漸漸蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個循環(huán)的過程。

教學(xué)反思

在這個教學(xué)活動中，幼兒產(chǎn)生了極大地愛好，因為這個現(xiàn)象是幼兒在平常生活中碰到過的，幼兒比較認識，在老師的講解和試驗過程中，幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的緣由有了一定的了解，對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解，互動也比較好，能夠按照教師的提示樂觀思量。但是在囫圇活動過程中，因為酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來說都比較危急，幼兒不能動手自己操作，需要有家長或者教師的伴隨或者幫忙，所以缺乏自己對該活動的實際的操作，實際感觸，大概幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是徹低懂，在后續(xù)的活動中，可以請家長參與，協(xié)助幼兒完成，信任幼兒在家長的協(xié)助中，在實際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生深厚的愛好，并能夠樂觀探究，在平常生活中能夠認真觀看，自己發(fā)覺生活中的科學(xué)想象，試試用自己的辦法理解并接受，提升幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

9、大班主題活動教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思)

活動目標

1.引領(lǐng)幼兒用各種材料投放水中戲耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀看、比較、歸納的能力。

2.讓幼兒感觸水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體悟。

3.培養(yǎng)幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4.能仔細聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動。

5.樂于探究、溝通與共享。

教學(xué)重點、難點

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動預(yù)備

1、教師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：

感知物體的沉出現(xiàn)象。

活動過程

1、感覺嬉戲。

鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個別膽小不肯到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩)。引領(lǐng)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;嘗試用雙手捧水;體味把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體悟水中走路的感觸。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能看見水中的小腳丫，是由于水透亮?????、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等;鼓舞幼兒說出自己的感觸或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對照試驗，互相研究，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、觀看、比較、歸納嬉戲。

觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理收拾材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)一一庇護水資源。

注重：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分研究、溝通、合作。如互相提供材料，溝通新發(fā)覺等。以此提升幼兒的交往技能，體悟共享的歡樂，體悟“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

教學(xué)反思

幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)覺一一大班科學(xué)教導(dǎo)活動》的設(shè)計，力求體現(xiàn)這一思想并遵從了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受愛好和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會樂觀投入、主動探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體悟到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為基礎(chǔ)，對事物的熟悉是感性的，詳細的，形象的，需要用動作和各種感觀來協(xié)助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是因為個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進程，幼兒與幼兒間互相作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表述能力等均得到進展。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透亮?????液體，被稱為人類生命的源泉。

10、大班嬉戲活動教案：水的嬉戲教案(附教學(xué)反思)

活動目標

1、體悟玩水嬉戲的歡樂，了解水的用途、教導(dǎo)幼兒要節(jié)省用水。

2、利用幼兒動手試驗、嬉戲、感知水的特性。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事擅長創(chuàng)新思量的好習(xí)慣。

4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備

1、嬉戲材料預(yù)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在活動區(qū)嬉戲和日常生活中，引發(fā)幼兒觀看水的特點。

活動過程

1、以猜謎語的形式引出"水"。今日教師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小伴侶的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快!

謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔走，在大海里歡樂?。"2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀?你見到的水是什么樣子的?(引發(fā)幼兒描述自己見到水的情形)。

3、教師給小伴侶預(yù)備了水和好多的玩具，請小伴侶們做個試驗，看看水有哪些變化?(體悟玩水的歡樂并從中獲得發(fā)覺)教師提出試驗要求：a：認真觀看試驗過程及發(fā)生的變化，b：不鋪張水，c：看哪個小伴侶的衣服保持的很整潔沒有弄濕。

4、分3個小組嬉戲，孩子們自選一組參與。

1組--水的沉浮："把許多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象?"2組--水的流淌："為什么小籃子裝不住水?"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了?

利用讓孩子們親自試驗、觀看、敘述讓孩子產(chǎn)生試驗的愛好，觀看的能力及分析，敘述能力等，利用試驗引領(lǐng)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)

5、老師："小伴侶，快到這一組來看看，這些小伴侶都發(fā)覺了什么?"請全班小伴侶一起觀看水的沉浮、流淌及沖力現(xiàn)象，并請一個小伴侶敘述他們的發(fā)覺：

A、了解水的沖力：大家看這一組小伴侶的水車為什么會轉(zhuǎn)呢?(大家研究)老師小結(jié)：對呀!水是有沖力、有力氣的，水可以利用它的力氣來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎?(發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探究)我們再來看一看下一組小伴侶在試驗中有什么發(fā)覺?

B、沉浮組小伴侶講解：各種東西放在水里后，有些東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有的東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會有這種現(xiàn)象呢?共同得出結(jié)論：水是有浮力的。

共同研究：為什么有些瓶子是浮的水面上、有些瓶子沉在水下呢?

借助孩子的研究老師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，由于它輕;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，由于它重。

提升難度讓孩子們試驗：大家再試驗一下我們用什么辦法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來?(再一次舉行試驗)C、流淌組的小伴侶講解：用小籃子舀不起水，說明水是流淌的。

剛才小伴侶說了水是會流淌的，那你們知道水的流淌對我們有哪些益處嗎?(引領(lǐng)孩子說出水可以利用流淌來澆地、澆花、洗澡等)。

6、提問："水有這么多的用處，那小伴侶以后用水的時候應(yīng)當怎樣做呢?(孩子們先自由研究后老師小結(jié))老師小結(jié)：剛才利用試驗小伴侶知道了無數(shù)關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)省用水，不鋪張水，我們不僅要節(jié)省用水，以后還要把學(xué)到的這些學(xué)問運用到生活中去。

7、結(jié)束活動孩子們你們剛才玩的興奮嗎?教師也很興奮，由于我班的小伴侶用他靈巧的小手和才智的頭腦在試驗中發(fā)覺了水的無數(shù)特性和用處。

我還知道我班的小伴侶特殊愛勞動呢。那我們就一起把活動室整理好吧!老師和孩子們一起收玩具(培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，自立性的能力及愛勞動的品質(zhì)。)

活動反思

優(yōu)點：利用《水的嬉戲》這一活動，使孩子們利用各種嬉戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)省用水等，在活動過程中，孩子們都能樂觀參加活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在試驗的過程發(fā)覺了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉醉在嬉戲的探究與樂趣之中，知道小同伴之間互相合作、共同思量、發(fā)覺問題并準時創(chuàng)新等，他們在輕松開心的嬉戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果十分的不錯。

缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，并且在嬉戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有些孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。

11、大班語言活動教案：水的用途教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

人們的生活離不開水，水的用處在日常生活中較為常見。利用敘述活動，讓幼兒進一步了解水的用途，增加節(jié)省用水意識。

活動目標

1、了解水的用途，知道水對人類、動物、植物的重要性。

2、教導(dǎo)幼兒節(jié)省用水，增加節(jié)省用水的意識。

3、學(xué)習(xí)一些節(jié)省用水的辦法。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：知道水對人和動物、植物的重要性。

難點：教導(dǎo)幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。

活動預(yù)備

有關(guān)水的用途的圖片和錄像。

活動過程

1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像，讓幼兒知道無數(shù)方面都離不開水。如：飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識，引領(lǐng)幼兒研究：水有哪些用處。

2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒了解水對人類、動物、植物的重要性。

3、請幼兒說說自己在品味生活中的用水習(xí)慣，說一說節(jié)省用水的辦法。如用盡水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來沖廁所等，培養(yǎng)幼兒從小節(jié)省用水的習(xí)慣。

4、聆聽故事《找水喝》，知道水的珍貴，要珍惜水資源。

5、鼓舞幼兒設(shè)計、繪制節(jié)省用水的圖標，并貼在喝水和用水的地方，常常提示幼兒節(jié)省用水，培養(yǎng)幼兒節(jié)省用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)反思

事的過程中，語言表述不是很好，沒有能讓幼兒親身體悟水的“奇異”，感知水的特性。在鼓舞幼兒設(shè)計、繪制節(jié)省用水圖標時，沒能總結(jié)，哪些小伴侶做得最好。

12、大班體育嬉戲活動教案：運水教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的家庭多是獨生子女，孩子都是眾星捧月的寶物。平常在家都是小公主小皇帝，他們普通有自私獨自、生活不能自理的毛病，如何徹底轉(zhuǎn)變這些孩子的缺點?按照有些特點開展了此次活動。讓小伴侶在運水活動中體悟樂趣，同時培養(yǎng)他們的耐心、毅力、自制力，給他自立思量的機會。

活動目標：

1、利用嬉戲進展幼兒的平衡能力以及動作的敏捷性。

2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，制造各種玩法。

3、培養(yǎng)幼兒英勇堅韌的作風(fēng)以及互相協(xié)作、團結(jié)共進的合作精神。

4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、若干杯子。

活動過程：

一、預(yù)備部分：

1、集合幼兒，師生問好。

2、聽音樂，幼兒跟著老師一起跳兔子舞。

二、基本部分：

1、按照教師的要求，在已經(jīng)布置好的場地內(nèi)，幼兒聽著音樂跟老師一起到場地內(nèi)運用各種辦法舉行過小橋、走梯子和平衡木。

2、充分發(fā)揮幼兒想象力，樂觀倡導(dǎo)幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒舉行示范，并共同舉行練習(xí)。

3、嬉戲：梯上運水

(1)、創(chuàng)設(shè)一個嬉戲情景，激活幼兒的嬉戲愛好。

(2)、老師講解示范嬉戲的辦法，并提出嬉戲的要求。

(3)、讓幼兒體悟嬉戲，等幼兒嫻熟嬉戲辦法后，組織幼兒舉行競賽。

三、結(jié)束部分：

1、放松練習(xí)：聽音樂，跟著教師一起做放松運動。

2、整理器材，做放松運動，組織幼兒舉行擦汗喝水，師生再見。

活動反思

為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛護水、珍惜水，我設(shè)計了運水這個活動。孩子探究欲望強，他們已經(jīng)不限于老師傳授的單一的嬉戲辦法，總是在嬉戲中制造各種新的玩法，活動中進展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好，激活幼兒關(guān)懷他人，協(xié)助他人的情感。

囫圇活動為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕、愉悅的環(huán)境。引領(lǐng)、鼓舞他們完成目標。孩子們的樂觀性很高，效果很好。

13、大班音樂活動教案：潑水歌教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.感觸歌曲心情，能以活潑好玩的歌聲和形象的動作分角色表演。

2.能按照歌曲情節(jié)創(chuàng)編“興奮”的動作。

3.體悟和伙伴交換角色舉行嬉戲的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1.已學(xué)過歌曲《潑水歌》，能按照歌曲內(nèi)容做“路過人”的動作

2.按照歌曲情節(jié)每制作圖譜(反面用不同色彩區(qū)別)

3.道具：小水桶、小椅子一張

4.場地預(yù)備：一個大圓

活動過程：

1.按照圖譜復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》。

2.分清角色，體悟分角色表演的樂趣。

(1)分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人

師：你們知道這首歌講的是幾個小伴侶之間發(fā)生的事情，哪兩個小伴侶呢?

這首歌中哪幾句是這個潑水的小伴侶唱的呢?

除了這一句，這些都是誰唱的?(指圖譜)

最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思?興奮了大家就一起唱。(翻圖譜)

(2)分角色表演

a.分角色歌唱。老師做潑水的人，幼兒做路過的人。

b.老師邊唱邊做“潑水人”的動作。

c.兩位幼兒和老師一起表演。

d.幼兒自愿分角色面向面表演。

e.交換角色表演。

3.按照歌曲情節(jié)創(chuàng)編“興奮”的動作，激活幼兒表演欲望。

剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手表示興奮的動作。想一想，興奮的時候還可以做哪些動作?

幼兒創(chuàng)編并請個別幼兒到集風(fēng)光前表演。(其他幼兒跟著學(xué)一學(xué))

4.音樂嬉戲《潑水歌》。

(1)介紹嬉戲玩法

一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶飾演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，飾演路過的人，按照歌詞做動作。

(2)試試嬉戲一遍。

老師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”舉行嬉戲。

(3)研究并采納“點兵點將”的辦法，在其次句“嚕啦啦”時交換角色。

(4)嬉戲兩遍，老師適當提示。

(5)提升要求，繼續(xù)嬉戲。

引領(lǐng)幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創(chuàng)編的動作，其他幼兒向他學(xué)。

5.結(jié)束活動

活動反思：

1.確定設(shè)計思路

按照《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開頭把重點定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但利用第一次試教活動，我們發(fā)覺幼兒對原有歌曲太嫻熟了，而且對于角色表演的愛好不是那么深厚，囫圇活動氣氛顯得有點平淡無味。

2.教材的分析和改編

經(jīng)過幾位老師的點撥和研究，我們重新對這首歌曲舉行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現(xiàn)這樣的特點。于是我們重新調(diào)節(jié)設(shè)計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換挨次，正巧緊扣主題思想——文明，小伴侶賠禮后，相互原諒，大家都很愉快，從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”興奮的動作，進而走向活動的**部分——分角色嬉戲。

3.教學(xué)策略分析

(1)借助圖譜

雖然美術(shù)與音樂是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。圖譜可以協(xié)助幼兒減輕記憶歌詞的負擔，本次活動最主要的是以不同色彩協(xié)助幼兒區(qū)別角色，增加幼兒對唱曲心情的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、嬉戲起到輔助的作用。

(2)重點難點前置

把重點在創(chuàng)編“興奮”的動作，并一起學(xué)習(xí)，既解決了嬉戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感觸音樂旋律，為后面嬉戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的閱歷鋪墊，增進了師幼互動、生生互動，提升了活動的成效性。

難點在分角色表演，以自愿試試——交換角色這兩種方式協(xié)助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，老師賦予動作和語言提醒，協(xié)助幼兒了解其動作的含義。

(3)層層累加，環(huán)環(huán)相扣

在活動中，教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標舉行，從研究角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿挑選、交換角色)——創(chuàng)編動作——分角色嬉戲——體悟創(chuàng)編的動作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體悟樂趣。利用嬉戲情境使幼兒的心情逐漸達到**，體現(xiàn)層層遞進的教學(xué)策略。

該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、樂觀的參加、豐盛的表情，感觸到集體才智的無窮力氣和教學(xué)設(shè)計的勝利。

而我作為一位組織者，還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改進，比如：如何應(yīng)對孩子的突發(fā)提問?怎樣有效評價孩子的回答?如何讓孩子更易汲取我傳授的學(xué)問和閱歷。正如馮曉霞教授說的：“老師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的溝通、才智的對話、生命的召喚”。

14、大班主題活動教案：奇異的水教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

科學(xué)活動《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪???心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜愛?的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們利用勝利的結(jié)果加強他們的自信念。本次活動采納了觀看、試驗、探索等辦法，讓幼兒熟悉到科學(xué)的奧妙，激起幼兒探究欲望及愛好。

活動目標

1、運用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。

2、利用操作感觸物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地表述出來。

3、情愿參與試驗活動,對試驗操作有愛好，激起探究欲望。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

利用操作感觸物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地表述出來。

活動預(yù)備

1、水壺,透亮?????一次性杯子若干,標記圖。

2、白糖、鹽每組一份。

活動過程

一、觀看、試試活動,導(dǎo)入主題。

1、讓小伴侶品味白開水。

2、感知水的奇異。

3、溝通談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

4、小結(jié):糖遇到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

二、幼兒探究:變甜甜的水

1、交代要求,幼兒操作。

2、溝通：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。

3、小結(jié)：真奇異,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

三、再次探究:變不同滋味的水

1、談話:你還喝過什么滋味的水?是怎么變成的?

2、展示鹽:這是什么色彩的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。

3、幼兒再次操作,溝通自己的發(fā)覺。淡淡的水中加入鹽會變成什么滋味。

4、小結(jié)：淡淡的水中加入白糖,水就變成甜甜的;淡淡的水中加入白色的鹽,就變成咸咸的。

四、活動總結(jié)

淡淡的水中加入糖、鹽就會變成不同的滋味。

五、活動延長

1、試試把糖、鹽同時加入水中,觀看水會變成什么色彩,品味一下水的滋味。

2、讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品味橘子水、奶粉等等。

教學(xué)反思

玩水是每個孩子都喜愛?的,但對于四、五歲的幼兒來說,了解水的特性是不簡單的?！镀娈惖乃肥且还?jié)科學(xué)活動，本課本人將會利用試驗、操作,借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體悟中理解水、熟悉水。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在利用體悟水的滋味的變化讓幼兒探索、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采納變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計的;實際上是對科學(xué)探究辦法的隱性引領(lǐng),激活孩子用不同的辦法探索相同的結(jié)果。孩子們在活動中樂觀探究,鼓舞他們大膽表述自己的發(fā)覺。

15、大班社會活動教案：我們和水教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、知道動植物和人都離不開水，初步體悟植物的身體里有水。

2、試試續(xù)編詩歌詩歌《滴答，滴答，下雨了》，進展幼兒的想象力和語言表述能力。

3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)水意識.

4、進展幼兒的觀看、分析能力及運用已有閱歷解決問題的能力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

幼兒預(yù)備：家長帶幼兒到附近或電腦上看看江水和湖水，水中行船、游魚、引水灌田等。家長和幼兒一起收集人們生活中離不開水以及動物在水里游泳、喝水的圖片或照片。

老師預(yù)備：把幼兒收集的圖片布置成兩面主題墻：一面墻的主題是人的生活離不開水;一面墻的主題是動物的生活離不開水。磁帶：詩歌《滴答，滴答，下雨了》，錄音機?？煲珊缘幕▋簣D片一張，植物圖片若干。水果若干，小碗若干，小塊木板若干，玩具小刀，榨汁機等。課件制作：有關(guān)旱災(zāi)或地球上水在削減的資料。

活動過程：

一、了解水的重要性，引領(lǐng)幼兒節(jié)省用水。

1、導(dǎo)入：以猜謎《水》的方式引出課題。

2、讓幼兒運用已有些閱歷，說說哪里有水。

3、水的用處。

(1)請幼兒觀察人離不開水的主題墻上的圖片，看圖說一說水有什么用途?(我們的生活離不開水)

(2)請幼兒觀察動物在水里游、喝水等動物離不開水的主題墻上的圖片，看圖說一說水有什么用途?(動物離不開水)

(3)提問：你還知道水有什么用途?

4、演示有關(guān)旱災(zāi)的課件，讓幼兒明了久旱會造成缺水。

5、演示有關(guān)水資源在削減的課件，讓幼兒明了假如不節(jié)省用水，水會用盡。

6、和幼兒一起想出節(jié)水措施。

二、知道植物也需要水，試試續(xù)編詩歌。

1、展示快要干涸的花兒圖片，讓幼兒說說花兒怎么會這樣呢?你有什么方法嗎?

2、讓幼兒想想還有哪些植物需要喝水的，教師同時展示植物的圖片。

3、教師示范朗誦詩歌一段：“滴答，滴答，下雨了小草說：下吧，下吧，我要長高”

4、幼兒仿照續(xù)編詩歌。

5、把幼兒編的句子收拾成一首完整的詩歌，大家一起念。

6、小結(jié)：植物離不開水。

三、在動手操作中了解植物的身體里有水。

1、玩水的嬉戲。

2、“水很有趣吧，那你們猜猜哪些東西身體里有水呢?”讓幼兒自由說說。

3、幼兒操作，試試用各種方法擠出蔬菜和水果里的水，親身體味植物里有水。

幼兒自由操作，比如用手擠，木板壓，放在碗里搗碎，榨汁機等等。

4、可以初步的感觸有些植物里的水分多一些，有些少一些。

5、小結(jié)：植物的身體里有水。

6、留給幼兒一個疑問：其他的事物身體里有水嗎?激活幼兒探究的欲望。

活動延長：

1、家長和幼兒一起種植植物，天天適當?shù)貪菜?/p>

2、在一個透亮?????的瓶子里裝上水，插入一棵草，然后觀看天天瓶子里水的變化。

活動反思：

在此次活動中，幼兒彌漫了愛好，樂觀調(diào)動了他們的主動性，使他們自主的參與到活動中，進展幼兒的觀看、分析、動手能力及運用已有閱歷解決問題的能力。但是此次活動因為環(huán)節(jié)過多，可以分成幾個活動來開展。利用這一次的活動，幼兒對水的重要性有所了解，但是還遠遠不夠，對水的節(jié)省意識的教導(dǎo)還要貫通于一日生活中。

16、大班嬉戲活動教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

通過幼兒喜愛?水，對水的奇怪???心，為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的熟悉。

活動目標

1、引領(lǐng)幼兒用各種材料投放水中戲耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀看、比較、歸納的能力。

2、讓幼兒感觸水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體悟。

3、培養(yǎng)幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動預(yù)備

1、教師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動過程

1、感覺嬉戲。

鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個別膽小不肯到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩)。引領(lǐng)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;嘗試用雙手捧水;體味把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體悟水中走路的感觸。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能看見水中的小腳丫，是由于水透亮?????、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等;鼓舞幼兒說出自己的感觸或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對照試驗，互相研究，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、觀看、比較、歸納嬉戲。

觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理收拾材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)一一庇護水資源。

注重：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分研究、溝通、合作。如互相提供材料，溝通新發(fā)覺等。以此提升幼兒的交往技能，體悟共享的歡樂，體悟“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

教學(xué)反思

幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)覺一一大班科學(xué)教導(dǎo)活動》的設(shè)計，力求體現(xiàn)這一思想并遵從了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受愛好和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會樂觀投入、主動探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體悟到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為基礎(chǔ)，對事物的熟悉是感性的，詳細的，形象的，需要用動作和各種感觀來協(xié)助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是因為個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進程，幼兒與幼兒間互相作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表述能力等均得到進展。

17、大班科學(xué)活動教案：奇異的水教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

本活動運用的學(xué)問是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)學(xué)問。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增強溶劑密度的辦法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動目標

1.利用感觸不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探索欲望，體悟勝利的樂趣。

2.引領(lǐng)幼兒初步的試試、感知和發(fā)覺飽和溶液。

3.讓幼兒樂意用自己的語言與伙伴溝通試驗過程與結(jié)果。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

試試自己動手制作飽和溶液。

活動預(yù)備

兩杯有色彩的水，兩杯透亮?????的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

活動過程

1.看一看，想一想

談話導(dǎo)入：“小伴侶看看，教師手里有什么?

我要變個奇特的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮?????的水中，看看會發(fā)生什么?

(教師邊敘述過程，邊著重提出：將有色彩的水漸漸的徐徐的倒入透亮?????的水中)

這杯透亮?????的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

2.試一試：

小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

(老師給幼兒分離提供一杯透亮?????的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

3.說一說：

導(dǎo)語：你們透亮?????的水有什么樣的變化?

(老師請幼兒大膽說出自己試驗的辦法和結(jié)果)

想知師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別焦急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

你看到了什么?

屏幕上的試驗勝利了嗎?為什么?(由于和教師的水一樣分為上下兩層)

他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

請小伴侶觀看教師這杯有色彩的水與你們有色彩的水有什么不同。(有沒溶化的糖，水很稠)由于教師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透亮?????的水就變成了兩層。

4.做一做：

請小伴侶用自己桌上的東西(一杯有色彩的水、一杯透亮?????的水和白糖，)制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮?????的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，向來到糖在水里不能化了為止。將放有白糖