其他教案：大家快來(lái)拍球吧之五_太陽(yáng)是大家的教案教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傲岸、嚴(yán)肅、局促擔(dān)心、京劇、毫不相讓、一日三餐、味道、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)怪、供給不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情。

4、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)用詞的精確?????和幽默風(fēng)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)字詞，感情朗讀課文。了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

用對(duì)比、反語(yǔ)等表達(dá)寵愛(ài)之情。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。

初步了解白鵝的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)叫聲和步態(tài)體會(huì)白鵝的傲岸。

運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)學(xué)寫(xiě)一段話

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示課件白鵝，背誦路賓王的古詩(shī)《詠鵝》。

說(shuō)說(shuō)他所贊美的白鵝給你什么印象（漂亮、優(yōu)雅）

2、今日我們來(lái)看看聞名漫畫(huà)家和作家豐子愷先生筆下的白鵝又是怎么樣的呢。

3、板書(shū)：白鵝

二、初讀課文

1、獨(dú)立大聲朗讀課文，遇到生字、難句多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查

朗讀字詞，指導(dǎo)多音字角、模

指導(dǎo)生字“餐”

3、通讀課文

說(shuō)說(shuō)白鵝給你的感覺(jué)。（傲岸）理解“傲岸”

出示句子：鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

分析此句在全文中的作用（中心句、過(guò)渡句）

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、自讀第3自然段，找找鵝的叫聲怎么讓你感到它傲岸了。

2、爭(zhēng)論溝通

“音調(diào)嚴(yán)厲?嚴(yán)肅，厲聲呵斥”——讓你想到了什么人

“凡有生客進(jìn)來(lái)……不亞于狗的狂吠?！薄偃琦Z會(huì)說(shuō)話，你們猜猜它會(huì)厲聲呵斥什么呢？

生客進(jìn)來(lái)，它厲聲叫囂。

籬笆外有人走路，它引吭大叫。

從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的傲岸，也看到了它的盡職，難怪仆人喜愛(ài)它呢。誰(shuí)來(lái)讀讀，讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的傲岸。

那么它的步態(tài)又怎么傲岸了呢，仿照剛才的方法，找出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、“鴨的步調(diào)急促，有局促擔(dān)心之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)?！?/p>

1）把鵝的步態(tài)和鴨的相比，的確更顯的的名貴傲氣。

2）感情朗讀

你為什么把“步調(diào)從容、大模大樣”讀得慢呢？

理解從容——不慌不忙

凈角——大花臉（課件：凈角出場(chǎng)）

大家試著讀一讀，讀出大白鵝從容的步調(diào)。

2、“它常傲然地站著，觀察人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口?！?/p>

別的小動(dòng)物見(jiàn)人來(lái)，走逃走了，鵝非但不讓?zhuān)挂悖鎵虼竽?，足夠傲氣?/p>

至于它吃飯的傲岸模樣，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、寫(xiě)話

看了白鵝，讓你感受到它的傲岸，下面的這些事物，又讓你感受到什么了呢？你從哪里看出來(lái)的。（出示小白兔、小丑、鮮花等畫(huà)面）

仿照用先總起后分述的方法介紹。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)白鵝吃相，體會(huì)它的傲岸。

體會(huì)運(yùn)用反語(yǔ)的方法表達(dá)寵愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回顧：全文圍繞哪句話的？

從叫聲、步態(tài)中體會(huì)傲岸。

回答板書(shū)：叫聲：嚴(yán)厲?嚴(yán)肅、厲聲呵斥

步態(tài)：步調(diào)從容、大模大樣

二、學(xué)習(xí)吃相

對(duì)于鵝的叫聲、步態(tài)或許大家熟識(shí)，但吃飯方面未必有豐子愷爺爺觀看那么認(rèn)真了。

1、自由讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)它是怎樣吃飯的。

指名回答，理解“三眼一板、一絲不茍”

填空：鵝吃飯時(shí)，一日三餐必定有、、三樣?xùn)|西下飯。先吃再吃最終，總是這樣。

鵝吃相多么可笑，可笑在它。

2、你還從哪些地方看出它的傲岸

“這樣從容不迫的吃飯，必需有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。”

理解“侍候”一般侍候誰(shuí)？人們是怎么樣侍候它的

理解“堂倌”這樣有意降低自己的地位，顯出鵝的尊貴。

《白鵝》教學(xué)反思

《白鵝》，出自豐子愷先生之手。抗戰(zhàn)時(shí)期，豐子愷以白鵝為喻，以樸實(shí)的筆調(diào)展現(xiàn)他對(duì)生活的喜愛(ài)及中國(guó)文人處驚不亂的泰然。其實(shí)，傲岸的白鵝正是豐子愷先生不畏權(quán)勢(shì)的人格寫(xiě)照，而要讓現(xiàn)在的學(xué)校生來(lái)理解課文，對(duì)“傲岸的白鵝”的一種贊美，的確有點(diǎn)難度。

楊再隋先生說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)作為一種制造性活動(dòng)，應(yīng)是撞擊兒童心扉、震撼兒童心靈的活動(dòng)，兒童敢想、敢說(shuō)、敢喜、敢悲、敢恨、敢怨，并用自己獨(dú)特的體驗(yàn)方式，以獨(dú)具共性的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。盡管是粗糙的、模糊的甚至是錯(cuò)覺(jué)的，這才是兒童自己的活的思維、活的語(yǔ)言?！彼裕页浞掷觅Y源，讓同學(xué)學(xué)習(xí)文本后，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行口頭表達(dá)。

一、詞語(yǔ)教學(xué)中，重視進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練

“到課文中走一個(gè)來(lái)回，要充分有效地讀書(shū)，要摳詞摳句。”在品嘗鵝的叫聲時(shí)，我抓住最能體現(xiàn)鵝的特點(diǎn)的詞：“厲聲叫囂”“厲聲叫罵”“厲聲呵斥”，什么是“厲聲”？這三個(gè)詞語(yǔ)之間有什么不同之處，我通過(guò)詞義的解釋讓同學(xué)感受其中的差別，完成課文內(nèi)容填空，使其遷移到課外。

二、朗讀教學(xué)中，注意學(xué)法的學(xué)習(xí)，遷移運(yùn)用

在朗讀鵝的步態(tài)這個(gè)段落時(shí)，當(dāng)有同學(xué)讀得語(yǔ)速過(guò)快時(shí)，我說(shuō)“還不夠從容”，在讀“大模大樣”時(shí)，我不是教同學(xué)讀慢點(diǎn)什么的，而是抓住文中用京劇里凈角出場(chǎng)的樣子比方鵝走路的樣子來(lái)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)。對(duì)“凈角”一詞同學(xué)很生疏，凈角是怎樣出場(chǎng)的光憑老師的講解同學(xué)也很難理解。所以，我在同學(xué)渴求度最高的時(shí)候讓同學(xué)觀看視頻，然后再讀書(shū)。此時(shí)同學(xué)對(duì)凈角出場(chǎng)的樣子有了熟悉，后朗讀鵝的步調(diào)時(shí)就從容多了。緊接著我又用鴨的“步調(diào)急速，有局促擔(dān)心之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范，再用對(duì)比的方式讀文，請(qǐng)出鴨子的走路姿態(tài)引導(dǎo)同學(xué)比較朗讀，通過(guò)讀出鴨子的局促擔(dān)心體會(huì)鵝的步調(diào)從容、大模大樣的傲岸的特點(diǎn)。

不同詞語(yǔ)的感知，是在同學(xué)與老師的一遍遍朗讀中逐步體現(xiàn)出來(lái)的，既熬煉了力量，也把握了朗讀不同內(nèi)容的方法與技巧。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，增加同學(xué)寫(xiě)作意識(shí)，提高同學(xué)的寫(xiě)作水平

在同學(xué)熟讀課文后，我引導(dǎo)同學(xué)從描寫(xiě)最精彩的語(yǔ)句中體會(huì)本課的寫(xiě)作方法?！笆亲プ“座Z的傲岸這一特點(diǎn)，從叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面分別來(lái)寫(xiě)白鵝的特點(diǎn)的，那么你們能不能仿照的寫(xiě)作挨次，寫(xiě)一寫(xiě)自己看到過(guò)的小動(dòng)物？你們也采納總寫(xiě)分寫(xiě)的方式，也抓住動(dòng)物的叫聲、步態(tài)和吃相來(lái)寫(xiě)。”這樣同學(xué)就知道該從哪幾個(gè)方面入手去寫(xiě)了。雖然課堂之上同學(xué)的作品還略顯稚拙，但是基本能夠把握根據(jù)總分的方式來(lái)描寫(xiě)小動(dòng)物的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)修改，應(yīng)是不錯(cuò)的狀物作文的。

在收獲閱歷的同時(shí)，我的課堂還是暴露了許多問(wèn)題。例如教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)?！皩W(xué)完了這篇課文，喜愛(ài)這只白鵝嗎？你覺(jué)得喜愛(ài)嗎？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？”經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，才發(fā)覺(jué)問(wèn)題有些拐彎抹角，對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)作用不大。還有，教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于重復(fù)，甚至還有些語(yǔ)言不夠精確?????，但是到今日，我還是沒(méi)有改掉這個(gè)毛病。

由此，我深深體會(huì)到，前行之路哪有坦途，唯有不斷實(shí)踐，勇于訂正自身的錯(cuò)誤，才能在這條教學(xué)之路上走得更遠(yuǎn)。

元宵節(jié)教案之五

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)當(dāng)開(kāi)頭寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作方案，才能對(duì)工作更加有關(guān)心！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“元宵節(jié)教案之五”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能隨音樂(lè)節(jié)奏，手、腳、眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行舞龍動(dòng)作的表演。

2、把握看龍珠指揮的提示進(jìn)行表演的技巧，體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、家長(zhǎng)、師幼共同利用廢舊物品材料制作的龍身。

2、舞龍扭秧歌用的節(jié)奏音帶或大、小鼓、鑼、缽、彩帶、頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程

一、共同商議?，探討玩法

1、幼兒分小組自由爭(zhēng)論如何舞龍。

2、老師建議幼兒動(dòng)手實(shí)踐如何舞龍。

（1）3名幼兒舞龍，由于勁兒沒(méi)往一處使，可憐的大龍扭曲成一團(tuán)。

（2）啟發(fā)幼兒想方法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用，使大龍舞起來(lái)。

3、共同爭(zhēng)論實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)合適的玩法。

4、幼兒齊喊節(jié)奏做動(dòng)作。

二、樂(lè)器伴奏，合作舞龍

1、師幼協(xié)商推舉出鼓樂(lè)手，選擇角色表演。

2、相互溝通、評(píng)價(jià)舞龍的過(guò)程，老師強(qiáng)調(diào)手、眼、腳肯定要按節(jié)奏做動(dòng)作。

三、家園同樂(lè)，體驗(yàn)歡樂(lè)

1、邀請(qǐng)老師、家長(zhǎng)參加表演，與幼兒一起體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、幼兒暢所欲言溝通與家長(zhǎng)、老師一起舞龍的歡樂(lè)心情。

課件精選:《觀潮》教案之五

每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。作好了教案課件的前期預(yù)備，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。你是否正在動(dòng)筆寫(xiě)一篇教案課件吧？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《課件精選:《觀潮》教案之五》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容把握生字新詞，領(lǐng)會(huì)“天下奇觀”的景象，體會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)目標(biāo)

1．能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

2．能通過(guò)思索所供應(yīng)的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。

3．了解錢(qián)塘江大潮的壯美奇怪的自然景色，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

4．能按肯定挨次，有條理地介紹一處景物。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．了解錢(qián)塘江大潮的壯美奇怪的自然景色。

2．有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

課前思索

思索錢(qián)塘江潮的地理位置和成因。

了解錢(qián)塘江大潮壯美奇怪的自然景色

課時(shí)劃分兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)生字新詞，粗知課文大意，理清課文寫(xiě)作挨次。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞在文中的意思。

2．能正確朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”給課文分段。

3．能綻開(kāi)想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

教學(xué)重、難點(diǎn)綻開(kāi)想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

教具預(yù)備多媒體課件、有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，介紹錢(qián)塘江大潮。

自由介紹錢(qián)塘江大潮。

二、理思路。

1、自同學(xué)字詞，師抽查讀，聽(tīng)寫(xiě)，用詞造句。

2、自由讀課文，看看課文按什么挨次寫(xiě)的，找出寫(xiě)有挨次的詞句。

生爭(zhēng)論溝通后匯報(bào)。

生A：按時(shí)間挨次。

生B：按從遠(yuǎn)到近的挨次。

師啟發(fā)：按時(shí)間挨次寫(xiě)的語(yǔ)句是：這一天早上，午后一點(diǎn)左右；過(guò)了好久，在課文的哪些自然段？

自由讀2-5自然段，說(shuō)說(shuō)每一段寫(xiě)什么，按什么挨次寫(xiě)？

師生共論得出結(jié)果：4段都是寫(xiě)潮。

第2段寫(xiě)的是潮不之前的狀況，是根據(jù)從遠(yuǎn)到近的方位挨次寫(xiě)。

第3段寫(xiě)的是潮來(lái)之時(shí)的狀況，是根據(jù)從遠(yuǎn)到近的挨次寫(xiě)。

第4段寫(xiě)的是潮來(lái)之時(shí)的壯麗景象，是根據(jù)從遠(yuǎn)到近的挨次寫(xiě)。

第5段寫(xiě)的是潮去時(shí)的景象，是根據(jù)從遠(yuǎn)到近的挨次寫(xiě)。

三、講讀第1，2段。

自由讀1，2段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

3-5分鐘自由學(xué)習(xí)后生匯報(bào)。

師以提問(wèn)代檢測(cè)。

1、自古以來(lái)我們?cè)趺丛u(píng)價(jià)“錢(qián)塘江大潮”？（天下奇觀）

2、“奇觀”是什么意思？（奇異的景象）

3、觀潮最佳時(shí)間，地點(diǎn)是？（農(nóng)歷八月十八）（海寧市的鹽觀鎮(zhèn)）

4、我們來(lái)到這里后看到了什么？（寬敞的錢(qián)塘江橫臥在江面，大家在等著，盼著）

5、此時(shí)所看到的景物是漂亮的，大家的心情是著急的。

6、生讀第2段，要讀出景色的漂亮，大家心情的著急。

四，總結(jié)。

如此壯麗的景象是以怎樣的姿勢(shì)呈現(xiàn)的，下一節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1、觀潮

潮來(lái)之前

觀潮潮來(lái)之時(shí)天下奇觀

潮來(lái)之后

作業(yè)設(shè)計(jì)：

補(bǔ)充詞語(yǔ)

山（）地（）風(fēng)（）浪（）人（）鼎（）

（）頭（）進(jìn)（）天（）地水（）相（）

若（）若（）（）（）東望

[課件參考]《蠟燭》教案之五

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，每個(gè)老師都要仔細(xì)寫(xiě)教案課件。下足了教案課件的前期預(yù)備工作，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。要寫(xiě)好教案課件，需要留意哪些方面呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“[課件參考]《蠟燭》教