為孩子的成長(zhǎng)護(hù)航！讓我們攜手，第1頁(yè)，共21頁(yè)。

養(yǎng)成良好習(xí)慣

培養(yǎng)閱讀興趣第2頁(yè)，共21頁(yè)。養(yǎng)成良好習(xí)慣*聽(tīng)課習(xí)慣（專(zhuān)心致志，積極動(dòng)腦）*說(shuō)話(huà)習(xí)慣（積累語(yǔ)言，大膽表達(dá)）*讀書(shū)習(xí)慣（正確、流利、有感情）*寫(xiě)字習(xí)慣（字如其人，端正態(tài)度）第3頁(yè)，共21頁(yè)。

聽(tīng)課習(xí)慣

我們要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，要坐端正；回答問(wèn)題起立時(shí)，要站直；別人在回答時(shí)，停止舉手，管住嘴巴，仔細(xì)傾聽(tīng)；要積極思考，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)……孩子回去完成作業(yè)的情況就可以反映出上課的聽(tīng)講情況。第4頁(yè)，共21頁(yè)。

因?yàn)榘嗌系暮⒆犹?，我們老師也不可能在一堂課上喊每一個(gè)孩子回答問(wèn)題，希望你們每天都問(wèn)問(wèn)孩子在課堂上的表現(xiàn)，如果孩子經(jīng)常不舉手，或老師經(jīng)常喊不到，請(qǐng)及時(shí)向我們反映，我們也一定會(huì)注意調(diào)節(jié)，以利于每一個(gè)孩子的平衡發(fā)展。聽(tīng)課習(xí)慣第5頁(yè)，共21頁(yè)。說(shuō)話(huà)習(xí)慣影響孩子表達(dá)能力的因素有很多：首先，家長(zhǎng)對(duì)孩子早期智力的開(kāi)發(fā)，講給他聽(tīng)得多，孩子學(xué)得多，他知道的東西就多。第二，孩子自身是否喜歡讀書(shū)。厚積薄發(fā)，積累了足夠多、足夠好的語(yǔ)言才能更好地表達(dá)。第6頁(yè)，共21頁(yè)。讀書(shū)習(xí)慣1.指讀，借助拼音，一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)去后要回讀。字字讀過(guò)去，應(yīng)以逗號(hào)為界，逗號(hào)內(nèi)的字挨個(gè)讀過(guò)去，不要急著往下讀，應(yīng)該讓孩子連起來(lái)回讀一遍，這樣才能對(duì)句子逐漸有概念。2.拿書(shū)讀。當(dāng)孩子指讀過(guò)幾遍后，就可以讓孩子拿書(shū)讀了，這也是判斷孩子讀書(shū)是否熟練的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。3.熟讀成誦。這通常是在學(xué)完課文后的要求，對(duì)于大多數(shù)孩子都沒(méi)有困難。讀熟課文后有一個(gè)更高的要求，那就是有感情地讀甚至背，這也能反映出孩子對(duì)課文是否理解，也是對(duì)孩子一種語(yǔ)感的培養(yǎng)，讀書(shū)讀得好的孩子，往往說(shuō)話(huà)也很有感召力。第7頁(yè)，共21頁(yè)。除去語(yǔ)文書(shū)之外，與課文配套的課外閱讀書(shū)就是《新補(bǔ)充讀本》，這本書(shū)的內(nèi)容相對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，難了些。有些文章比較長(zhǎng)，內(nèi)容也比較深?yuàn)W，我們一開(kāi)始讀時(shí)，都要求孩子至少讀3遍，如果孩子在閱讀理解中有困難，家長(zhǎng)要及時(shí)作些指導(dǎo)。另外，我們每天要求孩子背誦《日有所誦》上面的一首小兒歌，這些兒歌短小而有趣，孩子們都是比較喜歡的，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，相信對(duì)孩子的識(shí)字量，對(duì)孩子的閱讀都會(huì)有很大的幫助。平時(shí)，我們每天還有一個(gè)堅(jiān)持親子閱讀的作業(yè)。讀書(shū)習(xí)慣第8頁(yè)，共21頁(yè)。寫(xiě)字習(xí)慣

“態(tài)度決定一切”。在寫(xiě)字時(shí)，一定要讓孩子先觀察這個(gè)字的整體結(jié)構(gòu)，再觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置，然后記住筆順，找準(zhǔn)位置，一氣呵成，千萬(wàn)不要不觀察憑感覺(jué)去寫(xiě)。第9頁(yè)，共21頁(yè)。另外，孩子字詞得掌握怎么樣？我們家長(zhǎng)也要做個(gè)有心人，平時(shí)是否真正堅(jiān)持每天默寫(xiě)了呢？默寫(xiě)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，是否及時(shí)糾正孩子了呢？如果能把這事落實(shí)在平時(shí)，分解到每一天，孩子學(xué)起來(lái)就不會(huì)那么費(fèi)勁，學(xué)習(xí)也就快樂(lè)了許多。寫(xiě)字習(xí)慣第10頁(yè)，共21頁(yè)。

一位德國(guó)閱讀專(zhuān)家曾經(jīng)講過(guò)：一個(gè)孩子在13歲之前，如果還不能體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，那他一輩子就再也無(wú)法體會(huì)到閱讀的快樂(lè)了。

培養(yǎng)閱讀興趣第11頁(yè)，共21頁(yè)。

閱讀，是改變一個(gè)學(xué)習(xí)困難的孩子唯一的出路。

閱讀，是讓一個(gè)很優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀的唯一的方式。

培養(yǎng)閱讀興趣第12頁(yè)，共21頁(yè)。*保障有書(shū)可讀

能夠給孩子及時(shí)購(gòu)置書(shū)籍的家長(zhǎng)是最有眼光的家長(zhǎng)。

培養(yǎng)閱讀興趣第13頁(yè)，共21頁(yè)。*保障有書(shū)可讀

培養(yǎng)閱讀興趣

現(xiàn)在的孩子可以讀一些帶拼音的寓言故事、童話(huà)故事、神話(huà)故事、兒歌，還有像《安徒生童話(huà)》等經(jīng)典的世界名著。第14頁(yè)，共21頁(yè)。*營(yíng)造讀書(shū)氛圍

用書(shū)來(lái)裝點(diǎn)日常家居環(huán)境，在家庭中營(yíng)造閱讀氣氛，是讓孩子愛(ài)上書(shū)的最行之有效的方法。愛(ài)書(shū)的大人應(yīng)當(dāng)有自己的家庭藏書(shū)，愛(ài)書(shū)的孩子也需要有自己的藏書(shū)。要想讓孩子喜歡上讀書(shū)，家長(zhǎng)首先做個(gè)讀書(shū)人，因此我們號(hào)召家庭親子共讀。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣第15頁(yè)，共21頁(yè)。親子共讀

：大聲為孩子讀書(shū)持續(xù)默讀

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣第16頁(yè)，共21頁(yè)。

大聲為孩子讀書(shū)，就是為孩子念書(shū)，讀出聲音來(lái)。建議在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，比如在午飯后、晚飯后或臨睡前，為孩子讀一本書(shū)，每天至少10分鐘。

持續(xù)默讀，就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，確定為默讀時(shí)間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛(ài)的書(shū)、報(bào)紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少30分鐘。讀完后家庭成員之間可以交流各自的閱讀體會(huì)和收獲，家長(zhǎng)尤其可以聽(tīng)聽(tīng)孩子講述閱讀的內(nèi)容，幫助孩子解決閱讀中的疑惑。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣第17頁(yè)，共21頁(yè)。*保證讀書(shū)時(shí)間（每天至少三十分鐘）

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

—哈佛大學(xué)圖書(shū)館訓(xùn)言第18頁(yè)，共21頁(yè)。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣1.給孩子一個(gè)安靜、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.帶孩子到書(shū)店，與她一起選購(gòu)拼音讀物。3.根據(jù)孩子的程度，每天指定一定量的閱讀任務(wù)（一篇短文、一個(gè)段落、一首兒歌）要求讀得準(zhǔn)確流利。4.傾聽(tīng)孩子述說(shuō)讀書(shū)的內(nèi)容和體會(huì)，分享他的快樂(lè)。第19頁(yè)，共21頁(yè)。幾個(gè)小提醒：1.懇請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。現(xiàn)在孩子不認(rèn)識(shí)字，家長(zhǎng)必須在旁邊幫助讀題，理解題目意思；2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再吃東西或者玩耍的好習(xí)慣；3.家長(zhǎng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫(xiě)、背是否過(guò)關(guān)，督促孩子保質(zhì)保量地完成，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。第20頁(yè)，共21頁(yè)。內(nèi)容梗概為孩子的成長(zhǎng)護(hù)航。*讀書(shū)習(xí)慣（正確、流利、有感情）。別人在回答時(shí)，停止舉手，管住嘴巴，仔細(xì)傾聽(tīng)。孩子回去完成作業(yè)的情況就可以反映出上課的聽(tīng)講情況。1.指讀，借助拼音，一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)去后要回讀。字字讀過(guò)去，應(yīng)以逗號(hào)為界，逗號(hào)內(nèi)的字挨個(gè)讀過(guò)去，不要急著往下讀，應(yīng)該讓孩子連起來(lái)回讀一遍，這樣才能對(duì)句子逐漸有概念。當(dāng)孩子指讀過(guò)幾遍后，就可以讓孩子拿書(shū)讀了，這也是判斷孩子讀書(shū)是否熟練的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。除去語(yǔ)文書(shū)之外，與課文配套的課外閱讀書(shū)就是《新補(bǔ)充讀本》，這本書(shū)的內(nèi)容相對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，難了些。有些文章比較長(zhǎng)，內(nèi)容也比較深?yuàn)W，我們一開(kāi)始讀時(shí)，都要求孩子至少讀3遍，如果孩子在閱讀理解中有困難，家長(zhǎng)要及時(shí)作些指導(dǎo)。在寫(xiě)字時(shí)，一定要讓孩子先觀察這個(gè)字的整體結(jié)構(gòu)，再觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置，然后記住筆順，找準(zhǔn)位置，一氣呵成，千萬(wàn)不要不觀察憑感覺(jué)去寫(xiě)。