記承天寺夜游說(shuō)課稿(定稿)記承天寺夜游說(shuō)課稿(定稿)記承天寺夜游說(shuō)課稿(定稿)xxx公司記承天寺夜游說(shuō)課稿(定稿)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度各位評(píng)委老師，你們好!今天我說(shuō)課的題目是《記承天寺夜游》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：一、教材分析《記承天寺夜游》是語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元古文寫(xiě)景單元的第二篇記敘文。從本單元教學(xué)目標(biāo)和編者意圖來(lái)看，是希望是通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能借助課文注釋和工具書(shū)讀懂文章大意，進(jìn)一步學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文言知識(shí)，提高文言文的學(xué)習(xí)能力，品味文中的景物描寫(xiě)及通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)感情的方法。本文是蘇軾的一篇小品文，寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間，全文僅僅八十余字，卻運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)出作者豁達(dá)樂(lè)觀的心境，本文語(yǔ)言干凈利索而極富表現(xiàn)力，可以說(shuō)是寫(xiě)景抒情的精品，對(duì)于學(xué)生陶冶情操，提高語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)說(shuō)，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。二、學(xué)情預(yù)估到目前為止，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了九篇文言文，具備了一定的文言基礎(chǔ)知識(shí)，借助工具書(shū)理解課文的能力有所提高。但是要學(xué)習(xí)與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同的古代漢語(yǔ)，要像閱讀現(xiàn)代漢語(yǔ)那樣理解文章的內(nèi)容和技巧，對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有比較大的難度。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，我定下了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。首先我將教學(xué)目標(biāo)定位為3個(gè)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：反復(fù)誦讀課文，背誦課文。積累文言詞匯，理解重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞含義，翻譯全文。

2、過(guò)程和方法：體會(huì)文中寫(xiě)景和抒情的關(guān)系，運(yùn)用散文化的語(yǔ)言描繪景物，并運(yùn)用借景抒情的方式仿寫(xiě)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解作者在文中所表現(xiàn)出來(lái)的復(fù)雜而微妙的感情，啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀豁達(dá)的面對(duì)人生。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文言文教學(xué)的要求，我把重點(diǎn)定位為以下二個(gè)方面：

1、熟讀成誦，形成語(yǔ)感。2、品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。由于學(xué)生和文本之間以及學(xué)生和作者經(jīng)歷之間存在較大差異，加上初二學(xué)生本身的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定難點(diǎn)為：1、解讀“閑人”二字，體悟文人積極達(dá)觀的處事態(tài)度，樹(shù)立積極的人生觀。2、學(xué)習(xí)文章用借景抒、融情于景的寫(xiě)作手法。

四、教法、學(xué)法

本堂課我主要采用以下教學(xué)方法：1、多媒體展示法2、誦讀法3、創(chuàng)設(shè)情境法4、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：以自主探究與合作探究相結(jié)合及反饋練習(xí)法為主。其目的是讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在自主合作、探究中疏通文意，把握內(nèi)容。品析美景，感悟情懷。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。（我將安排一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)）

我的教學(xué)程序主要分為幾個(gè)板塊。時(shí)間安排如下。（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2分鐘）

1、首先通過(guò)談話引入，讓學(xué)生展示：有關(guān)“月”的詩(shī)句。（并課前就播放歌曲《明月幾時(shí)有》從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣的目的。并注意知識(shí)的積累和新舊知識(shí)的前后銜接。）2、

簡(jiǎn)介文體知識(shí)。并了解作者和寫(xiě)作背景。達(dá)到知人論世的目的，有利于學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握文本。為后面難點(diǎn)的突破做好鋪墊。（二）朗讀體驗(yàn)，整體把握。（8分鐘）

這個(gè)板塊主要是圍繞課文誦讀，借助工具書(shū)，理解課文大意，積累文言詞匯，翻譯全文進(jìn)行。這一設(shè)計(jì)主要是完成知識(shí)目標(biāo)，為后文能力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中主要運(yùn)用多媒體課件來(lái)指導(dǎo)朗讀，最后采用詩(shī)文翻譯對(duì)抗賽的形式，當(dāng)堂測(cè)試學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。

（三）合作體驗(yàn)，自主生成（25分鐘）

這一板塊主要是圍繞分析蘇軾當(dāng)時(shí)的處境“閑”及其含義，作者自稱(chēng)“閑人”所表達(dá)的復(fù)雜感情，景物描寫(xiě)所表達(dá)的作者人生觀，以及運(yùn)用散文化的現(xiàn)代語(yǔ)言來(lái)突破古詩(shī)文分析的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者借景抒情、融情于景的寫(xiě)作手法。在這一板塊上我提出了四個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考并討論：1、概括本文內(nèi)容。2、文中哪些詞句表現(xiàn)了作者與張懷民關(guān)系親密，說(shuō)說(shuō)理由。3、何謂“閑人”談?wù)勀愕睦斫狻?、品析景物描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)它美在哪里請(qǐng)你試試用散文化的語(yǔ)言把它的意境描繪出來(lái)。這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)我主要依據(jù)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。這四個(gè)問(wèn)題分別從培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和想象能力出發(fā)，充分尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，教師以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，從正面加以引導(dǎo)。最后由師生共同小結(jié)，形成板書(shū)：借庭下漫步---------事融景月光如水---------景情抒月下抒懷---------情于情景至于仿寫(xiě)：用散文化的語(yǔ)言描繪王維“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！边@一意境。目的在于訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，并樂(lè)于與同學(xué)分享自己的習(xí)作。（四）、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)（當(dāng)堂訓(xùn)練4分鐘）

1、思考討論：人生不如意十之八九，面對(duì)困難和挫折我們應(yīng)該怎么做評(píng)析作者的人生態(tài)度，并形成自己的人生觀。

2、課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān)蘇軾的資料，包括他的詩(shī)詞文，把喜歡的整理下來(lái)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是希望學(xué)