第第頁(yè)小班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)蚯蚓教案及教學(xué)反思

小班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)蚯蚓教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道許多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開泥土。

2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡(jiǎn)約的形狀特征、生活習(xí)性及本事(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感教育及環(huán)保教育，培育孩子喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3、培育孩子的觀測(cè)、想象技能及語(yǔ)言表達(dá)技能。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前帶孩子到四周環(huán)境中觀測(cè)生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)覺(jué)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。

活動(dòng)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入：

"今日呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的珍寶，你想不想看一看是什么?'帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)覺(jué)泥土。

(二)通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，讓孩子依據(jù)已獲得的閱歷建構(gòu)新的知識(shí)

(1)是什么呀?

(2)你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土?教案:來(lái)自：.(通過(guò)觀測(cè)泥土，引起孩子愛(ài)好，發(fā)覺(jué)很多東西都需要泥土)

(3)你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好伙伴)

(三)實(shí)物觀測(cè)，認(rèn)識(shí)蚯蚓的形狀特征及生活習(xí)性。

"噓!什么聲音?'老師故做神奇，充分引起幼兒愛(ài)好"哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰(shuí)玩呢?'(引出蚯蚓)

1、這是誰(shuí)?你知道它的名字嗎?打個(gè)招呼吧!(Hello!蚯蚓)

2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)孩子發(fā)散思維)

3、(捏著一個(gè)孩子的小臉蛋)你看的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(假如孩子答不出來(lái))師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓吃什么呀?(假如孩子答不出來(lái)的話)

師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來(lái)特別神奇的聽小蚯蚓回答，引起孩子的愛(ài)好)小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹上掉下來(lái)的樹葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的?

(四)以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本事。

1、"你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學(xué)一學(xué)。'讓孩子來(lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。

2、結(jié)合情景演示，老師講故事。

3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫小柳樹松的土?原來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!感謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場(chǎng)景)

(五)肢體表現(xiàn)：學(xué)做歡樂(lè)的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。

"你們看!在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?'引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。

活動(dòng)延伸

帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。

教學(xué)反思

看得出，孩子們有著深厚的探究欲望，特別喜愛(ài)上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而稀奇的寧?kù)o，時(shí)而三五成群的談?wù)摷娂?，這是我喜愛(ài)的教學(xué)氛圍!

由于幼兒園沒(méi)有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家四周挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說(shuō)著自己觀測(cè)到的發(fā)覺(jué)，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸仔細(xì)的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有