高中化學(xué)課改我們永遠(yuǎn)在路上

2023年課改培訓(xùn)，有很多感觸和收獲！通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和摸索，初步走出了具有本學(xué)科的課改之路?，F(xiàn)將我的體會(huì)作一總結(jié)與反思與大家交流一．走進(jìn)課改，認(rèn)識(shí)課改

高中化學(xué)課改的宗旨是要求學(xué)生更主動(dòng)、更積極地投身到化學(xué)學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生多實(shí)驗(yàn)、多思考、多探究、多開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該是高中化學(xué)教學(xué)的最鮮明的時(shí)代特征。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論，提高自身素質(zhì)。為此我參加了一系列學(xué)校統(tǒng)一的備課、聽(tīng)課、評(píng)課。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)課改有了比擬初步的認(rèn)識(shí)，根本樹(shù)立了新的課改理念，初步具備了實(shí)施新課程的能力。二、在課改實(shí)踐中探索前進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)運(yùn)作兩年以來(lái)，我真切地感到課改真的走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂。隨著教學(xué)的進(jìn)行，對(duì)于課改的體會(huì)和領(lǐng)悟也一天天的積累起來(lái)。下面是我在新課改中得到的一點(diǎn)啟示和感悟：〔一〕認(rèn)真鉆研教材,抓好教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)課改要求給了學(xué)生更多的自主空間，評(píng)價(jià)方式多樣化、習(xí)題類(lèi)型多樣化、獲取資源的方式多樣化等，為突出課堂的開(kāi)放性創(chuàng)造了良好的條件。在實(shí)踐中我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改是檢查教學(xué)質(zhì)量的手段，我的具體做法是：

1.備課是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，是上好課的前提和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵作為青年教師，經(jīng)驗(yàn)缺乏，這就要求我們要立足教材，進(jìn)行深層次、多維度研究，不要輕易否認(rèn)自己對(duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，為了備好課，實(shí)現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的最正確結(jié)合，我每周必須保證兩次集體備課時(shí)間，在備課中中心發(fā)言人不僅完整的把本節(jié)課的知識(shí)體系進(jìn)行分析整理,提出教學(xué)建議,同時(shí)還提前準(zhǔn)備這一節(jié)課的學(xué)案、練習(xí)。大家在備課活動(dòng)中積極發(fā)言，共同研究需要解決的問(wèn)題，有時(shí)為了搞清一個(gè)問(wèn)題，不僅要查閱教參、各種教輔資料及大學(xué)資料。2.課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心在提高課堂教學(xué)效率上，我的做法是：進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立課改理念，并把這些新的理念滲透到教學(xué)的全過(guò)程?！邦A(yù)習(xí)，展示，反應(yīng)〞成為了每堂化學(xué)課的主旋律。1、預(yù)習(xí)：最重要的編制預(yù)習(xí)學(xué)案，要編制適合學(xué)生自身特點(diǎn)的學(xué)案，變教案為學(xué)案。編制學(xué)案的原那么是：知識(shí)問(wèn)題化學(xué)案四原那么：〔1〕有利于學(xué)生掌握解題方法；〔2〕有利于學(xué)生掌握規(guī)律和解決問(wèn)題的竅門(mén)；〔3〕有利于學(xué)生激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

學(xué)案的編制方式：創(chuàng)設(shè)情景，編制錯(cuò)例，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。2.展示課：展示內(nèi)容中學(xué)生都會(huì)的不展示，要展示出錯(cuò)大的，一提多解的，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的重點(diǎn)展示

展示形式：分期講解，不同方法的反應(yīng)，點(diǎn)評(píng)。展示老師要做的是及時(shí)追問(wèn)，點(diǎn)評(píng)，拓展，提升規(guī)律，評(píng)價(jià)。這樣可以充分表達(dá)老師的課堂駕馭能力。老師重點(diǎn)備：〔1〕每組的展示形式；〔2〕預(yù)見(jiàn)困難；〔3〕被追問(wèn)的問(wèn)題；〔4〕備點(diǎn)評(píng)語(yǔ)；〔5〕備解決這一問(wèn)題的方法和技

3.反應(yīng)課：當(dāng)成一個(gè)環(huán)節(jié)?！?〕一個(gè)做法：反應(yīng)就相當(dāng)于板面作業(yè)。老師用十分鐘的時(shí)間看學(xué)生板演，板演采用ABAB式，防止抄襲，沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，板演相當(dāng)于作業(yè)，書(shū)面作業(yè)改成板面作業(yè)。〔2〕兩個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)生，化學(xué)差生，選擇12名化學(xué)差生直接在老師的監(jiān)督下達(dá)標(biāo)測(cè)試。重點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)學(xué)生做重點(diǎn)問(wèn)題?！?〕三個(gè)目標(biāo)：a、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)作用b、幫扶作用c、集中點(diǎn)評(píng)。結(jié)合教材的特點(diǎn)，我們摒棄在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師把一些活的動(dòng)態(tài)知識(shí)總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記的教學(xué)方法，而是大膽的讓學(xué)生去探究、去思考，提高探究能力，當(dāng)然這也需要教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動(dòng)。分析課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，目的是為了更新觀念，明確方向，以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，立足學(xué)生開(kāi)展，表達(dá)科學(xué)本質(zhì)，突出科學(xué)探究，改革我們的課堂教學(xué)。首先教師的教育觀念要進(jìn)一步解放，課堂教學(xué)要以學(xué)為主；以創(chuàng)新為主、以探究為主；以能力、智慧、方法為主；要把以教師為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心上來(lái)，把以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)到以能力為中心上來(lái)，把以學(xué)會(huì)為目的轉(zhuǎn)到以會(huì)學(xué)為目的上來(lái)；以學(xué)生的開(kāi)展需要出發(fā)，要把以說(shuō)教為中心轉(zhuǎn)到以活動(dòng)為中心上來(lái)。這樣才能把課堂變成“學(xué)堂〞；把教師的講授過(guò)程，變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。在教學(xué)方式上要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，讓他們自由、自主地討論和學(xué)習(xí)。在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，要把課堂作為師生互動(dòng)的舞臺(tái)，師生是平等的，要強(qiáng)調(diào)師生之間的交往、對(duì)話和溝通，師生共同完成課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。3.作業(yè)的布置和批改是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段由于和教材所對(duì)應(yīng)的教輔資料大多不能令人滿意，而教材上的練習(xí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生課后練習(xí)的需求，所以課后作業(yè)的合理布置就變得非常重要，為此我們花了不少精力為學(xué)生編寫(xiě)了每一課時(shí)的學(xué)案，編制貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際的作業(yè)思考題，以方便學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后對(duì)課堂知識(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)然為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們對(duì)學(xué)生作業(yè)要求限時(shí)、分層次完成。

在評(píng)價(jià)作業(yè)的方式上，一改以往的那種生硬的評(píng)語(yǔ)。我們采用了多樣化的語(yǔ)言，如："再仔細(xì)一些吧""這個(gè)問(wèn)題想的好""正確、整潔""你的作業(yè)做的越來(lái)越好"等，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)、關(guān)注過(guò)程的評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生看到自己成長(zhǎng)中的進(jìn)步，會(huì)有一種成功的喜悅。

〔二〕重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)古人說(shuō)得好：“供人以魚(yú)，只解一餐；授人以漁，終生受益。〞因此，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要。1．從聽(tīng)課、實(shí)驗(yàn)、觀察、提問(wèn)、記憶、總結(jié)等多方面進(jìn)行指導(dǎo)。其目的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，教給學(xué)生主動(dòng)探索、獲取知識(shí)的2．引導(dǎo)學(xué)生自我反省。要求學(xué)生及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)行為。要求學(xué)生每人都記“錯(cuò)題集〞，記下平時(shí)作業(yè)及考試中的錯(cuò)題，并要求分析錯(cuò)誤原因，逐個(gè)訂正，到下次考試前再拿出來(lái)翻翻、看看。實(shí)踐證明，有了“錯(cuò)題集〞，考過(guò)的內(nèi)容再錯(cuò)的時(shí)機(jī)少了，對(duì)提高教學(xué)效果非常有益。學(xué)生每天對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回憶與反思，及時(shí)糾正自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與3．知識(shí)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、類(lèi)比化，提高記憶效率?；瘜W(xué)知識(shí)是零散的，只有多整理建構(gòu)有效的網(wǎng)絡(luò)，才能使知識(shí)活化為自己的內(nèi)存，而且記憶更加牢固。類(lèi)比不但可以在知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將許多化學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)如數(shù)學(xué)知識(shí)、物理知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)等進(jìn)行類(lèi)比，常能起到點(diǎn)化疑難、開(kāi)拓思路的作用。4．知識(shí)聯(lián)系社會(huì)，提高解決問(wèn)題的效率。首先要重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、方法、裝置、原理等知識(shí)的積累；其次要求學(xué)生注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭(zhēng)取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋?zhuān)辉僬呤翘岢珜W(xué)生通過(guò)課外書(shū)、電視、科教電影的觀看來(lái)學(xué)習(xí)、應(yīng)用。三、課改給我們帶來(lái)的思考和困惑在課改中，我深深地體會(huì)到，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，教育是學(xué)生的教育，課程是學(xué)生的課程，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的開(kāi)展而學(xué)，為學(xué)生的開(kāi)展而教。當(dāng)然，在課改的過(guò)程中，也存在著一些不容回避的困難和問(wèn)題。我們也存在很多困惑，比方：1．教材內(nèi)容多、要求高與課時(shí)不夠的矛盾。教材內(nèi)容多、教參和教輔良莠不齊，有些練習(xí)題偏難偏深，課標(biāo)、教材、教參、教輔標(biāo)高不一，有的教輔資料質(zhì)量低劣，使師生無(wú)所適從；2．家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)高中課改了解缺乏，關(guān)注不夠。教師頭腦中有新的理念，但有時(shí)在實(shí)施過(guò)程中要打折

盡管改革的開(kāi)展還不平衡，課改任重道遠(yuǎn)，但我們?cè)趯?shí)踐中增強(qiáng)了信心，堅(jiān)決了改革的方向，他們能做到的我們也一定能做到，作老師就要做最優(yōu)秀的老師，人生短暫，今日不搏何日搏？況且，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。在教學(xué)改革的事業(yè)中，我們永遠(yuǎn)在路上