現(xiàn)代文閱讀專題復習

實用類文本閱讀探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!重點文體之人物傳記探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!傳記考查的切入角度1、寫什么？（1）理解作者在文中的重要語句所要表達的含義。（2）理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；（3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。2、怎么寫和為什么這樣寫？

把握文章結構，分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。3、探究——探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!一、什么是傳記？

是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。閱讀傳記，可以追溯一個人的生活經(jīng)歷，可以體悟一個人的情感世界，可以探尋一個人思想演變的線索，可以剖析一個人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田，社會的光怪陸離，豐富閱歷，陶冶情操，提升識見。探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!傳記的特點真實性文學性資料全面豐富翔實（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。

（2）人物的生卒年月。

（3）人物的學歷、簡歷、黨派、職務。

（4）人物的貢獻功績、科技成果、著作。

（5）能反映人物思想風貌本質(zhì)特征的典型事件。材料來源可靠，有代表性考慮作者與傳主的關系，客觀公允人物塑造力求個性化、形象化運用多樣的藝術手法來刻畫人物注意謀篇布局，選材典型引用、描寫、對比、抑揚、襯托……時間推移法空間轉(zhuǎn)換法符合特定的歷史背景、社會環(huán)境探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!如何分析概括傳主的形象方法1：抓基本事實（主要事件）與細節(jié)。（某細節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等）方法2：抓評議性、概括性的詞句。方法3：抓傳主背景與作者意圖。分析傳主特點時，還要知人論世，即結合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會背景等判斷。此外，作者意圖也會影響我們對傳主特點的判斷。作者會通過材料取舍，通過評議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。方法4：抓傳主與他人的關系。探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!【人物傳記的整體閱讀】1、閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境一個人的成長不可能完全取決于內(nèi)因，他的個性、思想的形成必定會受到所處的特定時代及其成長環(huán)境等外因的影響，了解這些重要事實可以使我們對傳主成長的各種因素做出符合實際的分析，以便更立體地了解人物，對其思想、品格及功過做出客觀公允的評價。探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!2、①國難當頭，應以民族大義為重，戮力同心，共赴國難；②宗的見解卓越，報道真實感人，是少有的愛國志士；③作為莫逆之交，只應相互敬重，不能彼此防備。3、①首借諸葛亮遠征平定蠻夷的事跡，說明自己率領的是正義之師，威武之師，表達了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念；②第二首借秦始皇開疆拓土的事跡，表達超越秦皇、弘揚國威的壯志，抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!三、探究題

探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。要求表明自己的觀點，按照題目要求，結合文本/現(xiàn)實/自身體會，去論證這一觀點。探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!（3）觀點＋結合文本分析＋結合現(xiàn)實分析

問題標志：“結合文本和現(xiàn)實談談你的看法”“結合文本和現(xiàn)實談談你對某個觀點的認識”探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!答題模式：1、亮觀點（總）（1-2分）我同意；我認為這個說法正確；相當多的題目需要你自己總結出一個觀點。2、扣文本（分）這是重點（3-6分）3、聯(lián)實際（分）（0-2分）不是所有題目都會設置這一步答案，但是請同學們盡量設置這一步，尤其是題干中有要求“聯(lián)系現(xiàn)實”的話千萬不要省略。4、下結論（總）（1-2分）相當于議論文的結尾。探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!【傳記有關知識】（一）分類

（1）從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：愛因斯坦寫的《我的回顧》。后者是他人撰寫的，如：《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》馮至

（2）從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!讀任何一篇人物傳記，都可以從以下幾方面入手：1、思路（傳記）2、事跡（傳主）3、性格品質(zhì)（傳主）4、態(tài)度（作者）5、意圖（作者）6、啟示（傳記）探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)[2007年廣州二模]從雨果對巴爾扎克的描述中，你看出巴爾扎克有哪些特點?(4分)女仆離開了我，我等了一會兒。蠟燭剛剛照亮客廳富麗的陳設和掛在墻上的波布斯以及霍勒拜因的幾幅杰作。我們穿過一個走廊，登上鋪著紅地毯和擺滿藝術品——瓷瓶、雕像、油畫，擱著琺瑯制品的餐具櫥的樓梯。一個月以前，我曾來到這個房間里看他。當時他很高興，充滿了希望。他笑指著身上浮腫的地方，相信自己的病會痊愈。我們談了很多，還爭論了政治問題。他是正統(tǒng)派，他責怪我“蠱惑人心”。他對我說“你怎么能那么泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢?除了國王的稱號之外，那可是最尊貴的頭銜了!”

他還對我說：“我買下了博戎先生的房子，房子不帶花園，但有一個廊臺，廊臺樓梯上的門對著小教堂，我用鑰匙開了門就可以去望彌撒?；▓@對我無所謂，我更看重這個廊臺。”

內(nèi)政部長巴羅士參加了葬禮。墓穴在山丘上，我們到達那里時，已經(jīng)是人山人海。①熱愛藝術；③樂觀，對生活充滿信心。④關心政治；⑤看重王室的榮耀；⑥對宗教很虔誠：⑦具有非凡的社會影響力。②為人(對朋友)熱情；探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!

2、閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主的成長經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程（1）先天稟賦和后天環(huán)境（2）志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等相關事件的描寫3、閱讀傳記作品還要聯(lián)系傳主與他人的關系探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!4、①超越黨派立意，獻身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報國；②為人平和不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③關心家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔當；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文

韜武略；⑤英勇善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸。(每點都結合文章的具體實例分析)探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!（1）觀點＋結合文本分析

問題標志：“聯(lián)系文本，談談你的看法”“你同意作者的觀點嗎？說說你的理由”“你是否同意這一觀點，請舉例說明”。這種分析過程一方面是摘錄或者化用文本的相關字詞句，整合成話，扣緊觀點；另一方面舉文本中的事例進行分析的，要注意敘述簡潔，材料與觀點相互融合。探討文本反映的人生價值和時代精神共19頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!(4)觀點＋現(xiàn)實事例//生活實際

問題標志：“聯(lián)系