PAGE8權(quán)力的行使：需要監(jiān)督人教版

高中政治

政治生活

第二單元第四課執(zhí)教：福州屏東中學(xué)

張永久【教學(xué)設(shè)計(jì)】

授課人張永久授課時(shí)間2022年4月13日研究課題基于高效課堂的思想政治課“體驗(yàn)—發(fā)展”教學(xué)策略研究課型新授課教材分析本框題教學(xué)內(nèi)容清晰明了，即讓學(xué)生理解并掌握，在我國(guó)權(quán)力的行使為什么需要監(jiān)督，我國(guó)的行政監(jiān)督體系是什么，政府接受監(jiān)督有什么重大意義，我國(guó)政府在自覺接受監(jiān)督方面做了哪些工作，其意義是什么。概括起來(lái)，實(shí)際就是“為什么”要進(jìn)行監(jiān)督，“怎么樣”進(jìn)行監(jiān)督。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)對(duì)權(quán)力監(jiān)督的渠道意義，提高他們參與政治監(jiān)督權(quán)的意識(shí)和積極性，同時(shí)也長(zhǎng)我一定的監(jiān)督方法和途徑。學(xué)情分析由于學(xué)生辯證思維能力不強(qiáng)，容易以偏概全，因而幫助學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)權(quán)力，培養(yǎng)學(xué)生參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)是我們的重要任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、明確有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制。

2、通過探討監(jiān)督政府的方式認(rèn)識(shí)我國(guó)的行政監(jiān)督體系。

3、通過對(duì)典型事件的分析增強(qiáng)學(xué)生的歸納能力和評(píng)價(jià)政府的能力；提高學(xué)生參與政治生活的能力。過程與方法

結(jié)合由照片提出的問題，學(xué)生自主討論為什么要監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象上升到理論進(jìn)行分析。由社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討論，所以，本課以討論為主，學(xué)生引導(dǎo)為輔，探究兼之。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.使學(xué)生形成正確的權(quán)力觀；增強(qiáng)對(duì)我國(guó)政府建立“陽(yáng)光政府”的信念。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)和民主意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)的行政監(jiān)督體系和監(jiān)督政府權(quán)力的意義。簡(jiǎn)述解決重、難點(diǎn)的措施通過照片分析屏東路擁堵的原因，進(jìn)而探究權(quán)力受監(jiān)督的意義。教學(xué)難點(diǎn)建立健全制約和監(jiān)督權(quán)力的機(jī)制是有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵。通過12345網(wǎng)站為解決屏東路的擁堵問題提供建議。教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)方法合作教學(xué)法、情景教學(xué)法、材料分析法教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)導(dǎo)入回顧以往的知識(shí)，教師課前設(shè)問：

1、這節(jié)課的權(quán)力是指誰(shuí)的權(quán)力？——政府

2、政府的權(quán)力從何而來(lái)？——人民

3、為什么？——一切權(quán)力源于人民，人民是國(guó)家主人。

4、政府要為人民服務(wù)，我們?nèi)绾蔚弥欠裼蟹?wù)，服務(wù)到位？——接受人民監(jiān)督。學(xué)生根據(jù)教師的問題引導(dǎo)，利用以往所學(xué)知識(shí)導(dǎo)入今天所學(xué)的內(nèi)容。溫故知新，建立知識(shí)體系，通過回顧舊知識(shí)，尋找前后知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。關(guān)注屏東路擁堵問題1、照片屏東路擁堵的現(xiàn)象？

2、設(shè)問：

（1）堵不堵？

（2）為什么堵？

（3）歸誰(shuí)管？

（4）管得怎么樣？

（5）管理之后還堵不堵？

（6）為什么還賭？

結(jié)合以上探究的問題，談?wù)剬?duì)政府權(quán)力制約和監(jiān)督的意義。學(xué)生看書，結(jié)合材料回答，教師最后總結(jié)。

（1）有利于做出正確的決策；（2）有利于提高行政效率；（3）有利于防止腐敗行為，保證清正廉潔；（4）有利于真正做到權(quán)為民所用，建立起一個(gè)具有權(quán)威和公信力的政府。學(xué)生舉例：受到監(jiān)督的政府在行政效率、科學(xué)決策和廉潔政府方面是否有更好的作為。以學(xué)生身邊事為切入口，基于事實(shí)，合作探究，引發(fā)興趣。怎么解決屏東路擁堵問題？1.請(qǐng)學(xué)生利用以往知識(shí)尋求解決辦法，層層設(shè)問，探尋具體的解決辦法。

2.利用12345網(wǎng)站和學(xué)生一同操作體驗(yàn)。學(xué)生：信訪制度

師：找誰(shuí)信訪？到哪里信訪？

學(xué)生：找政府信訪師：具體找政府哪個(gè)部門？

回歸生活，通過操作體驗(yàn)讓學(xué)生感受到人民是國(guó)家的主人，享受各項(xiàng)權(quán)利。行政監(jiān)督體系信訪——公民監(jiān)督

輿論——社會(huì)監(jiān)督

人大——人大監(jiān)督

政黨監(jiān)督、司法監(jiān)督及內(nèi)部監(jiān)督體系。

結(jié)合公民行使監(jiān)督權(quán)的途徑，尋找有效信息，歸納整理，在教師引導(dǎo)下得出監(jiān)督體系。學(xué)會(huì)閱讀教材，收集到有效的、重要的信息，辯證的深入認(rèn)識(shí)事物，正確歸納知識(shí)。學(xué)會(huì)提取教材中有效信息，體會(huì)課時(shí)間、單元間的知識(shí)聯(lián)系，并歸納整理具體知識(shí)結(jié)構(gòu)。政務(wù)公開政府要主動(dòng)接受各方監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光政府”，鏈接福州市政務(wù)公開網(wǎng)站。學(xué)生瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，模擬查詢政府官網(wǎng)。通過當(dāng)?shù)卣墓倬W(wǎng)切身感受政府政務(wù)公開的意義。課堂小結(jié)以思維導(dǎo)圖的形式，歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)思維導(dǎo)圖，回顧本課學(xué)習(xí)知識(shí)。幫助學(xué)生優(yōu)化整合學(xué)習(xí)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)體系，提升學(xué)習(xí)效率?！菊n堂實(shí)錄】

導(dǎo)入：知識(shí)導(dǎo)入

師：本節(jié)課框體中提到的“權(quán)力”的行使？是指誰(shuí)的權(quán)力？

生：政府的權(quán)力

師：政府的權(quán)力哪里來(lái)？

生：來(lái)自人民。

師：為什么？

生：人民是國(guó)家的主人，一切權(quán)利源于人民。

師：人民是國(guó)家的主人，那么政府做什么？

生：政府為人民服務(wù)。

師：我們?nèi)绾蔚弥跒槿嗣穹?wù)？

生：政府需要受到人民的監(jiān)督。

今天我們就以屏東路擁堵問題，和同學(xué)們一起探究“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”。

一、照片展示擁堵的屏東路

教師設(shè)問：

（1）堵不堵？——堵

（2）為什么堵？——流動(dòng)攤點(diǎn)、沒有設(shè)置信號(hào)燈、人多、車多、原本擁擠的道路還設(shè)置了咪表停車位

（3）歸誰(shuí)管？——主要?dú)w政府管

（4）管得怎么樣？——政府的作為：設(shè)置了黃網(wǎng)格、派遣了協(xié)管員、設(shè)置了警務(wù)室

（5）管理之后還堵不堵？——還堵

（6）為什么還賭？——沒有信號(hào)燈，流動(dòng)攤點(diǎn)無(wú)人管理、咪表停車位擠占道路。

師：政府在處理交通擁堵的情況中，有存在不作為、慢作為、不作為的情形。政府為什么會(huì)不作為、慢作為、不作為？

生：缺乏有效監(jiān)督和制約。

學(xué)生閱讀教材，結(jié)合分析，監(jiān)督政府權(quán)力的意義。

（1）有利于做出正確的決策；

（2）有利于提高行政效率；

（3）有利于防止腐敗行為，保證清正廉潔；

（4）有利于真正做到權(quán)為民所用，建立起一個(gè)具有權(quán)威和公信力的政府。

師：同學(xué)們能否舉例說明政府權(quán)力的行使在接受監(jiān)督之后更加依法行政、高效廉潔行政的事例？

生：地鐵一號(hào)線的竣工，福州藍(lán)、榕城綠等。

二、合作探究，學(xué)以致用

師：作為公民，怎么督促政府解決屏東路擁堵的路況呢？

生：信訪制度

師：去哪里信訪？找那個(gè)部門信訪？以什么方式信訪？（不斷追問）

教師鏈接互聯(lián)網(wǎng)，推薦12345網(wǎng)站，和學(xué)生一同填寫12345投訴單。在最后的投訴標(biāo)題和投訴內(nèi)容給學(xué)生三分鐘時(shí)間合作討論，推薦小組的代表發(fā)言。

師：除了信訪制度，還有哪些途徑？

生：輿論監(jiān)督制度、人大代表聯(lián)系群眾制度。

師：多媒體體現(xiàn)行政監(jiān)督體系，以上這些屬于行政外部監(jiān)督，還包括了政黨監(jiān)督和司法監(jiān)督。還有行政內(nèi)部監(jiān)督，內(nèi)外監(jiān)督體系一同構(gòu)成了行政權(quán)力監(jiān)督體系。

三、政務(wù)公開，陽(yáng)光政府

師：政府要主動(dòng)接受各方監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光政府”，鏈接福州市政務(wù)公開網(wǎng)站。學(xué)生瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，模擬查詢政府官網(wǎng)，探究政府政務(wù)公開的意義。

師：政府公開對(duì)誰(shuí)有意義？

生：對(duì)政府，對(duì)公民

生：對(duì)政府而言，約束其行為，打造有公信力的政府；對(duì)公民而言，保障權(quán)利和自由。

四、課堂小結(jié)

課堂反思政府的權(quán)力：需要監(jiān)督。本節(jié)課內(nèi)容很多，有些內(nèi)容距離學(xué)生很遠(yuǎn)，如何通過小視角引導(dǎo)學(xué)生分析出深刻的政治道理，是我在備課中不斷反思的一個(gè)重點(diǎn)問題在準(zhǔn)備課的過程中，我重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)反思：

（一）深入鉆研教材

要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，我們教師要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

（二）構(gòu)建知識(shí)整體

教學(xué)內(nèi)容上需把握好重難點(diǎn)知識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容從重點(diǎn)上說對(duì)于政府行使權(quán)力必須進(jìn)行監(jiān)督的必要性是一部分重要內(nèi)容。而這部分內(nèi)容在講解過程中，需由學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活體會(huì)，這樣將理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系到了一起，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，便于學(xué)生更好的理解和掌握.在教學(xué)難點(diǎn)上則是我國(guó)現(xiàn)在初步建立起來(lái)的行政監(jiān)督體系方面的內(nèi)容。對(duì)于我國(guó)行政系統(tǒng)體系內(nèi)部和外部的監(jiān)督上，學(xué)生們平時(shí)生活上的接觸也很少，所以需要老師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥和傳授。在講授這一部的內(nèi)容中，可以先讓學(xué)生們自由發(fā)揮“誰(shuí)來(lái)監(jiān)督政府的權(quán)力？”在問題的探討與合作上共同解決這部分教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)案的練習(xí)落實(shí)和掌握，在設(shè)計(jì)上分別就每一方面的知識(shí)點(diǎn)穿插了相關(guān)的視頻內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)課件視頻內(nèi)容貼近所要講解的內(nèi)容，有助于學(xué)生將所學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，起到學(xué)以致用的教學(xué)效果。充分有效的利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備教學(xué)，是教學(xué)的一個(gè)有利而有效的工具，在此后的上課過程中，應(yīng)注意多加強(qiáng)此方面的運(yùn)用。

（三）強(qiáng)化學(xué)科作用

思想政治課是一門社會(huì)學(xué)科，應(yīng)在以課堂教學(xué)為思想道德教育的主陣地基礎(chǔ)上，向生活的各個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)展，把思想政治課同學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，恰當(dāng)?shù)乩貌⒄蠈W(xué)生周圍、課堂內(nèi)外豐富的德育資源，更好地發(fā)揮政治課程的德育功能，大大提高情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的實(shí)效性。思想政治教育的最終目的是使學(xué)生將自己的思想道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自己的道德行為，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要性以及只有不斷地加強(qiáng)主觀世界的改造才能始終保持正確的發(fā)展方向。

（四）教學(xué)過程存在“內(nèi)傷”

自己似乎在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍