小小“動(dòng)物園”小小“動(dòng)物園”八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

(打一動(dòng)物)貓八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，貓凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。

(打一動(dòng)物)金魚凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，金魚同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“小小‘動(dòng)物園’”要求我們把自己的家想象成“動(dòng)物園”，把家庭成員想象成某種動(dòng)物，先看家人像哪種動(dòng)物，哪兒像，再用一段話寫一寫每個(gè)家庭成員，并寫出自己的感受。寫好了讀給同桌聽，看有沒有不通順的句子?；丶易x給家人聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)評(píng)寫得像不像。要想讓家人評(píng)得像不像，我們就要抓住每個(gè)家庭成員在外貌、愛好或性格等方面與哪個(gè)動(dòng)物”非常像，比喻一定要恰當(dāng)，注意用詞要生動(dòng)形象。本次習(xí)作的重點(diǎn)是找相似，抓住人物與動(dòng)物的外貌、性格和愛好等主要特點(diǎn)來寫作。說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？“小小‘動(dòng)物園’”要求我們把自己的家想象成“動(dòng)物園”，把家抓住人物與動(dòng)物最突出的特點(diǎn)，找相似。這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？要突出人物的外貌、性格或愛好等特征。用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)，要形象、生動(dòng)。抓住人物與動(dòng)物最突出的特點(diǎn)，找相似。要突出人物的外貌、性格或1.抓特點(diǎn)，找相似。把家人想象成一種動(dòng)物，不僅要觀察人物外貌與動(dòng)物外表之間的相同之處，還要性格特點(diǎn)、生活習(xí)性之間的相似之處。這次習(xí)作要如何抓特點(diǎn)，找相似呢？外貌描寫一定要抓住最突出的特點(diǎn)，細(xì)致觀察。找到人物與動(dòng)物的相同之處，才能寫得生動(dòng)有趣。1.抓特點(diǎn)，找相似。把家人想象成一種動(dòng)物，不僅要觀察人物外貌(1)老媽很聰明，頭發(fā)是金黃色的。但性格暴躁，愛發(fā)火。(2)老媽特別聰明，不久前才染了金黃色的頭發(fā)。本來像一只“金絲猴”，可是因?yàn)槔蠇尩男愿裉貏e暴躁，老愛發(fā)無明火，所以經(jīng)過我和老爸認(rèn)真商量后，給老媽取名為“金毛獅王”。比一比(1)老媽很聰明，頭發(fā)是金黃色的。但性格暴躁，愛發(fā)火。比一比

媽媽一天最大的享受就是干家務(wù)活，她還常常說：“做人哪，一定要勤快些才好。”如果你到我家來一定會(huì)看到我媽媽忙碌的身影。我時(shí)常勸她不要太辛苦，免得累壞了身子?？伤傉f：“沒事，多活動(dòng)活動(dòng)對(duì)身體有好處嘛?！蔽业膵寢屢坏街苣?，便早早起床，干家務(wù)活。洗衣服、掃地、抹桌子……樣樣不落。答案：老黃牛猜一猜媽媽一天最大的享受就是干家務(wù)活，她還常常說：“做人哪，一爸爸每天一下班，就躺在沙發(fā)上，邊看電視邊哼小曲。那逍遙自在的樣子，別提有多舒服了。媽媽看見了總是對(duì)爸爸說：“你呀，動(dòng)一動(dòng)行嗎？瞧你一身肥肉，就是不愛活動(dòng)造成的?！卑职致犃?，一邊摸摸自己的啤酒肚，一邊樂呵呵地笑個(gè)不停。答案：大懶貓爸爸每天一下班，就躺在沙發(fā)上，邊看電視邊哼小曲。那逍遙自在雖然我喜歡睡覺，但還沒到貪睡的程度。其實(shí)我還是很聽爸爸媽媽話的。我最喜歡看書，四大名著、《中華上下五千年》……我都看過。每次看書我都會(huì)忘了時(shí)間，一看就要看很長(zhǎng)時(shí)間才覺得舒服。要是誰不讓我看書，我就跟誰急。答案：愛學(xué)習(xí)的“小豬”雖然我喜歡睡覺，但還沒到貪睡的程度。其實(shí)我還是很聽爸爸媽請(qǐng)把家里的人想象成某種動(dòng)物，把句子補(bǔ)充完整。我最熟悉的家人是

，他最喜歡

，就像

一樣。口述請(qǐng)把家里的人想象成某種動(dòng)物，把句子補(bǔ)充完整?？谑?.巧安排，顯特點(diǎn)。每段開頭要寫清是誰，接著寫清像什么動(dòng)物，哪些地方像，還可以結(jié)合事例突出其特點(diǎn)。如何凸顯特點(diǎn)呢？把自己生活在這個(gè)“動(dòng)物園”的真實(shí)感受寫下來。注意用詞要準(zhǔn)確，比喻要恰當(dāng)，突出形象、生動(dòng)。2.巧安排，顯特點(diǎn)。每段開頭要寫清是誰，接著寫清像什么動(dòng)物，3.讀一讀，改一改。文章是改出來的。寫好以后，把自己的習(xí)作放聲讀給同桌聽，看看有沒有不通順的句子，注意修改。3.讀一讀，改一改。文章是改出來的。寫好以后，把自己的習(xí)作放1.按照觀察的順序來詳細(xì)寫。2.抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。3.注意語句要通順、優(yōu)美。寫作的大體提綱是怎樣的呢？1.按照觀察的順序來詳細(xì)寫。寫作的大體提綱是怎樣的呢？我的家像個(gè)小小的動(dòng)物園，里面住著幾只動(dòng)物。

媽媽是一只“鸚鵡”，整天沒完沒了地叫著。每次吃飯前，媽媽就會(huì)喊：吃飯了，吃飯了。如果我們還不過來，她才不罷休呢，繼續(xù)叫，直到把我們叫得心煩意亂走出來為止。

爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威風(fēng)凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學(xué)后,我們寫作業(yè)的時(shí)候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過我們的一舉一動(dòng)。誰要是膽敢溜出去玩，準(zhǔn)被他的虎爪抓回來，狠狠地教訓(xùn)一頓。突出了爸爸的外貌、性格，與老虎像。在例舉事例時(shí)，抓住了爸爸的神態(tài)和動(dòng)作體現(xiàn)他“統(tǒng)治我和弟弟”這個(gè)特點(diǎn)。小小“動(dòng)物園”開篇直接，緊扣題目。突出了媽媽的愛好——愛喊叫，與鸚鵡相像。并且用事例加以說明。我的家像個(gè)小小的動(dòng)物園，里面住著幾只動(dòng)物。

媽媽是一弟弟是一只“猴子”，機(jī)靈得很，學(xué)習(xí)很好，常常拿著獎(jiǎng)狀回家。每當(dāng)此時(shí)，爸爸捋捋“虎須”，得意地笑著說:“好兒子，不許驕傲哇!”

我是一只“小老虎”，長(zhǎng)得虎頭虎腦，虎里虎氣，走起路來虎虎生風(fēng)，常喜歡看有關(guān)老虎的電視、電影和畫冊(cè)。我們這個(gè)“動(dòng)物園”，怎么樣？你是不是也喜歡我們吧？執(zhí)列歡訓(xùn)你到我家來做客。弟弟和我寫的相對(duì)比較簡(jiǎn)略，突出了弟弟的機(jī)靈，像猴子；我的外貌，像小老虎?？偨Y(jié)全文，通過兩個(gè)反問句告訴大家生活在這個(gè)“動(dòng)物園”很快樂。弟弟是一只“猴子”，機(jī)靈得很，學(xué)習(xí)很好，常常拿著獎(jiǎng)狀本文作者能突出了人物的外貌、性格、愛好等特點(diǎn)，并找到了與之相似的動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致描寫，同時(shí)還寫了人物的語言和動(dòng)作，用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)，寫得生動(dòng)、形象?？傇u(píng)：本文作者能突出了人物的外貌、性格、愛好等特點(diǎn)，并找到了與之相編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/25最新中小學(xué)教學(xué)課件19編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/25最新中小學(xué)教學(xué)課件20謝謝欣賞！2022/11/23最新中小學(xué)教學(xué)課件20謝謝欣賞！小小“動(dòng)物園”小小“動(dòng)物園”八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

(打一動(dòng)物)貓八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，貓凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。

(打一動(dòng)物)金魚凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，金魚同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“小小‘動(dòng)物園’”要求我們把自己的家想象成“動(dòng)物園”，把家庭成員想象成某種動(dòng)物，先看家人像哪種動(dòng)物，哪兒像，再用一段話寫一寫每個(gè)家庭成員，并寫出自己的感受。寫好了讀給同桌聽，看有沒有不通順的句子?；丶易x給家人聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)評(píng)寫得像不像。要想讓家人評(píng)得像不像，我們就要抓住每個(gè)家庭成員在外貌、愛好或性格等方面與哪個(gè)動(dòng)物”非常像，比喻一定要恰當(dāng)，注意用詞要生動(dòng)形象。本次習(xí)作的重點(diǎn)是找相似，抓住人物與動(dòng)物的外貌、性格和愛好等主要特點(diǎn)來寫作。說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？“小小‘動(dòng)物園’”要求我們把自己的家想象成“動(dòng)物園”，把家抓住人物與動(dòng)物最突出的特點(diǎn)，找相似。這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？要突出人物的外貌、性格或愛好等特征。用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)，要形象、生動(dòng)。抓住人物與動(dòng)物最突出的特點(diǎn)，找相似。要突出人物的外貌、性格或1.抓特點(diǎn)，找相似。把家人想象成一種動(dòng)物，不僅要觀察人物外貌與動(dòng)物外表之間的相同之處，還要性格特點(diǎn)、生活習(xí)性之間的相似之處。這次習(xí)作要如何抓特點(diǎn)，找相似呢？外貌描寫一定要抓住最突出的特點(diǎn)，細(xì)致觀察。找到人物與動(dòng)物的相同之處，才能寫得生動(dòng)有趣。1.抓特點(diǎn)，找相似。把家人想象成一種動(dòng)物，不僅要觀察人物外貌(1)老媽很聰明，頭發(fā)是金黃色的。但性格暴躁，愛發(fā)火。(2)老媽特別聰明，不久前才染了金黃色的頭發(fā)。本來像一只“金絲猴”，可是因?yàn)槔蠇尩男愿裉貏e暴躁，老愛發(fā)無明火，所以經(jīng)過我和老爸認(rèn)真商量后，給老媽取名為“金毛獅王”。比一比(1)老媽很聰明，頭發(fā)是金黃色的。但性格暴躁，愛發(fā)火。比一比

媽媽一天最大的享受就是干家務(wù)活，她還常常說：“做人哪，一定要勤快些才好?！比绻愕轿壹襾硪欢〞?huì)看到我媽媽忙碌的身影。我時(shí)常勸她不要太辛苦，免得累壞了身子?？伤傉f：“沒事，多活動(dòng)活動(dòng)對(duì)身體有好處嘛。”我的媽媽一到周末，便早早起床，干家務(wù)活。洗衣服、掃地、抹桌子……樣樣不落。答案：老黃牛猜一猜媽媽一天最大的享受就是干家務(wù)活，她還常常說：“做人哪，一爸爸每天一下班，就躺在沙發(fā)上，邊看電視邊哼小曲。那逍遙自在的樣子，別提有多舒服了。媽媽看見了總是對(duì)爸爸說：“你呀，動(dòng)一動(dòng)行嗎？瞧你一身肥肉，就是不愛活動(dòng)造成的?！卑职致犃耍贿吤约旱钠【贫?，一邊樂呵呵地笑個(gè)不停。答案：大懶貓爸爸每天一下班，就躺在沙發(fā)上，邊看電視邊哼小曲。那逍遙自在雖然我喜歡睡覺，但還沒到貪睡的程度。其實(shí)我還是很聽爸爸媽媽話的。我最喜歡看書，四大名著、《中華上下五千年》……我都看過。每次看書我都會(huì)忘了時(shí)間，一看就要看很長(zhǎng)時(shí)間才覺得舒服。要是誰不讓我看書，我就跟誰急。答案：愛學(xué)習(xí)的“小豬”雖然我喜歡睡覺，但還沒到貪睡的程度。其實(shí)我還是很聽爸爸媽請(qǐng)把家里的人想象成某種動(dòng)物，把句子補(bǔ)充完整。我最熟悉的家人是

，他最喜歡

，就像

一樣?？谑稣?qǐng)把家里的人想象成某種動(dòng)物，把句子補(bǔ)充完整。口述2.巧安排，顯特點(diǎn)。每段開頭要寫清是誰，接著寫清像什么動(dòng)物，哪些地方像，還可以結(jié)合事例突出其特點(diǎn)。如何凸顯特點(diǎn)呢？把自己生活在這個(gè)“動(dòng)物園”的真實(shí)感受寫下來。注意用詞要準(zhǔn)確，比喻要恰當(dāng)，突出形象、生動(dòng)。2.巧安排，顯特點(diǎn)。每段開頭要寫清是誰，接著寫清像什么動(dòng)物，3.讀一讀，改一改。文章是改出來的。寫好以后，把自己的習(xí)作放聲讀給同桌聽，看看有沒有不通順的句子，注意修改。3.讀一讀，改一改。文章是改出來的。寫好以后，把自己的習(xí)作放1.按照觀察的順序來詳細(xì)寫。2.抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。3.注意語句要通順、優(yōu)美。寫作的大體提綱是怎樣的呢？1.按照觀察的順序來詳細(xì)寫。寫作的大體提綱是怎樣的呢？我的家像個(gè)小小的動(dòng)物園，里面住著幾只動(dòng)物。

媽媽是一只“鸚鵡”，整天沒完沒了地叫著。每次吃飯前，媽媽就會(huì)喊：吃飯了，吃飯了。如果我們還不過來，她才不罷休呢，繼續(xù)叫，直到把我們叫得心煩意亂走出來為止。

爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威風(fēng)凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學(xué)后,我們寫作業(yè)的時(shí)候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過我們的一舉一動(dòng)。誰要是膽敢溜出去玩，準(zhǔn)被他的虎爪抓回來，狠狠地教訓(xùn)一頓。突出了爸爸的外貌、性格，與老虎像。在例舉事例時(shí)，抓住了爸爸的神態(tài)和動(dòng)作體現(xiàn)他“統(tǒng)治我和弟弟”這個(gè)特點(diǎn)。小小“動(dòng)物園”開篇直接，緊扣題目。突出了媽媽的愛好——愛喊叫，與鸚鵡相像。并且用事例加以說明。我的家像個(gè)小小的動(dòng)物園，里面住著幾只動(dòng)物。

媽媽是一弟弟是一只“猴子”，機(jī)靈得很，學(xué)習(xí)很好，常常拿著獎(jiǎng)狀回家。每當(dāng)此時(shí)，爸爸捋捋“虎須”，得意地笑著說:“好兒子，不許驕傲哇!”

我是一只“小老虎”，長(zhǎng)得虎頭虎腦，虎里虎氣，走起路來虎虎生風(fēng)，常喜歡看有關(guān)老虎的電視、電影和畫冊(cè)。我們這個(gè)“動(dòng)物園”，怎么樣？你是不是也喜歡我們吧？執(zhí)列歡訓(xùn)你到我家來做客。弟弟和我寫的相對(duì)比較簡(jiǎn)略，突出了弟弟的機(jī)靈，像猴子；我的外貌，像小老虎?？偨Y(jié)全文，通過兩個(gè)反問句告訴大家生活在這個(gè)“動(dòng)物園”很快樂。弟弟是一只“猴子”，機(jī)靈得很，學(xué)習(xí)很好，常常拿著獎(jiǎng)狀本文作者能突出了人物的外貌、性格、愛好等特點(diǎn)，并找到了與之相似的動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致描寫，同時(shí)還寫了人物的語言和動(dòng)作，用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)，寫得生動(dòng)、形象?？傇u(píng)：本文作者能突出了人物的外貌、性格、愛好等特點(diǎn)，并找到了與之相編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如