大連市第二十三中學(xué)政治教研組何春艷高中思想政治新課程的實(shí)踐體會大連市第二十三中學(xué)政治教研組何春艷高中思想政治新課二、新課程課堂教學(xué)的具體實(shí)踐三、新課程背景下的幾點(diǎn)建議四、我們在課改進(jìn)程中的困惑、問題一、新課程的變化二、新課程課堂教學(xué)的具體實(shí)踐三、新課程背景下的幾點(diǎn)建議四、我一、新課程的變化在課程功能上，由注重知識傳授的傾向，向注重形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時形成正確價值觀轉(zhuǎn)變。在課程結(jié)構(gòu)上，建構(gòu)以生活為基礎(chǔ)、學(xué)科知識為支撐的課程模塊，各模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯體系。（一）新課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及評價的變化一、新課程的變化在課程功能上，由注重知識傳授的傾向，向注重形在課程的內(nèi)容上，改變了過于注重書本知識的狀況而加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在課程評價上，新課程發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，注重多元化，把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，將平時成績計入最終成績。在課程的內(nèi)容上，改變了過于注重書本知識的狀況而加強(qiáng)了課程內(nèi)容（二）課堂教學(xué)理念生活性

回歸生活，體現(xiàn)生活性，是新課程教學(xué)的基本特征。

體現(xiàn)了對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷使課堂教學(xué)充滿生活氣息（二）課堂教學(xué)理念生活性回歸生活，體現(xiàn)生活性，是新課程教學(xué)發(fā)展性

發(fā)展性教學(xué)體現(xiàn)了對學(xué)生的未來關(guān)懷讓課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本

新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，是新課程教學(xué)的根本任務(wù)。發(fā)展性發(fā)展性教學(xué)體現(xiàn)了對學(xué)生的未來關(guān)懷讓課堂教學(xué)以人生命性。體現(xiàn)了對學(xué)生的終極關(guān)懷使課堂教學(xué)充滿生命氣息生命化教學(xué)

要把教學(xué)提升到生命層次，使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗(yàn)和感悟，這是新課程教學(xué)的最高境界。生命性。體現(xiàn)了對學(xué)生的終極關(guān)懷使課堂教學(xué)充滿生命氣息生命（三）課堂教學(xué)教師的新角色學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者教師應(yīng)該尊重學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的主動性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)立性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中合作、交流的空間和時間。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的掌握、思維品質(zhì)的培養(yǎng)和如何做人等。注重學(xué)生的“主體”地位，引導(dǎo)學(xué)生主動地追求知識、學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者①觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，以調(diào)控課堂教學(xué)，照顧學(xué)生差異，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。②尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，以掌握學(xué)生的知識水平。③進(jìn)行師生間的認(rèn)識或情感交流，以了解學(xué)生的思想動向。（三）課堂教學(xué)教師的新角色學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者學(xué)生學(xué)習(xí)活動的課堂教學(xué)教的活動學(xué)的活動主要由教師來承擔(dān)主要由學(xué)生來承擔(dān)積極引導(dǎo)和組織自主探究和創(chuàng)新愛教會教愛學(xué)會學(xué)課堂教學(xué)教的活動學(xué)的活動主要由教師來承擔(dān)主要由學(xué)生來承擔(dān)積極（一）教材的呈現(xiàn)方式二、新課程課堂教學(xué)的具體實(shí)踐（二）教材的邏輯結(jié)構(gòu)（三）教學(xué)設(shè)計（四）具體教學(xué)課例（五）注意事項(xiàng)（一）教材的呈現(xiàn)方式二、新課程課堂教學(xué)的具體實(shí)踐（二）教材的（一）教材的呈現(xiàn)方式

本教材分單元、課題、框題、目題四個層次（1）單元管涌圖：描繪本單元內(nèi)容的梗概、思維的流向。（2）單元導(dǎo)語──其內(nèi)容是：話題引入，承前啟后，提示單元主要內(nèi)容、單元教學(xué)達(dá)成的主要目標(biāo)。各單元的導(dǎo)語連排，即整本教材的提要。（一）教材的呈現(xiàn)方式本教材分單元、課題、框題、目題四個教材的呈現(xiàn)方式（3）各課引言──是單元導(dǎo)語的有機(jī)組成部分。其內(nèi)容是：課題的引入，承前啟后，本課內(nèi)容提示，學(xué)習(xí)本課的意義。全書各課引言連排，即全書內(nèi)容的概述。（4）框題──這是“課”下面的第一層次。用黑體字表示，既是構(gòu)成課文的基本單位，又是學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。有具體的內(nèi)容框定，其分量一般講一課時。（5）目題──這是“課”下面的第二層次，也是最小的層次，講更小的話題。每框2—3目。教材的呈現(xiàn)方式教材的呈現(xiàn)方式（6）活動導(dǎo)入──提供案例、情景和問題，是提供給學(xué)生的探究平臺，也是合作探究的小課題。有的針對本框或者本目的主旨，有的針對某個觀點(diǎn)。其作用，有的側(cè)重于導(dǎo)入；有的提供合作學(xué)習(xí)的背景、課題、路徑。（7）正文──是學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，廣義上講，教材活動設(shè)計（穿插其間反映各種思維活動的仿宋體）和宋體字都是正文。宋體字主要用于事實(shí)的敘述，邏輯的論證，基本的結(jié)論，知識的剖析和運(yùn)用，提出行為要求的預(yù)期等。教材的呈現(xiàn)方式（6）活動導(dǎo)入──提供案例、情景和問題，是提供（8）輔助欄目──主要安排三類：一是名詞點(diǎn)擊：解釋相關(guān)學(xué)科概念，幫助學(xué)生理解正文；二是相關(guān)鏈接：是對事例、資料、數(shù)據(jù)的引述；三是專家點(diǎn)評：側(cè)重于理論上的剖析、歸納、介紹，是對疑難問題的解析和拓展型說明。這些內(nèi)容一般不要求學(xué)生掌握，為教材的中心邏輯服務(wù)。由于這些設(shè)計不是簡單的堆積，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的推衍、思維邏輯的需要而精心安排的，為教學(xué)內(nèi)容的主旨服務(wù)。（9）單元綜合探究──是本單元實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，是本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容中不可缺少的部分，具有體現(xiàn)本單元相關(guān)知識的聯(lián)系的功能。這是幫助學(xué)生體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。它突出實(shí)踐性、開放性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)、感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能力培養(yǎng)。對于單元綜合探究，可以早做安排，然后讓學(xué)生課下做，最后整理總結(jié)，把最終成果呈現(xiàn)出來。（8）輔助欄目──主要安排三類：一是名詞點(diǎn)擊：解釋相（二）教材的邏輯結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)生活的基本邏輯順序是：從消費(fèi)、交換出發(fā)，依次分析生產(chǎn)、分配，最后介紹我國從事這些經(jīng)濟(jì)活動的基本背景──面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)。

政治生活的基本邏輯順序是：公民的政治生活——為人民服務(wù)的政府——建設(shè)社會主義政治文明（國家、政黨）——當(dāng)代國際社會。課程內(nèi)容有小到大、由近到遠(yuǎn)、由具體到抽象，實(shí)現(xiàn)生活世界與科學(xué)世界相統(tǒng)一,按照生活主題組織教學(xué)內(nèi)容。（二）教材的邏輯結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)生活的基本邏輯順序是：從消費(fèi)我們在經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)及教學(xué)中可能已經(jīng)習(xí)慣了從生產(chǎn)入手，我們的新教材從消費(fèi)開始——主要的原因就是我們的教材強(qiáng)調(diào)以“生活邏輯”為主線，強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的實(shí)際。消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，尤其是對涉世不深的中學(xué)生。因此，教材從消費(fèi)入手，有助于我們的教材貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)社會，一個人要消費(fèi)，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費(fèi)的。根據(jù)這一邏輯，第一單元設(shè)計為三課：第一課──神奇的貨幣；第二課──多變的價格；第三課──多彩的消費(fèi)。我們在經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)及教學(xué)中可能已經(jīng)習(xí)慣了從生產(chǎn)（三）教學(xué)設(shè)計1、以單元為中心設(shè)計有助于高屋建瓴地把握教材，有效地整合教學(xué)資源，以及靈活地分配教學(xué)時間。

對教學(xué)過程的實(shí)施進(jìn)行整體設(shè)計，也就是要有一個整體教學(xué)思路，或是一種教學(xué)策略。（三）教學(xué)設(shè)計1、以單元為中心設(shè)計有助于高屋正確認(rèn)識貨幣理性對待消費(fèi)貨幣的產(chǎn)生和作用消費(fèi)的制約因素和類型信用卡、支票和外匯樹立正確的金錢觀，正確對待金錢貨幣價格消費(fèi)貨幣的本質(zhì)貨幣的基本職能復(fù)雜的消費(fèi)心理樹立正確的消費(fèi)觀透視商品價格價格形成與變動的規(guī)律供求影響價格價值決定價格價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式

價格變動對消費(fèi)者、生產(chǎn)者的影響消費(fèi)心理與消費(fèi)行為正確認(rèn)識貨幣理性對待消費(fèi)貨幣的產(chǎn)生和作用消費(fèi)的制約因素和類2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計把課程標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)容目標(biāo)、提示與建議”細(xì)化為具體的可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)，以此來指導(dǎo)課堂教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)：1.1解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋常見的信用工具的用途;理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義?！魧ι唐方粨Q中沒有貨幣會發(fā)生的困難進(jìn)行分析，說明貨幣的作用◆以金銀、紙幣、賬面結(jié)算為例，歸納出貨幣的基本職能

◆演示：使用支票、信用卡、外匯的情景◆討論：“金錢萬能”嗎2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)：◆對商品交換中沒有貨幣會發(fā)生的困本節(jié)課創(chuàng)設(shè)什么情境引入？引入的方法、手段？主要探究什么問題？形成什么理念？對學(xué)生的踐行要求有哪些?3、基本流程圖的設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)過程可以用圖表來展示以框題為單位設(shè)計教學(xué)基本流程圖教學(xué)的基本流程內(nèi)容包括：本節(jié)課創(chuàng)設(shè)什么情境引入？3、基本流程圖的設(shè)計教學(xué)的基本流程內(nèi)展示圖片：打折信息展示資料：二手房稅收增加探究：為什么不同商品價格的變動對需求量的影響不同？展示圖片：大米價格、金價上漲，消費(fèi)者的不同反應(yīng)探究：視頻中現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？學(xué)生活動：面對油價上漲，汽車生產(chǎn)商如何帶領(lǐng)企業(yè)走出“汽車生產(chǎn)商的冬季”？播放視頻：油價居高不下，柴油車再度風(fēng)行探究：上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？價格變動對需求的影響價格變動對生活必需品和高檔耐用品的需求影響不同價格變動受該商品的互為替代品和互補(bǔ)商品價格的影響價格變動對生產(chǎn)的影響創(chuàng)設(shè)情境：汽車變成“棄車”第二課第二框價格變動的影響展示圖片：打折信息探究：為什么不同商品價格的變動對需求量的影情境導(dǎo)入探究活動形成理念學(xué)生踐行

△根據(jù)基本流程,設(shè)計教學(xué)過程

情境探究形成學(xué)生△根據(jù)基本流程,設(shè)計教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

情境是活動所需要的氛圍，它是指進(jìn)行某種活動所必需的，由一定物質(zhì)因素和精神因素構(gòu)成的外在氛圍和環(huán)境。目的在于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，引起共鳴，啟發(fā)學(xué)生思索。1、創(chuàng)設(shè)情境

怎樣設(shè)計教學(xué)的情境?

可通過形象化語言描繪、探究性問題設(shè)置、具體教育活動的組織及電教手段的運(yùn)用等創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，營建和諧的課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以達(dá)到體驗(yàn)、感受的目的。

設(shè)計情境要注意把握五個“什么”

（1）教學(xué)目標(biāo)的要求是什么？（2）設(shè)計什么情境內(nèi)容能準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？（3）用什么形式展示情境？（4）讓學(xué)生從中探究什么問題？（5）讓學(xué)生要感悟出什么道理？怎樣設(shè)計教學(xué)的情境?

案例——情境

結(jié)合教材的內(nèi)容，運(yùn)用一定案例作為問題的切入口，以啟發(fā)學(xué)生積極思維。

運(yùn)用案例設(shè)置情境符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能收到較好的效果。情境設(shè)計的具體方法情境設(shè)計的具體方法

老張一家從外地來大連做生意，幾年下來，掙了一些錢。為方便工作，今年年初計劃買輛車，但汽油價一路上揚(yáng)，汽車的保險保養(yǎng)等費(fèi)用又比較多，積蓄還不很充足，明年生意又不知怎樣，家里意見不一致。請你幫他出出主意：買不買？不買，為什么？若買怎樣買，為什么？買：有錢了；工作省時、方便；可以創(chuàng)造更多的財富；提高生活質(zhì)量；氣派等怎樣買：可以貸款買不買：明年不知道會怎樣；養(yǎng)車費(fèi)用高；可以租車或打車《消費(fèi)及其類型》創(chuàng)設(shè)情境老張一家從外地來大連做生意，幾年下來，掙了一些錢。為影響消費(fèi)的因素消費(fèi)的類型消費(fèi)對象有形商品消費(fèi)勞務(wù)消費(fèi)交易方式錢貨兩清消費(fèi)貸款消費(fèi)租賃消費(fèi)消費(fèi)目的生存資料消費(fèi)發(fā)展資料消費(fèi)享受資料消費(fèi)消費(fèi)結(jié)構(gòu)消費(fèi)及其類型收入物價：基礎(chǔ)和前提取決于當(dāng)前的收入未來收入預(yù)期的影響影響消費(fèi)的因素消費(fèi)的類型消費(fèi)對象有形商品消費(fèi)勞務(wù)消費(fèi)交易方式消費(fèi)類型特點(diǎn)所有權(quán)和使用權(quán)關(guān)系錢貨兩清的消費(fèi)一手交錢，一手交貨所有權(quán)和使用權(quán)即有買主自己享有貸款消費(fèi)一次性付款可能會超出買主的支付能力，買主可考慮預(yù)支未來收入來進(jìn)行消費(fèi)所有權(quán)逐步轉(zhuǎn)移使用權(quán)即刻轉(zhuǎn)移租賃消費(fèi)

無力購買、使用次數(shù)有限不想購買所有權(quán)不變更獲得在一定期限的使用權(quán)消費(fèi)類型特點(diǎn)所有權(quán)和使用權(quán)錢貨兩清的消費(fèi)一手交錢，一手交貨所創(chuàng)設(shè)情境我的手機(jī)已經(jīng)使用了幾年了，最近想換一款新手機(jī)。辦公室的老師給我了一些意見：有的主張買學(xué)校很多老師都擁有的諾基亞手機(jī)；有的主張買一款索愛的音樂手機(jī)，功能多、新潮、時髦；有的主張豁出大價錢，同學(xué)聚會時也拿得出手；而還有的老師則認(rèn)為，手機(jī)就是打電話方便，差不多的就行面對眾多意見，我拿不定主意，請同學(xué)們幫我對這幾種意見進(jìn)行選擇，并說明原因?！稑淞⒄_的消費(fèi)觀》創(chuàng)設(shè)情境我的手機(jī)已經(jīng)使用了幾年了，最近想換一

表現(xiàn)特點(diǎn)評價態(tài)度從眾心理引發(fā)的消費(fèi)與眾不同標(biāo)新立異

促進(jìn)新工藝產(chǎn)品；考慮社會認(rèn)可代價，過分不值得提倡攀比心理引發(fā)的消費(fèi)炫耀不健康不值得提倡求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)講究實(shí)惠理智的消費(fèi)值得提倡求異心理引發(fā)的消費(fèi)仿效性盲目性具體分析盲目從眾不可取

消費(fèi)心理面面觀做理智的消費(fèi)者(原則）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)求異心理引發(fā)的消費(fèi)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)量入為出，適度消費(fèi)避免盲從，理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗樹立正確的消費(fèi)觀消費(fèi)心理面面觀做理智的消費(fèi)者(原則）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)求異心“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”——陶行知創(chuàng)造性地提出問題比解決問題更重要

愛因斯坦“發(fā)明千千萬，創(chuàng)造性地提出問題

問題——情境

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，精心設(shè)計一些富有啟發(fā)價值的問題，讓學(xué)生積極主動的思索，找出問題的答案。提出問題，既豐富了知識，又長了智慧，利于學(xué)生思維活動鋪開，讓學(xué)生展開想象，開發(fā)學(xué)生智力。

問題——情境根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，精心設(shè)信用卡廣義一切電子支付卡IC卡IP卡銀行卡信用卡（貸記卡）借記卡什么是信用卡？了解銀行信用卡哪些內(nèi)容？對信用卡的使用有什么體會？使用中遇到過哪些問題？怎樣處理？天下無賊.MPG信用卡廣義一切電子支付卡IC卡IP卡銀行卡信用卡（貸記卡）借想一想

訂立勞動合同是否與自主擇業(yè)相矛盾?是否會妨礙人才流動?《新時代的勞動者》想一想訂立勞動合同是否與自主擇業(yè)相矛盾?是否會妨礙人30000元300元自行車、小汽車價格

一輛普通自行車即使供不應(yīng)求，其價格也不會高過汽車，汽車即使再供過于求，其價格也不會低于自行車，這是為什么？

《影響價格的因素》30000元300元自行車、小汽車價格

對比——情境

觀點(diǎn)一觀點(diǎn)二公平就是消滅差別，有差別就不公平、不存在差別才是公平公平不在于沒有差別，而在于差別。如果差別給人以激勵，使經(jīng)濟(jì)具有活力和效率，又不影響社會穩(wěn)定，就是公平

《收入分配與社會公平》你對公平是如何理解的?為什么?

對比——情境

觀點(diǎn)一

西方一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾以蜜蜂作比喻，說在蜜蜂的“社會”里，奢侈之風(fēng)盛行，各行各業(yè)都興旺；當(dāng)節(jié)儉之風(fēng)代替奢侈之風(fēng)后，“社會”反而衰落了。由此他們得出結(jié)論：個人的奢侈會推動社會的繁榮。我國有句語：儉，德之共也；侈，惡之大也。你是怎樣看待這兩種消費(fèi)觀念？試加以分析?！稑淞⒄_的消費(fèi)觀》西方一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾以蜜蜂作比喻，說在蜜蜂的“社有限責(zé)任公司股份有限公司公司資本不等額，轉(zhuǎn)讓困難等額，上市的可自由流通轉(zhuǎn)讓發(fā)起人50人以下2人以上，200人以下股東對公司責(zé)任以出資額為限承擔(dān)責(zé)任以認(rèn)購的股份為限承擔(dān)責(zé)任股東表決權(quán)按出資比例行使一股一票原則公司財務(wù)不必向社會公開必須向社會公開注冊資本限制最低限額3萬元人民幣最低限額500萬元出資形式貨幣、實(shí)物、知識產(chǎn)權(quán)、土地使用權(quán)貨幣有限責(zé)任公司股份有限公司公司資本不等額，轉(zhuǎn)讓困難等額，上市的

反思—情境

通過讓學(xué)生反思，樹立正確的情感、態(tài)度和價值觀。

反思—情境通過讓學(xué)生反思，樹立正確的情感、態(tài)度和小張的母親病了，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假；小張工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強(qiáng)光，工人向工廠要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕；單位只給資格老的職工辦理社會保險，小張等不在其中。

小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？如果你是當(dāng)事人，你會怎樣做，為什么?休息休假的權(quán)利獲得勞動衛(wèi)生安全保護(hù)的權(quán)利享有社會保險和福利的權(quán)利《新時代的勞動者》小張的母親病了，他向單位提出休假探親，單位以一項(xiàng)調(diào)查表明，近40%的青少年認(rèn)為自己有很多只用一時便不再用的東西。這些商品多是一時沖動而購買的，東西買回來后，卻發(fā)現(xiàn)并不是自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費(fèi)。

你曾憑一時沖動或隨大流買東西嗎？當(dāng)時你是怎么想的？一項(xiàng)調(diào)查表明，近40%的青少年認(rèn)為2、合作探究在范例分析中展示觀點(diǎn)在價值沖突中識別觀點(diǎn)在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)在探究活動中提煉觀點(diǎn)2、合作探究在范例分析中展示觀點(diǎn)①鋼材為什么應(yīng)付不過來？(2)你能幫它出主意應(yīng)付嗎？可用哪些方式解決？(1)鋼材為什么應(yīng)付不過來？思考①鋼材為什么應(yīng)付不過來？(2)你能幫它出主意應(yīng)付嗎？可用哪些(1)鋼材為什么應(yīng)付不過來？(2)你能幫它出主意應(yīng)付嗎？可用哪些方式解決？歸納(1)

相對于人的無限需要，資源是有限的思考②計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。(2)

①為了盡量滿足多方面的需要，社會必須合理配置有限的資源。(1)鋼材為什么應(yīng)付不過來？(2)你能幫它出主意應(yīng)付嗎？可用高中思想政治新課程的實(shí)踐體會課件上述材料說明了什么問題？怎樣解決這一問題？技術(shù)構(gòu)成高級技工中級技工初級技工

5%

35%

60%文化構(gòu)成大專及以上高中及技校初中及以下

2.6%

29.4%

68%

我國技術(shù)工人的技術(shù)構(gòu)成和文化構(gòu)成

上述材料說明了什么問題？技術(shù)高級技工中級技工初級面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢如何解決?靠政府解決靠勞動者自己解決發(fā)展經(jīng)濟(jì)積極的就業(yè)政策完善市場就業(yè)機(jī)制擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模改善就業(yè)結(jié)構(gòu)樹立正確的就業(yè)觀念提高勞動者素質(zhì)面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢如何解決?靠政府解決靠勞動者自己解決發(fā)展經(jīng)

學(xué)生在課堂上接受的各種知識途徑的比例新課程中

過去課程中

學(xué)生在課堂上接受的各種知識途徑的比例新課程中

3、形成理念

通過探究活動，確信和認(rèn)同教材中理論、觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀人生觀價值觀。教師的點(diǎn)撥、組織和引導(dǎo)至關(guān)重要。

４.學(xué)生踐行實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一3、形成理念４.學(xué)生踐行實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一

大連市民打電話可查閱“紅頭文件”

2003年2月12日，市檔案局（館）向社會正式開通了查閱檔案及現(xiàn)行文件的專門電話：82880795,電話已經(jīng)在“114”臺登記。市民只要直接撥打電話，就可以知道查閱的手續(xù)及館內(nèi)是否存有所要查的檔案或文件。

百姓可看“紅頭文件”大連設(shè)立遼寧首家“文件超市”

普通百姓想查看政府部門的“紅頭文件”不再是一件難事了，只要出示自己的有效證件，各種可以向社會公開的現(xiàn)行文件就可以在我省首家“文件超市”——大連市現(xiàn)行文件服務(wù)中心隨時看到。

《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》

大連市民打電話可查閱“紅頭文件”2003年2月1探究：假如我是人大代表……姓名性別

年齡單位

職業(yè)民族我給市人大提個議案議案必須反映人民的意愿，代表人民的利益議案應(yīng)包括案名、案由、案方注意：探究：假如我是人大代表……姓名性別價格變動的影響（四）教學(xué)課例價格變動的影響（四）教學(xué)課例分析“好貨不便宜，便宜沒好貨”是否正確，為什么?

在日常消費(fèi)中，哪些商品是在旺季購買的，哪些是在淡季購買的？為什么？思考分析“好貨不便宜，便宜沒好貨”是否正確，為什

（2）價格變動對不同商品需求量的影響是不同的對生活必需品需求量的影響較小對高檔耐用品需求量的影響比較大1、價格變動對人們生活的影響（1）價格變動會引起需求量的反方向變動（3）相關(guān)商品價格變動對需求量的影響互為替代品中一種商品價格上漲，對該商品的需求量減少，另一種商品的需求量增加互補(bǔ)商品中一種商品的價格上升，該商品的需求量減少，另一種商品的需求量減少1、價格變動對人們生活的影響（1）價格變動會引起需求量的反方價格上升需求量減少價格下降需求量增加大連市統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，半年來大連市內(nèi)四區(qū)住宅價格未出現(xiàn)明顯變化，雖然5月份略有下滑，但中心城區(qū)房價仍然處于高位。與此同時，上半年大連市內(nèi)四區(qū)住宅成交量萎縮10%左右。價格上升需求量減少價格下降需求量增加大連市統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)高中思想政治新課程的實(shí)踐體會課件汽油——

汽油車——

柴油車互為替代品互補(bǔ)商品兩種商品的功用相同或相近，滿足消費(fèi)者的同一需要現(xiàn)實(shí)中哪些商品能構(gòu)成互為替代品牛肉與羊肉火車和飛機(jī)煤氣和液化氣可口可樂與百事可樂……互為替代品價格變動對生活的影響互為替代品中一種商品價格上漲，對該商品的需求量減少，另一種商品的需求量增加兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要現(xiàn)實(shí)中哪些商品能構(gòu)成互補(bǔ)商品相機(jī)與膠卷乒乓球與乒乓球拍打印機(jī)與打印油墨

……互補(bǔ)商品價格變動對生活的影響互補(bǔ)商品中一種商品的價格上升，該商品的需求量減少，另一種商品的需求量減少汽油——汽油車——柴油車互為替代品互補(bǔ)商品兩種商.wmv模擬：在當(dāng)前石油價格不斷上漲的情況下，如果你是汽油車公司的CEO，你會怎么辦？為什么？降價提高技術(shù)性能服務(wù)轉(zhuǎn)產(chǎn)等等.wmv模擬：在當(dāng)前石油價格不斷上漲的情況下，如果調(diào)節(jié)生產(chǎn)提高勞動生產(chǎn)率供過于求價格下降獲利減少生產(chǎn)縮小供不應(yīng)求價格上漲獲利增加生產(chǎn)擴(kuò)大生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品2、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響調(diào)節(jié)生產(chǎn)提高勞動生產(chǎn)率供過于求價格下降獲利減少生產(chǎn)縮小供不價格變動影響對生活的影響對生產(chǎn)的影響價格變動會引起需求量的變動價格變動對不同商品的需求量的影響不同相關(guān)商品價格變動對需求的影響互為替代商品互補(bǔ)商品調(diào)節(jié)生產(chǎn)提高勞動生產(chǎn)率生產(chǎn)適銷對路的商品生活必需品高檔耐用品價格變動影響對生活的影響對生產(chǎn)的影響價格變動會引起需求量的變2007年以來，通脹的壓力一直居高不下，物價上漲特別是食品價格上漲牽動著全國人民的神經(jīng)。以下是從人民網(wǎng)下載到的幾個不同時段關(guān)于豬肉價格問題的新聞標(biāo)題，請閱讀后分析。標(biāo)題一：生豬貨源不足，活豬價格上揚(yáng)。（5月12日）標(biāo)題二：飼料價格大幅上漲，豬肉價格“水漲船高”。（6月28日）標(biāo)題三：豬肉價格上漲，帶動其它肉類產(chǎn)品價格上揚(yáng)。（5月21日）標(biāo)題四：肉價上漲激發(fā)農(nóng)民養(yǎng)豬熱情。（6月6日）標(biāo)題五：商務(wù)部透露到9月初為止已動用國家儲備肉2250噸投放市場。（11月27日）（1）請根據(jù)標(biāo)題一、二的信息分析豬肉價格上漲的原因。（2）請根據(jù)標(biāo)題三、四的信息分析豬肉價格上漲帶來的經(jīng)濟(jì)影響。（3）請根據(jù)標(biāo)題五的信息分析國家動用儲備肉的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)。2007年以來，通脹的壓力一直居高不下，物價上漲特別（1）①供求關(guān)系影響價格，供不應(yīng)求時，價格會上漲。從標(biāo)題一看出，由于生豬供應(yīng)減少，導(dǎo)致價格上漲。②價格決定價格。從標(biāo)題二看出，飼料價格上漲，養(yǎng)豬成本大幅提升，帶動豬肉價格上漲。（2）①標(biāo)題三反映出價格變動對人們生活的影響。豬肉與其它肉類產(chǎn)品互為替代品，豬肉價格的上漲，導(dǎo)致人們轉(zhuǎn)而消費(fèi)其它肉類產(chǎn)品，從而帶動其它肉類產(chǎn)品價格的上漲。②標(biāo)題四反映出價格變動對生產(chǎn)的影響。價格能調(diào)節(jié)生產(chǎn)，豬肉價格的上漲，會使養(yǎng)豬農(nóng)戶獲利增加，這時生產(chǎn)者會擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量。（3）供求影響價格，利用增加供應(yīng)量平衡供求從而平抑豬肉價格。（1）①供求關(guān)系影響價格，供不應(yīng)求時，價格會上漲。從標(biāo)題一看供求價值價格生活生產(chǎn)價值規(guī)律供求價值價格生活生產(chǎn)價值規(guī)律我國的基本經(jīng)濟(jì)制度（四）教學(xué)課例我國的基本經(jīng)濟(jì)制度（四）教學(xué)課例我國的基本經(jīng)濟(jì)制度公有制非公有制地位范圍怎樣增強(qiáng)公有制的主體地位主體社會主義的根本經(jīng)濟(jì)特征社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)——主體地位主要體現(xiàn)國有經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有集體成分：含義、地位、作用：含義、地位、作用地位：社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分范圍個體經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)外資經(jīng)濟(jì)含義、特點(diǎn)、作用態(tài)度態(tài)度：毫不動搖地鞏固和發(fā)展：毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)原因我國的基本經(jīng)濟(jì)制度公有制非公有制地位范圍怎樣增強(qiáng)公有制的主體經(jīng)濟(jì)成分國有經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)混合所有制個體經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)外資經(jīng)濟(jì)國集；其他公有制非公有制共同發(fā)展（主體）社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度導(dǎo)課

詢問學(xué)生父母的工作單位，并了解工作單位的性質(zhì)。從而說明我國的基本經(jīng)濟(jì)制度及各種經(jīng)濟(jì)成分。經(jīng)濟(jì)成分國有集體混合個體私營外資國集；其他公有制非公有制共同社會總資產(chǎn)溫州工商業(yè)領(lǐng)域這說明了什么社會總資產(chǎn)溫州工商業(yè)領(lǐng)域這說明了什么國有經(jīng)濟(jì)需要控制的主要行業(yè)和領(lǐng)域涉及國家安全的行業(yè)，如重要軍工、鈔票印制等自然壟斷行業(yè)，如自來水、煤氣、電力、電信和鐵路運(yùn)輸?shù)忍峁┲匾伯a(chǎn)品和服務(wù)的行業(yè)，如大型水利設(shè)施、環(huán)保設(shè)施、城市公共交通、金融和保險等支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的骨干企業(yè)，如大油田、大礦山、大鋼鐵、大石化、汽車集團(tuán)、大建筑公司、重要的電子企業(yè)、重要的國家實(shí)驗(yàn)室等國有經(jīng)濟(jì)需要控制的主要行業(yè)和領(lǐng)域涉及國家安全的行業(yè)，如重要軍(%)(%)

上述材料說明了什么，并談一談國有經(jīng)濟(jì)的地位、作用？探究上述材料說明了什么，并談一談國有經(jīng)濟(jì)的地位、作用主導(dǎo)作用控制控制控制

態(tài)勢

經(jīng)濟(jì)運(yùn)行整體國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向重要稀缺資源主導(dǎo)作用重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位主導(dǎo)控制控制控制態(tài)勢經(jīng)濟(jì)運(yùn)行整體國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向重要稀

隨著農(nóng)家樂的生意的紅火，張當(dāng)群的眼界也開闊了，她不僅在鄰村開了一個連鎖店，而且又與一位港商合資開了一個特色餐館，使生意越做越興旺．后來…多種經(jīng)濟(jì).wmv隨著農(nóng)家樂的生意的紅火，張當(dāng)群的眼界也開闊了，

上述材料中的農(nóng)家樂是什么所有制經(jīng)濟(jì)?連鎖店級與港商合資的特色餐館分別屬于什么所有制經(jīng)濟(jì)?這幾種所有制經(jīng)濟(jì)有什么異同?探究上述材料中的農(nóng)家樂是什么所有制經(jīng)濟(jì)?連鎖店級與港商合資的

比較

經(jīng)濟(jì)成分誰占有生產(chǎn)資料勞動基礎(chǔ)成果分配特點(diǎn)意義區(qū)別個體經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)聯(lián)系比較經(jīng)濟(jì)成分誰占有勞動基礎(chǔ)成果分配特點(diǎn)意義個體經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)（四）教學(xué)課例綜合探究活動課正確對待金錢（四）教學(xué)課例綜合探究活動課正確對待金錢綜合探究：正確對待金錢

金錢是什么？錢能做什么？金錢應(yīng)該怎樣獲得？錢應(yīng)該怎樣利用？本單元的綜合探究圍繞這些問題展開。綜合探究：正確對待金錢

探究活動開展的建議：1、將全部同學(xué)分成若干小組。搜集古今中外特別是周圍人對金錢的看法以及表明各種金錢觀的各種典型事例等。各小組將自己搜集到的資料進(jìn)行加工整理，以便課上交流使用。2、在搜集周圍人對金錢看法時可以使用問卷調(diào)查法。在老師指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，然后將問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計分析。3、每個小組在整理資料時，要發(fā)表自己對這些觀點(diǎn)、事例的看法。在課堂交流時，不僅要匯報搜集的觀點(diǎn)事例，還要發(fā)表自己對這些事例和觀點(diǎn)的看法。探究活動開展的建議：2006年6月15日，比爾·蓋茨就宣布，他將逐步移交其日常工作，以便將更多時間投入到“比爾與梅林達(dá)·蓋茨基金會”所從事的慈善事業(yè)。為確保平穩(wěn)有序過渡，蓋茨為自己留出了兩年的過渡期。2008年7月1日之后，蓋茨將放棄全部日常管理工作。蓋茨接受采訪時說，他會把總計市值為580億美元的個人資產(chǎn)悉數(shù)移交至“比爾與梅林達(dá)·蓋茨基金會”名下。蓋茨夫婦曾打算去世后留給3個子女?dāng)?shù)百萬美元遺產(chǎn)，捐出其余資產(chǎn)。如今，他們連遺產(chǎn)也無意留下2006年6月15日，比爾·蓋茨就宣布，他將逐步移交其課后作業(yè)1、全班在探究結(jié)束后，整理出一分探究成果，可用它制作一期板報。2、復(fù)習(xí)貨幣知識;識記、理解教材25頁關(guān)于金錢觀的一些重要結(jié)論。課后作業(yè)

“你不理財，財不理你。理財是長久之計，不要等到錢多時才開始理財，錢少時其實(shí)更要理財”。

——吳小莉“你不理財，財不理你。理財是長久之計，不要等到錢多（四）教學(xué)課例綜合探究活動課投資理財?shù)倪x擇（四）教學(xué)課例綜合探究活動課投資理財?shù)倪x擇★課前準(zhǔn)備

1、到附近的銀行，領(lǐng)取一些銀行免費(fèi)贈送的業(yè)務(wù)介紹方面的宣傳單。2、記錄銀行各種儲蓄的利率。3、有條件的同學(xué)自己開設(shè)一個銀行賬戶，類型不限。★課前準(zhǔn)備學(xué)生活動：1、分小組說明居住區(qū)的各種銀行，并展示收集的銀行宣傳材料，介紹銀行的服務(wù)。2、探究：如果你有1萬元人民幣，你會選擇哪里辦理儲蓄業(yè)務(wù)？為什么？你會擔(dān)心這家商業(yè)銀行倒閉，導(dǎo)致你的存款受到損失嗎？為什么？個人或單位、工商企業(yè)，只要有愿望就能從銀行獲得貸款嗎？學(xué)生活動：1、分小組說明居住區(qū)的各種銀行，并展示收集的銀行宣根據(jù)第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十八次會議修改后的個人所得稅法第十二條的規(guī)定，國務(wù)院決定自2007年8月15日起，將儲蓄存款利息所得個人所得稅的適用稅率由現(xiàn)行的20%調(diào)減為5%。中國人民銀行從2007年12月21日起調(diào)整金融機(jī)構(gòu)人民幣存貸款基準(zhǔn)利率，一年期存款基準(zhǔn)利率由現(xiàn)行的3.87%提高到4.14%，這是央行2007年第六次加息。同時CPI指數(shù)一直居高，07年12月為6．5%。

假如2007年12月21日后將10000元人民幣以定期一年形式存入銀行，可獲得稅后利息為393.3元實(shí)際有收益嗎？

假如張先生家有閑置資金10萬元，在這種情況下，家里人不主張存進(jìn)銀行，有的主張買股票，有的主張買債券……根據(jù)第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十八次會議修擬定一份家庭投資計劃模擬方案

張先生家的閑置資金10萬元，請綜合考慮各種因素，設(shè)計一套比較合理的投資方案并簡要說明理由。擬定一份家庭投資計劃模擬方案張先生家的閑置資金1投資的選擇便捷的投資——儲蓄存款高風(fēng)險、高收益同在——股票穩(wěn)健的投資——債券規(guī)避風(fēng)險的投資——保險其它的投資——購房、炒外匯、購買期貨、投資基金等等投資的選擇便捷的投資——儲蓄存款高風(fēng)險、高收益同在——股票穩(wěn)遵循投資原則，做理性投資者：1、要注意投資的回報率和風(fēng)險性2、要注意投資的多元化3、要根據(jù)自己的實(shí)際情況，量力而行4、既要考慮個人利益，也要考慮國家利益，不得違反國家的法律法規(guī)遵循投資原則，做理性投資者：1、要注意投資的回報率和風(fēng)險性儲蓄存款債券股票商業(yè)保險性質(zhì)收益風(fēng)險償還方式總特點(diǎn)相同點(diǎn)啟示存款憑證債務(wù)憑證股份憑證活期低；定期高于活期（利息）國債企業(yè)金融中（利息）中低高高（股息紅利、股票價格上升帶來的差價）較低中高小中大本金、利息本金、利息（有的可上市交易）不能返還（破產(chǎn)清盤或?qū)⒐善鞭D(zhuǎn)售）便捷穩(wěn)健高風(fēng)險高收益同在規(guī)避風(fēng)險投資方式，都有自己的特點(diǎn)，都能帶來一定收益，都有一定的風(fēng)險認(rèn)識各種投資方式的利弊，注意投資的回報率、風(fēng)險性；注意投資多元化；根據(jù)自己的實(shí)際情況，量力而行理性投資；既要考慮個人利益，也要考慮國家利益，不得違反國家的法律法規(guī)。更好地規(guī)避風(fēng)險使資金保值增值。（保險金）儲蓄存款債券股票商業(yè)保險性質(zhì)風(fēng)險償還總特點(diǎn)相同點(diǎn)啟示存款憑證模擬聽證會遼寧省高中學(xué)生學(xué)雜費(fèi)征收聽證會準(zhǔn)備工作：1、了解聽證會2、提出模擬聽證會的各方人員代表3、主持人提出要求模擬聽證會遼寧省高中學(xué)生學(xué)雜費(fèi)征收聽證會準(zhǔn)備工作：2、提出模高中思想政治新課程的實(shí)踐體會課件本次聽證會聽證人：

楊景宇全國人大法律委員會主任委員等14人

本次聽證會主持人：

楊景宇全國人大法律委員會主任委員

胡康生全國人大常委會法制工作委員會主任

本次聽證會聽證陳述人：

一、從申請報名的人員中選擇確定的聽證陳述人

二、個人所得稅修正案(草案)起草部門的代表

三、全國總工會的代表四、東、中、西部省、自治區(qū)和直轄市財政、稅務(wù)部門的代表本次聽證會聽證人：

楊景宇全國人大法律委員會主任委員等1

全國人大將于2005年9月27日舉行立法聽證會，討論個人所得稅的“起征點(diǎn)”問題。這是全國人大及其常委會立法中舉行的首次聽證會，也是全國人大及其常委會工作歷史上的第一次聽證會。凡年滿18周歲，有工資、薪金收入的公民，均可向全國人大常委會法制工作委員會報名，申請作為聽證陳述人。即日起至9月5日18時，采用信函、傳真或者網(wǎng)上報名方式報名。報名人應(yīng)當(dāng)寫明本人的姓名、性別、年齡、民族、職業(yè)、文化程度、公民身份證號碼、工作單位及職務(wù)、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話和月工資、薪金所得，對減除費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)的基本觀點(diǎn)并說明主要理由（不少于300字）。全國人大將于2005年9月27日舉行立法聽證會，討

這次參加聽證會的公眾20名聽證陳述人來自全國各地，來自東部省市的8人，中部省市和西部省區(qū)市的各6人。陳述人的職業(yè)也兼顧了各個層次，有很強(qiáng)的代表性，從事的職業(yè)包括企業(yè)職工、公務(wù)員、農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員等，其中年齡最小的25歲，最大的55歲。

收入水平既有月收入在1500元以上的，也有在1000元以下的。全國人大常委會表示，聽證會結(jié)束后，立法機(jī)關(guān)的工作機(jī)構(gòu)將根據(jù)聽證會記錄，整理出全面反映聽證會意見的聽證報告，作為全國人大常委會組成人員審議修改個人所得稅法的重要參考依據(jù)。高中思想政治新課程的實(shí)踐體會課件火車票價聽證會聽證會申請人代表、鐵道部運(yùn)輸局局長胡亞東在聽證會上介紹方案并說明理由外來務(wù)工人員代表吳樹林(右)火車票價聽證會聽證會申請人代表、鐵道部運(yùn)輸局局長胡亞東在聽證從價格到立法、從農(nóng)民利益到社區(qū)建設(shè)，各類聽證會的舉行已讓人習(xí)以為常。政府在決策過程中，越來越多地聽取利益相關(guān)人的意見?！昂臀业睦嫦嚓P(guān)我就有發(fā)言權(quán)”，這個觀念已經(jīng)深入人心。從價格到立法、從農(nóng)民利益到社區(qū)建設(shè)，各類聽證會的舉行（五）創(chuàng)設(shè)情境合作探究的注意事項(xiàng)1、要能夠盡量多地蘊(yùn)涵教材的概念和原理2、要能夠真實(shí)和全面地模擬現(xiàn)實(shí)從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題3、要包含有復(fù)雜、模糊或急待解決的問題4、要具有啟發(fā)性5、運(yùn)用的材料時代性要強(qiáng)、要貼近生活、要有選擇。（五）創(chuàng)設(shè)情境合作探究的注意事項(xiàng)（五）創(chuàng)設(shè)情境合作探究的注意事項(xiàng)6、內(nèi)容還要符合高中學(xué)生的心理及思維發(fā)展水平，設(shè)計的問題還要能引起學(xué)生的興趣和好奇心，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。7、利用教材或教師設(shè)計的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究活動，使學(xué)生能自主生成知識8、有條件的可以利用網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)活動等方式查閱資料、開展課后活動，提高學(xué)生的能力。9、不等于不要講授法10、不等于弱化基礎(chǔ)知識（五）創(chuàng)設(shè)情境合作探究的注意事項(xiàng)（08年寧夏）38．（16分）閱讀資料，完成下列要求。

圓明園是我國古代園林和建筑藝術(shù)的杰出代表，1860年被英法聯(lián)軍大肆搶劫后焚毀，現(xiàn)在是我國重要的文化遺址。20世紀(jì)80年代以來，關(guān)于圓明園遺址保護(hù)和重建方案的爭論充分展開，目前主要有原址整體復(fù)建、原址部分復(fù)建、遺址附近復(fù)建、異地重建等觀點(diǎn)。（1）贊成上述哪種觀點(diǎn)？請從文化教育功能和文化傳承的角度闡述你的理由。（7分）（2）選擇方案的過程也就是權(quán)衡利弊的過程。簡述其中所體現(xiàn)的得與弊的辯證關(guān)系。（6分）（3）假如讓你制定方案，首先應(yīng)抓什么環(huán)節(jié)？在這個環(huán)節(jié)你主要應(yīng)做哪些工作？（3分）（3）假如讓你制定方案，首先應(yīng)抓什么環(huán)節(jié)？在這個環(huán)節(jié)你主要應(yīng)做哪些工作？（3分）（3）調(diào)查研究：查找和核實(shí)有關(guān)圓明園的原始資料，通過座談會、互聯(lián)網(wǎng)等渠道聽取意見、征詢建議，了解有關(guān)文化遺址保護(hù)的法律、法規(guī)，走訪有關(guān)專家和技術(shù)人員等。要求至少寫出兩項(xiàng)。若有其他答案，只要言之有理均可得分）（08年寧夏）38．（16分）閱讀資料，完成下列要求。（1）

參與民主決策的四種方式電話、信函、傳真、新聞媒體…社情民意反映制度反映意見提出建議專業(yè)性技術(shù)性重大事項(xiàng)涉及公眾利益同公眾利益密切相關(guān)論證會、座談會…公示板（卡）公眾宣傳單等聽證會是科學(xué)決策的重要前提，是公民積極參與決策形成過程提高決策科學(xué)性公民參與民主決策的前提和基礎(chǔ)，提高決策透明度和公眾參與度聽證于民的目的是為了決策利民專家咨詢制度社會公示制度社會聽證制度內(nèi)容方式意義

參與民主決策的四種方式電話、信2、接受培訓(xùn)3、建設(shè)與共享資源同一地區(qū)不同學(xué)校的老師保持一種經(jīng)常的、研究式的合作關(guān)系。省市教研室牽頭征集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，優(yōu)秀教學(xué)課件、優(yōu)秀教案等，以網(wǎng)絡(luò)平臺形成優(yōu)秀教育教學(xué)資源的共建共享。通過省市校組的“公開課”、“研究課”、“觀摩課”的形式，組織教師、教研員進(jìn)行學(xué)科教學(xué)具體的、深層次的研究。三、新課程背景下的幾點(diǎn)建議1、轉(zhuǎn)變觀念4、開展校本教研2、接受培訓(xùn)3、建設(shè)與共享資源同一地區(qū)不同（1）什么是校本教研校本：以學(xué)校為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)校自身的力量，讓學(xué)校自主發(fā)展學(xué)校的事務(wù)。其基本內(nèi)涵是：為了學(xué)校、基于學(xué)校、在學(xué)校中。教研：教學(xué)研究校本教研：為了學(xué)校、基于學(xué)校、以學(xué)校教師為主體、在學(xué)校中進(jìn)行的，融學(xué)習(xí)、工作和科研于一體的集體性教學(xué)研究活動。（1）什么是校本教研校本：以學(xué)校為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)校自身的力實(shí)施素質(zhì)教育的需要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的需要推進(jìn)新課程改革的需要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的需要改進(jìn)學(xué)?？蒲匈|(zhì)量的需要2、為什么要開展校本教研實(shí)施素質(zhì)教育的需要2、為什么要開展校本教研當(dāng)前課程改革，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時候都更加重要。目前，我們教師普遍感到缺乏專業(yè)指導(dǎo)，隨著實(shí)驗(yàn)范圍的擴(kuò)大，教師培訓(xùn)量大面廣，而且后續(xù)培訓(xùn)更為關(guān)鍵，任務(wù)更加突出，僅靠專家的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財力都有困難，這些矛盾隨著時間的推移將更加凸現(xiàn)出來。而研究表明，教師真正的成長不在于崗前培訓(xùn)，也不在于過程中的脫產(chǎn)培訓(xùn)，教師能力的顯著提高是在教育教學(xué)實(shí)踐中。對于前面提出的矛盾，專家認(rèn)為，需盡快建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路。（2）為什么要開展校本教研當(dāng)前課程改革，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時候都更加教師專業(yè)的發(fā)展——教師必須成為一個專業(yè)，要向律師、醫(yī)生那樣具有職位不可替代性，專業(yè)化的教師能成為學(xué)校的第一資源，中小學(xué)教師能否實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，中小學(xué)校擁有專業(yè)化教師的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長，又是新課程改革能否全面推廣的關(guān)鍵。因此，教師只有隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要，同時也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。（2）為什么要開展校本教研教師專業(yè)的發(fā)展——教師必須成為一個專業(yè)，要向律師、醫(yī)生那（3）校本教研的三個基本要素

教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研究的三個核心要素，他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系；教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量，缺一不可。（3）校本教研的三個基本要素教師個人、教師集體、專業(yè)研自我反思(教師與自我的對話)

同伴互助專業(yè)引領(lǐng)

(教師與同行的對話)

(實(shí)踐與理論的對話)

校本研究三要素的關(guān)系可用下圖表示：提升研究水