老師們新年好老師們新年好1高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽個人的點(diǎn)滴想法——吳再陵高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽個人的點(diǎn)滴想法——吳再陵2一、賽課的宗旨1、通過層層賽課選拔，讓年輕教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平得到提高。2、通過賽課，展示各學(xué)校、區(qū)教研的團(tuán)隊(duì)力量。3、通過賽課，選拔比較優(yōu)秀的老師參加更高一級的賽課，展示南京信息技術(shù)教師的教學(xué)水平和能力。一、賽課的宗旨1、通過層層賽課選拔，讓年輕教師的教學(xué)能力、教3二、賽課情況簡要匯報高中教師賽課情況：參賽老師：32人，他們來自各個區(qū)縣、直屬學(xué)校兩個評審組：一等獎4人：杜娟娟南京市第一中學(xué)包凌琰南師大附屬中學(xué)劉子君南京田家炳高級中學(xué)陳俊南京市第五中學(xué)

二、賽課情況簡要匯報高中教師賽課情況：4二等獎：8人吳帆南京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（一中分校）張沁南師大附屬揚(yáng)子中學(xué)張莉南京市第四中學(xué)張雅琪南京市梅園中學(xué)陳利萍南京市第二十七高級中學(xué)范麗蕓南京市燕子磯中學(xué)趙云蓉江蘇省高淳高級中學(xué)高燕南京市第十三中學(xué)二等獎：8人5三等獎：20人丁梅秣陵中學(xué)丁穎文樞中學(xué)卞曉莉大廠高級中學(xué)尹驥鵬六合實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)張迅東山外國語學(xué)校張悅第三高級中學(xué)李晨南航附中芮勇高淳高級中學(xué)花梅六合程橋高級中學(xué)陳芳明六合高級中學(xué)周建平江浦高級中學(xué)皇甫德敏附中江寧分校徐春萍棲霞中學(xué)校區(qū)秦明江溧水第二中學(xué)賈網(wǎng)琴建鄴高級中學(xué)曹香第十二中學(xué)章經(jīng)明溧水三中章惠茹南京市梅園中學(xué)雍春林二十九中滕建國金陵中學(xué)三等獎：20人周建平江浦高級中學(xué)6三、值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)1、提高了對新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的認(rèn)識，改革教學(xué)方法，使課堂教學(xué)效果有一定提高。2、顯示了部分區(qū)、縣集體的力量、團(tuán)隊(duì)的精神——教研組、中心組成為教師個人成長的堅(jiān)強(qiáng)后盾。3、課堂教學(xué)方法顯示了多樣性，注意調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。4、部分課能夠注意分層教學(xué)，因材施教促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。例如：課1、課2三、值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)1、提高了對新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的認(rèn)識，改革教學(xué)7一中杜娟娟老師——圖像加工初體驗(yàn)

導(dǎo)入意圖：利用徐冰《地書》中的新世界語，作為開場，吸引學(xué)生興趣，引入圖像信息作用和圖像信息加工。一中杜娟娟老師——圖像加工初體驗(yàn)導(dǎo)入8再引入：生活中圖像的應(yīng)用：（師生活動）使學(xué)生感受到生活中的圖像無處不在，圖像也是信息交流不可缺少的工具，引入圖像信息處理——加工過程2：教師給了一組圖素，請學(xué)生加工處理成為含有特殊意義的圖像（分組用不同圖像加工軟件——畫圖、word、ps等）再引入：生活中圖像的應(yīng)用：（師生活動）過程2：教師給9目的：體現(xiàn)新課程理念——多工具軟件、多方法選擇，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)新的意識和能力（人、車、房子……）過程3：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)圖像加工過程

確定需求-構(gòu)思設(shè)計-選擇工具-圖像加工-評價調(diào)整過程4：小試牛刀（1）教師以ps為平臺，介紹圖像加工中一些基礎(chǔ)知識和常用工具使用方法（點(diǎn)到為止）目的：體現(xiàn)新課程理念——多工具軟件、多方法選擇，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計10（2）練習(xí)任務(wù)——T恤設(shè)計（簡單圖像處理：移動、縮放、旋轉(zhuǎn)）

過程5：展示與評價師生總結(jié)，教師指出圖像編輯中需要注意問題（道德），并指出ps強(qiáng)大功能（拓展和提高）教學(xué)過程清晰、體現(xiàn)新課程的理念、思想、方法，并以學(xué)生為主體的、探究學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。（2）練習(xí)任務(wù)——T恤設(shè)計（簡單圖像處理：過程5：展11這是一堂比較好的課，是否存在問題？面對高中生：課堂容量少、深度不夠，拓展不夠，分層推進(jìn)不足建議：加入選取工具的探究學(xué)習(xí)課程結(jié)構(gòu)：

創(chuàng)設(shè)情境圖像信息交流圖像在生活中作用圖像信息加工工具選擇1以PS為平臺講解圖像加工的基本知識探究學(xué)習(xí)圖像簡單編輯展示與評價1歸納總結(jié)拓展與提高選取工具的應(yīng)用這是一堂比較好的課，是否存在問題？創(chuàng)設(shè)情境圖像信息交流圖像在12南師附中包利琰——動畫制作過程1——導(dǎo)入：（1）電影導(dǎo)演的畫像——張藝謀、馮小剛——激發(fā)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演南師附中包利琰——動畫制作過程1——導(dǎo)入：13（2）教師演示清晨學(xué)生上學(xué)的flash動畫，引入當(dāng)一次動畫設(shè)計的導(dǎo)演過程2——新知識的講解（師生互動學(xué)習(xí)）：動畫產(chǎn)生的原理、類型，動畫制作軟件，重點(diǎn)介紹flash界面結(jié)構(gòu)（多窗口、常用工具簡介等），講解動畫的基本知識（時間軸、幀、圖層等）（2）教師演示清晨學(xué)生上學(xué)的flash動畫，引入當(dāng)一次動畫設(shè)14過程3：任務(wù)驅(qū)動制作《走路的人》逐幀動畫（1）觀察并理解空白關(guān)鍵幀、普通幀、關(guān)鍵幀概念（2）探究逐幀動畫制作方法（3）完成逐幀動畫（學(xué)生練習(xí)）過程3：任務(wù)驅(qū)動制作《走路的人》逐幀動畫15過程4：分析逐幀動畫的優(yōu)缺點(diǎn)，引入補(bǔ)間動畫知識（1）由“飛行的小鳥（直線運(yùn)動）”flash動畫例題，介紹動作補(bǔ)間動畫的知識、元件概念，并引入動作補(bǔ)間動畫操作要點(diǎn)（2）練習(xí)：學(xué)生完成行走的人的動作補(bǔ)間動畫過程4：分析逐幀動畫的優(yōu)缺點(diǎn)，引入補(bǔ)間動畫知識16過程5：深入與拓展，由小鳥飛行路徑是曲線導(dǎo)入引導(dǎo)層動畫（1）引導(dǎo)層的作用、引導(dǎo)層動畫操作要點(diǎn)（2）學(xué)生練習(xí)：給“上學(xué)路上”動畫添加引導(dǎo)層動畫，飛舞的蝴蝶以及由學(xué)生自主創(chuàng)意添加的引導(dǎo)層動畫。（多個運(yùn)動對象——加強(qiáng)圖層理解應(yīng)用）過程6：展示與評價該節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)層次比較清楚、由淺入深步步遞進(jìn)，教學(xué)設(shè)計比較符合高中學(xué)生的思維能力，內(nèi)容容量較適中：基礎(chǔ)、鞏固與拓展三個層面，分層推進(jìn)，有利于全體學(xué)生發(fā)展。（教師講解多、互動少）過程5：深入與拓展，由小鳥飛行路徑是曲線導(dǎo)入引導(dǎo)層動畫17課程結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境電影導(dǎo)演動畫展示，引入當(dāng)動畫設(shè)計導(dǎo)演新授課：動畫原理及基礎(chǔ)1以flash為平臺講解動畫加工的基礎(chǔ)知識探究學(xué)習(xí)逐幀動畫制作動作補(bǔ)間動畫知識及操作要點(diǎn)1完成動作補(bǔ)間動畫深入與拓展：引導(dǎo)層動畫展示與評價互動少了，啟發(fā)不當(dāng)由問題引入新知識學(xué)習(xí)由問題引入新知識學(xué)習(xí)吳帆老師的課課程結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境電影導(dǎo)演動畫展示，引入新授課：動畫原理及基18四、暴露出來的問題1、優(yōu)秀課較少2、體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的課較少3、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用、學(xué)生主體參與的課較少4、分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的課較少5、如何正確應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)思想及理念，改革課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)的有效性是目前教學(xué)中的存在的主要問題6、如何處理課堂教學(xué)與會考教學(xué)之間的關(guān)系7、教師的專業(yè)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高（專業(yè)、教學(xué)）四、暴露出來的問題1、優(yōu)秀課較少19問題實(shí)例：（1）對教材把握不住，對學(xué)情不了解：圖像加工——電影海報編輯，教師講解比較投入層次也清楚，但由于難度大學(xué)生完成不好，另外教師講解太多，互動少，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性沒有被調(diào)動。動畫制作——表情動畫達(dá)人，教師由QQ聊天引入表情動畫，再引入如何制作GIF動畫，分析GIF動畫是幾張交替顯示的圖片（動畫三要素：內(nèi)容、時間、順序），由此引入用PS的imageReady軟件制作GIF動畫。教師教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖像編輯（成為圖像加工課），至于動畫的基本知識：時間軸、幀、關(guān)鍵幀、動畫原理等知識涉及很少——偏題問題實(shí)例：20（2）教師教學(xué)基本功問題語言表述不流暢、如何承上啟下？專業(yè)知識不牢固，操作生疏，掛機(jī)（LOGO）教材的重難點(diǎn)把握不住：光影魔術(shù)——日歷制作如何理解先進(jìn)的教學(xué)思想和方法：如自主探究學(xué)習(xí)變成學(xué)生苦苦摸索學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)又如何體現(xiàn)教學(xué)有效性？啟發(fā)式教學(xué)的問題提出沒有針對性，使學(xué)生無法回答（現(xiàn)代社會圖像應(yīng)用在哪些方面？教師自問自答）教學(xué)中目無學(xué)生，師生互動交流少，教師講課象朗讀課文一樣，自導(dǎo)自演、自我陶醉。（2）教師教學(xué)基本功問題21（3）教學(xué)隨便，無章法，想怎么上就怎么上由于對新課程理解不深，再加之省信息技術(shù)會考、個別學(xué)校的不重視…….例：在線課堂，登錄網(wǎng)站，通過論壇讓學(xué)生了解動畫的原理……a.備課將網(wǎng)上教案下載，不修改——自己教案或?qū)W生自主學(xué)習(xí)材料b.對于動畫的基本知識沒有講解——幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、圖層讓學(xué)生制作c.教師演示人走路的動畫操作：花費(fèi)很多時間也沒有完成好，基本功較差，教學(xué)思路混亂d.教師沒有注意思想品德教育的潛移默化：監(jiān)獄、賭博……出現(xiàn)在網(wǎng)站項(xiàng)目中（3）教學(xué)隨便，無章法，想怎么上就怎么上22（4）大多數(shù)課的設(shè)計沒有將新課程的理念——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力滲透到教學(xué)中，總是讓學(xué)生照著教師的樣子做，不利于學(xué)生能力培養(yǎng)。如圖像加工處理一節(jié)（蔣薇：圖層理解、圖像編輯——探究選取工具使用——主題畫）（4）大多數(shù)課的設(shè)計沒有將新課程的理念——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和23五、如何解決1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)道德觀，明確教師的天職、加強(qiáng)教師責(zé)任感——認(rèn)真（將每位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，換位思考……）。2、加強(qiáng)課程規(guī)劃設(shè)計：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，針對不同學(xué)校、不同學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)整合，保證教學(xué)內(nèi)容真正落實(shí)到位，讓學(xué)生感到需要學(xué)、有興趣學(xué)、有深度可探。（教研組長交流）3、加強(qiáng)集體備課，每節(jié)備課要到位。（新教材問題……分專題備精典課——走進(jìn)數(shù)據(jù)庫、微格教學(xué)）校本教研與市集體備課結(jié)合五、如何解決1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)道德觀，明確教師243、校內(nèi)互相聽課，市、區(qū)多開研究課，評課——建議多提不足，少互相吹捧，實(shí)事求是點(diǎn)評，多一點(diǎn)研究氣氛，少一點(diǎn)急功近利。4、處理好課堂教學(xué)與會考之間關(guān)系，不能以會考代替課堂教學(xué)：水到渠成5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流：新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理論，觀摩他人教學(xué)，多反思，感悟教學(xué)中的成功與失敗，才能進(jìn)步。6、積極上進(jìn)，不斷創(chuàng)新——成功的秘訣。7、市、區(qū)中心組多搭建平臺給老師鍛煉和展示的機(jī)會。近期與較長遠(yuǎn)規(guī)劃，建立一支多層次（年齡）骨干教師隊(duì)伍。教研活動要注意有效性。3、校內(nèi)互相聽課，市、區(qū)多開研究課，評課——建議多提不足，少25祝老師們新年快樂身體健康！祝老師們26老師們新年好老師們新年好27高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽個人的點(diǎn)滴想法——吳再陵高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽個人的點(diǎn)滴想法——吳再陵28一、賽課的宗旨1、通過層層賽課選拔，讓年輕教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平得到提高。2、通過賽課，展示各學(xué)校、區(qū)教研的團(tuán)隊(duì)力量。3、通過賽課，選拔比較優(yōu)秀的老師參加更高一級的賽課，展示南京信息技術(shù)教師的教學(xué)水平和能力。一、賽課的宗旨1、通過層層賽課選拔，讓年輕教師的教學(xué)能力、教29二、賽課情況簡要匯報高中教師賽課情況：參賽老師：32人，他們來自各個區(qū)縣、直屬學(xué)校兩個評審組：一等獎4人：杜娟娟南京市第一中學(xué)包凌琰南師大附屬中學(xué)劉子君南京田家炳高級中學(xué)陳俊南京市第五中學(xué)

二、賽課情況簡要匯報高中教師賽課情況：30二等獎：8人吳帆南京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（一中分校）張沁南師大附屬揚(yáng)子中學(xué)張莉南京市第四中學(xué)張雅琪南京市梅園中學(xué)陳利萍南京市第二十七高級中學(xué)范麗蕓南京市燕子磯中學(xué)趙云蓉江蘇省高淳高級中學(xué)高燕南京市第十三中學(xué)二等獎：8人31三等獎：20人丁梅秣陵中學(xué)丁穎文樞中學(xué)卞曉莉大廠高級中學(xué)尹驥鵬六合實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)張迅東山外國語學(xué)校張悅第三高級中學(xué)李晨南航附中芮勇高淳高級中學(xué)花梅六合程橋高級中學(xué)陳芳明六合高級中學(xué)周建平江浦高級中學(xué)皇甫德敏附中江寧分校徐春萍棲霞中學(xué)校區(qū)秦明江溧水第二中學(xué)賈網(wǎng)琴建鄴高級中學(xué)曹香第十二中學(xué)章經(jīng)明溧水三中章惠茹南京市梅園中學(xué)雍春林二十九中滕建國金陵中學(xué)三等獎：20人周建平江浦高級中學(xué)32三、值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)1、提高了對新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的認(rèn)識，改革教學(xué)方法，使課堂教學(xué)效果有一定提高。2、顯示了部分區(qū)、縣集體的力量、團(tuán)隊(duì)的精神——教研組、中心組成為教師個人成長的堅(jiān)強(qiáng)后盾。3、課堂教學(xué)方法顯示了多樣性，注意調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。4、部分課能夠注意分層教學(xué)，因材施教促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。例如：課1、課2三、值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)1、提高了對新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的認(rèn)識，改革教學(xué)33一中杜娟娟老師——圖像加工初體驗(yàn)

導(dǎo)入意圖：利用徐冰《地書》中的新世界語，作為開場，吸引學(xué)生興趣，引入圖像信息作用和圖像信息加工。一中杜娟娟老師——圖像加工初體驗(yàn)導(dǎo)入34再引入：生活中圖像的應(yīng)用：（師生活動）使學(xué)生感受到生活中的圖像無處不在，圖像也是信息交流不可缺少的工具，引入圖像信息處理——加工過程2：教師給了一組圖素，請學(xué)生加工處理成為含有特殊意義的圖像（分組用不同圖像加工軟件——畫圖、word、ps等）再引入：生活中圖像的應(yīng)用：（師生活動）過程2：教師給35目的：體現(xiàn)新課程理念——多工具軟件、多方法選擇，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)新的意識和能力（人、車、房子……）過程3：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)圖像加工過程

確定需求-構(gòu)思設(shè)計-選擇工具-圖像加工-評價調(diào)整過程4：小試牛刀（1）教師以ps為平臺，介紹圖像加工中一些基礎(chǔ)知識和常用工具使用方法（點(diǎn)到為止）目的：體現(xiàn)新課程理念——多工具軟件、多方法選擇，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計36（2）練習(xí)任務(wù)——T恤設(shè)計（簡單圖像處理：移動、縮放、旋轉(zhuǎn)）

過程5：展示與評價師生總結(jié)，教師指出圖像編輯中需要注意問題（道德），并指出ps強(qiáng)大功能（拓展和提高）教學(xué)過程清晰、體現(xiàn)新課程的理念、思想、方法，并以學(xué)生為主體的、探究學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。（2）練習(xí)任務(wù)——T恤設(shè)計（簡單圖像處理：過程5：展37這是一堂比較好的課，是否存在問題？面對高中生：課堂容量少、深度不夠，拓展不夠，分層推進(jìn)不足建議：加入選取工具的探究學(xué)習(xí)課程結(jié)構(gòu)：

創(chuàng)設(shè)情境圖像信息交流圖像在生活中作用圖像信息加工工具選擇1以PS為平臺講解圖像加工的基本知識探究學(xué)習(xí)圖像簡單編輯展示與評價1歸納總結(jié)拓展與提高選取工具的應(yīng)用這是一堂比較好的課，是否存在問題？創(chuàng)設(shè)情境圖像信息交流圖像在38南師附中包利琰——動畫制作過程1——導(dǎo)入：（1）電影導(dǎo)演的畫像——張藝謀、馮小剛——激發(fā)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演南師附中包利琰——動畫制作過程1——導(dǎo)入：39（2）教師演示清晨學(xué)生上學(xué)的flash動畫，引入當(dāng)一次動畫設(shè)計的導(dǎo)演過程2——新知識的講解（師生互動學(xué)習(xí)）：動畫產(chǎn)生的原理、類型，動畫制作軟件，重點(diǎn)介紹flash界面結(jié)構(gòu)（多窗口、常用工具簡介等），講解動畫的基本知識（時間軸、幀、圖層等）（2）教師演示清晨學(xué)生上學(xué)的flash動畫，引入當(dāng)一次動畫設(shè)40過程3：任務(wù)驅(qū)動制作《走路的人》逐幀動畫（1）觀察并理解空白關(guān)鍵幀、普通幀、關(guān)鍵幀概念（2）探究逐幀動畫制作方法（3）完成逐幀動畫（學(xué)生練習(xí)）過程3：任務(wù)驅(qū)動制作《走路的人》逐幀動畫41過程4：分析逐幀動畫的優(yōu)缺點(diǎn)，引入補(bǔ)間動畫知識（1）由“飛行的小鳥（直線運(yùn)動）”flash動畫例題，介紹動作補(bǔ)間動畫的知識、元件概念，并引入動作補(bǔ)間動畫操作要點(diǎn)（2）練習(xí)：學(xué)生完成行走的人的動作補(bǔ)間動畫過程4：分析逐幀動畫的優(yōu)缺點(diǎn)，引入補(bǔ)間動畫知識42過程5：深入與拓展，由小鳥飛行路徑是曲線導(dǎo)入引導(dǎo)層動畫（1）引導(dǎo)層的作用、引導(dǎo)層動畫操作要點(diǎn)（2）學(xué)生練習(xí)：給“上學(xué)路上”動畫添加引導(dǎo)層動畫，飛舞的蝴蝶以及由學(xué)生自主創(chuàng)意添加的引導(dǎo)層動畫。（多個運(yùn)動對象——加強(qiáng)圖層理解應(yīng)用）過程6：展示與評價該節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)層次比較清楚、由淺入深步步遞進(jìn)，教學(xué)設(shè)計比較符合高中學(xué)生的思維能力，內(nèi)容容量較適中：基礎(chǔ)、鞏固與拓展三個層面，分層推進(jìn)，有利于全體學(xué)生發(fā)展。（教師講解多、互動少）過程5：深入與拓展，由小鳥飛行路徑是曲線導(dǎo)入引導(dǎo)層動畫43課程結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境電影導(dǎo)演動畫展示，引入當(dāng)動畫設(shè)計導(dǎo)演新授課：動畫原理及基礎(chǔ)1以flash為平臺講解動畫加工的基礎(chǔ)知識探究學(xué)習(xí)逐幀動畫制作動作補(bǔ)間動畫知識及操作要點(diǎn)1完成動作補(bǔ)間動畫深入與拓展：引導(dǎo)層動畫展示與評價互動少了，啟發(fā)不當(dāng)由問題引入新知識學(xué)習(xí)由問題引入新知識學(xué)習(xí)吳帆老師的課課程結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境電影導(dǎo)演動畫展示，引入新授課：動畫原理及基44四、暴露出來的問題1、優(yōu)秀課較少2、體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的課較少3、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用、學(xué)生主體參與的課較少4、分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的課較少5、如何正確應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)思想及理念，改革課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)的有效性是目前教學(xué)中的存在的主要問題6、如何處理課堂教學(xué)與會考教學(xué)之間的關(guān)系7、教師的專業(yè)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高（專業(yè)、教學(xué)）四、暴露出來的問題1、優(yōu)秀課較少45問題實(shí)例：（1）對教材把握不住，對學(xué)情不了解：圖像加工——電影海報編輯，教師講解比較投入層次也清楚，但由于難度大學(xué)生完成不好，另外教師講解太多，互動少，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性沒有被調(diào)動。動畫制作——表情動畫達(dá)人，教師由QQ聊天引入表情動畫，再引入如何制作GIF動畫，分析GIF動畫是幾張交替顯示的圖片（動畫三要素：內(nèi)容、時間、順序），由此引入用PS的imageReady軟件制作GIF動畫。教師教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖像編輯（成為圖像加工課），至于動畫的基本知識：時間軸、幀、關(guān)鍵幀、動畫原理等知識涉及很少——偏題問題實(shí)例：46（2）教師教學(xué)基本功問題語言表述不流暢、如何承上啟下？專業(yè)知識不牢固，操作生疏，掛機(jī)（LOGO）教材的重難點(diǎn)把握不?。汗庥澳g(shù)——日歷制作如何理解先進(jìn)的教學(xué)思想和方法：如自主探究學(xué)習(xí)變成學(xué)生苦苦摸索學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)又如何體現(xiàn)教學(xué)有效性？啟發(fā)式教學(xué)的問題提出沒有針對性，使學(xué)生無法回答（現(xiàn)代社會圖像應(yīng)用在哪些方面？教師自問自答）教學(xué)中目無學(xué)生，師生互動交流少，教師講課象朗讀課文一樣，自導(dǎo)自演、自我陶醉。（2）教師教學(xué)基本功問題47（3）教學(xué)隨便，無章法，想怎么上就怎么上由于對新課程理解不深，再加之省信息技術(shù)會考、個別學(xué)校的不重視…….例：在線課堂，登錄網(wǎng)站，通過論壇讓學(xué)生了解動畫的原理……a.備