2022年數(shù)的順序教案2022年數(shù)的順序教案1教學目標.使學生通過填寫百數(shù)表，進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。.使學生通過觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步增強數(shù)感。.使學生通過學習，進一步感受數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學習數(shù)學的興趣。教學準備照教科書中百數(shù)表里格子的大小，每人準備一個田字框、一個十字框和一個1010的方格圖。教學過程一、完成百數(shù)表，明確數(shù)的順序.出示教科書第35頁例題中的表格，要求學生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。.啟發(fā)：這張表中一共可以填多少個數(shù)？其中最小的一個數(shù)是幾？最大的一個數(shù)呢？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫完整嗎？試一試。.學生各自填表，教師及時了解學生填表的情況。學生完成后，指出：同學們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為百數(shù)表。.根據(jù)填表的過程，回答問題。（1）23前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？19前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？91前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？（2）比10小1的數(shù)是幾？比10大1的數(shù)呢？比69大1的數(shù)是多少？比100小1的數(shù)是多少？（3）89比哪個數(shù)大1,又比哪個數(shù)小1？40比哪個數(shù)小1,又比哪個數(shù)大1？.按順序填數(shù)。（1）出示教科書第36頁第2題的第一張表。282933要求學生按順序填數(shù)。學生完成后，把表中的28、29和33分別改成48、49、53,讓學生再填一填。（2）出示教科書第36頁第2題的第二張表。989793要求學生按順序填數(shù)。學生完成后，把表中的98、97和93分別改成78、77和73,讓學生再填一填?！菊f明：數(shù)的順序和數(shù)的讀寫、組成、大小比較一樣，都屬于認數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學生在前面學習數(shù)的讀寫以及組成時，已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的活動，初步接觸到數(shù)的順序問題，但是通過完整的、按順序填表的操作，能使學生已有的初步認識更加清晰、更加系統(tǒng)，同時也能為學生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。上述教學環(huán)節(jié)以學生填寫百數(shù)表的活動為基礎(chǔ)圍繞學生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點組織討論和練習，有利于學生在活動中逐步明確認識、加深理解，并初步感知百數(shù)表中所蘊含的規(guī)律?！慷?、觀察百數(shù)表，引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律.提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個位上分別是1、2、30；每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同，最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1,前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。.繼續(xù)要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個開始，十位上分別是1、2、39；每一排數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大10，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小10等等。.比一比，看誰寫得又全又快。(1)寫出1?100中個位上是5的所有的數(shù)。學生完成后，追問：個位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？(2)寫出1?100中十位上是5的所有的數(shù)。學生完成后，追問：十位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個?猜一猜:在1?100的數(shù)里，個位上是0的數(shù)一共有多少個？個位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個？十位上是8的數(shù)呢？.解決實際問題。(1)小明去醫(yī)院看病，他排到的號碼是一個兩位數(shù)，而且個位上與十位上數(shù)的和是8,看著百數(shù)表猜一猜，他可能排在多少號？學生交流后，追問：你能確定他排在多少號嗎？如果告訴你他的號碼的個位上是5,你知道他排在多少號嗎？(2)做想想做做第4題。先讓學生在小組內(nèi)交流，再聯(lián)系具體情境幫助學生明確：因為第35號病人還沒有看，所以已經(jīng)看了34個病人。(3)在想想做做第4題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問：如果除第35號病人外，還有5個病人沒有看，你知道最后一個病人排多少號嗎？引導學生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。【說明：探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，不僅有利于學生鞏固和加深對百以內(nèi)數(shù)的認識，而且也利于學生在活動中體驗數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，發(fā)展數(shù)學思維，增強自主獲取數(shù)學知識的意識。上述教學的重點是引導學生發(fā)現(xiàn)每個橫行和每個豎排中數(shù)的排列規(guī)律，也適當滲透了百數(shù)表中數(shù)的其他排列規(guī)律。這樣安排主要是考慮到學生已有的知識基礎(chǔ)。因為表達規(guī)律時，有可能涉及求兩個數(shù)差的計算，求每一橫行中相鄰兩個數(shù)的差或求每一豎排中相鄰兩個數(shù)的差，容易根據(jù)兩位數(shù)的含義及組成進行推算，但求如34與23、37與28的差時，不少學生就會感到困難。此外，這里安排的解決實際問題，目的有二：一是引導學生進一步感受百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律；二是引導學生在綜合運用有關(guān)數(shù)的順序解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。】三、利用百數(shù)表，開展框數(shù)游戲.提出要求：用課前準備好的田字形框，在百數(shù)表中每次框出四個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？.交流：你框出的是哪四個數(shù)？這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個數(shù)呢？左邊一排的兩個數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個數(shù)呢？.出示圖。提問：有人用田字形框在百數(shù)表中框出了四個數(shù)，但只告訴我們左上角的一個數(shù)，你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎？學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。.繼續(xù)提出要求：用課前準備好的十字形框，在百數(shù)表中每次框出五個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？.交流：你框出的是哪五個數(shù)？這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個數(shù)呢？.出示圖。提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎？學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。.呈現(xiàn)問題：有人用十字形框在百數(shù)表中框出五個數(shù)，而中間的一個數(shù)是60。你認為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？【說明：用不同圖形在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系，并利用自己的發(fā)現(xiàn)進行一些簡單的推理是學生非常感興趣的活動。通過這樣的活動，一方面能促進學生對百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律的理解；另一方面也能更好地激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，感受數(shù)學規(guī)律的價值和魅力。】四、重填百數(shù)表，啟迪新的思考啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的百數(shù)表以及看表、用表，進一步認識了百以內(nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想，除了教科書上的這種填法，還可以用其他方法填百數(shù)表嗎？用其他方法填出來的百數(shù)表中又會有什么規(guī)律呢？請感興趣的同學課后按自己的設(shè)計再填一填?！菊f明：百數(shù)表中的規(guī)律除了與百以內(nèi)數(shù)的順序有關(guān)，也與這100個數(shù)的排列方式有關(guān)。通過讓學生重新設(shè)計百數(shù)表，既能把學生對百數(shù)表的興趣自然延伸至課外，從而增強教學效果，又能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，啟迪學生產(chǎn)生更多富有價值的思考?！?022年數(shù)的順序教案2【教學內(nèi)容】教材第41頁的內(nèi)容和練習九第1、2題?！窘虒W目標】1、知識目標：使學生通過填寫“百數(shù)表”，進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。2、過程目標：使學生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步增強數(shù)感。3、情感目標：使學生通過學習，進一步感受數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學習數(shù)學的興趣?！緦W習重點】能對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，掌握百數(shù)表中數(shù)字排列的基本規(guī)律。【學習難點】自主探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，靈活運用規(guī)律?！緦W習準備】實物投影儀、計數(shù)器、數(shù)字卡片、百數(shù)圖等、水彩筆，多媒體課件?！緦W習過程】一、猜數(shù)游戲引入，復習舊知。師：同學們，在上課之前我們先玩一個猜數(shù)游戲好嗎？師：個位是8,十位是2的數(shù)是（）。師：個位和十位上的數(shù)都是六，這個數(shù)是（）。師：同學們猜的真準，看來大家對前面學習的數(shù)的組成，數(shù)的讀寫掌握的非常好。其實關(guān)于數(shù)的知識還有很多呢。今天我們來學習書的順序。1、（板書：數(shù)的順序）。2、齊讀課題。二、探究新知（教學例4）1、師：今天，數(shù)字王國的數(shù)字寶寶們要開運動會，數(shù)娃娃正在集合呢！同學們看看那些數(shù)娃娃已經(jīng)找到了自己的位置？（出示兩行數(shù)）（1）先來讀一讀第一行數(shù)，他們都是（雙數(shù)）。（2）再來讀一讀第二行數(shù)，他們都是（單數(shù)）。2、（出示左上到右下）。師：瞧又有一些數(shù)娃娃也到達了自己的位置。仔細觀察這些數(shù)娃娃，他們有什么相同的地方？（這些都是十位和各位相同的數(shù)）3、（出示右上到左下），一個一個的指讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（除了10，各位和是十位上的數(shù)相加等于10，十位上的數(shù)依次變大，各位上個數(shù)字依次變?。?、學生動手填表格。師：同學們可真細心呀，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，老師佩服你們。大家看，方隊里有一些位置還空著，同學們能根據(jù)他們的排列規(guī)律幫其他的數(shù)寶寶找到自己的位置嗎？請同學們在課本41頁的表中填一填。（1）學生填一填，師巡視檢查。（2）集體訂正。師：同學們真厲害，這么快就幫那么多數(shù)寶寶找到了自己的位置。（3）介紹百數(shù)表這里一共有（100）個數(shù)字。我們就給它起名叫“百數(shù)表”，百數(shù)表里還有好多有趣的秘密，現(xiàn)在我們就來發(fā)現(xiàn)它。5、涂色、找規(guī)律。給十位是3的數(shù)涂上綠色（1）首先，我們一起找到十位是3的數(shù)寶寶，并給它所在的框涂上綠色。（集體訂正，課件演示）這些數(shù)有什么規(guī)律嗎？（除了30，十位是3的數(shù)在同一行，各位依次增大1）（2）再來找到表中十位是4的所有數(shù)寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？（除了40，十位是4的數(shù)在同一行，各位依次增大1）小結(jié)：看來十位相同的數(shù)，除了整十數(shù)，其他的都在同一行，這一行數(shù)是按照從小到大的順序排列的，并且依次增加1。給個位是3的數(shù)涂上黃色（1）你能找到個位是3的所有數(shù)嗎？請先指一指，再用剛才的方法給他們涂上黃色。（指名回答，課件演示）。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（個位是3的數(shù)是一豎排，十位上的數(shù)逐漸變大）。（2）你還能找到按這種規(guī)律排列的數(shù)嗎？誰來讀？（指名讀）小結(jié)：看來個位相同的數(shù)在同一列，并且他們的十位數(shù)字從上到下依次增加一，也就上面的數(shù)比下面的數(shù)多10。給個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色（1）我們再來找一找個位和十位數(shù)字相同的數(shù)，并給他們涂上粉色。（生涂師巡視）（2）集體訂正（課件演示）。注意：“33”的個位和十位都是3,符合剛才涂色的3種要求，所以33涂了3次。（3）這些數(shù)又有怎樣的規(guī)律呢？（從左上到右下，每次都變大11,十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字表示的意思不同）。同桌互相說說這一行每個數(shù)的組成。5、進一步探究規(guī)律師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你們還能不能再從表里試著發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同桌可以相互討論討論。橫行十位上的數(shù)相同，如：313233343536373839豎行個位上的數(shù)相同。如：1121314151617181916、觀察數(shù)的特征師：同學們可真厲害，那你們知道百數(shù)表有幾個一位數(shù)，幾個兩位數(shù)和幾個三位數(shù)嗎？（一位數(shù)有9個，兩位數(shù)有90個，三位數(shù)有1個）師：你是怎么知道兩位數(shù)有90個的？師：那你知道一位數(shù)中誰最大，誰最小嗎？兩位數(shù)呢？7、找數(shù)在“十”字框里填數(shù)。師：你們可真厲害，大家通過看整數(shù)表找到了老師說的數(shù)，現(xiàn)在我要加大難度了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（老師從中抽出了幾個數(shù)字，請大家看看這個數(shù)周圍的數(shù)是多少？）出示十字框，15、27、48、66,貼到黑板上。（1）分組進行討論。（2）各組匯報。（3）師生共同總結(jié)規(guī)律:一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10;一個數(shù)的下面的那個數(shù)比它大10;一個數(shù)的左面的那個數(shù)比它小1；一個數(shù)的右面的那個數(shù)比它大1;三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、教材41頁做一做。2、教材第44頁練習九第1題。四、課后作業(yè)教材第44頁練習九第2題。五、課堂小結(jié)1、這節(jié)課我們學習了什么知識?2、師生共同回顧：我們認識了百數(shù)表，還發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面的很多規(guī)律。板書設(shè)計一個數(shù)上面的那個數(shù)比它小10；F面的那個數(shù)比它大10；左面的那個數(shù)比它小1;右面的那個數(shù)比它大1;2022年數(shù)的順序教案3教學目標1、學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。2、培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。教學重難點學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小教學過程一、復習導入，揭示課題。1、談話導入：同學們，我知道你們已經(jīng)學習了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：（1）、6是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)。（2）、28的8在（）位上，表示（）個（）；2在（）位上，表示（）個（）。（3）、36是由（）個十和（）個一組成的；4個十和5個一組成的數(shù)是（）；99里有（）個十和（）個一，它后面是（）。（4）、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：34、35、（）、3769、70、（）、722、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。（1）、在。里填入“>”、“<”、“二”。150201109808（2）在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是（），的是（）。生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù)？”引導學生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。3、即時練習。4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學習100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題。）二、探究新知1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。開始游戲。在游戲中使學生明白比較兩位數(shù)大小的方法。2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個位。三、鞏固練習：1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的。2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？四、拓展題。1、連線。（課件）2、填上合適的數(shù)。26<2口47=””>口7100>3口58<5口78<口23、你知道我是誰嗎？（課件）五、全課小結(jié)：今天你有什么收獲？2022年數(shù)的順序教案4難點名稱.發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。難點分析從知識角度分析為什么難.根據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個數(shù)的位置。.通過學生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡單的規(guī)律。從學生角度分析為什么難1.由于數(shù)較多，百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學生發(fā)現(xiàn)。2.100個數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng)，初步顯現(xiàn)了十進位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，這就要引領(lǐng)學生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過程中，學生對數(shù)的認識才能得以深化。難點教學方法.通過填寫百數(shù)表，使學生清楚地了解100以內(nèi)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。.通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。教學過程導入.談話引入上節(jié)課我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了。讀一讀，打個招呼吧！哇！太亂了。沒關(guān)系，那就請它們先排好隊，再和我們見面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，教師為它們準備好了各自的房間?，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭桑≈R講解（難點突破）.解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律。（1）第一支數(shù)隊伍是按從小到大的順序排隊的，排得很整齊。請它們住進從上數(shù)的第一行吧！我們一起讀一讀，請它們?nèi)胱?。?、2、3、4、5、6、7、8、9、10）（2）又來了一支數(shù)隊伍，它們應(yīng)該住在哪兒？就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑。?1、12、13、14、15、16、17、18、19、20）（3）瞧！瞧！這里來了一支特殊隊伍。（11、22、33、44、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾？你猜到了嗎？再下一個呢？再下一個呢？再下一個呢？（66、77、88、99）十位上的數(shù)和個位上的數(shù)都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。（4）咦？又來了另一支數(shù)隊伍。（10、19、28、37、46、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾？再下一個呢？（64、73、82、91）原來，這些數(shù)隊伍是按照一定的順序排列的，下面我們就按這些順序，請其它的數(shù)朋友也住進它們的家吧！全部都住滿了，這兒一共有100個數(shù)呢！它們都是按順序排列的。（5）下面我們就一起先來橫著觀察。先請從上數(shù)的第四行數(shù)出隊。請小朋友們讀一讀，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）橫著看，它們的十位上的數(shù)字都是3（40除外），后一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.其它行也是這樣排列的嗎？小朋友們趕快找一找。（6）豎著看，請從左數(shù)第三排出隊，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它們的個位數(shù)上的數(shù)字相同，下面一個數(shù)總比上面一個數(shù)多10。其它列也是這樣嗎？小朋友們趕快找一找。小結(jié)：百數(shù)表中無論是橫著、豎著，還是斜著的數(shù)隊伍的排列都是有一定順序的，所以看起來都很整齊。.為數(shù)找家，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。這么整齊的隊伍剛排好，有些淘氣的數(shù)就出去玩了，只留下這一行、一列數(shù)來站崗。但淘氣的數(shù)回來時找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（1）35的家在哪里？找到十位是3的這一行，再找到個位是5這一列，相交的地方就是35的家。35這個數(shù)感謝你，也感謝站崗的小士兵，幫它們很快找的了自己的家。（2）53也有5和3，為什么不能住在一起呢？35和53雖然都有5和3,但它們所在的數(shù)位不一樣，所以不能住在一起?？磥?，為數(shù)找家，一定要看清十位和個位上的數(shù)。因為有這些站崗的數(shù)，大家很快就為35和53找到了家?，F(xiàn)在，留下來站崗的數(shù)也出去玩了。只利用35和53你還能為其他的數(shù)找到家嗎？（3）怎么給46找到家呢？（4）現(xiàn)在你能很快為67找到家嗎？還有90呢？課堂練習（難點鞏固）.聽說我們班小朋友這么能干，又有一位數(shù)朋友趕來了，想知道是誰嗎？一位神奇的攝影師為百數(shù)表拍了一張照片，正好照到了這位數(shù)朋友。請大家看（1）為數(shù)和數(shù)組找家你能猜猜這張照片中那些數(shù)朋友還沒回來嗎？只要把握了百數(shù)表中數(shù)朋友的排列順序，就能很快找出藏起來的數(shù)朋友，真方便！為了獎勵大家，攝影師又拍了一張照片。你們看聽說攝影師現(xiàn)在在拍照，數(shù)朋友都回來了，可是數(shù)太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊形后才能拍照。你們能幫它們變變隊形嗎？現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”.（2）引入數(shù)軸你們能在上面為51-59這些數(shù)找出它們的家嗎？都是數(shù)，為什么50離60那么遠，離51那么近？兩個數(shù)相差得越多，就離得越遠；相差的越少，就離得越近。（3）知道了這個道理，你們能在上面為67找到家嗎？小結(jié)希望今后小朋友們能認識到更多的數(shù)朋友！2022年數(shù)的順序教案5一、教學內(nèi)容人教版一年級數(shù)學下冊P43。二、教學目標1、通過具體的情境讓學生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。2、培養(yǎng)學生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。4、使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學重難點重點：結(jié)合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。四、教學過程（一）游戲?qū)肜蠋熢诩埳蠈懸粋€數(shù)字，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。（二）講授新課1、說一說，對比感悟師：同學們，你們喜歡寫字嗎？今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點）小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢？（在這里引出多得多、少得多的知識點）2、通過引導學生分析、比較、交流，加深了解動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習，于是給他們頒發(fā)了獎品（彩筆），獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。（三）舉一反三，鞏固應(yīng)用1、出示課本43頁做一做2、課本45頁第4題（四）闖關(guān)（運用知識）咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們設(shè)了兩個個難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？第一關(guān)比較時間第二關(guān)比較價格（五）做一做課本45頁數(shù)學游戲（六）這節(jié)課你學會了什么新知識？你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎？五、板書設(shè)計（）比（）多一些（）比（）少一些（）比（）多得多（）比（）少得多2022年數(shù)的順序教案6教學目標1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序教學難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教法：演示法、講解法學法：觀察法、說一說、寫一寫課前準備：計數(shù)器1個、100以內(nèi)數(shù)目表一張教學過程:一、復習舊知，導入新課，揭示課題（6分）.讀出下列各數(shù)。3576899096100.老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百.口答。一個兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作（）。（2）一個數(shù)，百位上是1,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作（）。二、出示教學目標（1分）掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。三、新授。（17分）.教學例4。（1）按照數(shù)的順序.學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學生填寫。（2）讓學生回答例4提出的兩個問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？.教學例5。（1）出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒？根據(jù)學生回答，教師板書；4237教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大？”學生回答，老師再做說明。（42和37相比較，42大，37小，我們用“〉”來表示它們的關(guān)系）（2）出示計數(shù)器圖。讓學生觀察后問:“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少？”學生回答后，老師板書：2325.又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在O里填上“〈”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。.做課本第42頁“做一做”。四、跟蹤練習。（8分）1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35607190191002、比大小，在O填上“〉”、“〈”或口填適當?shù)臄?shù)。47O3788O90口6635O3661O59口口3、游戲題：找朋友五、堂清練習（8分）1、比大小，在O填上“〉”、“〈”或“=”180245604635040780722404269096180818409個一2、把下面的數(shù)按要求排列順序43213879100880>>>>><<<<<六、板書設(shè)計數(shù)的順序和比較大小行：十位相同歹U：個位相同2803548043780872022年數(shù)的順序教案7課題名稱：第4單元100以內(nèi)數(shù)的認識《數(shù)的順序比較大小》教學目標：比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法重難點分析:重點分析在此之前學生學了20以內(nèi)數(shù)的大小比較，基本上是利用學具通過操作用“一一對應(yīng)”的方法和按數(shù)的順序比較大小的方法，比較具體直觀。100以內(nèi)數(shù)的大小比較，既有十位相同個位不同的數(shù)的比較，又有個位和十位都不相同的數(shù)的比較，數(shù)字變大了，抽象了，學生容易出錯。難點分析學生抽象邏輯思維較弱，理解困難，一年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，很難直接比較出兩個數(shù)的大小。教學方法：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體會數(shù)學的實用性。2、通過小棒、計數(shù)器、百數(shù)表直觀演示，讓學生從具體到抽象歸納掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法，發(fā)展學生思維。3、通過對比不同的比較方法，感受方法的多樣化和最優(yōu)化。4、通過重點討論如“都有8和1,為什么81比18大？”加深對“位值制”的理解。教學過程：導入（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課小華和小麗一起跳繩，小華小跳了42下，小麗跳了37下，他們倆誰跳得多？你有辦法解決這個問題嗎？（二）要知道誰跳得多，就是比較42和37的大小。你知道怎么比較42和37的大小嗎？這節(jié)課我們就來學習比較兩位數(shù)大小的方法。知識講解（難點突破）（一）比較42和37的大小你想到了哪些方法呢？1、擺小棒比較很明顯42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。42>372、根據(jù)數(shù)的順序進行比較你還記得百數(shù)表嗎？在百數(shù)表中圈出42和37。根據(jù)數(shù)的順序來比，42在37的后面，所以42>373、根據(jù)數(shù)的組成進行比較42有4個十和2個一。37有3個十和7個一。4個十大于3個十，所以42大于37。4、比較兩個數(shù)十位上的數(shù)42>3742十位上是4,37十位上是3。4大于3,所以42大于37。為什么個位上的數(shù)字不用進行比較了？十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。5、觀察比較這四種方法，你覺得哪種方法更簡便？方法四更簡單。（二）比較23和25的大小23和25十位上的數(shù)相同。這樣的數(shù)怎樣比較大小呢？計數(shù)器演示你發(fā)現(xiàn)了什么？23和25十位上的數(shù)相同，比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的數(shù)就大。因為23個位上的數(shù)是3,25個位上的數(shù)是5,3小于5,所以23小于25。（三）小結(jié)這兩組數(shù)，在比較時，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的。快來說一說，100以內(nèi)的數(shù)是如何進行比較大小的？小結(jié)：比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大這個數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大這個數(shù)就大。課堂練習（難點鞏固）1、填空（1）比較兩位數(shù)的大小，先看（十）位上的數(shù)，（十）位上的數(shù)大的這個數(shù)就大；（十）位相同再比較（個）位上的數(shù)，（個）位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。（2）78小于87，因為78的十位上是（7），87的十位上是（8）,（7）小于（8）,所以78小于87。2、在里填上“>”“V”或“=”。都有8和1,為什么81比18大?雖然每組中所用的數(shù)字一樣，但數(shù)字的位置不同，兩個數(shù)的大小也不同。3、在里填上“>”“V”或“=”。小結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法：十位上不同的兩位數(shù)，十位上的數(shù)大這個數(shù)就大。十位上相同個位不同的兩位數(shù)，個位上的.數(shù)大這個數(shù)就大。2022年數(shù)的順序教案8一、教學內(nèi)容教材第41頁例4及“做一做”。二、教學目標1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。2、進一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。3、進一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進行簡單的交流，培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。重難點:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決一些簡單問題。三、教學過程（一）情景導入師：同學們，我們在上課之前先玩一個猜數(shù)游戲，好嗎？師：同學們猜得真準呀，看來大家對前面學習的數(shù)的組成、數(shù)的讀寫掌握的非常好，你們知道嗎關(guān)于數(shù)的知識還有很多，今天我們接著來學數(shù)的順序。板書課題師生齊讀課題今天，老師給大家?guī)硪晃缓门笥眩軒椭蠹覍W到更多100以內(nèi)數(shù)的知識。出示例4：100以內(nèi)數(shù)目表（1）師：我們的生活中，很多事情都要講秩序、講規(guī)律，這樣我們的生活才會更加安定，做事情才不會影響到他人。生活中的數(shù)也是這樣的，它們有大小、有順序，各有不同卻又相互聯(lián)系。請看100以內(nèi)的數(shù)目表，它是按順序，有規(guī)律地排列的：你能按數(shù)的順序，在空格里填數(shù)嗎？(2)學生填數(shù)。(3)匯報、展示。(4)運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。①涂一涂。a、給十位上是3的數(shù)涂上綠色；b、個位是3的數(shù)涂上黃色；c、個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。師：十位是3的數(shù)與個位是3的數(shù)有什么區(qū)別？生：十位上的3表示3個十，這樣的數(shù)都是三十幾的數(shù)；個位上的3表示3個一，都是幾十三的數(shù)。師：你能舉例說明個位和十位數(shù)字相同的數(shù)，它的個位和十位上的數(shù)字都表示什么嗎？生1：99的個位上的“9”表示9個一；十位上也是“9”，這個“9”表示9個十。生2：22的個位上的數(shù)表示2個一；十位上的數(shù)也是2,表示2個十。②找規(guī)律。師：現(xiàn)在我們來仔細地觀察數(shù)的順序表，以小組為單位說一說看從表里能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？生1：從橫行看，第一行是填雙數(shù)，第二行是填單數(shù)。生2：從橫行看，第二行前9個數(shù)的十位上都是1，第三行前9個數(shù)十位上都是2……一直到第10行，前9個數(shù)的十位上都是9。生3：從豎行看，第一列的個位上都是1,第2列的個位上都是2,第3列的個位上都是3……第10列的個位上都是0。生4：從左往右看，每一行的后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1。生5：從上往下看，每一列的下面一個數(shù)比上面一個數(shù)多10。③應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的順序表解決問題。師：第4行第8個數(shù)是多少？生：38師：第5行第8個數(shù)是多少？生：48師：你能根據(jù)數(shù)的順序表完成下面的填空嗎？學生獨立完成，并讓學生說一說是怎么填的。2、自我檢測（1）百數(shù)表中第三行第5個數(shù)是（）。（2）有一個數(shù)，在百數(shù)表的第6行第7列，它是（）。（3）一個數(shù)的個位和十位上的數(shù)都是5,這個數(shù)是（）。（4）與89相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。3、完成教材第41頁“做一做”。此題重點是練習100以內(nèi)數(shù)的順序表中數(shù)的上下、左右排列順序。先讓學生獨立填空，再讓學生說說自己是怎么填的。4、課堂作業(yè)（1）。完成教材第42頁“做一做”。讓學生獨立比較，匯報時讓學生說一說比較的方法。（2）完成教材第44頁練習九的第1題。讓學生按數(shù)的順序從“21”開始連點成畫。說一說連成的畫像什么？此題重點是練習按順序數(shù)數(shù)，同時培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲?生自由發(fā)言。師小結(jié)：這節(jié)課我們學習了100以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的順序中隱含著很多規(guī)律，我們要會發(fā)現(xiàn)，會運用這些規(guī)律解決一些實際問題。2022年數(shù)的順序教案9教學目標能根據(jù)100以內(nèi)兩個數(shù)的比較大小，能正確運用“〉、〈或二”比較兩個數(shù)的大小。重點分析100以內(nèi)數(shù)是一年級學生剛剛才認識的，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。難點分析學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。教學方法1舉例說明法2引導學生觀察教學過程導入一、回顧舊知給數(shù)字寶寶找房子.出示數(shù)字23846563968100第一個房子是一位數(shù)的房子，第二個房子是兩位數(shù)的房子，第三個房子是三位數(shù)的房子。知識講解（難點突破）二、探究新知今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來，小松鼠兔采了46個蘑菇，小白兔采了38個蘑菇，同學們，你們說說誰采的多呢？為什么呢？1利用小木棒比較46和38的大小。用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒38由3捆小木棒和8根小木棒左邊是46,右邊是38,誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小，用什么數(shù)學符號連接呢？（板書：><=）你是怎么想的？2小組交流，討論再匯報。(1)根據(jù)數(shù)的順序來比，46在38的后面，所以46>38。(2)根據(jù)數(shù)的組成比較大小。46是由4個十和6個一組成，38是由3個十和8個一組成，所以46>38。.利用計數(shù)器比較大小。(1)在兩個計數(shù)器上分別撥出53和56(2)比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)?。糠椒ㄒ唬焊鶕?jù)數(shù)的順序來比，53在56的前面，所以53V56。方法二：53和56的十位上都是5,表示有5個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數(shù)，53的個位上是3,56的個位上是6,所以53V56。(3)訓練比較大小。350394604863069.再次觀察42>37和23V25這兩組數(shù)，歸納兩位數(shù)大小比較的方法。師點撥及小結(jié)。兩位數(shù)大小比較的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。課堂練習（難點鞏固）（1）250238608999099誰大？小結(jié)1先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。2都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。3十位上的數(shù)相同時，再比個位上的數(shù)。個位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。2022年數(shù)的順序教案10教學目標：.讓學生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。.能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數(shù)的大小。教學重難點：重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“〉”“<”“=”。難點：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。教法與學法：引導與探究法。教學準備：課件，計數(shù)器。教學過程：.復習舊知，導入新課。5072001215015（學生思考，交流）再大一些的數(shù)，會比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學習100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。（板書課題）.新知探究。.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。（1）大家當裁判：誰贏了？小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號連接？（學生獨立思考）（2）交流比較的方法。預設(shè)：①根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。②42根小棒比37根小棒多，所以42>37③根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的十多誰就大。④42夠減37，所以42>37.42>37，換個說法什么？（37<42）..比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。如果老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大？學生獨立思考，全班交流。預設(shè)：（1）32<37,因為2小，7大。所以32<37。為什么直接比較個位數(shù)字？（十位數(shù)字相同）小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。（2）按順序，37排在32大后面，所以32<37。（3）用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。用計數(shù)器，怎樣比較42和37？數(shù)學上規(guī)定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。3.歸納比較的一般方法。同學們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。2022年數(shù)的順序教案11教學目標：1、通過填寫百數(shù)表，使學生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、通過觀察，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。教學重點和難點：1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀察：這些數(shù)有什么特點呢？按照這個順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎?依次出示兩支特殊的數(shù)隊伍（兩個斜行），有什么特殊的地方呢？剩下的數(shù)你能填出來嗎？（學生按一定順序把百數(shù)表填完整）。2、涂色，找規(guī)律。（1）完成41頁例4（1）的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2）你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎？自己觀察，想一想。和同桌或前后桌小朋友說一說。全班交流。3、課堂小結(jié)。三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。1、給數(shù)找家：（1）34和56（2）78和452、完成41頁“做一做”四、全課總結(jié)這節(jié)課，我們學習了什么？你有什么收獲？2022年數(shù)的順序教案12單元學習目標：1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大小；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。教學重點：（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。(2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。教學難點：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。課時劃分：(10課時)認識整十數(shù)1課時；整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時；認識幾十幾1課時；整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；比較數(shù)的大小1課時；多些和少些1課時；教學內(nèi)容：教科書第11頁的例題，第12~13頁想想做做的習題。教學目標：1、通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進行簡單應(yīng)用。3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。教學過程：、自主探索，整理百數(shù)表1、激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？要求同桌學生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。二、小組合作，探索規(guī)律1、各小組展示百數(shù)表。2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、9,最右邊是整十數(shù)等等）再讓學生指著不同橫排說一說。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4、提問引導：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、想想做做第1題。出示掛圖后，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。2、想想做做第2題。讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。3、想想做做第3題。先填一填，在討論。4、想想做做第4題。先出示分類標準（1）個位是5的數(shù)；（2）個位是0的數(shù);(3)十位是5的數(shù)。要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。5、想想做做第5題。出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。進一步要求學生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。6、想想做做第6題。先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。7、想想做做第7題。先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？四、總結(jié)評價提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？教學后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.2022年數(shù)的順序教案13重點分析十位不同看十位，十位相同看個位1、掌握比較100以內(nèi)的數(shù)的大小的方法，能正確運用“>”“〈”或“二”比較數(shù)的大小。2、通過比較兩個數(shù)的大小，提高學生歸納總結(jié)的能力。難點分析學生合作交流能力較差，孩子們要合作學習，發(fā)現(xiàn)比較兩個數(shù)的相同點，找出不同點，從而歸納出兩位數(shù)比較兩位數(shù)的比較方法。教學方法情景教學法、引導探索法、合作交流（通過自主合作學習方式，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試通過小組討論來解決問題并總結(jié)歸納。）教學過程導入1、出示情景導入下課了，孩子們在校園里自由玩耍，小華和小麗在一起跳繩，你能判斷出他們誰跳得多嗎？知識講解（難點突破）（二）探究新知1、教學例5。問：42里面有幾個十和幾個一，37呢？42和37里面分別有幾個十？指名在計數(shù)器上撥一撥，通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？學生進行匯報42>37師小結(jié)：兩位數(shù)進行比較，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。設(shè)計意圖：這道題意在根據(jù)數(shù)的組成，明確兩位數(shù)進行比較，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大2、完成例5圖下面的題小組合作，怎樣比就能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)??？學生匯報交流（3）教師引導學生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法。學生小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，在看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。設(shè)計意圖：學生在交流與討論中知道了十位上數(shù)字不同和個位上數(shù)字不同這兩種情況下兩位數(shù)的比較方法再結(jié)合卡片比數(shù)字大小吸引學生充分發(fā)揮了學生的學習積極性和主動性。課堂練習（難點鞏固）1、“做一做”第一題和第二題學生獨立完成后，說一說離開實物、小棒、計數(shù)器等物，自己是怎樣比較這幾組數(shù)的大小的。2、排排隊。（按順序排列，教師引導學生獨立完成）設(shè)計意圖：將枯燥的練習設(shè)計成生動的場景，使學生的注意力高度集中，激發(fā)學生的參與意識小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：首先要看十位，一般可以分為兩種情況。1。十位不同的情況下，就看十位比大小十位大的數(shù)大；。2。十位相同的情況下，要看個位比大小，個位大的數(shù)就大。2022年數(shù)的順序教案14活動目標1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內(nèi)任意四數(shù)進行大小排序。2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。3、能保管好材料，操作完后能夠還原。4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理?；顒訙蕚?、《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數(shù)字卡1-10兩套。活動過程一、引導幼兒觀察、理解連續(xù)大于號、小于號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學卡表示大小順序關(guān)系。1、情境導入教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1-10：麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空。（指一下底紙上面的4個方框），你愿意幫她的忙嗎？2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號：⑴看，麥麥畫出了三個‘大嘴魚'的符號，每個‘大嘴魚’的大嘴都對著前面，(用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解)(2)你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多？(從多排到少)為什么？3、演示規(guī)則(1)師：