第第頁幼兒園中班教案《認識幾何圖形》含反思中班教案《認識幾何圖形》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒通過情景游戲等活動，初步感知圖形之間的轉換關系，并能想方法解決問題，引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類，培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒動手技能，激發(fā)幼兒學習數學的欲望。

活動目標：

1、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想方法解決問題。

3、培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒動手技能，激發(fā)幼兒學習數學的欲望。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

活動預備：

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的"小路'，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑'，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭'。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

活動過程：

一、情景導入"撿石頭'，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、"小伙伴，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！'〔隨音樂進入活動室〕

2、老師提出操作要求："快看！有那么多五光十色的小石頭，大家可以挑自己喜愛的撿。'

3、引導幼兒觀測、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。

4、請小伙伴大膽介紹自己喜愛的石頭〔顏色、外形〕。

5、游戲：按標記舉"石頭'。

二、鋪石頭：

1、"大家撿了那么多美麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？'

2、幼兒自由操作：把撿到的"石頭'一一對應地嵌入相應外形的"坑'里。

3、涌現(xiàn)問題："小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？'

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)覺問題："老師發(fā)覺這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。'請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想方法相互合作，用撿來的"石頭'鋪平"地上'的"坑'。

7、老師小結：用幾個不同外形的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、"路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！'

老師介紹玩法："音樂一響，小伙伴就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就馬上踩到"石頭'上，并說說踩的是什么外形、顏色的"石頭'。

2、游戲重復2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告知老師，并列出圖表。

教學反思

依據活動目標，老師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還需要在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊；圓形：沒有角，圓滾滾；正方形：四邊一樣長，四角一樣大：老師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最末環(huán)節(jié)時或許就不會涌現(xiàn)圖形區(qū)分時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

假如讓我再重新上這堂課我將把本民族的的一些本土文化注入其中向幼兒展示具有民族特色的圖案讓幼兒感知生活中到處也有數學

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