<<單片機(jī)原理與應(yīng)用>>說課稿

高等學(xué)校應(yīng)用型特色規(guī)劃教材說課者：喻尤芬特色規(guī)劃<<單片機(jī)原理與應(yīng)用>>說課者：喻尤芬特色1說課內(nèi)容：一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)程序說課內(nèi)容：一、說教材2一、說教材

1．選用教材及特點(diǎn)本課程理論課教材選用由清華大學(xué)出版社出版、江力主編的《單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)》。該教材為高等學(xué)校應(yīng)用型特色規(guī)劃教材，論述清楚、實(shí)例豐富、通俗易懂。實(shí)訓(xùn)教材選用由北京精儀達(dá)盛科技有限公司配套的《電子電氣綜合實(shí)訓(xùn)教程》，該教程結(jié)合我院?jiǎn)纹瑱C(jī)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備條件，針對(duì)性強(qiáng)，便于學(xué)生實(shí)際操作。一、說教材

1．選用教材及特點(diǎn)本課程理論課教材選3一、說教材

2．課程的地位與作用

培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型技術(shù)人員，滿足各專業(yè)對(duì)單片機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、控制系統(tǒng)操作技能的要求。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)基本概念、獲得單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)必要的基本理論和基本技能；了解單片機(jī)的組成、結(jié)構(gòu)、控制和發(fā)展概況，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程及從事本專業(yè)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。

一、說教材

2．課程的地位與作用4《單片機(jī)原理及應(yīng)用》教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生較完整地掌握MCS-51系列單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、中斷、子程序調(diào)用、接口電路等內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活情景，將該課程的理論知識(shí)和生活實(shí)踐有效地結(jié)合起來.在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及工程意識(shí)的培養(yǎng)。一、說教材

3、課程教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》教學(xué)目標(biāo)一、說教材

3、課程教學(xué)目標(biāo)5一、說教材

4．教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生掌握單片機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件設(shè)計(jì)方法。(2)技能目標(biāo)。通過相應(yīng)的程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生單片機(jī)控制電路的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。(3)情感目標(biāo)。通過師生互動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成功的欲望和獲得知識(shí)的喜悅，增強(qiáng)自信心；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。一、說教材

4．教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生6教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)纹瑱C(jī)軟、硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)難點(diǎn)：?jiǎn)纹瑱C(jī)的軟件設(shè)計(jì)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)纹瑱C(jī)軟、硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)7二、說教法

為了充分以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并考慮到學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征，對(duì)本課程我主要采取了如下幾種教法：

1．多媒體教學(xué)法.

通過多媒體幻燈片的使用，將本次課程所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)所需的理論知識(shí)及實(shí)際操作步驟向?qū)W生示，使教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。二、說教法

為了充分以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并考慮到學(xué)生認(rèn)8二、說教法2．項(xiàng)目教學(xué)法。

由教師提出項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)，組織學(xué)生一起討論，制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序。學(xué)生確定各自在小組的分工，然后按照確立的工作步驟完成任務(wù)。教師對(duì)各小組項(xiàng)目工作成績(jī)進(jìn)行檢查評(píng)分，師生共同討論、評(píng)判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題及解決問題的方案

。

二、說教法2．項(xiàng)目教學(xué)法。9二、說教法3“引—激—拓”課堂教學(xué)模式。

引:引入學(xué)生感興趣的事例,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。激:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。拓:拓展知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

二、說教法3“引—激—拓”課堂教學(xué)模式。10二、說教法教學(xué)方法總結(jié)在教學(xué)方法上，對(duì)器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不做太多的闡述，強(qiáng)調(diào)單片機(jī)控制系統(tǒng)在實(shí)際中的應(yīng)用。從最基本的應(yīng)用實(shí)例出發(fā)，由實(shí)際問題入手，通過課堂演示和仿真實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。以理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐帶動(dòng)理論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、說教法教學(xué)方法總結(jié)11三、說學(xué)法

1．學(xué)生情況分析。電類專業(yè)以男生為主，思維比較活躍，喜歡動(dòng)手操作，對(duì)喜聞樂見的實(shí)例感興趣。缺點(diǎn)：理論知識(shí)掌握較差，有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。

2．學(xué)法指導(dǎo)

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，以往“填鴨式”教學(xué)方法不適合當(dāng)前的高職學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以在教學(xué)中要不斷鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，本課程適合使用課前的自學(xué)探究法和課堂的遷移學(xué)習(xí)法。

三、說學(xué)法1．學(xué)生情況分析。12三、說學(xué)法1．自學(xué)探究法。

在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有一定的了解。在上新課時(shí),學(xué)生能帶著問題聽課，從聽課的“旁觀者”向“參與者”的角色轉(zhuǎn)變。在項(xiàng)目工作過程中，每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與方案討論和工作步驟制定，承擔(dān)小組中的各自工作任務(wù)，協(xié)作完成。

三、說學(xué)法1．自學(xué)探究法。

在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)13三、說學(xué)法2．遷移學(xué)習(xí)法

用已掌握的單片機(jī)軟件設(shè)計(jì)知識(shí)解決新問題，提高邏輯分析能力，培養(yǎng)職業(yè)能力。三、說學(xué)法2．遷移學(xué)習(xí)法14四.說教學(xué)程序

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（就P1口輸入/輸出實(shí)驗(yàn)為例）包括六個(gè)環(huán)節(jié)。1情境導(dǎo)入2項(xiàng)目分析3方案制定4方案實(shí)施5項(xiàng)目拓展6小結(jié)與評(píng)價(jià)

四.說教學(xué)程序

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（就P1口輸入/輸出實(shí)驗(yàn)為例）15四.說教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)

：情景導(dǎo)入師：節(jié)日的夜晚，置身都市街頭，各式彩燈把我們帶入美輪美奐的世界，究竟是什么“魔力”使彩燈變換出多樣的顯示效果？激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)為學(xué)生演示幾組彩燈變換效果。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的實(shí)例引出本次課程的教學(xué)項(xiàng)目。四.說教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入16四.說教學(xué)程序第二環(huán)節(jié)

：項(xiàng)目分析引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本次課程要求完成的工作項(xiàng)目：利用P1口輸出實(shí)現(xiàn)LED彩燈控制。（基本要求為實(shí)現(xiàn)單向流水燈，拓展項(xiàng)目為在此基礎(chǔ)上添加其它控制流程實(shí)現(xiàn)各種變換效果。）四.說教學(xué)程序第二環(huán)節(jié)：項(xiàng)目分析17四.說教學(xué)程序第三環(huán)節(jié)

：項(xiàng)目方案制定

通過師生共同討論的方式制定項(xiàng)目實(shí)施方案，完成控制系統(tǒng)的軟、硬件設(shè)計(jì)。

在方案討論制定過程中，結(jié)合多媒體幻燈片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)P1口的輸入/輸出方法、控制轉(zhuǎn)移指令的使用、循環(huán)移位指令的使用、循環(huán)程序的設(shè)計(jì)等相關(guān)理論知識(shí)。。四.說教學(xué)程序第三環(huán)節(jié)：項(xiàng)目方案制定18四.說教學(xué)程序第四環(huán)節(jié):

項(xiàng)目方案實(shí)施。學(xué)生按項(xiàng)目解決方案及實(shí)施計(jì)劃以小組分工的形式完成單向流水燈的設(shè)計(jì)。在學(xué)生實(shí)際操作過程中，教師對(duì)仿真器設(shè)置錯(cuò)誤、程序編譯出錯(cuò)、接線出錯(cuò)等問題進(jìn)行指導(dǎo)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)使用延時(shí)程序的必要性及延時(shí)時(shí)間的控制。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解決在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四.說教學(xué)程序第四環(huán)節(jié):項(xiàng)目方案實(shí)施。19四.說教學(xué)程序第五環(huán)節(jié)

：項(xiàng)目拓展。在學(xué)生完成基本項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探討更好的解決方案和更多的彩燈控制變換效果。根據(jù)各組學(xué)生拓展項(xiàng)目的完成情況，組織學(xué)生互相觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)更多的彩燈變換方式。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論聯(lián)系實(shí)踐的職業(yè)意識(shí)。

四.說教學(xué)程序第五環(huán)節(jié)：項(xiàng)目拓展。20四.說教學(xué)程序第六環(huán)節(jié)

：

小結(jié)與評(píng)價(jià)總結(jié)本次工作項(xiàng)目中學(xué)生的完成情況，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)各小組進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。參照考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各小組的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定?？己藰?biāo)準(zhǔn)如下：考核以過程控制、目標(biāo)控制為方向，主要包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、操作、答辯。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，為今后的教學(xué)方式改進(jìn)提供依據(jù)。

四.說教學(xué)程序第六環(huán)節(jié)：小結(jié)與評(píng)價(jià)21四.說教學(xué)程序教學(xué)效果分析本課程教學(xué)采用多種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”為一體，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與程度高，工學(xué)完美結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。通過本課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能向綜合職業(yè)能力的轉(zhuǎn)換。四.說教學(xué)程序教學(xué)效果分析22四.說教學(xué)程序成績(jī)考核方式：

理論*70%+平時(shí)*30%=總成績(jī)的方式來進(jìn)行，其中出勤（10%），課堂互動(dòng)（10%），實(shí)驗(yàn)操作與創(chuàng)新（10%）三部分來獲得平時(shí)成績(jī)，更好的體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。四.說教學(xué)程序成績(jī)考核方式：23Theend!Theend!24<<單片機(jī)原理與應(yīng)用>>說課稿

高等學(xué)校應(yīng)用型特色規(guī)劃教材說課者：喻尤芬特色規(guī)劃<<單片機(jī)原理與應(yīng)用>>說課者：喻尤芬特色25說課內(nèi)容：一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)程序說課內(nèi)容：一、說教材26一、說教材

1．選用教材及特點(diǎn)本課程理論課教材選用由清華大學(xué)出版社出版、江力主編的《單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)》。該教材為高等學(xué)校應(yīng)用型特色規(guī)劃教材，論述清楚、實(shí)例豐富、通俗易懂。實(shí)訓(xùn)教材選用由北京精儀達(dá)盛科技有限公司配套的《電子電氣綜合實(shí)訓(xùn)教程》，該教程結(jié)合我院?jiǎn)纹瑱C(jī)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備條件，針對(duì)性強(qiáng)，便于學(xué)生實(shí)際操作。一、說教材

1．選用教材及特點(diǎn)本課程理論課教材選27一、說教材

2．課程的地位與作用

培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型技術(shù)人員，滿足各專業(yè)對(duì)單片機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、控制系統(tǒng)操作技能的要求。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)基本概念、獲得單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)必要的基本理論和基本技能；了解單片機(jī)的組成、結(jié)構(gòu)、控制和發(fā)展概況，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程及從事本專業(yè)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。

一、說教材

2．課程的地位與作用28《單片機(jī)原理及應(yīng)用》教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生較完整地掌握MCS-51系列單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、中斷、子程序調(diào)用、接口電路等內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活情景，將該課程的理論知識(shí)和生活實(shí)踐有效地結(jié)合起來.在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及工程意識(shí)的培養(yǎng)。一、說教材

3、課程教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》教學(xué)目標(biāo)一、說教材

3、課程教學(xué)目標(biāo)29一、說教材

4．教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生掌握單片機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件設(shè)計(jì)方法。(2)技能目標(biāo)。通過相應(yīng)的程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生單片機(jī)控制電路的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。(3)情感目標(biāo)。通過師生互動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成功的欲望和獲得知識(shí)的喜悅，增強(qiáng)自信心；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。一、說教材

4．教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生30教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)纹瑱C(jī)軟、硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)難點(diǎn)：?jiǎn)纹瑱C(jī)的軟件設(shè)計(jì)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)纹瑱C(jī)軟、硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)31二、說教法

為了充分以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并考慮到學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征，對(duì)本課程我主要采取了如下幾種教法：

1．多媒體教學(xué)法.

通過多媒體幻燈片的使用，將本次課程所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)所需的理論知識(shí)及實(shí)際操作步驟向?qū)W生示，使教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。二、說教法

為了充分以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并考慮到學(xué)生認(rèn)32二、說教法2．項(xiàng)目教學(xué)法。

由教師提出項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)，組織學(xué)生一起討論，制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序。學(xué)生確定各自在小組的分工，然后按照確立的工作步驟完成任務(wù)。教師對(duì)各小組項(xiàng)目工作成績(jī)進(jìn)行檢查評(píng)分，師生共同討論、評(píng)判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題及解決問題的方案

。

二、說教法2．項(xiàng)目教學(xué)法。33二、說教法3“引—激—拓”課堂教學(xué)模式。

引:引入學(xué)生感興趣的事例,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。激:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。拓:拓展知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

二、說教法3“引—激—拓”課堂教學(xué)模式。34二、說教法教學(xué)方法總結(jié)在教學(xué)方法上，對(duì)器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不做太多的闡述，強(qiáng)調(diào)單片機(jī)控制系統(tǒng)在實(shí)際中的應(yīng)用。從最基本的應(yīng)用實(shí)例出發(fā)，由實(shí)際問題入手，通過課堂演示和仿真實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。以理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐帶動(dòng)理論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、說教法教學(xué)方法總結(jié)35三、說學(xué)法

1．學(xué)生情況分析。電類專業(yè)以男生為主，思維比較活躍，喜歡動(dòng)手操作，對(duì)喜聞樂見的實(shí)例感興趣。缺點(diǎn)：理論知識(shí)掌握較差，有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。

2．學(xué)法指導(dǎo)

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，以往“填鴨式”教學(xué)方法不適合當(dāng)前的高職學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以在教學(xué)中要不斷鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，本課程適合使用課前的自學(xué)探究法和課堂的遷移學(xué)習(xí)法。

三、說學(xué)法1．學(xué)生情況分析。36三、說學(xué)法1．自學(xué)探究法。

在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有一定的了解。在上新課時(shí),學(xué)生能帶著問題聽課，從聽課的“旁觀者”向“參與者”的角色轉(zhuǎn)變。在項(xiàng)目工作過程中，每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與方案討論和工作步驟制定，承擔(dān)小組中的各自工作任務(wù)，協(xié)作完成。

三、說學(xué)法1．自學(xué)探究法。

在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)37三、說學(xué)法2．遷移學(xué)習(xí)法

用已掌握的單片機(jī)軟件設(shè)計(jì)知識(shí)解決新問題，提高邏輯分析能力，培養(yǎng)職業(yè)能力。三、說學(xué)法2．遷移學(xué)習(xí)法38四.說教學(xué)程序

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（就P1口輸入/輸出實(shí)驗(yàn)為例）包括六個(gè)環(huán)節(jié)。1情境導(dǎo)入2項(xiàng)目分析3方案制定4方案實(shí)施5項(xiàng)目拓展6小結(jié)與評(píng)價(jià)

四.說教學(xué)程序

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（就P1口輸入/輸出實(shí)驗(yàn)為例）39四.說教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)

：情景導(dǎo)入師：節(jié)日的夜晚，置身都市街頭，各式彩燈把我們帶入美輪美奐的世界，究竟是什么“魔力”使彩燈變換出多樣的顯示效果？激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)為學(xué)生演示幾組彩燈變換效果。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的實(shí)例引出本次課程的教學(xué)項(xiàng)目。四.說教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入40四.說教學(xué)程序第二環(huán)節(jié)

：項(xiàng)目分析引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本次課程要求完成的工作項(xiàng)目：利用P1口輸出實(shí)現(xiàn)LED彩燈控制。（基本要求為實(shí)現(xiàn)單向流水燈，拓展項(xiàng)目為在此基礎(chǔ)上添加其它控制流程實(shí)現(xiàn)各種變換效果。）四.說教學(xué)程序第二環(huán)節(jié)：項(xiàng)目分析41四.說教學(xué)程序第三環(huán)節(jié)

：項(xiàng)目方案制定

通過師生共同討論的方式制定項(xiàng)目實(shí)施方案，完成控制系統(tǒng)的軟、硬件設(shè)計(jì)。

在方案討論制定過程中，結(jié)合多媒體幻燈片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)P1口的輸入/輸出方法、控制轉(zhuǎn)移指令的使用、循環(huán)移位指令的使用、循環(huán)程序的設(shè)計(jì)等相關(guān)理論知識(shí)。。四.說教學(xué)程序第三環(huán)節(jié)：項(xiàng)目方案制定42四.說教學(xué)程序第四環(huán)節(jié):

項(xiàng)目方案實(shí)施。學(xué)生按項(xiàng)目解決方案及實(shí)施計(jì)劃以小組分工的形式完成單向流水燈的設(shè)計(jì)。在學(xué)生實(shí)際操作過程中，教師對(duì)仿真器設(shè)置錯(cuò)誤、程序編譯出錯(cuò)、接線出錯(cuò)等問題進(jìn)行指導(dǎo)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)使用延時(shí)程序的必要性及