形狀補間動畫說課人：何海健形狀補間動畫說課人：何海健教學目標分析學情分析教材分析說課內(nèi)容教學過程設計教法分析教學內(nèi)容分析教學目標分析學情教材分析說課內(nèi)容教學過程教法分析教學內(nèi)教材分析本教材以知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀的總結、歸納和提升為手段，從學生學習生活與社會實踐的需求出發(fā)，以“信息獲取評價→加工表達→發(fā)布與交流→存儲與管理”為主線，突出將學生信息技術的學習融入日常生活與實踐中去，提升學生信息素養(yǎng)。教教材分析本教材以知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀

教學內(nèi)容

教學內(nèi)容分析本課內(nèi)容是本單元的教學重點，涉及創(chuàng)建影片剪輯和“形狀補間”動畫兩個知識點。通過本課內(nèi)容的學習與實踐，不僅要使學生學會“形狀補間”動畫的制作方法，而且要讓他們感悟到計算機動畫制作中的信息文化，形成一定的信息加工與表達的能力素養(yǎng)，同時利用信息技術學會學習、探究與創(chuàng)造，培養(yǎng)科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，通過協(xié)作學習培養(yǎng)合作精神，通過作品評價提高鑒賞能力與審美水平。教學內(nèi)容教學內(nèi)容分析本課內(nèi)容是本單元的教學重點，涉及教學目標分析1知識目標（1）學會“形狀補間”動畫的制作方法。

（2）學會創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。

（3）理解動畫制作的原理。3情感目標激勵學生進一步學習動畫制作

培養(yǎng)學生的自主探索、協(xié)作研究的精神

2技能目標了解“形狀補間”動畫制作的一般方法

提高學生對動畫制作的理性認識。

教學目標分析1知識目標3情感目標激勵學生進一步學習動畫制作創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。

重點與難點教學重點

“形狀補間”動畫的制作方法。

教學難點創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。重點與難點教學重點教法分析針對學生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學方法：理論講解、演示操作、任務驅動、學生自主學習、啟發(fā)引導等有機結合。同時采用半成品加工策略，提供一些素材，讓學生直接制作，提高學習的效率。

教法分析針對學生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學方法：本節(jié)課教學對象是八年級學生，該年齡段的學生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術的知識和技能，通過上幾節(jié)的學習，對動畫制作有了極大的興趣，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新，部分學生能主動的探索學習?；谝陨纤伎?，我采用任務驅動法、分組討論法、自主學習法和成果展示法，讓學生在問題解決中學習。學情分析本節(jié)課教學對象是八年級學生，該年齡段的學生已具備了一定的信息9可編輯9可編輯教學過程設計自主學習

梳理歸納

新知講解

復習舊知坡度練習

歸納總結

教學過程設計自主學習梳理歸納新知講解復習舊知坡度復習舊知復習動畫補間動畫，要求學生制作“移動的小球”這一簡單flash動畫，完成后互評。然后播放一個“圓形變成方形”的動畫，引導學生仔細觀察并說出這兩個動畫的區(qū)別，第一個是位置發(fā)生改變第二個是形狀、顏色發(fā)生改變。

通過復習及動畫展示讓學生了解Flash動畫制作中兩種動畫效果的區(qū)別，幫助學生對形狀補間動畫概念的理解。設計理念：復習鞏固舊知識，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的學習動機，培養(yǎng)學生觀察與比較的能力。引起學生的認知沖突，自然引入課題，讓學生有概念認識。復習舊知復習動畫補間動畫，要求學生制作“移動的小球”這一簡單教師先演示“圓形變方形”的形狀補間動畫。學生根據(jù)學件，或根據(jù)對老師演示操作的理解性記憶，模仿制作動畫，教師巡視作個別指導，及時指出學生操作中出現(xiàn)的問題，適時利用廣播軟件解決學生操作中出現(xiàn)的問題。對做得好的同學進行表揚，并在學生中展示。

設計理念：讓學生對形狀補間動畫的制作過程有系統(tǒng)的認識。通過教師演示、參考學件相結合的方法讓學生獨立完成形狀補間動畫的操作，培養(yǎng)學生正確的學習方法。

新知講解教師先演示“圓形變方形”的形狀補間動畫。學生根據(jù)學件，或根據(jù)引導學生總結“形狀補間”動畫的主要制作步驟，教師進行適當點評。

（1）在一段動畫的起始幀插入關鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象。

（2）選擇結束幀插入空白關鍵幀，在結束場景中編輯對象。

（3）選擇開始幀，在幀屬性面板中設置補間為“形狀”。設計理念：在學生親自操作后，進行梳理，學生印象深刻，既形成規(guī)律，又充滿自信。

梳理歸納引導學生總結“形狀補間”動畫的主要制作步驟，教師進行適當點評

學生對照教材中給出的操作步驟自主制作動畫“盛開的小花”，教師巡視作個別指導。組織小組討論，分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。教師展示學生的作品，并讓學生集體討論影片剪輯的意義及其制作方法。設計理念：通過協(xié)作學習培養(yǎng)學生的合作精神，通過自主學習培養(yǎng)學生自學能力，為進一步學習打下基礎，通過作品評價提高了學生鑒賞能力與審美水平。自主學習學生對照教材中給出的操作步驟自主制作動畫“盛開的小花”，教教師出示本節(jié)課的探究任務：將動畫“旋轉的風車”中的風車做成影片剪輯，從元件庫中反復將風車元件拖動到場景，并調(diào)整其大小和位置，這樣就能在場景中方便地加進多個旋轉的風車，使畫面更為豐富。學生實踐操作，遇到問題相互討論。教師巡視，幫助學生，對于共有的問題給與點評。教師請學生演示，鼓勵學生上臺操作。通過學生自評和互評，及時反饋學生的完成情況，提高學生的審美與表現(xiàn)力。設計理念：安排這部分內(nèi)容目的是為了讓學生鞏固影片剪輯的方法，同時鞏固“形狀補間”動畫的操作，并且能對“動畫補間”動畫和“形狀補間”動畫有個比較認識。引導學生運用所學，舉一反三，主動探究問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

坡度練習教師出示本節(jié)課的探究任務：將動畫“旋轉的風車”中的風車做成影歸納總結學生教師總結（1）教師總結影片剪輯的意義。影片剪輯元件實際上是一小段動畫，它可以獨立于場景中的時間軸播放。將影片剪輯拖入場景后，即使場景中只有一幀，它也會循環(huán)播放。通過影片剪輯元件創(chuàng)建的一些動畫片段，可以反復調(diào)入場景，避免重復制作，同時還能減少Flash動畫的大小。

（2）分析“動畫補間”動畫和“形狀補間”動畫之間的區(qū)別。歸納總結學生教師總結（1）教師總結影片剪輯的意義。以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇請各位老師批評指正。謝謝大家！

以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇請各18可編輯18可編輯形狀補間動畫說課人：何海健形狀補間動畫說課人：何海健教學目標分析學情分析教材分析說課內(nèi)容教學過程設計教法分析教學內(nèi)容分析教學目標分析學情教材分析說課內(nèi)容教學過程教法分析教學內(nèi)教材分析本教材以知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀的總結、歸納和提升為手段，從學生學習生活與社會實踐的需求出發(fā)，以“信息獲取評價→加工表達→發(fā)布與交流→存儲與管理”為主線，突出將學生信息技術的學習融入日常生活與實踐中去，提升學生信息素養(yǎng)。教教材分析本教材以知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀

教學內(nèi)容

教學內(nèi)容分析本課內(nèi)容是本單元的教學重點，涉及創(chuàng)建影片剪輯和“形狀補間”動畫兩個知識點。通過本課內(nèi)容的學習與實踐，不僅要使學生學會“形狀補間”動畫的制作方法，而且要讓他們感悟到計算機動畫制作中的信息文化，形成一定的信息加工與表達的能力素養(yǎng)，同時利用信息技術學會學習、探究與創(chuàng)造，培養(yǎng)科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，通過協(xié)作學習培養(yǎng)合作精神，通過作品評價提高鑒賞能力與審美水平。教學內(nèi)容教學內(nèi)容分析本課內(nèi)容是本單元的教學重點，涉及教學目標分析1知識目標（1）學會“形狀補間”動畫的制作方法。

（2）學會創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。

（3）理解動畫制作的原理。3情感目標激勵學生進一步學習動畫制作

培養(yǎng)學生的自主探索、協(xié)作研究的精神

2技能目標了解“形狀補間”動畫制作的一般方法

提高學生對動畫制作的理性認識。

教學目標分析1知識目標3情感目標激勵學生進一步學習動畫制作創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。

重點與難點教學重點

“形狀補間”動畫的制作方法。

教學難點創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。重點與難點教學重點教法分析針對學生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學方法：理論講解、演示操作、任務驅動、學生自主學習、啟發(fā)引導等有機結合。同時采用半成品加工策略，提供一些素材，讓學生直接制作，提高學習的效率。

教法分析針對學生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學方法：本節(jié)課教學對象是八年級學生，該年齡段的學生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術的知識和技能，通過上幾節(jié)的學習，對動畫制作有了極大的興趣，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新，部分學生能主動的探索學習。基于以上思考，我采用任務驅動法、分組討論法、自主學習法和成果展示法，讓學生在問題解決中學習。學情分析本節(jié)課教學對象是八年級學生，該年齡段的學生已具備了一定的信息27可編輯9可編輯教學過程設計自主學習

梳理歸納

新知講解

復習舊知坡度練習

歸納總結

教學過程設計自主學習梳理歸納新知講解復習舊知坡度復習舊知復習動畫補間動畫，要求學生制作“移動的小球”這一簡單flash動畫，完成后互評。然后播放一個“圓形變成方形”的動畫，引導學生仔細觀察并說出這兩個動畫的區(qū)別，第一個是位置發(fā)生改變第二個是形狀、顏色發(fā)生改變。

通過復習及動畫展示讓學生了解Flash動畫制作中兩種動畫效果的區(qū)別，幫助學生對形狀補間動畫概念的理解。設計理念：復習鞏固舊知識，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的學習動機，培養(yǎng)學生觀察與比較的能力。引起學生的認知沖突，自然引入課題，讓學生有概念認識。復習舊知復習動畫補間動畫，要求學生制作“移動的小球”這一簡單教師先演示“圓形變方形”的形狀補間動畫。學生根據(jù)學件，或根據(jù)對老師演示操作的理解性記憶，模仿制作動畫，教師巡視作個別指導，及時指出學生操作中出現(xiàn)的問題，適時利用廣播軟件解決學生操作中出現(xiàn)的問題。對做得好的同學進行表揚，并在學生中展示。

設計理念：讓學生對形狀補間動畫的制作過程有系統(tǒng)的認識。通過教師演示、參考學件相結合的方法讓學生獨立完成形狀補間動畫的操作，培養(yǎng)學生正確的學習方法。

新知講解教師先演示“圓形變方形”的形狀補間動畫。學生根據(jù)學件，或根據(jù)引導學生總結“形狀補間”動畫的主要制作步驟，教師進行適當點評。

（1）在一段動畫的起始幀插入關鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象。

（2）選擇結束幀插入空白關鍵幀，在結束場景中編輯對象。

（3）選擇開始幀，在幀屬性面板中設置補間為“形狀”。設計理念：在學生親自操作后，進行梳理，學生印象深刻，既形成規(guī)律，又充滿自信。

梳理歸納引導學生總結“形狀補間”動畫的主要制作步驟，教師進行適當點評

學生對照教材中給出的操作步驟自主制作動畫“盛開的小花”，教師巡視作個別指導。組織小組討論，分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。教師展示學生的作品，并讓學生集體討論影片剪輯的意義及其制作方法。設計理念：通過協(xié)作學習培養(yǎng)學生的合作精神，通過自主學習培養(yǎng)學生自學能力，為進一步學習打下基礎，通過作品評價提高了學生鑒賞能力與審美水平。自主學習學生對照教材中給出的操作步驟自主制作動畫“盛開的小花”，教教師出示本節(jié)課的探究任務：將動畫“旋轉的風車”中的風車做成影片剪輯，從元件庫中反復將風車元件拖動到場景，并調(diào)整其大小和位置，這樣就能在場景中方便地加進多個旋轉的風車，使畫面更為豐富。學生實踐操作，遇到問題相互討論。教師巡視，幫助學生，對于共有的問題給與點評。教師請學生演示，鼓勵學生上臺操作。通過學生自評和互評，及時反饋學生的完成情況，提高學生的審美與表現(xiàn)力。設計理念：安排這部分內(nèi)容目的是為了讓學生鞏固影片剪輯的方法，同時鞏固“形狀補間”動畫的操作，并且能對“動畫補間”動畫和“形狀補間”動畫有個比較認識。引導學生運用所學，舉一反三，主動探究問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

坡度練習教師出示本節(jié)課的探究任務：將動畫“旋轉的風車”中的風車做成影歸納總結學生教師總結（1）教師