《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)假如沒(méi)有灰塵課時(shí)第一課時(shí)學(xué)段學(xué)科五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材版本人教版作者王肖成學(xué)校湫洼小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“勿、?！钡?個(gè)生字。而、面臨、顆粒、來(lái)源、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)；2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用；【過(guò)程與方法目標(biāo)】領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。三、學(xué)情分析學(xué)生的年齡大部分在11歲左右，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，男女生比例均衡。但部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說(shuō)話等。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但注意力不集中，但學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，勤奮度不高，有部分學(xué)生比較懶惰，家庭作業(yè)不能及時(shí)完成。就以上情況，除了學(xué)生本身的原因外，家庭環(huán)境的影響也是一個(gè)重要的因素。四、教學(xué)方法教學(xué)一體機(jī)、分組合作。五、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。上節(jié)課我們一起了解了新型它對(duì)我們的生活有著許多幫助。最近幾年，大家對(duì)霧霾、灰塵滿地等非常厭惡?？赡銈冎绬?，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。這節(jié)課我們就運(yùn)用本組課的學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)第12課——《假如沒(méi)有灰塵》。二、整體把握，初步感知。1、學(xué)生默讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2、ppt課件出示生字詞，指名讀、正音，通過(guò)對(duì)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“勿、埃、漉、暈”和“然而、顆?！钡仍~語(yǔ)。3、分自然段指名讀課文、點(diǎn)評(píng)小結(jié)，檢查讀書(shū)情況。三、自主學(xué)習(xí)，合作研討。1、本課是一篇略讀課文。默讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求：(1)說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用？(2)作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？2、結(jié)合課前導(dǎo)語(yǔ)的提示和本組課的學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法，默讀這篇課文，完成下列表格：灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法3、與小組同學(xué)討論，修改完善下列表格：灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法細(xì)小削弱陽(yáng)光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具有吸濕性能調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千做假設(shè)4、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。四、小結(jié)感悟，延伸拓展1、指名讀課文自然段的最后一句話，我們從中可以得到什么啟示？指名答、點(diǎn)評(píng)：這三自然段的最后一句話都用了“假如……，將……”句式。在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類(lèi)健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢?，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛；假如大氣中沒(méi)有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的；假如空中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，大氣中的相對(duì)濕度不斷上升，就會(huì)影響生物的生存。此外，假如沒(méi)有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。2、你還能舉例說(shuō)說(shuō)，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？3、課堂小結(jié)：全文共6個(gè)自然段，層次分明首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫(xiě)起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問(wèn)句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來(lái)源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第2自然段所提出的問(wèn)題。第6自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說(shuō)明了灰塵的重要作用。此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說(shuō)明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒(méi)有灰塵”這樣的句式，對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的密不可分的關(guān)系。五、布置作業(yè)1、復(fù)習(xí)本組課文，完成“回顧·拓展三”中“交流平臺(tái)”的作業(yè)。2、“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)5遍。六