小說、戲劇文學(xué)鑒賞第一節(jié)小說概說第二節(jié)微型小說鑒賞第三節(jié)短篇小說鑒賞第四節(jié)長篇小說鑒賞第五節(jié)戲劇文學(xué)概說第六節(jié)話劇和戲曲劇本鑒賞思考練習(xí)小說、戲劇文學(xué)鑒賞第一節(jié)小說概說思考練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解微型小說、短篇小說、長篇小說及戲劇文學(xué)的文體特征。2、掌握微型小說、短篇小說及話劇劇本和戲曲劇本的鑒賞方法。學(xué)習(xí)建議：1、有意識地運(yùn)用接受美學(xué)的閱讀理論和現(xiàn)代敘事學(xué)的理論來分析和比較小說、戲劇文學(xué)的特征，對兩大類敘事文體作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。2、多閱讀經(jīng)典小說和戲劇文學(xué)作品，增加感性認(rèn)識，積累鑒賞經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)1．關(guān)于小說人物、情節(jié)和環(huán)境三要素的辨證關(guān)系

2．藝術(shù)的虛構(gòu)性是小說的根本特征和生命力之所在3．讀者運(yùn)用豐富想象，充填小說虛構(gòu)世界的藝術(shù)空白

4．“微型”與微型小說的文體特征5．短篇小說人物刻畫的平面性6．長篇小說人物刻畫的立體性7．精讀細(xì)品以人物對話為核心的話劇臺詞

8．關(guān)于戲曲歌、舞、戲三位一體的綜合性特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)：9節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)：9節(jié)第一節(jié)小說概說小說的定義和主要特點(diǎn)定義：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫和生活場景描寫，來廣泛反映社會生活的敘事性文學(xué)樣式。主要特點(diǎn)：全方位地刻畫人物性格，塑造人物形象（各種藝術(shù)手法）生動、豐富、完整的情節(jié)描述（來源于對現(xiàn)實(shí)生活的提煉，比現(xiàn)實(shí)生活更集中、更具概括力）具體形象的環(huán)境描寫（典型環(huán)境）自然環(huán)境：為人物提供活動的物質(zhì)空間，提供故事情節(jié)發(fā)生發(fā)展的具體場所，烘托心理、渲染氣氛。社會環(huán)境：包括社會政治制度、經(jīng)濟(jì)生活、民情風(fēng)俗、地域文化、人際關(guān)系。第一節(jié)小說概說小說的定義和主要特點(diǎn)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)塑造人物是小說的中心任務(wù)，其他都是為塑造人物服務(wù)的。小說可以直接描寫人物的肖像、語言、行為、心理，并可以通過環(huán)境描寫來烘托和渲染。小說塑造人物性格，展示人物性格的發(fā)生發(fā)展過程和命運(yùn)走向。小說還可以對人物深層心理和隱秘的內(nèi)心世界進(jìn)行描繪。小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡；也可以不專用一個(gè)人做骨干，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來的角色。”任何一部優(yōu)秀小說，總有使人難忘的典型人物。如老舍《駱駝祥子》中的祥子，在他的身上，集中了因農(nóng)村破產(chǎn)不得不流亡到城市來尋找出路的中國農(nóng)民的特點(diǎn)。他們帶著滿腦子的幻想來到城市，想開始一種新的生活。結(jié)果呢?只能過著牛馬不如的生活。死了，一領(lǐng)席子裹身。這是祥子的一生，也是千萬個(gè)流落城市尋找出路的農(nóng)民的一生。要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)塑造人物是小說的中心任務(wù)，其他都是為塑造人物服要理解情節(jié)與人物的關(guān)系，它是人物性格形成、發(fā)展、變化的具體過程的表現(xiàn)，是人物思想、情感、意志的外化。在小說中，它是刻畫人物、表現(xiàn)人物性格的主要手段。故事情節(jié)來源于現(xiàn)實(shí)生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性?，F(xiàn)實(shí)生活中的事件和矛盾是有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說情節(jié)的展開，也是有過程的。這個(gè)過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。在作品中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時(shí)可省略某一部分，有時(shí)也可顛倒或交錯?！斗哆M(jìn)中舉》是按照自然順序?qū)懙摹＠贤哆M(jìn)，借錢去參加鄉(xiāng)試，是故事的發(fā)生，也是現(xiàn)實(shí)生活中事件的開端。圍繞著范進(jìn)中舉發(fā)瘋，故事進(jìn)一步地發(fā)展，和由發(fā)展而進(jìn)入高潮，也是現(xiàn)實(shí)生活中事件的發(fā)展和高潮。最后范進(jìn)清醒過來，眾人趨炎附勢，范進(jìn)中舉的故事也就至此告終。文章以范進(jìn)中舉發(fā)瘋清醒為情節(jié)發(fā)展主線，用諷刺、荒誕的手法，揭示封建專制制度對人心靈的毒害。要理解情節(jié)與人物的關(guān)系，它是人物性格形成、發(fā)展、變化的具體過情節(jié)表現(xiàn)性格

如高爾基作品中所描寫的兩個(gè)吝嗇鬼：鈔票蘸蜂蜜吃、斷腿靴子里的20盧布。

《儒林外史》：嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄兒和些家人，都來訌亂著問；有說為兩個(gè)人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道："老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了?

說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。情節(jié)表現(xiàn)性格環(huán)境為小說人物的活動提供了必要的條件和客觀的依據(jù)，是人物性格展示的具體場所，規(guī)定并制約著小說中的人物性格特征和命運(yùn)軌跡?，F(xiàn)實(shí)中的人，不是生活在真空里，而是生活在一定的環(huán)境里。環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。描寫社會環(huán)境，可以交代時(shí)代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。如《我的叔叔于勒》中于勒因揮霍家產(chǎn)，“人們按照慣例……打發(fā)他到美洲去”，反映了那個(gè)時(shí)代的習(xí)俗。描寫自然環(huán)境(包括人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間以及場景)是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等。《不朽的失眠》對江楓漁火、月影烏啼等自然景物的描寫，主要是為了渲染主人公愁悶的心境。環(huán)境為小說人物的活動提供了必要的條件和客觀的依據(jù)，是人物性格環(huán)境表現(xiàn)性格

如清吳敬梓《儒林外史》第22回"認(rèn)祖孫玉圃聯(lián)宗"，描寫鹽商萬雪齋的家中環(huán)境：

當(dāng)下走進(jìn)了一個(gè)虎座的門樓，過了磨磚的天井，到了廳上。舉頭一看，中間懸著一個(gè)大匾，金字是'慎思堂'三字，傍邊一行：'兩淮鹽運(yùn)使司鹽運(yùn)使荀玫書'；兩邊金箋對聯(lián)，寫：'讀書好，耕田好，學(xué)好便好；創(chuàng)業(yè)難，守成難，知難不難'；中間掛著一軸倪云林的畫；書案上擺著一大塊不曾琢過的璞，十二張花梨椅子；左邊放著六尺高的一座穿衣鏡。從鏡子后邊走進(jìn)去，兩扇門開了，鵝卵石砌成的地，循著塘沿走，一路的朱紅闌桿，走了進(jìn)去，三間花廳，隔子中間，懸著斑竹簾。有兩個(gè)小么兒在那里伺候，見兩個(gè)人走來，揭開簾子讓了進(jìn)去。舉眼一看，里面擺的都是水磨楠木桌椅，中間懸著一個(gè)白紙墨字小匾，是'課花摘句'四個(gè)字。環(huán)境表現(xiàn)性格

如清吳敬梓《儒林外史》第22環(huán)境表現(xiàn)性格

老舍《駱駝祥子》中一段對風(fēng)和雨的描寫：云還沒有鋪滿了天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成黑夜了似的。風(fēng)帶著雨星，象在地上尋找什么似的，東一頭西一頭的亂撞。北方遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎好似的，連柳樹都驚疑不定的等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來，極硬的砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。大雨點(diǎn)砸在祥子的背上幾個(gè)，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪勻了滿天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫飛著，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起了無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個(gè)灰暗昏黃，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)小世界。環(huán)境表現(xiàn)性格

關(guān)于小說人物、情節(jié)和環(huán)境三要素的辨證關(guān)系:人物塑造是小說創(chuàng)作的核心任務(wù)。人物是這三要素中居于第一的重要地位。從某種意義上說，情節(jié)的設(shè)置和環(huán)境的描寫，都是為塑造人物服務(wù)的。

人物常常是情節(jié)和環(huán)境的核心和主體。

情節(jié)則應(yīng)該看作是人物性格的延伸和發(fā)展史。

環(huán)境則是人物和情節(jié)發(fā)展的舞臺。

我們在鑒賞小說的時(shí)候，對小說三要素要看到它們之間的滲透和相互作用。不要把這三要素割裂和孤立起來看待，把它們看作是一個(gè)有機(jī)的、活生生的整體。關(guān)于小說人物、情節(jié)和環(huán)境三要素的辨證關(guān)系:小說的文體特征以敘述和描寫筆法為主，采用靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法敘事和描寫并重（最擅長最主要特征）藝術(shù)表現(xiàn)手法豐富靈活、多姿多彩（抒情、議論、象征、獨(dú)白等）各類文體特點(diǎn)相互滲透一（詩化小說、散文化小說）通過情節(jié)細(xì)膩完整地刻畫人物性格情節(jié)是具有高度藝術(shù)概括力的一系列生活事件，它由人物之間所產(chǎn)生的一定社會關(guān)系和矛盾沖突構(gòu)成。事件的發(fā)展體現(xiàn)著人物的性格邏輯，反過來人物的性格也決定著情節(jié)的發(fā)展趨勢和走向。小說的文體特征以敘述和描寫筆法為主，采用靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)藝術(shù)的虛構(gòu)指小說藝術(shù)對世界的氣氛是通過從現(xiàn)實(shí)生活的選擇、加工和提煉中經(jīng)過高度藝術(shù)概括而創(chuàng)造出來的，它是作家的一種“自由的精神生產(chǎn)”方式，是充分體現(xiàn)人的創(chuàng)造個(gè)性的“自由自覺的創(chuàng)造活動”。虛構(gòu)是小說的本質(zhì)性特征。它不受時(shí)空和真人真事的局限，在尊重生活規(guī)律的基礎(chǔ)上，借助藝術(shù)虛構(gòu)和想象進(jìn)行人物刻畫、環(huán)境描寫和情節(jié)敘述，表達(dá)作家自己對生活的體驗(yàn)、思考和理解。小說、戲劇文學(xué)鑒賞課件小說的鑒賞抓住小說的三要素，理解小說所描述的環(huán)境、情節(jié)和人物分析小說中人物活動的特定環(huán)境，理解這個(gè)環(huán)境對人物性格形成的制約因素和意義所在。善于把握小說的情節(jié)線索。特別注意抓住細(xì)節(jié)描寫。例：《孔乙已》《百合花》填補(bǔ)小說虛構(gòu)世界的空白，獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)建立“期待視野”，調(diào)動想象、填補(bǔ)空白，對藝術(shù)形象進(jìn)行再創(chuàng)造，最終獲得獨(dú)有的藝術(shù)感受。對作品中人物情感進(jìn)行積極接受和轉(zhuǎn)化，建立主動的情感狀態(tài)，獲得并回應(yīng)情感的沖擊。進(jìn)行理性思考分析，作出審美判斷站在情理相生的高度，在感動之后對作品的思想意義和藝術(shù)價(jià)值有一個(gè)理性的分析和評判，進(jìn)行正確的審美判斷。小說的鑒賞抓住小說的三要素，理解小說所描述的環(huán)境、情節(jié)和人物第二節(jié)微型小說鑒賞微型小說的定義微型小說又稱“小小說”、“袖珍小說”、“一分鐘小說”，是篇幅很短小卻具備小說一切要素的小說。它用極少的文字表現(xiàn)社會生活和人們的思想情感，具有篇幅的微型化、主題的凝練化、情節(jié)的單一化、人物的側(cè)面化、語言的精練化等特點(diǎn)，是適應(yīng)現(xiàn)代社會快節(jié)奏的緊張生活所需要的小說樣式。一般特點(diǎn)：立意新穎奇特、情節(jié)相對完整，結(jié)尾出人意料。第二節(jié)微型小說鑒賞微型小說的定義微型小說的文體特征篇幅很?。ǘ鄤t不過千余字）立意清新情節(jié)單一（單一性情節(jié)、片段行為）結(jié)構(gòu)精巧結(jié)尾奇特（有力的收束、回味的空間）

微型小說的鑒賞精讀細(xì)品，透過語言領(lǐng)悟作品的新鮮立意分析結(jié)構(gòu)，抓住線索品味精美的形式調(diào)動想象，于結(jié)尾處獲得無盡之意味微型小說的文體特征要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：對于微型小說的鑒賞，主要應(yīng)細(xì)心品讀小說語言，仔細(xì)梳理作品結(jié)構(gòu)，玩味作品的獨(dú)特結(jié)尾，綜合分析，從小說作品中獲得思想與藝術(shù)的啟迪。練習(xí)：鑒賞臺灣作家陳啟佑《永遠(yuǎn)的蝴蝶》要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：第三節(jié)短篇小說鑒賞短篇小說的定義篇幅短小，情節(jié)相對集中，結(jié)構(gòu)比較單純，往往集中通過一兩個(gè)人物形象來反映社會生活的某個(gè)側(cè)面或片斷，表達(dá)作者對現(xiàn)實(shí)人生的思考。短篇小說的文體特征篇幅短小（數(shù)千字到兩萬字之間）情節(jié)精巧、緊湊（截取生活橫斷面和較集中的事件，提煉精巧、緊湊、典型化程度較高的故事情節(jié)來表現(xiàn)人物性格、反映社會生活）人物集中、鮮明（一兩個(gè)典型化程度較高的藝術(shù)形象）結(jié)構(gòu)精美、嚴(yán)密（一般只有一條線索，圍繞一組矛盾、一兩個(gè)主人公展開情節(jié)）語言精煉、生動

第三節(jié)短篇小說鑒賞短篇小說的定義短篇小說的鑒賞：從具體的環(huán)境描寫中把握人物性格產(chǎn)生的背景（《孔乙已》）抓住精巧線索和精彩細(xì)節(jié)理解人物性格特征剖析性格塑造的藝術(shù)手法，領(lǐng)悟性格再現(xiàn)的藝術(shù)魅力（鑒賞重點(diǎn)）主動體驗(yàn)，豐富人物形象，深入思考并體味人物形象所寄托的思想情感內(nèi)涵。例如《麥琪的禮物》，就是截取圣誕節(jié)夫婦互贈禮物的生活片斷，表現(xiàn)了“愛”的偉大和圣潔。短篇小說的鑒賞：例：短篇小說《班主任》是劉心武的成名作，也是“傷痕文學(xué)”的開山之作，揭露了極“左”路線給青少年的心靈帶來的嚴(yán)重內(nèi)傷。作品的思想和藝術(shù)成就，集中地體現(xiàn)在宋玉琦和謝惠敏的形象塑造上。謝惠敏是這個(gè)班的團(tuán)支部書記，身體健壯，品行端正。她出身于一個(gè)勞動家庭，具備“強(qiáng)烈的無產(chǎn)階級感情”和“勞動者后代的氣質(zhì)”，沒有絲毫的政治投機(jī)心理，單純而真誠。但她精神上很蒼白，穿著保守，幾乎沒有什么業(yè)余愛好。她單純地崇信一切用鉛字排印出來的東西，當(dāng)健康成長的班干部石紅約她去讀蘇聯(lián)革命小說時(shí)，她卻問：“報(bào)上推薦過嗎?”“讀沒推薦的書不怕中毒嗎?”殊不知，“文革”期間在“四人幫”控制下的輿論工具上販賣了多少顛倒例：短篇小說《班主任》是劉心武的成名作，也是“傷是非的謊言!在她的心目中甚至形成了一種鐵的邏輯，即只要不是書店出售的書，或者不是從圖書館借的書，全是黑書、黃書。謝惠敏這樣的品行端莊的好孩子同宋寶琦那樣的品質(zhì)低劣的壞孩子之間的差別不可謂不大，但他們在并未閱讀《牛虻》的情況下，不謀而合地認(rèn)定這是一部“黃書”。這種不謀而合使人們看到了謝惠敏也有一個(gè)受污的靈魂，她也是“四人幫”推行的極“左”路線的受害者。她受到的精神傷害，在某種意義上比宋寶琦還深，而且更容易被忽視。作品通過塑造這個(gè)人物形象，深刻地揭露了極“左”路線給青少年的心靈帶來的內(nèi)傷，喊出了“救救被四人幫坑害的孩子”的振聾發(fā)聵的呼聲，具有很大的社會意義。是非的謊言!在她的心目中甚至形成了一種鐵的邏輯，即只要不是第四節(jié)長篇小說鑒賞長篇小說的定義長篇小說是篇幅長，容量大、內(nèi)容豐富、情節(jié)復(fù)雜、人物眾多的小說樣式。一般在10萬字以上，能夠描寫廣闊的社會環(huán)境和生活場景，描述曲折復(fù)雜的情節(jié)，塑造眾多的藝術(shù)形象，反映一定歷史時(shí)期人社會面貌。文體特征：篇幅浩瀚，可分可合（10萬字以上）情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)復(fù)雜（多條線索并進(jìn)，表現(xiàn)事件演變的完整過程）人物眾多，性格各異運(yùn)用多種視角和多樣化的藝術(shù)手法第四節(jié)長篇小說鑒賞長篇小說的定義長篇小說的鑒賞1、把握復(fù)雜的故事情節(jié)，了解各種人物的性格發(fā)展過程和命運(yùn)軌跡例：托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》小說描寫了安娜·卡列尼娜悲慘的愛情故事。安娜難以忍受丈夫卡列寧的偽善與冷漠，與青年軍官渥倫斯基相愛了。她提出與丈夫離婚并帶走兒子?？袑帪榱嗣u(yù)和地位不愿公開離婚，想委托律師悄悄辦理分居的手續(xù)，并堅(jiān)持不讓安娜帶走兒子。安娜抑制不住對渥倫斯基的感情，決定離家出走，與渥倫斯基一起來到了意大利。社會輿論給安娜以強(qiáng)大壓力，此時(shí)，安娜發(fā)現(xiàn)伏倫斯基也背叛了她的愛情。安娜悲憤、絕望，臥軌自殺，以死發(fā)出對社會的控訴。小說真實(shí)的表現(xiàn)了在托爾斯泰那個(gè)時(shí)代，俄國的社會制度如何使人們的命運(yùn)受到扭曲。安娜為了捍衛(wèi)自己愛的權(quán)利，不得不與周圍的環(huán)境抗?fàn)?。長篇小說的鑒賞1、把握復(fù)雜的故事情節(jié)，了解各種人物的性格發(fā)展例：王安憶《長恨歌》內(nèi)容簡介：

四十年代，還是中學(xué)生的王琦瑤被選為“上海小姐”，從此開始命運(yùn)多舛的一生。做了某大員的金絲雀，從少女變成了真正的女人。上海解放，大員遇難，王琦瑤成了普通百姓。表面的日子平淡似水，內(nèi)心的情感潮水卻從未平息。與幾個(gè)男人的復(fù)雜關(guān)系想來都是命里注定。八十年代，已是知天命之年的王琦瑤難逃劫數(shù)，與女兒的男同學(xué)發(fā)生畸戀……

繁華與破敗并存的上海灘，飄著萬國旗的小巷弄堂，幽雅的淮海路，高高的法國梧桐，飄忽難測的上海女人——男女之間的暖味之情，欲道還休；女人之間的不依不饒，明爭暗斗；母女之間的互不相容，各懷心思——

長篇小說《長恨歌》受到方方、陳村等名作家的推崇，并榮獲茅盾文學(xué)獎。2、了解人物的生活環(huán)境（社會歷史的大環(huán)境和具體生活的小環(huán)境），理解人物命運(yùn)的必然性例：王安憶《長恨歌》內(nèi)容簡介：

四十年代，還是中學(xué)生的

例：1842年果戈里發(fā)表長篇小說《死魂靈》。描寫“詭計(jì)多端”的投機(jī)家乞乞科夫?yàn)榱税l(fā)財(cái)致富想出一套買空賣空、巧取豪奪的發(fā)財(cái)妙計(jì)，在Ｎ市及其周圍地主莊園賤價(jià)收購在農(nóng)奴花名冊上尚未注銷的死農(nóng)奴，并以移民為借口，向國家申請無主荒地，然后再將得到的土地和死農(nóng)奴名單一同抵押給政府，從中漁利。作者通過乞乞科夫遍訪各地主莊園的過程，展示了俄羅斯外省地主肖像畫廊。通過對地主種種丑惡嘴臉的生動描寫。作者令人信服地表明，俄國農(nóng)奴制已到了氣息奄奄的垂死階段，客觀上反映出它必然滅亡的規(guī)律，由于思想的局限。果戈里并未指出俄國的出路在哪里，但《死魂靈》以俄國“病態(tài)歷史”而震撼了整個(gè)俄羅斯。它的意義和價(jià)值，就在于對俄國封建農(nóng)奴制度的無情揭露和批判，而其批判的深刻在俄國長篇小說中，果戈里是第一人，所以《死魂靈》歷來被認(rèn)為是19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基作品。3、分析刻畫人物性格的藝術(shù)手段（最基本的手法是敘事和描寫），加深對人物和主題的理解例：1842年果戈里發(fā)表長篇小說《死魂靈》。描4、綜合分析人物的完整形象，領(lǐng)悟作者表達(dá)的對人生的思考與體驗(yàn)賈寶玉林黛玉薛寶釵4、綜合分析人物的完整形象，領(lǐng)悟作者表達(dá)的對人生的思考與體驗(yàn)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鑒賞長篇小說，應(yīng)通過故事情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物性格發(fā)生發(fā)展的過程和人物的命運(yùn)軌跡；通過環(huán)境描寫理解人物命運(yùn)的必然性；通過多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，深刻理解人物的復(fù)雜性；尤其要綜合分析，積極思考，豐富和升華自身所獲得的藝術(shù)感受和思想啟迪。要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鑒賞長篇小說，應(yīng)通過故事情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物性格第五節(jié)戲劇文學(xué)概說一、戲劇文學(xué)的定義戲劇文學(xué)是戲曲、話劇、歌劇、舞劇、廣播劇、電視劇等藝術(shù)的文學(xué)劇本的總稱，也常用來專指話劇劇本。以人物臺詞為主要手段，在相對集中的場景中通過一定的劇情沖突來塑造典型人物，再現(xiàn)生活。二重性：具有獨(dú)立的出出版、欣賞價(jià)值；最終由演員通過演出完成形象塑造，展示完整豐富的審美價(jià)值。它既要符合文學(xué)產(chǎn)品所共有的特性，又要遵循綜合藝術(shù)表演規(guī)律的要求。第五節(jié)戲劇文學(xué)概說一、戲劇文學(xué)的定義二、戲劇的文體特征反映社會生活受一定時(shí)空的限制，情節(jié)高度集中而自由靈活要在職一定場地、一定時(shí)間內(nèi)由演員演出，有觀眾看才能完成，另外，也常用分幕、分場來分割和轉(zhuǎn)換時(shí)空，爭取更大的空間和更大跨度的時(shí)間。由具有強(qiáng)烈動作性的人物臺詞推進(jìn)劇情發(fā)展對話和獨(dú)白動作化和性格化潛臺詞通過集中的情節(jié)沖突塑造典型人物再現(xiàn)社會生活二、戲劇的文體特征反映社會生活受一定時(shí)空的限制，情節(jié)高度集中第六節(jié)話劇和戲曲劇本鑒賞話劇劇本是主要通過人物的對話、動作和表情等來表現(xiàn)戲劇情節(jié)的劇種。人物對話采用精心提煉和藝術(shù)加工的通俗明快的規(guī)范化散文語言。題材豐富，貼近生活，臺詞個(gè)性化、動作化，富于哲理，具有很強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，并隱含潛臺詞。第六節(jié)話劇和戲曲劇本鑒賞話劇劇本戲曲劇本廣義的戲曲包括中國傳統(tǒng)戲曲和歌劇，狹義的戲曲專指中國戲曲。戲曲劇本主要以唱詞為主，兼用道白來表現(xiàn)戲劇的內(nèi)容，推動劇情的發(fā)展。劇本結(jié)構(gòu)較為單純集中，注意突出情節(jié)的主線。有很強(qiáng)的虛擬性，生活感淡薄，表演程式化、寫意化，表現(xiàn)性很強(qiáng)。戲曲劇本廣義的戲曲包括中國傳統(tǒng)戲曲和歌劇，狹義的戲曲專指中國話劇劇本的文體特征與鑒賞方法文體特征題材豐富，貼近現(xiàn)實(shí)生活，力求集中、突出發(fā)表現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)。以人物對話為主要手段，采用精心提煉和藝術(shù)加工的通俗易懂的規(guī)范化散文語言。臺詞精練生活，富于性格特征，富于強(qiáng)烈的動作性，追求對話的言外之意。話劇劇本的文體特征與鑒賞方法文體特征鑒賞方法了解創(chuàng)作背景和作家的創(chuàng)作目的，理解劇本的主旨。（《屈原》《茶館》）在閱讀劇情的同時(shí)，理清情節(jié)線索。（《哈姆雷特》）精讀細(xì)品以人物對話為核心的話劇臺詞，深入理解各個(gè)人物的性格特征和劇任的思想情感內(nèi)涵。（《雷雨》）掌握劇情結(jié)構(gòu)。（三一律）鑒賞方法了解創(chuàng)作背景和作家的創(chuàng)作目的，理解劇本的主旨。戲曲劇本的文體特征與鑒賞方法文體特征歌、舞、戲三者有機(jī)結(jié)合以唱詞為主，兼用道白來表現(xiàn)戲劇的內(nèi)容，推動劇情的發(fā)展。劇本結(jié)構(gòu)較為單純集中，注意突出情節(jié)的主線。鑒賞抓住戲曲歌、舞、戲三位一體的綜合性特點(diǎn)，全面理解劇本的文學(xué)美和綜合藝術(shù)的表現(xiàn)美。鄭重理解和體味劇本的唱詞，以理解唱詞為主，結(jié)合道白來理解的把握戲曲的內(nèi)容與人物性格和情感。把握劇本結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會劇本主旨。戲曲劇本的文體特征與鑒賞方法文體特征本章以六節(jié)的篇幅介紹了小說和戲劇文學(xué)的文體特征和主要鑒賞方法。第一節(jié)介紹了小說的三要素、小說的文體特征、小說的基本鑒賞方法。第二節(jié)介紹微型小說的鑒賞主要應(yīng)根據(jù)文體特征，通過簡潔的語言領(lǐng)悟作品的立意，抓住結(jié)構(gòu)線索分析鑒賞形式之美，運(yùn)用想象于結(jié)尾處獲得無盡意味。第三節(jié)介紹短篇小說的鑒賞著重應(yīng)圍繞對人物性格的理解和把握來進(jìn)行，要從環(huán)境描寫中把握人物性格產(chǎn)生的背景，通過情節(jié)與細(xì)節(jié)理解人物的性格特征，通過剖析表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟人物的性格魅力，主動豐富、完善、創(chuàng)造人物形象。第四節(jié)介紹鑒賞長篇小說的中心是理解人物的性格命運(yùn)，要把握住復(fù)雜的故事小結(jié)本章以六節(jié)的篇幅介紹了小說和戲劇文學(xué)的文體特征和主要鑒賞方法情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物性格發(fā)生發(fā)展的過程和命運(yùn)軌跡，了解人物生活環(huán)境和人物命運(yùn)的必然性，分析多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，深入理解作品的魅力，對人物命運(yùn)進(jìn)行綜合分析，理解其所表達(dá)的對社會人生的思考與體驗(yàn)。第五節(jié)介紹了戲劇文學(xué)的文體特征；反映生活受一定的時(shí)空限制，情節(jié)高度集中又自由靈活，主要由人物推進(jìn)劇院情發(fā)展，臺詞動作化、個(gè)性化，通過集中的情節(jié)沖突塑造典型人物，再現(xiàn)社會生活。第六節(jié)介紹關(guān)于話劇劇本的鑒賞要了解創(chuàng)作意圖，理解劇本主旨，注意理清線索，開懂劇院情，重點(diǎn)要品讀臺詞，把握人物的性格及心理，還要掌握不同的戲劇結(jié)構(gòu)。戲曲劇院本的鑒賞應(yīng)抓歌、舞、戲三位一體的綜合性特點(diǎn)，著重要通過理解和品味唱詞來理解人物情感，把握結(jié)構(gòu)，理解劇作主題。情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物性格發(fā)生發(fā)展的過程和命運(yùn)軌跡，了解人物生活

課堂練習(xí)鑒賞一篇優(yōu)秀的短篇小說，試分析小說是如何塑造人物性格的。鑒賞一部當(dāng)代中國獲矛盾文學(xué)獎的優(yōu)秀長篇小說，分析其情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解主要人物形象的性格命運(yùn)和給人的思想啟迪意義。課堂練習(xí)鑒賞一篇優(yōu)秀的短篇小說，試分析小說是如何塑造人物思考與練習(xí)的解答要領(lǐng)

1．小說的文體特征包括哪些內(nèi)容？

這個(gè)題的回答，應(yīng)該列舉具體作品來進(jìn)行回答。而不是照抄教材上的理論條條。

2．鑒賞微型小說《永遠(yuǎn)的蝴蝶》，思考作品的語言特色和立意。

這是一篇散文化的微型小說。其語言具有較強(qiáng)的抒情色彩。立意也是十分含蓄雋永。

3．鑒賞一部當(dāng)代中國獲茅盾文學(xué)獎的優(yōu)秀長篇小說，分析其情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解主要人物形象的性格命運(yùn)和給人的思想啟迪意義。

注意通過情節(jié)和環(huán)境去分析人物的性格特征。從人物的性格特征中去解讀作品的思想意義。思考與練習(xí)的解答要領(lǐng)4．思考并理解戲劇文學(xué)的文體特征。

這個(gè)題的回答，也應(yīng)該列舉具體作品來進(jìn)行回答。而不是照抄教材上的理論條條。

5．去欣賞一場話劇，寫下對劇情結(jié)構(gòu)或?qū)ζ渲幸粋€(gè)主要角色形象的鑒賞心得。

注意通過人物臺詞，如對話、獨(dú)白、旁白等的分析，來揭示主要形象的意義。

6．有表情地朗讀你所在地區(qū)一部優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲劇本中的一段唱詞，體驗(yàn)唱詞表達(dá)的人物感情，思考其對于人物刻畫的作用。

它的解讀與話劇的欣賞比較接近。4．思考并理解戲劇文學(xué)的文體特征。

這個(gè)題

這一章的“思考與練習(xí)”，同上一章一樣，多數(shù)屬于小說和戲劇具體作品的解讀訓(xùn)練。由于讀者的人生經(jīng)歷、文化背景、思維方式、知識結(jié)構(gòu)、審美趣味等的不同，每一個(gè)讀者對具體作品都會有自己的獨(dú)特解讀，不存在唯一的標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該允許解讀的多元化見解，這樣才能充分地揭示作品的豐富內(nèi)涵。不同的解讀具有某種互補(bǔ)性，并從各個(gè)角度展示出文本的豐富色彩。關(guān)于小說和戲劇文學(xué)的文體特征，應(yīng)該舉例來加以回答。這一章的“思考與練習(xí)”，同上一章一樣，多數(shù)屬41Thankyou!41Thankyou!小說、戲劇文學(xué)鑒賞第一節(jié)小說概說第二節(jié)微型小說鑒賞第三節(jié)短篇小說鑒賞第四節(jié)長篇小說鑒賞第五節(jié)戲劇文學(xué)概說第六節(jié)話劇和戲曲劇本鑒賞思考練習(xí)小說、戲劇文學(xué)鑒賞第一節(jié)小說概說思考練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解微型小說、短篇小說、長篇小說及戲劇文學(xué)的文體特征。2、掌握微型小說、短篇小說及話劇劇本和戲曲劇本的鑒賞方法。學(xué)習(xí)建議：1、有意識地運(yùn)用接受美學(xué)的閱讀理論和現(xiàn)代敘事學(xué)的理論來分析和比較小說、戲劇文學(xué)的特征，對兩大類敘事文體作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。2、多閱讀經(jīng)典小說和戲劇文學(xué)作品，增加感性認(rèn)識，積累鑒賞經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)1．關(guān)于小說人物、情節(jié)和環(huán)境三要素的辨證關(guān)系

2．藝術(shù)的虛構(gòu)性是小說的根本特征和生命力之所在3．讀者運(yùn)用豐富想象，充填小說虛構(gòu)世界的藝術(shù)空白

4．“微型”與微型小說的文體特征5．短篇小說人物刻畫的平面性6．長篇小說人物刻畫的立體性7．精讀細(xì)品以人物對話為核心的話劇臺詞

8．關(guān)于戲曲歌、舞、戲三位一體的綜合性特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)：9節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)：9節(jié)第一節(jié)小說概說小說的定義和主要特點(diǎn)定義：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫和生活場景描寫，來廣泛反映社會生活的敘事性文學(xué)樣式。主要特點(diǎn)：全方位地刻畫人物性格，塑造人物形象（各種藝術(shù)手法）生動、豐富、完整的情節(jié)描述（來源于對現(xiàn)實(shí)生活的提煉，比現(xiàn)實(shí)生活更集中、更具概括力）具體形象的環(huán)境描寫（典型環(huán)境）自然環(huán)境：為人物提供活動的物質(zhì)空間，提供故事情節(jié)發(fā)生發(fā)展的具體場所，烘托心理、渲染氣氛。社會環(huán)境：包括社會政治制度、經(jīng)濟(jì)生活、民情風(fēng)俗、地域文化、人際關(guān)系。第一節(jié)小說概說小說的定義和主要特點(diǎn)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)塑造人物是小說的中心任務(wù)，其他都是為塑造人物服務(wù)的。小說可以直接描寫人物的肖像、語言、行為、心理，并可以通過環(huán)境描寫來烘托和渲染。小說塑造人物性格，展示人物性格的發(fā)生發(fā)展過程和命運(yùn)走向。小說還可以對人物深層心理和隱秘的內(nèi)心世界進(jìn)行描繪。小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡；也可以不專用一個(gè)人做骨干，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來的角色。”任何一部優(yōu)秀小說，總有使人難忘的典型人物。如老舍《駱駝祥子》中的祥子，在他的身上，集中了因農(nóng)村破產(chǎn)不得不流亡到城市來尋找出路的中國農(nóng)民的特點(diǎn)。他們帶著滿腦子的幻想來到城市，想開始一種新的生活。結(jié)果呢?只能過著牛馬不如的生活。死了，一領(lǐng)席子裹身。這是祥子的一生，也是千萬個(gè)流落城市尋找出路的農(nóng)民的一生。要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)塑造人物是小說的中心任務(wù)，其他都是為塑造人物服要理解情節(jié)與人物的關(guān)系，它是人物性格形成、發(fā)展、變化的具體過程的表現(xiàn)，是人物思想、情感、意志的外化。在小說中，它是刻畫人物、表現(xiàn)人物性格的主要手段。故事情節(jié)來源于現(xiàn)實(shí)生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性?，F(xiàn)實(shí)生活中的事件和矛盾是有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說情節(jié)的展開，也是有過程的。這個(gè)過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。在作品中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時(shí)可省略某一部分，有時(shí)也可顛倒或交錯?！斗哆M(jìn)中舉》是按照自然順序?qū)懙?。老童生范進(jìn)，借錢去參加鄉(xiāng)試，是故事的發(fā)生，也是現(xiàn)實(shí)生活中事件的開端。圍繞著范進(jìn)中舉發(fā)瘋，故事進(jìn)一步地發(fā)展，和由發(fā)展而進(jìn)入高潮，也是現(xiàn)實(shí)生活中事件的發(fā)展和高潮。最后范進(jìn)清醒過來，眾人趨炎附勢，范進(jìn)中舉的故事也就至此告終。文章以范進(jìn)中舉發(fā)瘋清醒為情節(jié)發(fā)展主線，用諷刺、荒誕的手法，揭示封建專制制度對人心靈的毒害。要理解情節(jié)與人物的關(guān)系，它是人物性格形成、發(fā)展、變化的具體過情節(jié)表現(xiàn)性格

如高爾基作品中所描寫的兩個(gè)吝嗇鬼：鈔票蘸蜂蜜吃、斷腿靴子里的20盧布。

《儒林外史》：嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄兒和些家人，都來訌亂著問；有說為兩個(gè)人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道："老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了?

說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。情節(jié)表現(xiàn)性格環(huán)境為小說人物的活動提供了必要的條件和客觀的依據(jù)，是人物性格展示的具體場所，規(guī)定并制約著小說中的人物性格特征和命運(yùn)軌跡?，F(xiàn)實(shí)中的人，不是生活在真空里，而是生活在一定的環(huán)境里。環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。描寫社會環(huán)境，可以交代時(shí)代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。如《我的叔叔于勒》中于勒因揮霍家產(chǎn)，“人們按照慣例……打發(fā)他到美洲去”，反映了那個(gè)時(shí)代的習(xí)俗。描寫自然環(huán)境(包括人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間以及場景)是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等?！恫恍嗟氖摺穼瓧鳚O火、月影烏啼等自然景物的描寫，主要是為了渲染主人公愁悶的心境。環(huán)境為小說人物的活動提供了必要的條件和客觀的依據(jù)，是人物性格環(huán)境表現(xiàn)性格

如清吳敬梓《儒林外史》第22回"認(rèn)祖孫玉圃聯(lián)宗"，描寫鹽商萬雪齋的家中環(huán)境：

當(dāng)下走進(jìn)了一個(gè)虎座的門樓，過了磨磚的天井，到了廳上。舉頭一看，中間懸著一個(gè)大匾，金字是'慎思堂'三字，傍邊一行：'兩淮鹽運(yùn)使司鹽運(yùn)使荀玫書'；兩邊金箋對聯(lián)，寫：'讀書好，耕田好，學(xué)好便好；創(chuàng)業(yè)難，守成難，知難不難'；中間掛著一軸倪云林的畫；書案上擺著一大塊不曾琢過的璞，十二張花梨椅子；左邊放著六尺高的一座穿衣鏡。從鏡子后邊走進(jìn)去，兩扇門開了，鵝卵石砌成的地，循著塘沿走，一路的朱紅闌桿，走了進(jìn)去，三間花廳，隔子中間，懸著斑竹簾。有兩個(gè)小么兒在那里伺候，見兩個(gè)人走來，揭開簾子讓了進(jìn)去。舉眼一看，里面擺的都是水磨楠木桌椅，中間懸著一個(gè)白紙墨字小匾，是'課花摘句'四個(gè)字。環(huán)境表現(xiàn)性格

如清吳敬梓《儒林外史》第22環(huán)境表現(xiàn)性格

老舍《駱駝祥子》中一段對風(fēng)和雨的描寫：云還沒有鋪滿了天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成黑夜了似的。風(fēng)帶著雨星，象在地上尋找什么似的，東一頭西一頭的亂撞。北方遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎好似的，連柳樹都驚疑不定的等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來，極硬的砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。大雨點(diǎn)砸在祥子的背上幾個(gè)，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪勻了滿天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫飛著，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起了無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個(gè)灰暗昏黃，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)小世界。環(huán)境表現(xiàn)性格

關(guān)于小說人物、情節(jié)和環(huán)境三要素的辨證關(guān)系:人物塑造是小說創(chuàng)作的核心任務(wù)。人物是這三要素中居于第一的重要地位。從某種意義上說，情節(jié)的設(shè)置和環(huán)境的描寫，都是為塑造人物服務(wù)的。

人物常常是情節(jié)和環(huán)境的核心和主體。

情節(jié)則應(yīng)該看作是人物性格的延伸和發(fā)展史。

環(huán)境則是人物和情節(jié)發(fā)展的舞臺。

我們在鑒賞小說的時(shí)候，對小說三要素要看到它們之間的滲透和相互作用。不要把這三要素割裂和孤立起來看待，把它們看作是一個(gè)有機(jī)的、活生生的整體。關(guān)于小說人物、情節(jié)和環(huán)境三要素的辨證關(guān)系:小說的文體特征以敘述和描寫筆法為主，采用靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法敘事和描寫并重（最擅長最主要特征）藝術(shù)表現(xiàn)手法豐富靈活、多姿多彩（抒情、議論、象征、獨(dú)白等）各類文體特點(diǎn)相互滲透一（詩化小說、散文化小說）通過情節(jié)細(xì)膩完整地刻畫人物性格情節(jié)是具有高度藝術(shù)概括力的一系列生活事件，它由人物之間所產(chǎn)生的一定社會關(guān)系和矛盾沖突構(gòu)成。事件的發(fā)展體現(xiàn)著人物的性格邏輯，反過來人物的性格也決定著情節(jié)的發(fā)展趨勢和走向。小說的文體特征以敘述和描寫筆法為主，采用靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)藝術(shù)的虛構(gòu)指小說藝術(shù)對世界的氣氛是通過從現(xiàn)實(shí)生活的選擇、加工和提煉中經(jīng)過高度藝術(shù)概括而創(chuàng)造出來的，它是作家的一種“自由的精神生產(chǎn)”方式，是充分體現(xiàn)人的創(chuàng)造個(gè)性的“自由自覺的創(chuàng)造活動”。虛構(gòu)是小說的本質(zhì)性特征。它不受時(shí)空和真人真事的局限，在尊重生活規(guī)律的基礎(chǔ)上，借助藝術(shù)虛構(gòu)和想象進(jìn)行人物刻畫、環(huán)境描寫和情節(jié)敘述，表達(dá)作家自己對生活的體驗(yàn)、思考和理解。小說、戲劇文學(xué)鑒賞課件小說的鑒賞抓住小說的三要素，理解小說所描述的環(huán)境、情節(jié)和人物分析小說中人物活動的特定環(huán)境，理解這個(gè)環(huán)境對人物性格形成的制約因素和意義所在。善于把握小說的情節(jié)線索。特別注意抓住細(xì)節(jié)描寫。例：《孔乙已》《百合花》填補(bǔ)小說虛構(gòu)世界的空白，獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)建立“期待視野”，調(diào)動想象、填補(bǔ)空白，對藝術(shù)形象進(jìn)行再創(chuàng)造，最終獲得獨(dú)有的藝術(shù)感受。對作品中人物情感進(jìn)行積極接受和轉(zhuǎn)化，建立主動的情感狀態(tài)，獲得并回應(yīng)情感的沖擊。進(jìn)行理性思考分析，作出審美判斷站在情理相生的高度，在感動之后對作品的思想意義和藝術(shù)價(jià)值有一個(gè)理性的分析和評判，進(jìn)行正確的審美判斷。小說的鑒賞抓住小說的三要素，理解小說所描述的環(huán)境、情節(jié)和人物第二節(jié)微型小說鑒賞微型小說的定義微型小說又稱“小小說”、“袖珍小說”、“一分鐘小說”，是篇幅很短小卻具備小說一切要素的小說。它用極少的文字表現(xiàn)社會生活和人們的思想情感，具有篇幅的微型化、主題的凝練化、情節(jié)的單一化、人物的側(cè)面化、語言的精練化等特點(diǎn)，是適應(yīng)現(xiàn)代社會快節(jié)奏的緊張生活所需要的小說樣式。一般特點(diǎn)：立意新穎奇特、情節(jié)相對完整，結(jié)尾出人意料。第二節(jié)微型小說鑒賞微型小說的定義微型小說的文體特征篇幅很?。ǘ鄤t不過千余字）立意清新情節(jié)單一（單一性情節(jié)、片段行為）結(jié)構(gòu)精巧結(jié)尾奇特（有力的收束、回味的空間）

微型小說的鑒賞精讀細(xì)品，透過語言領(lǐng)悟作品的新鮮立意分析結(jié)構(gòu)，抓住線索品味精美的形式調(diào)動想象，于結(jié)尾處獲得無盡之意味微型小說的文體特征要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：對于微型小說的鑒賞，主要應(yīng)細(xì)心品讀小說語言，仔細(xì)梳理作品結(jié)構(gòu)，玩味作品的獨(dú)特結(jié)尾，綜合分析，從小說作品中獲得思想與藝術(shù)的啟迪。練習(xí)：鑒賞臺灣作家陳啟佑《永遠(yuǎn)的蝴蝶》要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：第三節(jié)短篇小說鑒賞短篇小說的定義篇幅短小，情節(jié)相對集中，結(jié)構(gòu)比較單純，往往集中通過一兩個(gè)人物形象來反映社會生活的某個(gè)側(cè)面或片斷，表達(dá)作者對現(xiàn)實(shí)人生的思考。短篇小說的文體特征篇幅短?。〝?shù)千字到兩萬字之間）情節(jié)精巧、緊湊（截取生活橫斷面和較集中的事件，提煉精巧、緊湊、典型化程度較高的故事情節(jié)來表現(xiàn)人物性格、反映社會生活）人物集中、鮮明（一兩個(gè)典型化程度較高的藝術(shù)形象）結(jié)構(gòu)精美、嚴(yán)密（一般只有一條線索，圍繞一組矛盾、一兩個(gè)主人公展開情節(jié)）語言精煉、生動

第三節(jié)短篇小說鑒賞短篇小說的定義短篇小說的鑒賞：從具體的環(huán)境描寫中把握人物性格產(chǎn)生的背景（《孔乙已》）抓住精巧線索和精彩細(xì)節(jié)理解人物性格特征剖析性格塑造的藝術(shù)手法，領(lǐng)悟性格再現(xiàn)的藝術(shù)魅力（鑒賞重點(diǎn)）主動體驗(yàn)，豐富人物形象，深入思考并體味人物形象所寄托的思想情感內(nèi)涵。例如《麥琪的禮物》，就是截取圣誕節(jié)夫婦互贈禮物的生活片斷，表現(xiàn)了“愛”的偉大和圣潔。短篇小說的鑒賞：例：短篇小說《班主任》是劉心武的成名作，也是“傷痕文學(xué)”的開山之作，揭露了極“左”路線給青少年的心靈帶來的嚴(yán)重內(nèi)傷。作品的思想和藝術(shù)成就，集中地體現(xiàn)在宋玉琦和謝惠敏的形象塑造上。謝惠敏是這個(gè)班的團(tuán)支部書記，身體健壯，品行端正。她出身于一個(gè)勞動家庭，具備“強(qiáng)烈的無產(chǎn)階級感情”和“勞動者后代的氣質(zhì)”，沒有絲毫的政治投機(jī)心理，單純而真誠。但她精神上很蒼白，穿著保守，幾乎沒有什么業(yè)余愛好。她單純地崇信一切用鉛字排印出來的東西，當(dāng)健康成長的班干部石紅約她去讀蘇聯(lián)革命小說時(shí)，她卻問：“報(bào)上推薦過嗎?”“讀沒推薦的書不怕中毒嗎?”殊不知，“文革”期間在“四人幫”控制下的輿論工具上販賣了多少顛倒例：短篇小說《班主任》是劉心武的成名作，也是“傷是非的謊言!在她的心目中甚至形成了一種鐵的邏輯，即只要不是書店出售的書，或者不是從圖書館借的書，全是黑書、黃書。謝惠敏這樣的品行端莊的好孩子同宋寶琦那樣的品質(zhì)低劣的壞孩子之間的差別不可謂不大，但他們在并未閱讀《牛虻》的情況下，不謀而合地認(rèn)定這是一部“黃書”。這種不謀而合使人們看到了謝惠敏也有一個(gè)受污的靈魂，她也是“四人幫”推行的極“左”路線的受害者。她受到的精神傷害，在某種意義上比宋寶琦還深，而且更容易被忽視。作品通過塑造這個(gè)人物形象，深刻地揭露了極“左”路線給青少年的心靈帶來的內(nèi)傷，喊出了“救救被四人幫坑害的孩子”的振聾發(fā)聵的呼聲，具有很大的社會意義。是非的謊言!在她的心目中甚至形成了一種鐵的邏輯，即只要不是第四節(jié)長篇小說鑒賞長篇小說的定義長篇小說是篇幅長，容量大、內(nèi)容豐富、情節(jié)復(fù)雜、人物眾多的小說樣式。一般在10萬字以上，能夠描寫廣闊的社會環(huán)境和生活場景，描述曲折復(fù)雜的情節(jié)，塑造眾多的藝術(shù)形象，反映一定歷史時(shí)期人社會面貌。文體特征：篇幅浩瀚，可分可合（10萬字以上）情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)復(fù)雜（多條線索并進(jìn)，表現(xiàn)事件演變的完整過程）人物眾多，性格各異運(yùn)用多種視角和多樣化的藝術(shù)手法第四節(jié)長篇小說鑒賞長篇小說的定義長篇小說的鑒賞1、把握復(fù)雜的故事情節(jié)，了解各種人物的性格發(fā)展過程和命運(yùn)軌跡例：托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》小說描寫了安娜·卡列尼娜悲慘的愛情故事。安娜難以忍受丈夫卡列寧的偽善與冷漠，與青年軍官渥倫斯基相愛了。她提出與丈夫離婚并帶走兒子?？袑帪榱嗣u(yù)和地位不愿公開離婚，想委托律師悄悄辦理分居的手續(xù)，并堅(jiān)持不讓安娜帶走兒子。安娜抑制不住對渥倫斯基的感情，決定離家出走，與渥倫斯基一起來到了意大利。社會輿論給安娜以強(qiáng)大壓力，此時(shí)，安娜發(fā)現(xiàn)伏倫斯基也背叛了她的愛情。安娜悲憤、絕望，臥軌自殺，以死發(fā)出對社會的控訴。小說真實(shí)的表現(xiàn)了在托爾斯泰那個(gè)時(shí)代，俄國的社會制度如何使人們的命運(yùn)受到扭曲。安娜為了捍衛(wèi)自己愛的權(quán)利，不得不與周圍的環(huán)境抗?fàn)?。長篇小說的鑒賞1、把握復(fù)雜的故事情節(jié)，了解各種人物的性格發(fā)展例：王安憶《長恨歌》內(nèi)容簡介：

四十年代，還是中學(xué)生的王琦瑤被選為“上海小姐”，從此開始命運(yùn)多舛的一生。做了某大員的金絲雀，從少女變成了真正的女人。上海解放，大員遇難，王琦瑤成了普通百姓。表面的日子平淡似水，內(nèi)心的情感潮水卻從未平息。與幾個(gè)男人的復(fù)雜關(guān)系想來都是命里注定。八十年代，已是知天命之年的王琦瑤難逃劫數(shù)，與女兒的男同學(xué)發(fā)生畸戀……

繁華與破敗并存的上海灘，飄著萬國旗的小巷弄堂，幽雅的淮海路，高高的法國梧桐，飄忽難測的上海女人——男女之間的暖味之情，欲道還休；女人之間的不依不饒，明爭暗斗；母女之間的互不相容，各懷心思——

長篇小說《長恨歌》受到方方、陳村等名作家的推崇，并榮獲茅盾文學(xué)獎。2、了解人物的生活環(huán)境（社會歷史的大環(huán)境和具體生活的小環(huán)境），理解人物命運(yùn)的必然性例：王安憶《長恨歌》內(nèi)容簡介：

四十年代，還是中學(xué)生的

例：1842年果戈里發(fā)表長篇小說《死魂靈》。描寫“詭計(jì)多端”的投機(jī)家乞乞科夫?yàn)榱税l(fā)財(cái)致富想出一套買空賣空、巧取豪奪的發(fā)財(cái)妙計(jì)，在Ｎ市及其周圍地主莊園賤價(jià)收購在農(nóng)奴花名冊上尚未注銷的死農(nóng)奴，并以移民為借口，向國家申請無主荒地，然后再將得到的土地和死農(nóng)奴名單一同抵押給政府，從中漁利。作者通過乞乞科夫遍訪各地主莊園的過程，展示了俄羅斯外省地主肖像畫廊。通過對地主種種丑惡嘴臉的生動描寫。作者令人信服地表明，俄國農(nóng)奴制已到了氣息奄奄的垂死階段，客觀上反映出它必然滅亡的規(guī)律，由于思想的局限。果戈里并未指出俄國的出路在哪里，但《死魂靈》以俄國“病態(tài)歷史”而震撼了整個(gè)俄羅斯。它的意義和價(jià)值，就在于對俄國封建農(nóng)奴制度的無情揭露和批判，而其批判的深刻在俄國長篇小說中，果戈里是第一人，所以《死魂靈》歷來被認(rèn)為是19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基作品。3、分析刻畫人物性格的藝術(shù)手段（最基本的手法是敘事和描寫），加深對人物和主題的理解例：1842年果戈里發(fā)表長篇小說《死魂靈》。描4、綜合分析人物的完整形象，領(lǐng)悟作者表達(dá)的對人生的思考與體驗(yàn)賈寶玉林黛玉薛寶釵4、綜合分析人物的完整形象，領(lǐng)悟作者表達(dá)的對人生的思考與體驗(yàn)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鑒賞長篇小說，應(yīng)通過故事情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物性格發(fā)生發(fā)展的過程和人物的命運(yùn)軌跡；通過環(huán)境描寫理解人物命運(yùn)的必然性；通過多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，深刻理解人物的復(fù)雜性；尤其要綜合分析，積極思考，豐富和升華自身所獲得的藝術(shù)感受和思想啟迪。要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鑒賞長篇小說，應(yīng)通過故事情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物性格第五節(jié)戲劇文學(xué)概說一、戲劇文學(xué)的定義戲劇文學(xué)是戲曲、話劇、歌劇、舞劇、廣播劇、電視劇等藝術(shù)的文學(xué)劇本的總稱，也常用來專指話劇劇本。以人物臺詞為主要手段，在相對集中的場景中通過一定的劇情沖突來塑造典型人物，再現(xiàn)生活。二重性：具有獨(dú)立的出出版、欣賞價(jià)值；最終由演員通過演出完成形象塑造，展示完整豐富的審美價(jià)值。它既要符合文學(xué)產(chǎn)品所共有的特性，又要遵循綜合藝術(shù)表演規(guī)律的要求。第五節(jié)戲劇文學(xué)概說一、戲劇文學(xué)的定義二、戲劇的文體特征反映社會生活受一定時(shí)空的限制，情節(jié)高度集中而自由靈活要在職一定場地、一定時(shí)間內(nèi)由演員演出，有觀眾看才能完成，另外，也常用分幕、分場來分割和轉(zhuǎn)換時(shí)空，爭取更大的空間和更大跨度的時(shí)間。由具有強(qiáng)烈動作性的人物臺詞推進(jìn)劇情發(fā)展對話和獨(dú)白動作化和性格化潛臺詞通過集中的情節(jié)沖突塑造典型人物再現(xiàn)社會生活二、戲劇的文體特征反映社會生活受一定時(shí)空的限制，情節(jié)高度集中第六節(jié)話劇和戲曲劇本鑒賞話劇劇本是主要通過人物的對話、動作和表情等來表現(xiàn)戲劇情節(jié)的劇種。人物對話采用精心提煉和藝術(shù)加工的通俗明快的規(guī)范化散文語言。題材豐富，貼近生活，臺詞個(gè)性化、動作化，富于哲理，具有很強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，并隱含潛臺詞。第六節(jié)話劇和戲曲劇本鑒賞話劇劇本戲曲劇本廣義的戲曲包括中國傳統(tǒng)戲曲和歌劇，狹義的戲曲專指中國戲曲。戲曲劇本主要以唱詞為主，兼用道白來表現(xiàn)戲劇的內(nèi)容，推動劇情的發(fā)展。劇本結(jié)構(gòu)較為單純集中，注意突出情節(jié)的主線。有很強(qiáng)的虛擬性，生活感淡薄，表演程式化、寫意化，表現(xiàn)性很強(qiáng)。戲曲劇本廣義的戲曲包括中國傳統(tǒng)戲曲和歌劇，狹義的戲曲專指中國話劇劇本的文體特征與鑒賞方法文體特征題材豐富